8,378 matches
-
în aproximativ 88% dintre societățile din întreaga lume figurează indicii (cântece de dragoste, suferințe declarate etc.) ale dragostei romantice și pasionale (Ember, Ember, 2002). La a doua parte a întrebării, răspunsul este parțial negativ. În foarte multe culturi, căsătoriile sunt aranjate și în rare cazuri negocierile familiei sau ale clanului au în vedere perechea de îndrăgostiți. După cum arată și A. Giddens (2000), inclusiv în Europa, multă vreme (până în perioada modernă), căsătoriile din dragoste erau o excepție. Antropologii invocă două motive principale
[Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
opune rezistență, la 21 aprilie/3 mai 180862. Căderea Sveaborg-ului, urmată de ocuparea întregii Finlande, au impulsionat și demersurile diplomației ruse în problema orientala. Tarul Alexandru I îl asigura pe Napoleon că a respins propunerea Porții Otomane de a se "aranja" direct cu el, fără intervenția Franței 63. La rândul său, Alexandru Tolstoi încerca să-l convingă pe Napoleon că "generozitatea" cu care acceptase ocuparea efectivă a Finlandei și ideea anexării Principatelor Române erau departe de a fi avut valoarea practică
[Corola-publishinghouse/Science/1555_a_2853]
-
participanți să își prezinte oral ideile, în timp ce moderatorul sau asistentul le notează pe toate pe un panou. O altă modalitate de lucru constă în a-i ruga pe participanți să își creeze fiecare liste individuale, după care toate informațiile sunt aranjate într-un tabel. Listele pot fi citite cu voce tare de către participanți, de moderator sau sortate și citite de către asistent. Acest proces de enumerare ajută la identificarea ideilor care se repetă. De asemenea, le oferă participanților ocazia de a se
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
noi informații, după ce participanții și-au exprimat deja părerile. Pasul 3. Ordonarea întrebărilortc "Pasul 3. Ordonarea întrebărilor" Acum, să ne gândim la ordinea întrebărilor. Întrebările puse în cadrul unui focus grup nu sunt pur și simplu adunate la grămadă. Cercetătorul le aranjează cu grijă. Această ordonare a întrebărilor este motivul pentru care numele grupului include cuvântul focus. Ordinea concentrată în jurul unei teme este importantă pentru participanți. Le oferă șansa de a-și consolida părerile și de a elabora pe baza lor. Iată
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
acestui grup sau al unui grup anterior. De asemenea, luați o pauză suficient de mare între cele două grupuri pentru a vă recăpăta energia. Strategia de înainte de întâlniretc "Strategia de înainte de întâlnire" Când sosește primul participant, totul trebuie să fie aranjat și pregătit pentru focus grup. Anumite persoane se pot simți incomod dacă încă mai manevrați reportofonul sau scrieți ceva pe panou. Apoi, echipa de moderare face oficiile de gazdă. Acest lucru trebuie făcut ca atunci când întâmpinăm musafirii la noi acasă
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
scris numele mic. Numele de familie nu sunt necesare. Se preferă astfel de etichete pentru că sunt mai mari și pot fi citite mai ușor decât ecusoanele. Moderatorul va pune etichetele pe masă, într-o manieră aparent întâmplătoare. De fapt, acesta aranjează hârtiuțele folosindu-se de observațiile făcute în timpul discuției informale dinaintea întâlnirii, cerându-i repede asistentului părerea cu privire la aprecierea sa și așezând apoi etichetele. Gustările și meseletc "Gustările și mesele" Mâncarea poate fi de ajutor în cazul unui focus grup. Faptul
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
12 pe 20 cm) Stimulente și formularul de confirmare a primirii lor Markere, pixuri, creioane, creioane colorate, hârtie Răcoritoare Bandă izolatoare pentru a lega cablurile Baterii de rezervă Stimulente vizuale sau fotocopii 2. Ocupați-vă de răcoritoare. Cumpărați-le și aranjați-le într-un anumit loc în încăpere. 3. Pregătiți încăperea. Aranjați scaunele și masa în așa fel încât toți participanții să se vadă între ei. Fiți atenți la zgomotele de fond care ar putea afecta calitatea înregistrării audio. 4. Pregătiți
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
lor Markere, pixuri, creioane, creioane colorate, hârtie Răcoritoare Bandă izolatoare pentru a lega cablurile Baterii de rezervă Stimulente vizuale sau fotocopii 2. Ocupați-vă de răcoritoare. Cumpărați-le și aranjați-le într-un anumit loc în încăpere. 3. Pregătiți încăperea. Aranjați scaunele și masa în așa fel încât toți participanții să se vadă între ei. Fiți atenți la zgomotele de fond care ar putea afecta calitatea înregistrării audio. 4. Pregătiți aparatura. Verificați dacă totul funcționează așa cum trebuie. 5. Întâmpinați-i pe
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
va rămâne intactă. Faceți dosare cu transcrierile pe care le păstrați. Ordonați transcrierile de lucru într-o ordine rezonabilă. Aceasta poate fi dată de ordinea în care au fost organizate discuțiile de grup, dar mai bine ar fi să le aranjați după categoriile de participanți sau după unele caracteristici socio-demografice de filtrare a participanților. De exemplu, dacă ați organizat trei focus grupuri cu elevii, trei cu părinții și trei cu profesorii, veți lucra cu trei transcrieri care aparțin aceleiași categorii (de
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
unui învățător care are un mod interesant de a-i învăța pe copii ce sunt sistemele de clasificare. El a adus o cutie mare plină cu chei și a golit-o în centrul încăperii. Învățătorul le-a spus copiilor să aranjeze cheile. Elevii au pus întrebări în legătură cu modul în care să facă acest lucru. Învățătorul le-a spus că sunt mai mult moduri, că trebuie să reflecteze la ele și să pună cheile pe categorii. Copiii s-au implicat cu entuziasm
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
cheie de automobil, cheie de la casă, cheie de lacăt, cheie de valiză etc.). Nu existau metode greșite și, după un timp, un elev punea o întrebare referitoare la utilitatea sistemelor de clasificare. (Momentul de învățare!) Scopul era acela de a aranja cheile în vederea utilizării ulterioare? Era aspectul estetic? Modul în care clasificăm lucrurile pe categorii depinde de scopul nostru. În același fel, cercetătorii implicați în proiecte cu focus grupuri trebuie să reflecteze la utilitatea categoriilor pe care le aleg. Acestea sunt
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
raportul dumneavoastră să fie ușor de înțeles pentru ei. Realizați rapoarte atractive din punct de vedere vizualtc " Realizați rapoarte atractive din punct de vedere vizual" Fie că vă place sau nu, uneori aparențele contează. Felul în care este scris și aranjat raportul scris este important. Arată profesionist? Dă impresia că documentul a fost realizat cu grijă și atenție? Este conceput în așa fel încât să mențină trează atenția cititorului? Le atrage privirea spre document? Apelați la profesioniști în design, urmați un
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
5. Trebuie să fie făcută clară educarea (informarea) pacientului înaintea prescripției și pacientul (sau în anumite cazuri îngrijtorul) să înțeleagă potențialele beneficii și riscuri ale tratamentului; 6. Medicul care face prescripția (ideal este ca acesta să fie neurolog) trebuie să aranjeze susținerea continuă în timpul tratamentului; 7. Revizuirea periodică a pacienților trebuie să cuprindă: a) monitorizarea eficienței tratamentului și evaluarea continuării sau schimbării terapiei; b) să asigure tot timpul acordul bolnavului; c) să monitorizeze efectele secundare la orice terapie recomandată; 8. Este
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
noi mai diferiți sau mai asemănători celor vechi. 2.3. Metoda reconstrucției Subiectului i se cere ca elementele care au fost prezentate și memorate într-o anumită ordine, și care acum îi sunt prezentate într-o altă aranjare, să le aranjeze așa cum au fost prezentate original. Avantajul acestei metode este că pot fi utilizați stimuli foarte diferiți, din oricare domeniu al percepției culori, mirosuri, forme, soluții gustative diferite, obiecte concrete etc. O metodă de cotare constă în stabilirea diferenței de rang
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
dincolo de orizontul lui de cunoaștere, acestea vor rămâne doar niște „insule” cu care copilul nu va reuși să opereze. Cărțile cu fotografii și jurnalele ilustrate fac trecerea spre reprezentarea și povestirea continuă. Se folosesc fotografii de-ale copiilor. Acestea se aranjează astfel încât să ajute la însușirea limbii, iar sub fotografii se scriu propoziții scurte, ușoare. Ex. Chipul Mariei. Acesta este chipul Mariei. Maria are părul blond, ochii albaștri, nasul mic și o gură veselă. După citirea textului și după ce s-a
Copilul deficient de auz ?i cartea by Chira Dorina [Corola-publishinghouse/Science/83928_a_85253]
-
Leacul oricărei dureri e răbdarea. (Nerăbdarea precipită lucrurile și le face insuportabile, pe când stăpânirea de sine le face tolerabile și, prin aceasta, treptat controlabile: „Ce n-a putut Îndrepta adevărul adesea a Îndreptat amânarea sau răbdarea”; „Răbdarea, timpul și banii aranjează toate lucrurile”.) Cine se stăpânește bine devine stăpânul celorlalți. (Există o dublă explicație: cel care-și păstrează calmul nu numai că-și controlează eventualele slăbiciuni și defecte sufletești, dar se și poate feri de acele aprecieri pripite prin care i-
[Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
docent universitar; profesor de bibliologie. Știința care se ocupă de biblioteci este o adevărată știință În sine și prin sine, mi-a explicat el. Câte sisteme credeți dumneavoastră, domnule general - m-a Întrebat - că există, sisteme după care cărțile sunt aranjate, conservate, ordonate după titlu, sisteme după care li se corectează greșelile de tipar și datele false de pe paginile de titlu și așa mai departe?. Astfel, bibliotecarul lui Musil se ține la distanță de conținutul cărților lui, dar nu este deloc
[Corola-publishinghouse/Science/2314_a_3639]
-
duce spre fereastră. Mina strînge sticla și paharele de țuică, pune o față de masă, farfurii, tacîmuri, după care se duce din nou la bucătărie de unde aduce un castron cu ciorbă; pune în farfurii. După ce s-a asigurat că totul e aranjat) Poți veni la masă! (Ilie stă nemișcat la fereastră, cu spatele spre cameră) Ilie, n-auzi? Poți veni la masă. (Ilie tace în continuare). Măi, omule, tu m-auzi sau nu? (pauză în continuare și cînd Mina se duce spre
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]
-
mai bine ce-i cu tine decît ceilalți. Ilie: (cu tristețe) Cînd am vrut să arăt că eu știu mai bine ce e eu mine, cei doi s-au făcut patru, apoi opt... Mina: Știi doar că toate au fost aranjate. Ilie: Știu, știu... adică am știut, pentru că după un timp n-am mai știut chiar atît de sigur, am început să-i cred pe ei. Mai dă-mi o țuică. Bea și tu un păhărel. Pune sticla pe masă. Mina
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]
-
bucățică de viață, uit și de moarte. Mina:Totuși, ai fi putut să te stăpînești. Ilie: Cum? Iar să mă stăpînesc? M-am stăpînit o viață întreagă... Hai, nu fi supărată! Mai bine să-ți dau vestea cea mare! Am aranjat excursia! Ia ghici unde vom merge în excursie? Hai, că nu ghicește nimeni. Iubito, vom merge în Albania. Na, că v-am uluit! Na, că nu vă așteptați la una ca asta! Ei, uite, vreau să văd și eu țara
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]
-
Mina, te rog din suflet să nu... Mina: Nu, nu, vreau să-ți spun că te înțeleg... Eu știu să te înțeleg. (se uită amîndoi spre colț) TABLOUL IV Scena 1 (Același decor, lumina e numai pe sufragerie. Masa e aranjată pentru patru persoane. La un capăt al mesei, Mina, îmbrăcată ca de sărbătoare, stă neclintită, cu privirea fixată într-un punct în care nu se vede nimic. Sună soneria, insistent, fără ca Mina s-o audă. Se aude cheia în yală
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]
-
după noi. Ne plimbăm, luăm aer, mergem la un restaurant, cu toții... Și ne întoarcem acasă după aceea dacă avem chef, te rog, Mina! (Mina îl privește cu oarecare circumspecție, dar cu îngăduință) Mina: Bine. Atunci scrie tu biletul pînă mă aranjez eu puțin. (Ilie scrie cu febrilitate un bilețel, Mina își reface pieptănătura apoi, amîndoi se îndreaptă spre ieșire; înainte de a ajunge la ușă, împinși de același resort, se întorc și privesc colțul camerei; Mina are din nou suferința unei stări
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]
-
2: Domle, am carte mare și trebuie s-o joc. Uite, dacă ăia tot dorm sau dracu știe ce fel de aparențe mai fac ei acolo, eu împrumut ce-oi găsi pe-aici și după aia vedem noi cum le-aranjăm... Așa că eu pun scaunul ăsta. Vecin 3: Care scaun? Vecin 2: Ăsta pe care stau eu. E stil și face două mii ca popa. Vecin 3: (după o ezitare) Bun. Dacă-i bal, bal să fie. Plus trei mii. Vecin 2
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]
-
2: Domnule, am carte mare și trebuie s-o joc. Uite, dacă ăia tot dorm sau dracu știe ce fel de aparențe mai fac ei acolo, eu împrumut ce-oi găsi pe-aici și după aia vedem noi cum le-aranjăm... Așa că eu pun scaunul ăsta. Vecin 3: Care scaun? Vecin 2: Asta pe care stau eu. E stil și face două mii ca popa. Vecin 3: (după o ezitare) Bun. Dacă-i bal, bal să fie. Plus trei mii. Vecin 2
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]
-
bate vîntul?!) Bine că a plecat! A plecat, dar naibii a mai rămas...! TABLOUL V (El n tocmai o ajută pe Ea 2 să-și îmbrace un halat de casă care, se vede, e mult peste talia ei; apoi îi aranjează părul în dezordinea cea mai expresivă, o machiază, îi pune umerii și brațele în poziția căzute, o privește, e mulțumit, o suie în fotoliu și-i mai ridică gulerul halatului peste față, care aproape că nu se mai vede, o
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]