2,211 matches
-
fi pe cer alături de aceasta în același timp. La sud de latitudinea de 34 ° S, Crucea este circumpolara și, astfel, mereu vizibilă pe cerul de noapte. Crucea Sudului este uneori confundată cu Crucea falsă. Crucea Sudului are o formă de zmeu, si mai are o a cincea stea (ε Cruciș). Crucea falsă este în formă de diamant, are doar patru stele și nu are cele două stele proeminențe prezente la Crucea Sudului. Acrux (alfa Cruciș) este cea mai strălucitoare stea din
Crucea Sudului (constelație) () [Corola-website/Science/306231_a_307560]
-
are o durată de peste două milenii. Astfel, cele mai vechi obiecte zburătoare realizate de om pot fi considerate zmeele realizate prin anul 200 î.Hr. în China și cu ajutorul cărora o persoană putea survola teritoriul inamic în timpul confruntărilor armate. Este cunoscut cazul prințului Yuan Huangtou, care după un astfel de zbor, a supraviețuit dezlegându-se de zmeul care îl purta
Istoria aviației () [Corola-website/Science/330184_a_331513]
-
pot fi considerate zmeele realizate prin anul 200 î.Hr. în China și cu ajutorul cărora o persoană putea survola teritoriul inamic în timpul confruntărilor armate. Este cunoscut cazul prințului Yuan Huangtou, care după un astfel de zbor, a supraviețuit dezlegându-se de zmeul care îl purta în zbor. Aspirația spre zbor a lui Leonardo da Vinci a fost reprezentată prin diverse proiecte ale marelui geniu renascentist, dar nu a reușit să pună nimic în practică. În perioada cuprinsă între secolul al XVII-lea
Istoria aviației () [Corola-website/Science/330184_a_331513]
-
400 î.Hr. apăreau un fel de vehicule zburătoare cu elice ("elicopter de bambus", sau în japoneză: "taketombo"). Acestea au fost reconsiderate, două milenii mai târziu de către George Cayley. Yuan Huangtou, fiul împăratului Yuan Lang, reușește să construiască un fel de zmeu de dimensiuni suficient de mari astfel încât să îl poarte în zbor lansându-se de pe un turn. În secolul al IX-lea, savantul arab Abbas Ibn Firnas construiește un planor cu care survolează dealul Jabal al-'arus. Încercând să revină la
Istoria aviației () [Corola-website/Science/330184_a_331513]
-
care, ca atribut de conducător, poartă un buzdugan mare. Locțiitorii săi, denumiți "armași", dețin buzdugane mai mici decât ale vătafului. Odinioară, aceștia practicau aruncarea buzduganului ca probă a puterii și a virilității. În cadrul basmelor, adesea apare un buzdugan pe care zmeul îl aruncă de departe spre casa sa, buzduganul lovind întâi porțile casei, lovind apoi masa, și abia după aceea așezându-se singur în cui, pe perete. Buzduganul e mânuit și mai bine de eroii pozitivi. În basmul Prâslea cel voinic
Buzdugan (armă) () [Corola-website/Science/320854_a_322183]
-
și abia după aceea așezându-se singur în cui, pe perete. Buzduganul e mânuit și mai bine de eroii pozitivi. În basmul Prâslea cel voinic și merele de aur, „Prâslea, luă buzduganul, îl azvârli înapoi mai departe decât îl azvârlise zmeul și, când era prin dreptul lui, îl atinse pe umere”. În basmul lui Mihai Eminescu, Făt-Frumos din lacrimă, apare următorul episod: „Când era destul de mare, puse să-i facă un buzdugan de fier, îl aruncă în sus de despică bolta
Buzdugan (armă) () [Corola-website/Science/320854_a_322183]
-
zi cât alții într-un an, și, mânat de instinctul de neîmbătrînire și de nemurire sădit în pieptul lui, luă lumea în cap, spre a mântui împărățiile de pieire, omenirea de dușmani. Trecu pe rând când prin pustii primejduite de zmei puternici, unde nici om, nici turmă nu putea petrece și ucidea pe acei zmei, deșchizând locuri așezării oamenilor, când prin păduri locuite de fiară, pe cari le nimicea făcând drum vânătorilor și cărbunarilor, când iar prin împărății înflorite și vechi
Opere 10 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295588_a_296917]
-
nemurire sădit în pieptul lui, luă lumea în cap, spre a mântui împărățiile de pieire, omenirea de dușmani. Trecu pe rând când prin pustii primejduite de zmei puternici, unde nici om, nici turmă nu putea petrece și ucidea pe acei zmei, deșchizând locuri așezării oamenilor, când prin păduri locuite de fiară, pe cari le nimicea făcând drum vânătorilor și cărbunarilor, când iar prin împărății înflorite și vechi, prin orașe puternice și avute, până ce într-un târziu ajunse în palatul unei zâne
Opere 10 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295588_a_296917]
-
nu pomenise acolo decât ruine. Trecu mai departe și, unde fusese acum trei zile un pustiu întins află un oraș foarte mare. Ba în piața orașului văzu un grup de marmură care-l reprezenta pe el însuși luptîndu-se cu un zmeu. El întrebă pe-un orășan ce însemnează acel grup. Acesta-i răspunse că acum câteva sute de ani un viteaz se zice c-ar fi ucis un zmeu în locurile acestea, care erau pustie, și că de atunci încoace a
Opere 10 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295588_a_296917]
-
grup de marmură care-l reprezenta pe el însuși luptîndu-se cu un zmeu. El întrebă pe-un orășan ce însemnează acel grup. Acesta-i răspunse că acum câteva sute de ani un viteaz se zice c-ar fi ucis un zmeu în locurile acestea, care erau pustie, și că de atunci încoace a fost cu putință șă se așeze oameni acolo și să se ridice acel oraș. - Dar bine, eu sunt acela - zise atunci cavalerul nemuritor. Lumea ce se strânsese împrejurul
Opere 10 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295588_a_296917]
-
fiecare tema. În cazul în care descrierea jucăriei este necorespunzătoare, cumpărătorul n-o va primi, echipa respectivă fiind în situația de a avea mai puține jucării la sfârșitul jocului. În încheiere, fiecare echipă își va desfășura jocurile preferate. ,,VOINICUL ȘI ZMEUL” Scop: pronunțarea corectă a sunetelor situate în diferite părți ale cuvântului. Sarcina didactică: denumirea obiectelor și descriere lor. Reguli de joc: educatorul explică copiilor că pentru acest joc va trebui să aleagă pe doi dintre ei care vor reprezenta voinicul
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
pronunțarea corectă a sunetelor situate în diferite părți ale cuvântului. Sarcina didactică: denumirea obiectelor și descriere lor. Reguli de joc: educatorul explică copiilor că pentru acest joc va trebui să aleagă pe doi dintre ei care vor reprezenta voinicul și zmeul; ei vor sta unul de o parte și altul de cealaltă parte a mesei la distanțe egale. Material didactic: imagini de ființe sau obiecte a căror denumire conține (la începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului) sunetele a căror pronunție educatorul dorește
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
imagini. Elemente de joc: surpriza, aplauze, manipularea materialelor. Desfășurarea jocului: Pentru desfășurarea acestui joc, copiii vor fi așezați în semicerc. Ei vor primi câte un medalion pe care este desenată o imagine. Se precizează că voinicul nu trebuie să lase zmeul să se apropie de masă. Zmeul pândește clipa în care voinicul obosit nu-l observă și pleacă spre masă să ia o imagine. În acest moment copiii trebuie să anunțe voinicul printr-un țârâit țârr ..... Acesta merge în întâmpinarea zmeului
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
manipularea materialelor. Desfășurarea jocului: Pentru desfășurarea acestui joc, copiii vor fi așezați în semicerc. Ei vor primi câte un medalion pe care este desenată o imagine. Se precizează că voinicul nu trebuie să lase zmeul să se apropie de masă. Zmeul pândește clipa în care voinicul obosit nu-l observă și pleacă spre masă să ia o imagine. În acest moment copiii trebuie să anunțe voinicul printr-un țârâit țârr ..... Acesta merge în întâmpinarea zmeului și caută să-l prindă înainte
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
zmeul să se apropie de masă. Zmeul pândește clipa în care voinicul obosit nu-l observă și pleacă spre masă să ia o imagine. În acest moment copiii trebuie să anunțe voinicul printr-un țârâit țârr ..... Acesta merge în întâmpinarea zmeului și caută să-l prindă înainte ca acesta să ia o imagine. Educatorul atrage atenția copiilor că este nevoie să anunțe imediat voinicul, deoarece luarea imaginii de către zmeu înseamnă scoaterea din joc a copilului cu medalionul care reprezintă imaginea pereche
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
trebuie să anunțe voinicul printr-un țârâit țârr ..... Acesta merge în întâmpinarea zmeului și caută să-l prindă înainte ca acesta să ia o imagine. Educatorul atrage atenția copiilor că este nevoie să anunțe imediat voinicul, deoarece luarea imaginii de către zmeu înseamnă scoaterea din joc a copilului cu medalionul care reprezintă imaginea pereche a celei de pe cartonaș. Dacă zmeul a reușit să ia o imagine, denumește elementul reprezentat, iar copilul care poartă medalionul respectiv se desprinde de grup și spune ce
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
înainte ca acesta să ia o imagine. Educatorul atrage atenția copiilor că este nevoie să anunțe imediat voinicul, deoarece luarea imaginii de către zmeu înseamnă scoaterea din joc a copilului cu medalionul care reprezintă imaginea pereche a celei de pe cartonaș. Dacă zmeul a reușit să ia o imagine, denumește elementul reprezentat, iar copilul care poartă medalionul respectiv se desprinde de grup și spune ce animal (lucru) reprezintă. De exemplu: zmeul anunță ,,Am luat un cocoș”. Copilul spune ,,Eu sunt cocoșul”. După ce copilul
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
copilului cu medalionul care reprezintă imaginea pereche a celei de pe cartonaș. Dacă zmeul a reușit să ia o imagine, denumește elementul reprezentat, iar copilul care poartă medalionul respectiv se desprinde de grup și spune ce animal (lucru) reprezintă. De exemplu: zmeul anunță ,,Am luat un cocoș”. Copilul spune ,,Eu sunt cocoșul”. După ce copilul pleacă după zmeu, grupa îl strigă ,,Cocoșule! Cocoșule!” În cazul în care unul dintre cele două personaje ,,Voinicul” sau ,,Zmeul” nu-și rezolvă sarcina, sunt schimbați. Odată cu trecerea
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
să ia o imagine, denumește elementul reprezentat, iar copilul care poartă medalionul respectiv se desprinde de grup și spune ce animal (lucru) reprezintă. De exemplu: zmeul anunță ,,Am luat un cocoș”. Copilul spune ,,Eu sunt cocoșul”. După ce copilul pleacă după zmeu, grupa îl strigă ,,Cocoșule! Cocoșule!” În cazul în care unul dintre cele două personaje ,,Voinicul” sau ,,Zmeul” nu-și rezolvă sarcina, sunt schimbați. Odată cu trecerea zmeului la loc, trec și copiii care au fost luați de acesta și jocul continuă
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
și spune ce animal (lucru) reprezintă. De exemplu: zmeul anunță ,,Am luat un cocoș”. Copilul spune ,,Eu sunt cocoșul”. După ce copilul pleacă după zmeu, grupa îl strigă ,,Cocoșule! Cocoșule!” În cazul în care unul dintre cele două personaje ,,Voinicul” sau ,,Zmeul” nu-și rezolvă sarcina, sunt schimbați. Odată cu trecerea zmeului la loc, trec și copiii care au fost luați de acesta și jocul continuă.
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
anunță ,,Am luat un cocoș”. Copilul spune ,,Eu sunt cocoșul”. După ce copilul pleacă după zmeu, grupa îl strigă ,,Cocoșule! Cocoșule!” În cazul în care unul dintre cele două personaje ,,Voinicul” sau ,,Zmeul” nu-și rezolvă sarcina, sunt schimbați. Odată cu trecerea zmeului la loc, trec și copiii care au fost luați de acesta și jocul continuă.
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
calea. s-a întâlnit cu capră însoțită de cei trei iezi. Lupul își făcea încă planuri. Se gândea și la Scufița Roșie căreia nu-i prea pasă de nimic, nici măcar de sfatul mamei. Dar vai! După un copac noduros pândea zmeul cel rău și spânul și muma pădurii și...era cam gros copacul! Dar veselă fetiță i-a sfătuit pe Harap-Alb, pe FătFrumos și pe Ileana Cosânzeana cum să scape și privirile i s-au luminat. Frumoasă poveste!... Într-una dintre
Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
poartă Asaltați! Acum se vede clar, e o fază fixăă E șut, e șut, e șut și este goooolă. Totul începe să meargă mai ușor, E 1-0 pentru noi, așa, băieții mei! Noi suntem cei mai tari, noi suntem niște zmei! De acum nu se mai leagă nimeni de noi! Luptăm până la moarte, ca într-un războiă Nimeni nu va reuși să despartă ce am unit, FC Bihor e în picioare! FC Bihor, bine ai venit! UNEI PRIETENE (Alexandriei Chelu) Ai
Război cu sufletul by Ioana Dumitrăchescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91624_a_92844]
-
decis că era mai bine să nu mă arunc în prăpastie, ci să trec pe malul celălalt. Era ceea ce voiam de fapt. Însă cum? M-am gândit o vreme, apoi mi-a încolțit o idee în gând. Am făcut un zmeu de hârtie și l-am aruncat înspre malul celălalt, așteptând să se agațe de ramurile arborelui care se zăreau acolo... însă zmeul nu s-a agățat. A plutit în aer și a dispărut undeva în sus. Am făcut alt zmeu
Arborele Universal by Chrys Romeo () [Corola-publishinghouse/Imaginative/327_a_575]
-
Însă cum? M-am gândit o vreme, apoi mi-a încolțit o idee în gând. Am făcut un zmeu de hârtie și l-am aruncat înspre malul celălalt, așteptând să se agațe de ramurile arborelui care se zăreau acolo... însă zmeul nu s-a agățat. A plutit în aer și a dispărut undeva în sus. Am făcut alt zmeu și l-am aruncat iarăși spre crengi. Și iar l-am privit cum trece pe lângă vârfurile ramurilor. Apoi am mai făcut un
Arborele Universal by Chrys Romeo () [Corola-publishinghouse/Imaginative/327_a_575]