1,781 matches
-
concept universal valabil pentru totalitatea existenței. În această măsură, Dilthey vorbește despre un eșec al diverselor viziuni metafizice (vezi II, 2Bf), deși eșecuri există numai în cazul unor întreprinderi principial realizabile. Altminteri, incapacitatea evocată se dovedește a fi un factor stimulativ pentru creația filozofică (vezi din nou II, 2Bf). În fond, această tentativă de "unificare a lumii", care nu este altceva decât "răspunsul sufletului la impresia produsă asupra lui de totalitatea existenței"48, reprezintă o "atitudine fundamental filozofică", indiferent de punctul
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
în activitățile de învățare. Prezentate ca niște jocuri de învățare, de cooperare, distractive, nu de concentrare, metodele interactive, învață copiii să rezolve probleme cu care se confruntă, să ia decizii în grup și să aplaneze conflictele. Activitatea de grup este stimulativă, generând un comportament contagios, și o strădanie competitivă. Copiii învață să lucreze împreună, își unesc forțele pentru a reuși să realizeze sarcina primită sau pentru a rezolva o problemă cu care se confruntă. Interrelațiile dintre membrii grupului, emulația , sporește interesul
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
energiile descătușate, să le concerteze în cadrul unei vaste creații colective ori, din contra, să determine marea uvertură intelectuală către lume? Disjuncție abuzivă, deoarece deschiderea spre lume nu este incompatibilă cu extensia cunoașterii de sine, ci un element de necesară și stimulativă complementaritate. O lămurire mai precisă a disponibilităților proprii necesită prezența unui factor obiectivant dinafară, ca acea legendă hasidică unde insul nu-și poate afla comoara decât printr-un alt semen, după ce iese puțin din sine și ajunge în stare a
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
uzând mijloace variate, să determine schimbări comparabile cu cele deja produse în alte zone. O mișcare spre Occident, la nivelul elitei, a înlesnit, la finele secolului XVIII și în deceniile următoare, contacte ce au favorizat difuziunea informației, ideilor și tehnicilor stimulative. Se descoperea parcă din mers Europa. Iar nevoia de a se integra în civilizația de tip apusean românii o întemeiau pe realitățile prezente, etno-culturale, și pe istorie. Latinitatea era o idee-forță, pe care mai ales erudiții ardeleni din epocă au
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
în învățământ. Considerăm studiul inițiat de autoare ca fiind o nouă viziune aplicativă asupra motivației elevilor, elaborată din interiorul procesului de învățare, în orizontul disponibilităților de autoafirmare ale elevului. Studiul psihopedagogic privind relațiile dintre aspirațiile de autoafirmare și impulsurile cognitive stimulative în învățare se axează pe modalitățile dinamizare a învățării școlare, fie în contextul competiției, fie în contextul cooperării, și într-un caz și în celălalt, autoarele centrează dinamismul învățării școlare pe trebuința de succes în rezolvarea situațiilor - problemă. Cadrele didactice
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
axează pe modalitățile dinamizare a învățării școlare, fie în contextul competiției, fie în contextul cooperării, și într-un caz și în celălalt, autoarele centrează dinamismul învățării școlare pe trebuința de succes în rezolvarea situațiilor - problemă. Cadrele didactice interesate de valențele stimulative ale motivației elevului vor regăsi în concluziile studiului propus de autoarele cărții importante corelații între trebuințele de autorealizare a personalității elevilor și virtuțile activatoare ale situațiilor de învățare. Ipoteza pe care o confirmă studiul propus vizează relația intimă evidenta dintre
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
mai plăcută fetelor și mai puțin plăcută băieților, indiferent de mediul social din care provin. Grila cu care s-a operat în interiorul sistemului motivațional, apreciat ca funcțional în raport cu obiectivele ce exprimă optimizarea procesului de învățământ, a fost următoarea: extrinsecă - intrinsecă; stimulativă - inhibitivă; pozitivă - negativă; apropiată - de perspectivă; superficială - profundă; înaltă, medie și scăzută; specifică (corespunzătoare unei intenționalități evidente și specifice pentru situațiile de învățare) și nespecifică (incidentală). Din combinațiile multiplicative ale acestora și grefarea pe probleme de conținut, obiective, forme și
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
prin: retribuția trebuie să fie atractivă, motivantă și să rețină pe cei mai eficienți agenți; retribuțiile se stabilesc astfel încât să permită managerului să controleze forța de vânzare dar, în același timp, să dea libertate financiară și un venit suficient de stimulativ; retribuția trebuie să fie flexibilă, echitabilă, ușor de administrat și ușor de înțeles; dacă retribuția este bună, comportamentul forței de vânzare față de consumator va fi corespunzător așteptărilor. Stabilirea retribuției pentru forța de vânzare se poate face plecând de la veniturile pe
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
I. DATE PERSONALE • Numele și prenumele • Locul și data nașterii • Domiciliul • Unitatea de învățământ II. DATE REFERITOARE LA FAMILIE 1. Structura familiei (componența, tipul familiei) 2. Ocupația și locul de muncă al părinților tata mama 3. Ambianța educativă: ο climat stimulativ marcat de raporturi pozitive între părinți, părinți și copii ο neînțelegeri minore și trecătoare între părinți ο dezacorduri relevante cu influență nefavorabilă asupra copilului ο familie dezorganizată 4. Atitudinea familiei față de copil ο îi acordă atenție, îl îndrumă, supraveghează, ajută
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
exerciții de autocorectare a textului dictat; elaborarea unei bănci de cuvinte dificile etc. 31 Dificultățile la învățătură pot fi diminuate prin: • utilizarea unor strategii didactice care să permită deplasarea accentului de pe informare pe formare; • tratarea diferențiată dusă până la individualizare; • evaluarea stimulativă / obiectivitatea notării; • asigurarea calității pedagogice a materialului predat; • controlarea atitudinii celor "mari" fată de munca / activitatea copilului; • utilizarea metodelor de stimulare potrivite; • evitarea criticilor sub formă de intervenții acuzatoare, • eliminarea amenințărilor, dojenirii și pedepsirii stângăciilor; • echilibrarea volumul sarcinilor școlare; • dezvoltarea
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
în activitățile de învățare. Prezentate ca niște jocuri de învățare, de cooperare, distractive, nu de concentrare, metodele interactive, învață copiii să rezolve probleme cu care se confruntă, să ia decizii în grup și să aplaneze conflictele. Activitatea de grup este stimulativă, generând un comportament contagios, și o strădanie competitivă. Copiii învață să lucreze împreună, își unesc forțele pentru a reuși să realizeze sarcina primită sau pentru a rezolva o problemă cu care se confruntă. Interrelațiile dintre membrii grupului, emulația , sporește interesul
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
se adresează stilului lor de învățare. Nu putem impune tuturor copiilor un stil unic de învățare ci trebuie să căutăm să integrăm în procesul de învățare jocuri și materiale care să stimuleze inteligențele native și să facă procesul de învățare stimulativ și plăcut. Conform teoriei Dr. Gardner există 7 tipuri de inteligență, după alți autori sunt 8 sau 10. Consider că marea majoritate a autorilor a preluat cele 7 inteligențe și a încercat să găsească subcategorii dar în principiu rămân tot
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2918]
-
a fost unul din părinții tehnicilor de citire și învățare accelerate, care în anii 60’ dezvolta o metodă holistică de învățare numită „sugestologie”, care, pe lângă exerciții de citire și învățare, adaugă exerciții de relaxare, folosind potențialul creierului uman, introducând învățarea stimulativă și plăcerea de a învăța în metodele sale. El vorbește de 6 principii aplicabile în citirea și învățarea rapidă: 1. În primul rând ar trebui să eliminăm condiționările interioare, toate acele lucruri care ne limitează și ne blochează în încercarea
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2929]
-
putînd deveni astfel un bun învățător. Pe de altă parte, cu această credință se poate construi mult mai durabil, eliberați de angoasele efemerului, nemaitrăind în exteriorul nostru, cum spunea Bergson, ci regăsindu-ne arhetipul. Prezentul durabil al stoicilor se dovedește stimulativ și profund, inclusiv în plan economic. Așadar, spiritul timpului, acel Zeitgeist despre care vorbea Herder, poate hrăni inclusiv dezvoltarea economică, poate contribui la economia fericirii noastre. "Balsamul care cicatrizează rănile timpului se numește religie; știința care ne face să conviețuim
[Corola-publishinghouse/Science/1513_a_2811]
-
I. DATE PERSONALE • Numele și prenumele • Locul și data nașterii • Domiciliul • Unitatea de învățământ II. DATE REFERITOARE LA FAMILIE 1. Structura familiei (componența, tipul familiei) 2. Ocupația și locul de muncă al părinților tata mama 3. Ambianța educativă: ο climat stimulativ marcat de raporturi pozitive între părinți, părinți și copii ο neînțelegeri minore și trecătoare între părinți ο dezacorduri relevante cu influență nefavorabilă asupra copilului ο familie dezorganizată 4. Atitudinea familiei față de copil ο îi acordă atenție, îl îndrumă, supraveghează, ajută
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
exerciții de autocorectare a textului dictat; elaborarea unei bănci de cuvinte dificile etc. 31 Dificultățile la învățătură pot fi diminuate prin: • utilizarea unor strategii didactice care să permită deplasarea accentului de pe informare pe formare; • tratarea diferențiată dusă până la individualizare; • evaluarea stimulativă / obiectivitatea notării; • asigurarea calității pedagogice a materialului predat; • controlarea atitudinii celor "mari" fată de munca / activitatea copilului; • utilizarea metodelor de stimulare potrivite; • evitarea criticilor sub formă de intervenții acuzatoare, • eliminarea amenințărilor, dojenirii și pedepsirii stângăciilor; • echilibrarea volumul sarcinilor școlare; • dezvoltarea
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
mai puțin din plăcere, din entuziasm sau din „dependență” (în această categorie intrând, în opinia noastră fanii „înrăiți” ai conceptelor sportive de jogging, gimnastică aerobică, săli de forță etc.). Dan Iulian Alexe 22 Practicarea constantă a joggingului, ca activitate fizică stimulativă, constructivă și recreatoare, devine o motivație în sine atât timp cât oferă practicantului senzații, percepții și capacități noi (joggerul observă că o dată cu trecerea timpului percepe că se simte mai bine, are senzația că efortul din alergare devine mai ușor, simte că și-
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
și neurofiziologii atrag atenția asupra efectuării joggingului seara, deoarece, prin eliberarea de endorfine, asociată cu alți hormoni ai „fericirii” și alte stimulente (anumite fructe sau diete), somnul poate fi perturbat. Este cunoscut faptul că efortul fizic are un puternic efect stimulativ al sistemului nervos (probabil și datorită diferiților hormoni eliberați în cantități mai mari în organism, în timpul efortului comparativ cu stările de repaus). 1.4. Joggingul și alte probe / ramuri sportive Abordarea problematicii joggingului nu ar fi completă dacă nu s-
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
trebuie scos în evidență, rostirea cu voce mai puternică a unei idei mai importante etc.; elementul nou se realizează prin expunerea comparativă a (încă) necunoscutului în contextul deja familiar. Folosindu-se cu precădere aceste elemente, respectând efectele memoriei, folosind jocuri stimulative, concursuri, ținând cont de legile atenției și de cele ale memoriei, de mecanismele formării unor deprinderi noi și corecte, de toate procedeele, utilizate, desigur, și în învățământul de masă, dar în alte proporții, se poate ajunge la învățare, la educare
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
logopedului se pierde în restul timpului. Programul de (re)educare a limbajului trebuie să fie variat, să impună o conduită continuă din partea subiectului, să-i fie accesibil acestuia (necerându-i-se mai mult decât ar putea executa), trebuie să fie stimulativ. (Într-o școală unde există asistență de specialitate, copilul trebuie să vină cu plăcere la cabinetul TTL și să nu i se pară că este pedepsit să facă acele activități, în vreme ce colegii săi au program de voie. Dacă este posibil
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
patru tipuri de asemenea părinți: Tipul I: părinții ce se caracterizează printr-un Înalt grad de agresivitate, manifestată continuu, uneori fiind clar concentrată și focalizată, alteori, Însă, nu. Supararea și enervarea lor scapă controlului, fiind nevoie de o minimală acțiune stimulativă iritativă. Explicația unei asemenea conduite vizează, În principal, propriile experiențe trăite În perioadele copilăriei timpurii. Tipul II: părinții sunt rigizi, compulsivi, reci afectiv și, dupa modul În care procedează În interacțiunea cu copiii, pledează mai mult pentru propriile lor drepturi
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
profesor-elevi, elevi-elevi, elevi-profesor; în cadrul acestor interacțiuni rolurile se pot schimba. Cu cât interacțiunile sunt mai complexe si mai dinamice, cu atât lecția este mai reușită, demonstrând interesul elevilor, preocuparea și nivelul de pregătire al lor, cultivându-se în fapt relații stimulative de conlucrare și colaborare, dezvoltând gândirea, puterea lor de raționament. În procesul de verificare a cunoștințelor se recomandă folosirea materialului didactic care a fost pus în valoare la lecția precedentă. Pe un asemenea material, elevii demonstrează, identifică, pun în funcțiune
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
la locul potrivit. În acest fel, informația devine cea mai importantă sursă de economii și de productivitate. O altă cale de creștere a eficienței sistemelor economice o reprezintă selectarea acelor elemente stabile ale sistemului care exercită cele mai puternice efecte stimulative. Aceste elemente de stabilitate vor fi utilizate în mod repetat, cu scopul evoluției în stabilitate a sistemului. Evoluția sistemelor economice are gena din genetică, în sensul că din generație în generație se transmit astfel de forme stabile ale sistemului, care
[Corola-publishinghouse/Science/1553_a_2851]
-
Această întrebare poate declanșa o întreagă dezbatere, pe care nu ne-o propunem aici. De aceea, vom spune doar că Japonia este atipică, este țara cu cele mai mari rezerve în devize din lume, deci există mijloacele unor asemenea intervenții stimulative. Japonezii obișnuiți, menajurile, economisesc mult și cheltuiesc puțin. Spaima lor cea mai mare este șomajul, care a ajuns la 4,6%, ceea ce pentru Japonia înseamnă foarte mult. De aceea, politicile guvernamentale se concentrează asupra creșterii economice, cu speranța de a
[Corola-publishinghouse/Science/1553_a_2851]
-
poate duce la crearea a mii de întreprinderi. De aceea, organismele de cercetare publice se asociază cu investitori privați pentru crearea unor rețele de incubatoare, a unor fonduri de amorsare a afacerilor în domenii ale tehnologiei de vîrf, atît de stimulative în direcția creșterii economice și a ocupării. Statul poate deveni astfel un fel de "business angel". Rămîn însă de realizat reformele structurale necesare, de esență neoliberală. Dar iată că un prim pas important în această direcție îl face Germania, prin
[Corola-publishinghouse/Science/1553_a_2851]