29,373 matches
-
9.452 de femei și-au pierdut viața în urma complicațiilor postabortive. Creșterea numărului de copii nedoriți, abandonați în orfelinate, născuți cu boli ereditare, malformații în urma unor încercări de întrerupere a sarcinii, răspândirea SIDA în rândul copiilor instituționalizați, traumele fizice și psihice ale femeilor se constituie în efecte tot atât de tangibile ale politicii demografice. De asemenea, putem vorbi și de o încălcarea a drepturilor omului și a demnității umane, de confiscarea vieții private în general și a celei de familie în particular. Potrivit
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
exclusiv mijlocul de câștigare a unei bucăți de pâine prin supunere totală față de ordinele, cel mai adesea incompetente, „primite” de sus; instituționalizarea unei „economii paralele” cu tot cortegiul aferent: furt organizat, omniprezența corupției și mitei, răspândirea și răsplătirea delațiunii; epuizarea psihică și fizică a femeilor, alimentația insuficientă și carențată, locuințele nespațioase și adesea insalubre; un sistem de medicină socială și preventivă catastrofal, dar și tragedia ecologică provocată de politica dezastruoasă față de mediu, care au dus la nașterea unor generații întregi de
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
de acțiune, spre însușirea științei și tehnicii, a culturii și a comportamentelor umane; metoda devine pentru elev un mod de a afla, de a cerceta, de a descoperi;funcția formativ-educativă, modelatoare, prin intermediul căreia, metodele supun exersării și elaborării diversele funcții psihice și fizice ale elevilor, prin formarea unor noi deprinderi intelectuale și structuri cognitive, a unor noi atitudini, sentimente, convingeri, comportamente; determinând formarea personalității elevilor, metoda de predare nu mai este o cale de transmitere a unor cunoștințe, ci un proces
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
9.452 de femei și-au pierdut viața în urma complicațiilor post-abortive. Creșterea numărului de copii nedoriți, abandonați în orfelinate, născuți cu boli ereditare, malformații în urma unor încercări de întrerupere a sarcinii, răspândirea SIDA în rândul copiilor instituționalizați, traumele fizice și psihice ale femeilor se constituie în efecte tot atât de tangibile ale politicii demografice. De asemenea, putem vorbi și de o încălcarea a drepturilor omului și a demnității umane, de confiscarea vieții private în general și a celei de familie în particular. Potrivit
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
copil. În familie, ne lăsau să înțelegem că nu s-a pomenit să aibă cineva legături intime înainte de căsătorie. După multe frământări, amândoi am hotărât ca eu să avortez cu toate riscurile. A fost o experiență foarte traumatizantă fizic și psihic. S-a făcut cu ajutorul sondei de către o femeie calificată ca soră medicală pentru suma de 3.000 de lei. Tensiunea și procesele psihice de dinainte și de după m-au dus la o cădere nervoasă ce a durat 4 luni... după
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
am hotărât ca eu să avortez cu toate riscurile. A fost o experiență foarte traumatizantă fizic și psihic. S-a făcut cu ajutorul sondei de către o femeie calificată ca soră medicală pentru suma de 3.000 de lei. Tensiunea și procesele psihice de dinainte și de după m-au dus la o cădere nervoasă ce a durat 4 luni... după doi ani ne-am căsătorit, am încercat să uit, totul părea să intre în normal. Voiam acum un copil dar nu s-a
Politica demografică a regimului Ceauşescu by Moţoiu Virginia () [Corola-publishinghouse/Administrative/91523_a_92998]
-
o apariție aproape „providențială”, care l-a „reactivat”, atât intelectual, cât și sexual. La bărbatul ajuns „în floarea vârstei” și aproape „trecut”, cele două laturi se condiționează și se complinesc. Energia dezvoltată de jocul erotic revitalizează intelectul și întreține tonusul psihic. Profesorul retrăiește intens „un capitol pierdut” din tinerețe; Teodora l-a făcut să îl regăsească. Îi este recunoscător când o are aproape, dar și în lipsă, când simte și mai mult ce „însemnează” ea pentru el. Îi și comunică totul
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
înghețată, dar ea are și alte influențe asupra vieții omului și, după fazele de evoluție, în spațiu după care oamenii au stabilit calendare după trecerea Lunii prin zodii. Domnul profesor cred că va fi mai convingător... Profesorul: Luna are influențe psihice de sănătate în afara celor spuse de către dl. Evelin. Luna ne influențează bioritmul zilnic chiar și viața intimă?! și apoi se asociază cu Soarele cănd Pămăntul este liber de toate influențele Cerului. Evelin: O lună plină primește mai multă lumină de la
Invazie extraterestră Volumul 1 by Ion Bălan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1245_a_2206]
-
clătinarea salcâmilor, curgerea apelor. Pe de altă parte, bătaia vântului de toamnă, amplificarea umbrei, plânsetul apei conferă acestor mișcări dimensiunea mutabilității universale, a permanentei schimbări care ritmează perpetuitatea somnului morții. "In felul acesta, are loc convertirea spațiului fizic în spațiu psihic inducând sentimentul comuniunii eterne, dincolo de viață. Cadențarea dintre spațiul extern și cel sufletesc, cu transformarea firească a spațiului senzorial în zări sufletești o întâlnim, între altele, în poezia Și dacă... Și dacă ramuri bat în geam/ Și se cutremur plopii
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1515_a_2813]
-
Prin această transformare, pe de o parte, i se oferă cititorului o Casă a Ființei, adică un spațiu de locuit lăuntric și o mișcare temporală muzicală care devine prezent etern (Platon), iar pe de altă parte, are loc deschiderea infinitului psihic către orice spațiu imaginabil: fizic și metafizic; spațiul mitului, al morții și al visului; al negrăitului și al transposibilului: Eminescu este marele vizionar spațial al poeziei universale, conferind spiritului cel mai larg orizont de respirație, de zbor. "Întregul complex de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1515_a_2813]
-
cosmice sub contemplarea gândului etern, pentru care și moartea este o părere, o luminoasă vestitoare de vieți. În Luceafărul se pornește de la lumina astrului în haine festive galben-albastru și iluminarea sufletească a Cătălinei, urmează întunericul fizic al nopților și opacitatea psihică a fetei de împărat refuzând iubirea de sus, pentru a se transcende în final către strălumina zborului spre Demiurg din care Hyperion renaște în hipostaza sa de increat. Fenomenologia tristadială eminesciană este de model zamolxic, și nu de tipul formulei
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1515_a_2813]
-
încă sălășluiește deasupra luminii curate Dumnezeu Preafericit încântat de jocul razelor sacre, În pace locuiește singur și prealumină este arătarea chipului său. (Întoarcerea acasă) La Eminescu factorul unificator cosmic este acea simțire-gândire de nuanță autohtonă, intraductibilă semantic și fără suprapunere psihică dorul. Iar cel de al doilea factor este armonia, modelaj exercitat, pe de o parte, de desăvârșita orân duire ca în tabloul unui maestru al picturii a peisajului țării iar pe de altă parte, de spiritul baladei vrâncene, prin care
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1515_a_2813]
-
intens în toată complexitatea, nu poate duce la sinucidere. Ar însemna să se nege pe sine, și atunci nu mai este dragoste, ci altceva, în legătură cu psihiatria, psihanaliza și ce mai vrei tu! Eu accept gradul de disponibilitate, cantitatea de energie psihică transferabilă, la 18 ani, respectivului sentiment, propus, în virtutea eternei legi a speței, drept mobil esențial al vieții. Dar tot în el recunosc și ceva din forța necunoscută, ce irupe și în mugetul cerbului la vremea rutului. De aici și până la
Jucătorul by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1257_a_1933]
-
este necesară angajarea sistemului economic considerat într-un proces de creativitate și inovare continuă. Termenul de creativitate a fost introdus în 1938 de G. W. Allport ca o dispoziție generală a personalității spre nou, deci o anumită organizare a proceselor psihice în sistemul de personalitate. Creativitatea poate fi definită și drept capacitatea de identificare a unor noi legături între elemente, evenimente, obiecte, legi, etc. aparent fără legătură. A fi creativ înseamnă să aduci o noutate și să fii original, ceea ce creezi
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
și în dependență de conținutul nemijlocit al creativității care ar putea fi artistică, tehnică, științifică, politică, organizatorică, etc. “Ca sistem de producere a informațiilor noi, creativitatea se prezintă la mai multe nivele: a. Expresiv- comportamental- ce se referă la trăsăturile psihice implicate în activitatea creatoare(spontaneitate, plasticitate, receptivitateă, calități care nu sunt încă bine structurate, relativ stabile. De asemenea, aceste trăsături sunt insuficiente pentru a contribui la obținerea unor rezultate, produse noi și valoroase; b. Procesual- calitățile creative ale diferitelor mecanisme
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
activitatea creatoare(spontaneitate, plasticitate, receptivitateă, calități care nu sunt încă bine structurate, relativ stabile. De asemenea, aceste trăsături sunt insuficiente pentru a contribui la obținerea unor rezultate, produse noi și valoroase; b. Procesual- calitățile creative ale diferitelor mecanisme și operații psihice sunt deja cristalizate fiind structurate într-un stil intelectual de abordare creativă a problemelor, stil care asigură elaborarea unor produse noi în plan subiectiv, dar nu și la nivel social; c. Productiv- aptitudinile creative se obiectivizează în obținerea unor produse
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
ar fi: ingeniozitatea, operativitatea, plasticitatea, abilitatea de a sesiza relații mai neobișnuite sau însușiri mai puțin cunoscute ale obiectelor, fenomenelor, capacitatea de interogare, facilitează elaborarea unor produse noi prin modificări, adaptări al celor deja existente(raționalizări, inovațiiă; e. Inventiv- trăsăturile psihice cele mai importante pentru acest nivel sunt capacitatea de abstractizare și generalizare, sintetizare, stabilirea de asociații cât mai îndepărtate, astfel produsul obținut prezintă un grad mai înalt de noutate și originalitate având o valoare socială ridicată(invențiile); f. Emergent- la
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
ALE PREȘCOLARULUI II. 1. Particularitățile specifice de dezvoltare a preșcolarului cu vârsta cuprinsă între 3-5 ani De la naștere și până la stabilizarea relativă a trăsăturilor personalității, omul parcurge mai multe perioade de dezvoltare, în cadrul cărora au loc însemnate transformări fizice și psihice. Pe parcursul anilor, în viața copilului se produc diferite transformări atât fizice cât și psihice care au o mare importanță. Aceste transformări nu constau doar în adaosul în greutate sau în înălțime. Dezvoltarea copilului nu trebuie privită doar ca un
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
ani De la naștere și până la stabilizarea relativă a trăsăturilor personalității, omul parcurge mai multe perioade de dezvoltare, în cadrul cărora au loc însemnate transformări fizice și psihice. Pe parcursul anilor, în viața copilului se produc diferite transformări atât fizice cât și psihice care au o mare importanță. Aceste transformări nu constau doar în adaosul în greutate sau în înălțime. Dezvoltarea copilului nu trebuie privită doar ca un proces de schimbări cantitative deoarece în dezvoltarea sa psihică se produc și multe schimbări calitative
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
diferite transformări atât fizice cât și psihice care au o mare importanță. Aceste transformări nu constau doar în adaosul în greutate sau în înălțime. Dezvoltarea copilului nu trebuie privită doar ca un proces de schimbări cantitative deoarece în dezvoltarea sa psihică se produc și multe schimbări calitative importante, spre exemplu trecerea de la pronunțarea silabelor separate la folosirea primului cuvânt reprezintă un salt calitativ. Prin dezvoltare înțelegem transformările calitative cât și cantitative de ordine fizică sau psihică care se produc în viața
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
cantitative deoarece în dezvoltarea sa psihică se produc și multe schimbări calitative importante, spre exemplu trecerea de la pronunțarea silabelor separate la folosirea primului cuvânt reprezintă un salt calitativ. Prin dezvoltare înțelegem transformările calitative cât și cantitative de ordine fizică sau psihică care se produc în viața unui individ. Dezvoltarea psihică a copilului se caracterizează și prin modificarea relațiilor sale cu cei din jur dar și cu mediul său. În strânsă legătură cu relațiile pe care copilul le are cu cei din jurul
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
multe schimbări calitative importante, spre exemplu trecerea de la pronunțarea silabelor separate la folosirea primului cuvânt reprezintă un salt calitativ. Prin dezvoltare înțelegem transformările calitative cât și cantitative de ordine fizică sau psihică care se produc în viața unui individ. Dezvoltarea psihică a copilului se caracterizează și prin modificarea relațiilor sale cu cei din jur dar și cu mediul său. În strânsă legătură cu relațiile pe care copilul le are cu cei din jurul său se dezvoltă treptat și viața afectivă: se dezvoltă
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
sau interne iar apoi aceste acte sunt concretizate în precizie și coordonare. După ce copilul își însușește limbajul, acțiunile sale devin mai voluntare, din ce în ce mai conștiente. “Copilul se naște cu anumite dispoziții naturale, care sunt premisele dezvoltării sale psihice. Aceste dispoziții înnăscute nu conțin însușiri psihice și aptitudini gata formate. Însușirile și aptitudinile se formează și se dezvoltă pe baza dispozițiilor înnăscute în procesul activității, în procesul educației și al instruirii. Deoarece încă de la naștere copilul este supus influenței
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
concretizate în precizie și coordonare. După ce copilul își însușește limbajul, acțiunile sale devin mai voluntare, din ce în ce mai conștiente. “Copilul se naște cu anumite dispoziții naturale, care sunt premisele dezvoltării sale psihice. Aceste dispoziții înnăscute nu conțin însușiri psihice și aptitudini gata formate. Însușirile și aptitudinile se formează și se dezvoltă pe baza dispozițiilor înnăscute în procesul activității, în procesul educației și al instruirii. Deoarece încă de la naștere copilul este supus influenței mediului, în practică nu se întâlnesc dispoziții
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
nu se întâlnesc dispoziții înnăscute în formă pură. De exemplu particularitățile înnăscute ale tipului de activitate nervoasă superioară se dezvoltă și se modifică în procesul de activitate al copilului, sub influența educației și a condițiilor de viață.Însușirile și aptitudinile psihice reprezintă după expresia lui I. P. Pavlov- un aliaj, o contopire a elementelor înnăscute cu cele dobândite. În felul acesta dispozițiile înnăscute nu sunt anumite date fixe, invariabile, ci sunt elemente variabile, adică se pot modifica sub influența educației și a
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]