2,086 matches
-
lucruri „ce pot fi specificate în mod independent, că numele despre care se spune că stau pentru obiecte TRACTATUS-UL ȘI „SFÂRȘITUL FILOZOFIEI“ 145 ar fi nume fictive“. O asemenea interpretare, crede el, nu ar putea fi conciliată cu acea subliniere a relației dintre nume și obiect cuprinsă în caracterizarea propozițiilor elementare drept „imagini“ ale stărilor de lucruri atomare, în 4.0311: „Un nume stă pentru un lucru, un altul pentru alt lucru, și ele sunt legate între ele; în acest
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
să nu uităm că tânărul Wittgenstein a ajuns la filozofie venind dinspre inginerie și matematică. O indicație că această înțelegere 162 GÂNDITORUL SINGURATIC a descrierii lumii prin propoziții a fost inspirată de reflecțiile lui Hertz și Boltzmann o constituie și sublinierea că pot fi construite diferite sisteme de descriere, diferite sisteme ale mecanicii (vezi 6.341). Aceste sisteme vor putea fi comparate și evaluate din punctul de vedere al simplității lor relative. Iar faptul că un anumit sistem este mai simplu
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
este importantă pentru că ea este calea pe care atingem ceea ce este mai cert în cunoaștere.“ (J. Griffin, op. cit., p. 4.) 80 Vezi R. Haller, op. cit., pp. 38-39. Într-un alt pasaj, Haller găsește identitatea a ceea ce numește „filozofia austriacă“ în „sublinierea metodei logice de critică a limbajului și postularea unei baze empirice a cunoașterii, o filozofie care este caracterizată negativ prin respingerea sinteticului a priori și a metafizicii speculative a idealismului german“ (op. cit., p. 22). Încadrarea Tractatus-ului în această tradiție de
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
cotate pe scara QUG pe locul 11 pe întreaga emisferă nordică. Acest fapt obiectiv probabil că deranjează unele minți prea înfierbântate din Republica Vandana de Sud, țară unde învățământul și educația sunt abia pe locul 83 pe scara QUG." Asemenea sublinieri jignitoare nu-și au locul între două republici surori. Pe cale de consecință, în vreme ce în Vandana de Sud au fost observate ample mișcări de trupe în apropierea frumosului gard de sârmă electrificată care desparte cele două țări, și în Vandana de
[Corola-publishinghouse/Science/1518_a_2816]
-
de elemente ce trebuiau subliniate; b) coeficientul de calitate; c) timpul utilizat pentru efectuarea celor trei probe. TABEL Cuprinzând rezultatele individuale la cele trei probe de atenție. Ierarhizând elevii în ordine descrescătoare după coeficientul de calitate, calculat prin împărțirea numărului sublinierilor corecte la numărul sublinierilor posibile plus omisiunile, plus greșelile, am întocmit un tabel care exprimă nivelul general de atenție al clasei respective: Din tabelul de mai sus rezultă că 23 elevi din cei 29 prezenți (79,31%) au o atenție
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
subliniate; b) coeficientul de calitate; c) timpul utilizat pentru efectuarea celor trei probe. TABEL Cuprinzând rezultatele individuale la cele trei probe de atenție. Ierarhizând elevii în ordine descrescătoare după coeficientul de calitate, calculat prin împărțirea numărului sublinierilor corecte la numărul sublinierilor posibile plus omisiunile, plus greșelile, am întocmit un tabel care exprimă nivelul general de atenție al clasei respective: Din tabelul de mai sus rezultă că 23 elevi din cei 29 prezenți (79,31%) au o atenție bună și foarte bună
Lumina Educaţiei by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/1635_a_3037]
-
pentru țara ta", a întruchipat imediat valorile unui eroism și unui patriotism evreiești moderne. lllll În ebraică: ha'avara. mmmmm În ebraică: shoah u-gheula. nnnnn În ebraică: shoah u-tehiya. ooooo În arabă: nakba u-muqawama. ppppp În arabă: israr wa-nidal. qqqqq Sublinierea noastră. rrrrr CDJC, creat în clandestinitate în 1943. * Repatriați francezi din Algeria (n.trad.). sssss În noaptea de 9 spre 10 noiembrie, un imens pogrom este organizat de guvernul nazist: este Noaptea de Cristal, presupusă a fi un răspuns la
Suferinţa ca identitate by Esther Benbassa [Corola-publishinghouse/Science/1430_a_2672]
-
mergi pe cale, când te culci și când te scoli. Să le legi ca semn la mână și sa le ai ca pe i tabliță pe fruntea ta. Să le scrii pe ușorii casei tale și pe porțile tale" (ne aparține sublinierea pasajului la care textul lui Primo Levi face în mod clar trimitere). cccccc Ieșirea, 13:3. dddddd Deuteronomul, 7:18. eeeeee Ieșirea, 19:4 (a patra din cele zece porunci). ffffff Deuteronomul, 24:9. gggggg Deuteronomul, 25:17. hhhhhh Vezi
Suferinţa ca identitate by Esther Benbassa [Corola-publishinghouse/Science/1430_a_2672]
-
cotate pe scara QUG pe locul 11 pe întreaga emisferă nordică. Acest fapt obiectiv probabil că deranjează unele minți prea înfierbântate din Republica Vandana de Sud, țară unde învățământul și educația sunt abia pe locul 83 pe scara QUG." Asemenea sublinieri jignitoare nu-și au locul între două republici surori. Pe cale de consecință, în vreme ce în Vandana de Sud au fost observate ample mișcări de trupe în apropierea frumosului gard de sârmă electrificată care desparte cele două țări, și în Vandana de
[Corola-publishinghouse/Science/1517_a_2815]
-
ci resimt și culpabilitatea de a nu se simți bine8. Această analiză comportă, indiscutabil, și o parte de adevăr: ea subliniază tocmai presiunea nouă exercitată de idealul împlinirii personale asupra modurilor de a percepe și de a ne aprecia viața. Sublinierea nu prea poate fi contestată: ridicând fericirea la rangul de normă omniprezentă, epoca noastră face și mai dificilă proba eșecului fericirii. Dar interpretarea epuizează oare și fondul problemei? De acest lucru nu sunt chiar atât de sigur. Suntem îndreptățiți să
Fericirea paradoxală. Eseu asupra societății de hiperconsum by GILLES LIPOVETSKY [Corola-publishinghouse/Science/1981_a_3306]
-
față de anul 2009, cu 4,6% în anul 2007 față de anul 2006, cu 10,8% în anul 2005 față de 2004, cu 15,4% în anul 2004 față de 2003 și cu 30,8% în anul 2000 față de anul 1999. O primă subliniere pe care o facem este aceea că eficiența macroeconomică, prin prisma indicatorilor de efect și efort, nu poate fi realizată decât în condițiile în care dinamica indicatorilor de efect este superioară celei a indicatorilor de efort. Eficiența economică de tipul
Economia României sub impactul investiţiilor străine directe by Marinela Geamănu () [Corola-publishinghouse/Science/225_a_443]
-
activi. Prezența/absența lor constituie însăși textura acțiunii tragice. Moartea privită în față sau eroul mascattc "Moartea privită în față sau eroul mascat" Nu numai mașinăria scenică - cu ajutorul căreia se realizează aparițiile efective ale fantomelor sau ale zeilor - servește la sublinierea importanței pe care o are prezența acestora în lumea celor vii, ci și, mai ales, experiența interioară a eroului tragic, mărturie a puterii fantomelor și a acțiunii zeilor, acțiune care, în tragedie, este întotdeauna legată de moarte, de prevestirea unei
Fantoma sau îndoiala teatrului by Monique Borie () [Corola-publishinghouse/Science/1979_a_3304]
-
față, această asociere rămâne ciudată din punct de vedere clinic, în afară de situația în care se dorește a se ignora orice dimensiune comprehensivă, oricare ar fi, de altfel, modalitățile de realizare ale acesteia. Subliniat de autor. Adormirea Maicii Domnului (n. trad.). Sublinierea ne aparține. Nu putem să nu relatăm aici această pagină din Monde din 8 august 2000: în Japonia au fost instalate oglinzi la intrarea în gări, în fața liniilor de tren, pentru ca indivizii, văzându-și chipul, să ezite să se arunce
Depresie și tentative de suicid la adolescență by Daniel Marcelli, Elise Berthaut () [Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
mai jos avem ilustrate caracteristicile celor două ipostaze ale evaluării, în opinia autorului menționat. Unii autori aduc în atenție și un alt concept, cel de evaluare formatoare. Este cazul lui G. Nunziati (1991) și Geneviève Meyer (2000), care vin cu sublinieri noi. Dacă evaluarea formativă facilitează învățarea, iar cadrul didactic orientează și conduce elevul, în cadrul evaluării formatoare inițiativa de învățare și, implicit, de evaluare aparține elevului, ce reflectează asupra rezultatelor activității sale. Profesorul îi urmărește evoluția, oferindu-i sprijin și îndrumare
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
verificării (examinării). • Prezentarea conținutului să se facă sistematic și concis, într-un limbaj inteligibil (riguros din punct de vedere științific și corect din punct de vedere gramatical). • Forma lucrării presupune și o anumită organizare a conținutului (în funcție de specificul acestuia), unele sublinieri, realizarea unor scheme, tabele și grafice, pentru a pune în valoare unele idei principale și a-i permite corectorului să urmărească mai ușor aceste idei. Când se recurge la citate, este necesar să se indice și sursa. Notării și, implicit
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
Freud, 1985/1955, p. 110Ă. Apoi continuă să explice metoda presiunii cu mâna ca formă de „comunicare care poate fi înlocuită de orice alt semnal sau printr-un exercițiu sau influență fizică asupra pacientului pentru o hipnoză intensificată pe moment”. Sublinierea comunicării mai degrabă decât a sugestiei este principala schimbare de la centrarea pe sugestia hipnoterapeutică la prelucrarea hipnoterapeutică (de ex. utilizarea ideodinamică a limbajului și a semnalizării minte-corpă care a fost în centrul atenției în ultimele trei decenii (Rossi, 1996, p.
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
vezi capitolul 5 pentru o discuție detaliatăă; puntea afectivă/somatică (tehnică regresivă pentru centrarea pe experiențe pozitiveă; reorientarea în afara încăperii la finalul inducției formale. Angajarea în aceste experiențe permite pacientului să dezvolte senzația de abilitate și autocontrol și cu această subliniere a întăririi eului se construiește încrederea și se depășește orice rezistență inițială de angajare în procesul terapeutic. Centrarea este pe ajutarea pacientului pentru a se simți confortabil și a simți că deține controlul, pornind și începând experiențele interioare după dorință
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
felul în care oamenii învață obiceiurile legate de fumat prin reîntărire pozitivă ca urmare a efectelor nicotinei; de exemplu scăderea anxietății și creșterea excitației. În acest context pacientul a fost de asemenea întrebat despre prima sa experiență legată de fumat. Sublinierea importanței motivației și suportului social: studiile din trecut au arătat că motivația crescută este un factor important pentru tratamentul încununat de succes (Perry și Mullin, 1975; Perry, Gelfand și Marcovitch, 1979Ă. Pacientul a fost de asemenea rugat să coteze propriul
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
care ar produce o satisfacție mai târziu vor fi preferate unei plăceri imediate, dar care va provoca un neajuns viitor. Această preferință pentru răul care duce la bine nu este niciodată scoasă în evidență când e vorba de Epicur. Totuși, sublinierea acestui punct ar permite aprecierea adevăratei naturi a epicurismului: o forță considerabilă, o înțelegere a situațiilor, o gândire proiectivă, iată niște calități care conturează o asceză riguroasă și dezvăluie o etică exigentă. Excesele la masă sau în pat, abuzurile de
Michel Onfray. In: O contraistorie a filosofiei. Volumul x [Corola-publishinghouse/Science/2095_a_3420]
-
aspirații. Notele definitorii asociate conceptului de către raportul menționat mai sus sunt următoarele: un cadru spațial mondial; un cadru temporal transgenerațional (stabilind o legătură cu etica prin intermediul conceptului de drepturi ale generațiilor viitoare); aducerea în prim-plan a nevoilor umane, cu sublinierea necesității de a crește consumul în țările sărace și de a-l scădea în țările bogate; abordarea interdisciplinară, ceea ce înseamnă, în forma cea mai simplă, corelarea nevoilor și criteriilor de ordin social, economic și de mediu. Procesul amplu de dezbatere
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
posibil ca un student să fi parcurs patru ani de studenție, dar să nu-și cunoască toți colegii și să nu le știe numele mai ales dacă nu fac parte din grupa sa. Etapa universitară este dominată de învățare. Reținem sublinierea că „învățarea acoperă aproape toate aspectele vieții noastre, intervenind nu numai în stăpânirea unei noi abilități sau a unor probleme științifice, ci și în dezvoltarea emoțională, relaționarea socială și chiar dezvoltarea personalității” (Rita Atkinson et al., 2002, p. 295). Prof.
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
aptitudinii de a învăța (vezi și Lowe, 1978; Neacșu, 1990; Linksman, 1999). Altfel spus, studentul va deprinde „arta de a învăța”, adică de a ști cum să-și programeze și eșaloneze repetițiile, cum să își organizeze materialul scris (tehnici de subliniere, de tăiere, săgețile, prescurtările, acoladele etc.), cum să colaboreze cu colegii și cadrele didactice (vezi și Birkenbihl, 2000; Zlate, 1972). Este ceea ce poate fi circumscris conceptului de autonomie în învățarea academică (Negovan, 2004). Pe de altă parte, cadrele didactice își
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
experiența anterioară a persoanei, o cercetare mai profundă a acsteia reklevă faptul că „montajul” poate fi influențat de modificările „prezzentului”, că omul are posibilitatea de a orienta și chiar înlocui „montajul”, în vederea realizării unui comportament adecvat exigențelor realității. În scopul sublinierii mai clare a rolului factorilor sociali a experiențelor persoanei în condițiile vieții sociale, V.N. Miașiscev își fundamentează concepția asupra personalității pe conceptul de „atitudine”, care ara exprima esența personalității: „Elementele de bază din care se formează personalitatea sunt atitudinile omului
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
A stat așa, nemișcat, până când ambarcațiunea s-a depărtat și sunetul s-a estompat. - I-auzi, a spus croatul. Ești o celebritate locală. Se apropiase de prima treaptă a scării și studia titlurile cărților Îngrămădite acolo. A luat volumul - cu sublinieri aproape pe fiecare pagină - cu Cugetările lui Pascal și l-a pus la loc, unde stătea, pe o Iliadă, un Paolo Uccello de Stefano Borsi, Viețile lui Vasari și Dicționarul științei de Sánchez Ron. - Ești un bărbat cult, domnule Faulques
[Corola-publishinghouse/Science/2117_a_3442]
-
Arché e Telos: L’Antropologia di Origene e di Gregorio di Nissa, Vita e pensiero, Milano, 1981, pp. 47-48. 67. I.75.35. 68. Vezi art. meu „Feminine...”, loc. cit., pp. 82-83. 69. I.76.3-4. 70. I.77.6; sublinierea mea. 71. EvPh II.75.3; sublinierea mea. 72. I.77.18 sq. 73. J. Zandee, „Die Person der Sophia in der Vierten Schrift des Codex Jung” În Ugo Bianchi (ed.), The Origins of Gnosticism, Brill, Leiden, 1967, pp. 205-214
[Corola-publishinghouse/Science/1867_a_3192]