1,160 matches
-
animate de autor (ca în basme, legende sau fabule). De regula, însă, narațiunile prezintă întâmplari din viața oamenilor, acele întâmplări prin care scriitorul definește firea, caracterul, felul de a fi al personajului literar sau, atunci când apar personaje colective, modul de viată al societății omenești, într-o anume epoca. Printre speciile genului epic care au ca mod de expunere naratiunea, se numara: * basmul, * legenda, * povestea, * balada, * fabula, * schita, * nuvela, * romanul, * poemul eroic. Romanul Romanul este specia genului epic, în proză, de mare
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ GHID DE PREGĂTIRE PENTRU EXAMENE ŞCOLARE by CRINA- MIHAELA CHIRIAC () [Corola-publishinghouse/Science/625_a_1292]
-
determinată de semnificația cărții: înfățișarea unei societăți de tip arhaic si un individ reprezentativ al ei, o lume esențială, lumea oamenilor de la munte si Vitoria Lipan, exponentul acestei lumi. Romanul începe cu prezentarea sintetică a vieții păstorilor (vechimea, felul de viata, psihologia), fixată într-o cosmologie populară: “Domnul Dumnezeu, dupa ce a alcătuit lumea, a pus rânduiala și semn fiecărui neam. La urmă au venit și muntenii ș-au îngenunchiat la scaunul îmărăției. [...] Apoi ați venit cei din urmă, zice Domnul
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ GHID DE PREGĂTIRE PENTRU EXAMENE ŞCOLARE by CRINA- MIHAELA CHIRIAC () [Corola-publishinghouse/Science/625_a_1292]
-
sfârșit câteva fraze tremurate, despre realizările regimului și despre necesitate de a ieși din închisoare. Se vedea că erau cuvintele unui om ajuns la capătul rezistenței, care nu voia să fie acuzat că prin atitudinea lui, a pus în pericol viata atâtor legionari. Am ascultat cu tristețe, dar nimeni dintre noi nu și-a schimbat hotărârea. Nimeni nu l-a condamnat pe profesorul Petrașcu. Atât că o piatra grea s a pus pe inima noastră”. Desigur că mulți din cei care
Un dac cult : Gheorghe Petraşcu by Gheorghe Jijie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/832_a_1714]
-
cu Stalin? Nicolae Petrașcu are meritul de a fi fost unul din artizanii tentativei de a izgoni, la începutul lui 1945, cotropitorul sovietic de pe pământul românesc. Memoria lui merită pe deplin cinstirea urmașilor. RADU MIHNEA Multe mărturii, necunoscute încă, despre viata și despre lupta lui Nicolae Petrașcu se vor mai găsi în timp, mai ales în literatura memorialistică din străinătate. în tara noastră agenda scrierilor privindu-l pe Nicolae Petrașcu este foarte bogată, dar în ce ne privește, în lucrarea de
Un dac cult : Gheorghe Petraşcu by Gheorghe Jijie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/832_a_1714]
-
că Horia Sima este sănătos și menținut în „condiții bune”, dar că nu are voie să comunice unde se găsește sau să permită legătura cu el... După dezastrul din România, trebuiau să întreprindă ceva. Și din nou au revenit la viată legionarii, cu felul lor de luptă dezinteresată și jertfă neprecupețită. Pe linia greșelilor de până acum nemții au încercat să-i momească pe legionari să formeze unități de voluntari în armata germană. Alcătuită din ei și din prizonierii români de pe
Un dac cult : Gheorghe Petraşcu by Gheorghe Jijie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/832_a_1714]
-
constant și au fani. Meritul lui Jay Coackley este acela ca reușește să surprindă temerile legate de extinderea internetului, prin intermediul unor întrebări ce își așteaptă răspunsul de la sociologii sportului: „Vor influența jocurile video modul în care oamenii fac sport în viata reală?, Vor fi influențate normele din sporturile din viața reală de experiențele jucătorilor din sporturile virtuale? Vor fi copii familiarizați cu sporturile mai degrabă prin intermediul jocurilor video decât prin intermediul jocurilor din viața reală?” (p. 410). În încheiere trebuie să menționez
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2358_a_3683]
-
și institutoare, cerându-le să se ocupe de școli construcții și oameni. Răspuns la cele cerute, frații Gr. și Vartires Popovici, arendași ai moșiei Crețești din județul Fălciu, îl asigurau pe ministru că „nimic n-a găsit mai plăcut în viată decât numai a vedea națiunea română mergând către prosperare, a o vedea smulsă din ghearele sclaviei, a ignoranței, ci aruncată în brațele culturii și a luminii", ei declarându-se din „totdeauna pentru școli, pentru răspândirea luminii și în clasa ce
VASLUI. TRADIŢIONALISM… Oameni și întâmplări by ION N. OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/91666_a_92808]
-
de la stimularea și satisfacerea curiozității științifice a copiilor prin înțelegerea unor fapte și fenomene din universul apropiat. In acest context, programa de Cunoaștere a mediului presupune o cale de cunoaștere activă, prin acțiune directă, a lumii înconjuratoare, valorificând experiența de viata a elevilor. Învățătorii ar urma: să dezvolte curiozitatea elevilor prin angajarea lor în acțiuni concrete de explorare; să dirijeze discuțiile dintre elevi în scopul descoperirii semnificației unor fenomene științifice; să asigure elevilor materialul didactic necesar investigațiilor; să identifice și să
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
mintea încărcată de emoții, sentimente și amintiri a personajului. Speranța de a regăsi pentru o clipă paradisul copilăriei îl îndeamnă înainte deși este convins că la sfîrșitul drumului îl așteaptă un peisaj demn de finalul basmului Tinerețe fără bătrînețe si viata fara de moarte. Impactul cu realitatea este dur, iar dezamăgirea dobîndește accente dramatice: ... Acum, în doar două săptămîni, s-au distrus iremediabil în mintea mea chipuri pe care le păstrasem intacte aproape o jumătate de secol... Dacă m-aș fi
Bricolaj cu sentimente by Tudorel Urian () [Corola-journal/Journalistic/13735_a_15060]
-
muri,/ Ce-ai face tu și cum ar fi/ De-ai avea copii și-ar muri?!/ Nu am, moarte, cu tine nimic, / Eu nici măcar nu te urăsc./ Vei fi mare tu, eu voi fi mic,/ Dar numai din propria-mi viată trăiesc./ Nu frică, nu teamă/ Milă de tine mi-i,/ Că n-ai avut niciodată mamă,/ Că n-ai avut niciodată copii." - Litanii pentru orgă). La fel sunt poemele care au în centru alte toposuri sacre, precum casa părintească („Tu
DE LA EMINESCU LA GRIGORE VIERU de CONFLUENŢE ROMÂNEŞTI în ediţia nr. 157 din 06 iunie 2011 [Corola-blog/BlogPost/349656_a_350985]
-
PENTRU PRODUCEREA ENERGIEI ELECTRICE ȘI TERMICE Tabelul nr. 16 EVOLUȚIA PREȚULUI COMBUSTIBILILOR Tabelul nr. 17 EVOLUȚIA COSTULUI MEDIU AL ENERGIEI ELECTRICE LA CONSUMATORUL FINAL PREMISE ÎN CALCULUL COSTURILOR DE PRODUCERE - Recuperarea costurilor de capital prin amortizare liniară pe durata de viata fara considerarea cheltuielilor financiare; - Evoluția prețurilor combustibililor pe durata de analiză conform prognoză UE; - Creșterii eficienței ciclurilor ca urmare a lucrărilor de investiție; - Costuri suplimentare introduse de instalațiile de protecție a mediului; TARIF MEDIU (9 = 8/3) │ MWh │50.654
ANEXA din 29 iulie 2003 privind "Foaie de parcurs în domeniul energetic din România"*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/153200_a_154529]
-
zilnice. 10.3. Copiii ajută la selectarea meniurilor, pregătirea felurilor de mâncare, aranjarea și servirea meselor, spălarea veselei etc., învățând și realizând activități conforme cu vârsta și gradul de maturitate. Aceste activități sunt cuprinse în PIS pentru dezvoltarea deprinderilor de viată independentă. 10.4. În cadrul PIS pentru dezvoltarea deprinderilor de viață independentă, copiilor li se organizează cursuri pentru explicarea noțiunilor de bază referitoare la igiena alimentației și la hrana sănătoasă, precum și exerciții practice de aplicare a acestor noțiuni. 10.5. Tuturor
STANDARDE MINIME OBLIGATORII din 26 februarie 2004 privind serviciile pentru protecţia copilului de tip rezidenţial. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156326_a_157655]
-
INTERVENȚIE SPECIFICĂ PENTRU DEZVOLTAREA DEPRINDERILOR DE VIAȚĂ INDEPENDENTĂ Standardul 3 Programul de intervenție specifică pentru dezvoltarea deprinderilor de viață independentă Fiecare copil/tânăr aflat în evidența sistemului de protecție beneficiază de un program de intervenție specifică pentru dezvoltarea deprinderilor de viată independentă în funcție de nevoile sale individuale și de contextul socio-familial în care trăiește și se dezvoltă. Programul asigură individualizarea procesului de educație, socializare la care are dreptul fiecare copil, coerenta și continuitatea intervenției, respectarea drepturilor copilului, în special cele legate de
ORDIN nr. 48 din 30 martie 2004 pentru aprobarea Standardelor minime obligatorii privind serviciul pentru dezvoltarea deprinderilor de viaţă independentă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157313_a_158642]
-
învăța în armonie unele cu celelalte și nu în disonanță. 4.2. Activitățile pentru dezvoltarea DVI se desfășoară cu sprijinul referenților de formare. Referentul de formare desfășoară cu copilul/tânărul o activitate punctuală, precisă, centrată pe o anumită deprindere de viată. 4.3. Activitățile pentru dezvoltarea DVI se desfășoară atât în mediu instituțional, cât și în mediu deschis, favorizând experiența socială și deschiderea către comunitate, experimentarea, învățarea prin acțiune. 4.4. Activitățile desfășurate în instituții publice sau private se realizează cu
ORDIN nr. 48 din 30 martie 2004 pentru aprobarea Standardelor minime obligatorii privind serviciul pentru dezvoltarea deprinderilor de viaţă independentă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157313_a_158642]
-
atenție și responsabilitate prin intermediul unui proces de recrutare și angajare care se desfășoară în acord cu legislația în vigoare și răspunde nevoilor serviciului. Rezultat Copiii și tinerii beneficiază de servicii de calitate oferite de personalul serviciului pentru dezvoltarea deprinderilor de viată independentă cu profesionalism, respect și empatie față de aceștia. Condiții minime de realizare a standardului 6 6.1. Angajatorul este obligat să angajeze personal calificat care să răspundă prevederilor standardelor minime obligatorii prezente și planului anual de acțiune al SDVL Dacă
ORDIN nr. 48 din 30 martie 2004 pentru aprobarea Standardelor minime obligatorii privind serviciul pentru dezvoltarea deprinderilor de viaţă independentă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157313_a_158642]
-
pentru dezvoltarea deprinderilor de viață independentă dispune de un sistem eficient de supervizare al resurselor umane, care permite funcționarea sa la randament optim. Rezultat Personalul este motivat și performant, asigurând servicii de calitate pentru clienții serviciului pentru dezvoltarea deprinderilor de viată independentă. Condiții minime de realizare a standardului 8 8.1. Coordonatorul SDVI are obligația de asigura supervizarea internă și externă a personalului de specialitate și a voluntarilor. 8.2. Coordonatorul SDVI organizează întâlniri periodice de supervizare cu personalul de specialitate
ORDIN nr. 48 din 30 martie 2004 pentru aprobarea Standardelor minime obligatorii privind serviciul pentru dezvoltarea deprinderilor de viaţă independentă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157313_a_158642]
-
a incendiilor etc.). (I)9.5.-9.7. Bugetul anual alocat SDVI de către furnizorul de servicii (serviciul public specializat pentru protecția copilului, organisme private autorizate sau autoritățile administrației publice locale). Standardul 10 Management și administrare Serviciul pentru dezvoltarea deprinderilor de viată independentă dispune de un management și o administrare eficiente, care îi asigură o funcționare optimă în acord cu misiunea sa. Rezultat Copiii și tinerii beneficiază de servicii de calitate în raport cu nevoile lor. Condiții minime de realizare a standardului 10 10
ORDIN nr. 48 din 30 martie 2004 pentru aprobarea Standardelor minime obligatorii privind serviciul pentru dezvoltarea deprinderilor de viaţă independentă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157313_a_158642]
-
elaborează programul educațional pentru fiecare copil în parte, în cazul formării deprinderilor de viață independentă, acesta se consultă cu asistentul social și se ține cont prevederile relevante pentru copilul în cauză din SMO pentru serviciul de dezvoltare a deprinderilor de viată independentă. 5.2. Conținutul programului educațional se referă la educația non-formală și informală. Educația formală se poate realiza în CZ numai în situații excepționale, cu avizul inspectoratului școlar și cu respectarea curriculum-ului școlar corespunzător vârstei și particularităților copilului. 5
ORDIN nr. 24 din 4 martie 2004 pentru aprobarea Standardelor minime obligatorii pentru centrele de zi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156556_a_157885]
-
previzibile în mod rezonabil cum sunt coroziunea, fluajul și oboseala, în funcție de destinația echipamentului, în instrucțiunile de funcționare a echipamentului prevăzute la pct, 3.3.4 trebuie acordată o atenție deosebită caracteristicilor speciale de proiectare, care sunt reprezentative pentru durata de viată a echipamentului, ca de exemplu: - pentru fluaj: numărul de ore de funcționare la temperaturile specificate, stabilit prin proiect; - pentru oboseală: numărul de cicluri la nivelurile de eforturi specificate, stabilit prin proiect; - pentru coroziune: adaosul de coroziune stabilit prin proiect. c
PRESCRIPTIE TEHNICA*) din 5 decembrie 2003 PT C 1-2003, ediţia 1, "Cerinţe tehnice privind montarea, instalarea, exploatarea, verificarea tehnică şi repararea cazanelor de abur şi de apă fierbinte, supraîncălzitoarelor şi a economizoarelor independente". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156467_a_157796]
-
informației relevante (desprinderea ideilor principale) dintr-un text dat/a informației specifice din documente curente simple (v. 2.4., Texte. Tipuri de texte, pag.8) Candidații pot face trimiteri la/asocieri cu alte texte cunoscute sau cu propria experiență de viată. ♦ să demonstreze capacitatea de exprimare orală prin: ● folosirea corectă și adecvată a structurilor gramaticale și lexicale studiate, pe tot parcursul comunicării orale; ● rezolvarea unor itemi (exerciții), care au drept țintă acest lucru; ● prezentarea unor detalii personale; ● relatarea unui eveniment/unui
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
cuvintelor și a relațiilor semantice; - recunoașterea și utilizarea elementelor și structurilor gramaticale studiate; - traducere; - rezumarea informației pertinente (desprinderea ideilor principale)/reformularea textului prin contragere/reducere. Candidații pot face trimiteri la/asociații cu alte texte cunoscute sau cu propria experiență de viată. ● să demonstreze capacitatea de exprimare orală prin: ● folosirea corectă și adecvată a structurilor gramaticale și lexicale studiate, pe tot parcursul comunicării orale; ● răspuns la întrebări; - rezolvarea unor itemi (exerciții), care au drept țintă acest lucru; - relatarea unui eveniment/unui fapt
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
cuvintelor și a relațiilor semantice; - recunoașterea și utilizarea elementelor și structurilor gramaticale studiate; - traducere; - rezumarea informației pertinente (desprinderea ideilor principale) / reformularea textului prin contragere / reducere. Candidații pot face trimiteri la / asocieri cu alte texte cunoscute sau cu propria experiență de viată. ● să demonstreze capacitatea de exprimare orală prin : - folosirea corectă și adecvată a structurilor gramaticale și lexicale studiate, pe tot parcursul comunicării orale; - răspuns la întrebări; - rezolvarea unor itemi (exerciții), care au drept țintă acest lucru; - relatarea unui eveniment / unui fapt
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
a fi înscrisă în bilanț pentru fiecare imobilizare este reprezentată de costul de achiziție sau costul de producție, cu excepția cazurilor în care s-a înregistrat un provizion pentru depreciere, respectiv un amortisment. 4.2. - În cazul imobilizărilor cu durată de viată limitată, costul de achiziție sau costul de producție se va diminua în mod sistematic, pe perioada duratei de funcționare a activului, prin calcularea amortismentelor corespunzătoare. 4.3. - Este obligatorie constituirea, pe seama cheltuielilor, de provizioane pentru deprecierea activelor imobilizate a căror
REGLEMENTĂRILE din 22 decembrie 2003 contabile pentru persoanele juridice fără scop patrimonial*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/155554_a_156883]
-
cu programa școlară 1A și vor avea un grad de dificultate corespunzător numărului de ore de studiu săptămânal. ... e) Universul tematic: domeniile tematice cuprinse în programa școlară: ... 1. Domeniul privat (viața personală): identitate, idealuri și proiecte, sentimente, modă, stil de viata, activități în timpul liber, strategii de studiu, relații interumane, comportament social; 2. Domeniul social (societate): tinerii, familia și comunitatea, tinerii și idolii lor, relații/conflicte între tineri/generații, toleranța, sănătate, comunicare pe diverse canale/în diverse situații (cumpărături, turism, servicii), mass-media
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
125-350 cuvinte; ... d) Dificultate: în funcție de profil, dar fără să depășească gradul de dificultate al textelor din manuale; e) Domenii: domenii tematice cuprinse în programa școlară (Anexă 2): ... 1. Domeniul privat (viața personală): identitate, idealuri și proiecte, sentimente, modă, stil de viata, activități în timpul liber; 2. Domeniul social (societate): tinerii, familia și comunitatea, tinerii și idolii lor, relații/conflicte între tineri/generații, toleranța, sănătate, comunicare pe diverse canale, în diverse situații (cumpărături, turism, servicii), mass-media, mediul înconjurător; 3. Domeniul educație și profesie
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]