43,150 matches
-
ca distincții teoretice importante - între strategie și plan de acțiune, între program și proiect - să aibă un grad ridicat de artificialitate); resurse umane insuficiente sau insuficient pregătite; probleme de ordin birocratic și de organizare la nivelul instituțiilor guvernamentale (în principal, absența unui nucleu de lucru și de monitorizare a activității pe problematica sărăciei și a incluziunii sociale la nivelul majorității instituțiilor guvernamentale intervievate); probleme ale structurilor de la nivel județean, local; lipsa sau insuficiența resurselor materiale. Concluzii Concluziile raportului de monitorizate CASPIS
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
participarea școlară; dezvoltarea unor politici integrate de răspuns la problematica abandonului școlar timpuriu; promovarea învățării permanente (lifelong learning) și instruirii/educării adulților. Prima categorie o constituie elevii de vârstă școlară care încă frecventează școala, dar se confruntă cu dificultăți precum absențe, note foarte scăzute și probleme comportamentale. A doua categorie este formată din copiii de vârstă școlară care au abandonat efectiv școala. A treia categorie se referă la cei care au abandonat formal școala și care nu au nici o calificare sau
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
la oboseală și are un considerabil efect psihoterapeutic, dar și psihoprofilactic. b) Hipercreativitatea care apare atunci când este activată intuiția și persoana trăiește o stare similară cu inspirația. Instruirea este întotdeauna întovărășită de un efect de relaxare sau cel puțin de absența oboselii. Instruirea sugestopedică are totdeauna un efect favorabil, calmând tendințele agresive ale elevilor și ajutându-i să se adapteze mai ușor la grup. Instruirea sugestopedică, în general, are un semnificativ efect psihoprofilactic și psihoterapeutic. Principii Aceste caracteristici sunt strâns legate
Sugestopedia – metoda prin care înveţi uşor şi uiţi greu. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Manuela Huţupaşu, Mihaela Şimonca () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1158]
-
și metodele utilizate. Dar, pentru ca această relație să fie optimă trebuie să se țină seama de factorii implicați în proces. În funcție de cum interacționează acești factori generali și umani se poate spune dacă acțiunea evaluativă a avut succes sau nu. În absența unor obiective clar stabilite la începutul acțiunii didactice, și conceperea probelor de verificare și notarea acestora sunt compromise. Pornind de la acțiunea de evaluare și mergând pe firul a tot ceea ce generează ea, I. T. Radu a enunțat în lucrarea sa
METODE MODERNE DE EVALUARE ÎN CONTEXTUL REFORMEI. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Scarlat Cristina, Buda Livia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_896]
-
curente în care examinatorul notează ritmic ceea ce face de obicei elevul sau eventualele sale schimbări de atitudine. • fișa de evaluare psihopedagogică în care sunt urmărite: rezultatele la învățătură, existența unor succese deosebite înregistrate în activitatea școlară sau extrașcolară, prezența sau absența unor dificultăți la învățătură ori conduită, interesele și aptitudinile speciale, trăsăturile principale de personalitate (nivel de inteligență, potențial fizic, atenția, memoria, spiritul de observație, limbajul, echilibrul emoțional, ritmul activității, încrederea în sine, spiritul de independență). Iar în finalul unei astfel
METODE MODERNE DE EVALUARE ÎN CONTEXTUL REFORMEI. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Scarlat Cristina, Buda Livia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_896]
-
recalificări ori reduceri de personal. ambiguitatea rolului își face simțită prezența atunci cand obiectivele postului sau modul de a accede la ele sunt neclare. Modalitățile în care se manifestă stresul la lucru sunt diverse: în plan comportamental - reacții de evitare, retragere (absențe repetate), erori multiple, apelul la medicamente, alcool etc. în plan psihologic - insatisfacție, lipsa plăcerii de a mai veni la lucru, simptome de anxietate, depresie și epuizare pot conduce în timp la patologii severe. în plan fiziologic - simptomele sunt mai difuze
Stresul şi inteligenţa emoţională în organizaţii by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/566_a_739]
-
contact vizual; să nu întindă brațele când este luat spre a fi plimbat; refuză sau este dificil de calmat; preferă singurătatea; respinge îmbrățișarea; nu prezintă atașament față de persoanele care-l îngrijesc. Dificultățile de comunicare pot consta în: lipsa comunicării non-verbale; absența dorinței de a comunica; reactivitate scăzută la limbajul corporal; incapacitatea de a imita expresiile feței sau anumite gesturi ca: arătatul cu degetul, a face bravo sau la revedere; pasivitate față de încercările de comunicare cu copii. Câteva exemple pentru sugari în ceea ce privește
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
accepte oamenii sau să nu interacționeaze cu persoanele mai în vârstă Dificultățile de comunicare se pot prezenta prin: retard în dezvoltarea limbajului; înțelegerea redusă a limbajului; lipsa utilizării limbajului în comunicare (chiar dacă poate vorbi, copilul nu-și poate exprima dorințele); absența gesturilor corespunzătoare; incapacitatea folosirii primelor cuvinte; tendința de a repeta ce i se spune; manieră necorespunzătoare de a vorbi (de exemplu: voce atonă, aritmică, ton anormal de înalt sau prea slab) Privind comportament repetitiv, acesta poate fi concretizat în: manipularea
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
parte autismul și dizabilitățile asociate. Autismul infantil a fost definit prin: 1. lipsa capacității de a reacționa la celelalte persoane din jur; 2. limbaj absent sau anormal; 3. rezistență (împotrivire) întâmpinată la schimbarea mediului sau obsesie pentru unele obiecte; 4. absența trăsăturilor schizofrenice; 5. punerea diagnosticului înainte de 30 de luni. DSM-III cuprinde de asemenea criterii de diagnostic și pentru dizabilitățile asociate. După o analiză ulterioară, în 1987, apar criteriile DSM-III forma revizuită (Asociația Americană de Psihiatrie, 1987) prezentând următoarele criterii de
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
cel puțin 8 itemi din 16 prezentați. În 1983, Ishii și Takahashi din Toyota, Japonia, au creat o versiune proprie de punere a diagnosticului de autism, după cum urmează: ⇒ relații personale deficitare (definiți de o listă clinică ce cuprinde 9 itemi); ⇒ absență sau devierea vorbirii și a dezvoltării comunicării (8 items); ⇒ insistența menținerii aceluiași mediu și manifestarea rezistenței la schimbare (6 items); ⇒ răspunsuri anormale la stimuli senzoriali și mișcări distorsionate (10 items). Vârsta potrivită punerii diagnosticului, nivelul de inteligență și etiologia nu
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
ale echipei dr. Jill James (2005) au demonstrat că suprasolicitarea determină o diminuare importantă sau chiar dispariția lanțului biochimic responsabil de detoxifierea corpului. Deci se poate face o legătură cu simptomele intestinale ale acestor copii: deformarea florei intestinale; creșterea paraziților; absența enzimelor necesare digestiei; aciditate, reflux gastric; inflamație intestinală; alergie și intoleranță alimentară. Există o serie de teorii ce prezintă cauzele determinante în apariția autismului, incluzând între acestea și legătura dintre ereditate, genetică și probleme medicale. 4.2. TEORIA BIOLOGICĂ S-
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
s-au concentrat pe teoriile psihanalitice, factori socio-economici sau efectele fiziologice ale drogurilor. Cei mai mulți cercetători s-au concentrat asupra patologiei caracterului În adicții și au considerat dependența ca reprezentînd o formă de tulburare de caracter. De asemenea, a existat o absență a sublinierii diferitelor condiții psihiatrice care pot predispune și acompania dependența de drog. Agresivitatea este o noțiune ce definește În general tendințele heteroși/sau autodistructive ale unui individ sau grup social. Comportamentul agresiv este un proces complex determinat de: factori
CONSUMUL DE SUBSTANŢE PSIHOACTIVE ŞI COMPORTAMENTUL AGRESIV. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Ilona Troiceanu, Alexandru Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1466]
-
li se mai adaugă 1,5 miliarde pentru care rezervele accesibile de apă sunt insuficiente. Cei mai mulți sunt concentrați în Sahel (zona în continuă deșertificare de la marginea Saharei), în Orientul Mijlociu și în anumite regiuni din centrul Asiei și suferă efectiv de pe urma absenței apei potabile. Există, însă, și țări în care problemele sunt generate de chestiuni de ordin administrativ și tehnologic în special precaritatea infrastructurii de transport și reciclare. Nu puține sunt punctele de pe glob în care apa a generat tulburări sociale și
Eforturi eco internaţionale. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Viorica Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1198]
-
psihodinamicii individuale și familiale, ca și dinamica socializării influențează limitele de declanșare a mecanismelor primitive de apărare În situații de insecuritate și de amenințare și favorizează manifestări individuale de violență. Factorii dinamicii familiale se particularizează ca importanță În geneza sau absența tendințelor agresive și violenței la vârsta adolescenței. Perturbările dinamicii familiale vizează În acest sens unele aspecte ale relațiilor interpersonale care se referă la fenomenul de „transfer”, la situațiile tensionate și inferioritatea, „incapacitatea” sau „slăbiciunea” desecurizantă a liderului familiei. În cadrul transferului
AGRESIVITATEA ŞI CONDUITELE VIOLENTE – DIMENSIUNI CONCEPTUALE. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by V. Chiriţă, Roxana Chiriţă, C. Ştefănescu, N. Cosmovici () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1459]
-
celei mai mari părți a populației, fie a lipsei locurilor de muncă, dar și datorită lipsei informației psihopedagogice, privitoare la consecințele defavorizante la nivelul dezvoltării socio emoționale a celor mici. Cu siguranță că cei mai mulți dintre părinții plecați nu cunosc implicațiile absenței lor asupra personalității copilului și importanța climatului familial, afectiv în creșterea și evoluția ulterioară a acestuia.. Așadar, vechiul proverb românesc :“Fie pâinea cât de rea, tot mai bună-i în țara mea”nu mai funcționează, în condițiile în care un
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
mare de români au ales să emigreze, iar visul oricărui adolescent este de a pleca peste graniță pentru un trai mai bun. Această problemă fiind una de actualitate , ne-am decis să studiem modul în care bunicii reușesc să suplinească absența părinților plecați la lucru în străinătate, ocupându-ne mai îndeaproape de studiul relației dintre bunici și nepoți. Lucrarea „“ reliefează aspecte interesante referitoare la acest fenomen social, cu implicații în toate sferele societății. Tema abordată se situează la granița dintre pediatria
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
sau de mediul de reședință, nu pot substitui intru totul părinții plecați, deoarece sunt evidențiate o serie de efecte nedorite în rândul copiilor, precum: efecte la nivel fiziologic, psihologic și social, concretizate în: frecvente îmbolnăviri; stări de anxietate; stări depresive; absențe nemotivate; performanță școlară scăzută. În urma analizei rezultatelor obținute, sugerăm posibile căi de continuare a cercetării, cât și unele măsuri de intervenție de factură psihologică, precum inițierea unor programe de instruire a tutorilor, în scopul popularizării unor comportamente parentale eficiente, evidențiate
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
vin din imediata apropiere a individului (obiectele, persoanele, contextual situațional), ele vin din mediul proximal; dacă vin de la distanță, ele constituie mediul distal. Din perspectiva problematicii dezvoltării ontogenetice, este extrem de important de subliniat că accentul nu se pune pe simpla absență sau prezență a factorilor de mediu, ci pe măsura, maniera și rezonanța interacțiunii dintre acei factori și individul uman. Un factor de mediu prezent dar indiferent subiectului uman este inert din perspectiva dezvoltării. Condiția dezvoltării este ca acel factor să
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
copilului inițiativa în timpul activității de învățare; furnizează acestuia standarde de performanță; utilizează feed-back-uri corective;” <footnote footnote> Trebuie avut în vedere și tipul de familie în care este educat copilul. II. EFECTE ALE IMPLICĂRII BUNICILOR ÎN EDUCAȚIA COPIILOR 1. EFECTE DATORATE ABSENȚEI PĂRINTELUI Literatura de specialitate a evidențiat faptul că părinții constituie cea mai bună călăuză pe care copilul o poate avea pentru a înțelege lumea înconjurătoare și pentru a-și dezvolta mintea. Dialogul cu aceștia, cuvântul rostit rar, cu înțeles, răbdare
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
vieții, secondarea acestora de către bunicii copilului se dovedește a fi oportună. Un astfel de exemplu îl constituie studiul de caz nr. 4, subintitulat Intervenția benefică a bunicii în orientarea carierei nepoatei, ce se regăsește în anexa nr. 18. 1.1. Absența sau insuficienta prezență maternă Mama constituie pentru copil acea parte a existenței în care el găsește satisfacerea trebuințelor și relaxarea tensiunilor, stimulările plăcute, ocaziile de a descoperi sensul diverselor situații în care el este implicat. Mama este garanția siguranței lui
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
cu povețe și exigențe. Nu întâmplător Starețul Ambrozie de la Optina ori de câte ori se afla în fața părinților care-i cereau sfat în legătură cu creșterea și educarea copiilor, făcea următoarea remarcă: ”...învățăturile altora acționează asupra minții, iar cele ale mamei asupra inimii”. 1.2. Absența sau insuficienta prezență paternă În opoziție cu mama, pretutindeni prezentă în lumea copilului, tatăl este omul pe care nu-l vezi acționând în mediul de viață cunoscut, este omul pe care mama și copilul îl așteaptă; el privește nerăbdător pe
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
un copil, tot astfel trebuie să existe tot doi care să ajute copilul să se realizeze ca om” <footnote Paul Osterrieth, op. cit., p. 180 footnote> . Dacă tații nu participă la experiențele infantile fundamentale, ei ajung niște străini pentru copil. Prin absența lor nu fac decât să lase un gol și o absență în zonele personalității copilului pe care tocmai ei aveau datoria de a le însufleți. Hanselman, un specialist în domeniu, a apreciat că absența tatălui în timpul copilăriei are ca efect
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
ajute copilul să se realizeze ca om” <footnote Paul Osterrieth, op. cit., p. 180 footnote> . Dacă tații nu participă la experiențele infantile fundamentale, ei ajung niște străini pentru copil. Prin absența lor nu fac decât să lase un gol și o absență în zonele personalității copilului pe care tocmai ei aveau datoria de a le însufleți. Hanselman, un specialist în domeniu, a apreciat că absența tatălui în timpul copilăriei are ca efect suprimarea dorinței de realizare a copilului, a dorinței de ”a deveni
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
ajung niște străini pentru copil. Prin absența lor nu fac decât să lase un gol și o absență în zonele personalității copilului pe care tocmai ei aveau datoria de a le însufleți. Hanselman, un specialist în domeniu, a apreciat că absența tatălui în timpul copilăriei are ca efect suprimarea dorinței de realizare a copilului, a dorinței de ”a deveni cineva”, și împiedică elaborarea unui eu personal. Și tot el consideră că un copil fără tată nu poate dobândi încrederea în sine necesară
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
greutate conștient de valorile supraindividuale care trebuie să-i condiționeze comportamentul. Prin urmare, structura personalității copilului rămâne deficitară mai ales în ceea ce privește orientarea sa către un viitor personal și către realitățile extrafamiliale. Sunt cazuri în care copiii au de suferit de pe urma absenței tatălui și datorită atitudinii greșite din partea mamei care, în supărarea ei, ori se agață mult de copil, îl răsfață excesiv, îl supravalorizează, sau îl responsabilizează patern înainte de vreme. Atașamentul acesta abuziv, chiar dacă este oarecum scuzabil, creează, în absența paternă, un
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]