1,412 matches
-
responsabilitate față de propria activitate; • apare decizia de a modifica, în sens pozitiv, relația dintre el și KT, prin „deschidere” spre înțelegere, acceptare și participare necondiționată la tratamentul recuperator. Aceste faze conțin elementele de bază ale procesului de autocunoaștere, în care stima de sine, dispoziția sufletească, procesele mentale și, mai ales, imaginea corporală redobândesc valențe favorabile pentru pacient și pentru evoluția sa viitoare. 3. Etapa autocorectării Urmarea firească a autocunoașterii o reprezintă creșterea interesului față de tratamentul recuperator, pacientul reușind să treacă de la
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
care a evidențiat următoarele cinci grupe de nevoi (trebuințe) a căror satisfacere trebuie asigurată în ordinea: nevoi fiziologice elementare (hrană, adăpost, îmbrăcăminte) → nevoi de securitate și siguranță → nevoi de contacte umane și afiliere la grup → nevoi de statut social și stimă → nevoi de autorealizare. Orice proces de management, asociat unui ciclu managerial, se finalizează prin intermediul funcției de control-evaluare. Deși i se acordă o atenție mai redusă, importanța ei în economia proceselor manageriale nu trebuie diminuată. Această funcție presupune evaluarea rezultatelor, compararea
Managementul achiziţiilor publice by Elvira NICA () [Corola-publishinghouse/Science/199_a_192]
-
să-și îmbogățească informațiile personale despre subiectul comun, să formeze „spiritul de echipă”9. Trăind zi de zi „în comunitate de muncă sinceră, adâncă și devotată, prin exercitarea virtuții cunoașterii” - credea Gusti - tinerii ajung să se aprecieze și să se stimeze reciproc, să se completeze unul prin altul, să obțină „un puternic acord intim sufletesc”. Coeziunea spirituală a echipei devine astfel o „forță” care nu se mărginește numai la a acționa în interesul echipei, ci se prelungește prin „subtile antene” în afara
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
Păi... cred că... pisica... Obiectiv nr.: (stăpînindu-și cu greu rîsul)... albă...! Sursa dublă: Ba... neagră..., e tot aia pe care o știm și noi... Plutonierul: (apare spăsit, aproape umil) Dragi băieți..., stimate domnule Nae întîiul..., stimate domnule... Nae al doilea, stimate domnule... Nae al treilea... dragă domnule... Nae... Sursa dublă:...al patrulea... Plutonierul: Așa e, al patrulea... vreau să vă spun... vreau să recunosc că... v-am mințit..., vreau să fiu sincer... cinstit cu voi... Sursa dublă: Aoleuuu! Obiectiv nr.: Mămucăăă
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]
-
v-a întrebat dacă ați vrea să vi se facă o critică constructivă? Chiar dacă ați fi răspuns afirmativ, pun pariu că v-ați speriat când ați auzit remarcile negative. Nimănui nu îi place cu adevărat critica. Când criticați negativ, distrugeți stima de sine a persoanei. Bob avea darul de a-i ajuta pe oameni să devină mai buni. El urma trei pași simpli, pe care îi puteți pune în practică începând chiar de astăzi. Atunci când vă confruntați cu probleme comportamentale, primul
151 De Idei Eficiente Pentru Motivarea Angajațilo by Jerry Wilson [Corola-publishinghouse/Science/1850_a_3175]
-
spunem... nimic care să merite osteneala de a fi spus... a fost o greșeală că te-am făcut să vii... oricum, a fost o greșeală... Peste puțin timp, vor veni băieții; mă surprinde că nu au venit încă... Băieții mă stimează... iar eu nu aș putea să permit unei femei ca tine, o femeie de nimic, întreținuta unui...miliardar, care se mai întâmplă să îi pună și coarne... Te implor, fă ceva, fă ceva greșit... am nevoie să te urăsc, înțelegi
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
exemplu, realizările și contribuțiile elevilor etc.). Momente reușite, respectiv, erorile care ar trebui corectate. Impactul proiectului asupra elevilor și profesorului. Eficiența scenariului proiectului, în raport cu așteptările și observațiile elevilor. FEED-BACK ATELIER "INFINITUL ÎN MATEMATICĂ" prof. Octavia și Mircea Potocean Dragi elevi, stimați colegi! Feedback. Nu, nu am citit feed-back-ul! Nu a fost nevoie! A fost suficient să privesc mereu în ochii voștri și să-mi dau seama că infinitul din sufletul meu treptat, treptat, prindea rădăcini și își găsea loc în mintea
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
ulterior a lăsat locul altor promisiuni, a fost la vremea lui o promisiune. Chiar primele filme care s-au realizat la Buftea, în contextul social-politic al acelei perioade, cu multe lucruri impuse, arătau că unii regizori, pe care eu îi stimez foarte mult, cum îi stimez și îi prețuiesc foarte mult și pe colegii tineri, aveau un drum în față, un drum al talentului lor, fiindcă există oameni talentați în cinematografia noastră, după cum există și oameni netalentați, care fac filme din
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
promisiuni, a fost la vremea lui o promisiune. Chiar primele filme care s-au realizat la Buftea, în contextul social-politic al acelei perioade, cu multe lucruri impuse, arătau că unii regizori, pe care eu îi stimez foarte mult, cum îi stimez și îi prețuiesc foarte mult și pe colegii tineri, aveau un drum în față, un drum al talentului lor, fiindcă există oameni talentați în cinematografia noastră, după cum există și oameni netalentați, care fac filme din plin. E un drum pe
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
de bună seamă, calitatea actului educativ. 8 Rezultatul unui raport pozitiv profesor-elevi înseamnă, pe de o parte, oamenii formați pentru o integrare eficientă în circuitul vieții social productive, iar pe de alta, educatori care-si onorează misiunea socială asumată, profesori stimați de foștii lor elevi, de colegi, de societate. În caz contrar când relația profesor - mediator elevi este una negativă, ca urmare a unor insuficiențe si neîndepliniri ale muncii didactice sau a unei concepții eronate sub aspect moral în legătură cu rolul educatorului
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
Consider ca a fost decisivă adoptarea unei atitudini flexibile din partea consilierului școlar și a învățătoarei, dar la fel de importante au fost și încurajările, responsabilizarea elevului, dar și introducerea unor activități care să îl atragă pe copil și care să îi sporească stima de sine. Studiu de caz nr. 2 Problematica investigată: tulburări comportamentale și de relaționare; Metode și procedee de investigație: interviul semistructurat și liber, observația, ancheta socială, studiul documentelor școlare; Perioada: pe tot parcursul anului școlar 2010 2011. I.Date familiale
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
comportament model atât în clasă, cât și în activitățile extrașcolare. Se vor desfășura cât mai multe activități pe grupe - acest fapt ducând la construirea unor relații pozitive între elevi. Colegii din grupă colaborează, iar B.D.se va simți util și stima de sine va crește. Atunci când se pregătește pentru oră se va urmări ca elevul să scoată pe bancă doar materialele necesare. De câte ori este posibil, mișcările involuntare trebuie redirecționate, B.D. având posibilitatea să se miște la solicitările învățătorului (poate fi solicitat
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
firesc "Salve, Onanie!"(prenumele chisnovat al ofițerului fiind lesne pretabil la futile jocuri de cuvinte). Amicul se rupe din mijlocul marinarilor lui, mă ia deoparte și mă roagă să nu-i mai zic așa, deoarece inferiorii lui trebuie să-l stimeze în continuare. Îi promit că nu. A doua seară, în aceeași conjunctură, zic "hai s-o cîrmesc!"; și, plin de respect, trec pe lîngă impozantul erou al mării aruncîndu-i un subordonat salut: "Bună seara, Masturbie!"... Celebrul umorist iar se retrage
[Corola-publishinghouse/Science/1463_a_2761]
-
într-un copil slab, sensibil și introvertit. Nu este nimic mai trist pe lumea asta decât un copil taciturn, un copil nu are la îndemână ieșirile histrionice ale adultului și asta se observă."36 Dacă esențele pe care oamenii le stimează atât de mult, fără să le iubească, n-au putut salva nimic, atunci nu ne mai rămâne decât curajul amăgirilor, spune, cu tristețe, Cioran, în Cartea amăgirilor. Dacă viața ar avea un singur argument în favoarea ei deslușit, de o evidență
[Corola-publishinghouse/Science/1473_a_2771]
-
și recompensarea sa ulterioară. De reținut că nu se recomandă utilizarea pedepsei corporale, ineficiența acesteia rezidând din următoarele considerente: vizează persoana și nu comportamentul acesteia; nu conduce la identificarea cauzelor comportamentului; stabilește o barieră între cadrul didactic și elev; scade stima de sine a elevilor; are consecințe emoționale asupra elevului: frica, izolarea etc.; crește frecvența comportamentelor disruptive; produce agresivitate și comportamente deviante: minciuna, chiulul, violența etc; 35 poate fi considerată și adoptată ca posibilă metodă în soluționarea tuturor conflictelor (de exemplu
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
Consider ca a fost decisivă adoptarea unei atitudini flexibile din partea consilierului școlar și a învățătoarei, dar la fel de importante au fost și încurajările, responsabilizarea elevului, dar și introducerea unor activități care să îl atragă pe copil și care să îi sporească stima de sine. 56 Studiu de caz nr. 2 Problematica investigată: tulburări comportamentale și de relaționare; Metode și procedee de investigație: interviul semistructurat și liber, observația, ancheta socială, studiul documentelor școlare; Perioada: pe tot parcursul anului școlar 2010 2011. I.Date
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
comportament model atât în clasă, cât și în activitățile extrașcolare. Se vor desfășura cât mai multe activități pe grupe - acest fapt ducând la construirea unor relații pozitive între elevi. Colegii din grupă colaborează, iar B.D.se va simți util și stima de sine va crește. Atunci când se pregătește pentru oră se va urmări ca elevul să scoată pe bancă doar materialele necesare. De câte ori este posibil, mișcările involuntare trebuie redirecționate, B.D. având posibilitatea să se miște la solicitările învățătorului (poate fi solicitat
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
69 71 44 I.M. Asistentul social Colegi de clasă Consilierul școlar mama. tatăl profesori sora prieteni 40 42 19 14 25 2 Bunica paternă Puncte slabe: tulburări afectiv-emoționale, comportament antisocial, vârsta prea mică în raport cu responsabilitățile, dependență în efectuarea sarcinilor școlare, stimă de sine scăzută. Nevoile si așteptările clientului: de ce anume are nevoie clientul suport afectiv-emoțional, sprijin în îmbunătățirea rezultatelor școlare, încurajare în dezvoltarea abilităților sociale, suport în dobândirea deprinderilor administrativ gospodărești si de gestionare eficientă a veniturilor, prieteni de aceeași vârstă
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
pe ceea ce spune si are tendința de a exagera lucrurile. C.L. prezintă calitățile unui bun orator. Precizie, claritate, fermitate. * non-verbală - pe parcursul discuției eleva a avut un comportament degajat si si-a privit interlocutorul în ochi. Atitudinea ei inspiră siguranță si stimă de sine ridicată. Nu agreează discuțiile care îl vizează pe tatăl său, lucru observat în gestica feței si a corpului. Grad de adaptabilitate: Clienta s-a adaptat cu ușurință situației, nefiind nevoie de prezența consilierului la discuție. Întrebată dacă s-
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
autodirijare în învățare este deosebit de important. Aceste relații conduc la o învățare temeinicși la efecte durabile în personalitatea elevului motivație suplimentară, perspectiva colaborăriiă. De asemenea, învățarea bazatpe cooperare le trezește și dezvoltelevilor o serie de sentimente pozitive, cum ar fi stima, spiritul de echip si înțelegere, precum și unele calități ale voinței răbdare, decizie colectivă, autocontrol, autoevaluare etcă. Autoevaluarea are efecte pozitive pe multiple planuri și anume: elevul este transformat în subiect al acțiunii pedagogice sau în participant la propria sa formare
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
Între agresivitatea fizică, psihologică și verbală. Efectele agresivității fizice vizează atât sănătatea și integritatea corporală a victimei, cât și evoluția sa psihologică: În plan cognitiv, autopercepție negativă, iar În plan emoțional teamă, depresie. Agresiunile verbale și psihologice afectează În principal stima de sine: victimele se simt devalorizate, Își pierd Încrederea În posibilitățile proprii, devin anxioase. Un studiu britanic (cf, Action for Children,1998 cit În Neamțu, C.,2001 a ajuns la concluzia că În fiecare an 10 elevi au tentative de
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
-i convină lui J.C.Chesnais, pentru că ea se sprijină pe fundamente teoretice serioase (Codul penal și pe practici internaționale recunoscute și solid stabilite de mediile profesionale implicate. Totuși realitatea socială demonstrează că agresiunile verbale și cele psihologice afectează În principal stima de sine: victimele se simt devalorizate, Îsi pierd Încrederea În posibilitățile proprii, devin anxioase. Privită din această perspectivă, “violența morală” poate aduce prejudicii mult mai grave personalității victimelor de cât credea Chesnais. O altă perspectivă asupra tipologiei violenței, ce pornește
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
-n act, are aceleași pretenții de la ceilalți. Punând mare preț pe comportamentul simbolic, sfinxul intră în derută, copleșit de nisipurile mișcătoare ale realului. Fisura creată de porumbel este momentul de criză, alarmă, panică. Toate reperele edificiului său mental se prăbușesc, stima de sine decade galopant. Rob al angrenajului social securizant, Jonathan nu poate concepe nici în ruptul capului că viața unui cerșetor poate fi relativ confortabilă, în ciuda marginalizării și a promiscuității aferente. El, asepticul obsedat de libertatea de a se izola
Europa în cincizeci de romane by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1435_a_2677]
-
99-106) O Elvira, Elvira, oh lui felice, oh sovra / gl'immortali beato, a cui tu schiuda / îl sorriso d'amor! felice appresso / chi per te spargă con la vită îl sangue! / Lice, lice al mortal, non è già sogno / come stimai gran tempo, ahi lice în terra / provar felicità. Ciò seppi îl giorno / che fiso io ți mirai. Ben per mia morte / questo m'accadde. E non però quel giorno / con certo cor giammai, fra tânte ambasce, / quel fiero giorno biasimar
Leopardi în secolul XX : cazul Quasimodo by Aurora Firţa [Corola-publishinghouse/Science/1445_a_2687]
-
printr-un echilibru bine gândit al preocupărilor, să căutăm mereu ce e mai bun, și, câteodată, să acceptăm ceea ce e mai puțin rău, pentru toți și pentru fiecare, Împreună.” Pragmatic apreciind lucrurile, altruismul și prietenia, filantropia și compasiunea ne crește stima față de noi Înșine, producându-ne satisfacții individuale, adesea mai Înalte decât căutarea avantajelor materiale sau a propriei afirmări În competiție. Pragmatismul argumentării importanței eticii În afaceri se justifică și prin aceea că Însăși originea noii „etici economice”, ulterior devenită „etica
Peripatethice by Sorin-Tudor Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/1800_a_3164]