8,697 matches
-
necesare exerciții variate, în contexte multiple, deoarece renunțarea la vechile deprinderi în favoarea formării altora noi necesită timp și efort sporit în comparație cu învățarea în situația școlarului mic. Prin urmare, se va pune accent pe pronunțarea articulată a cuvintelor și pe dezvoltarea auzului fonematic. Metoda analizei și sintezei fonetice se va aplica în situații de învățare adaptate experienței, nevoilor și intereselor grupului țintă, ca de exemplu: convorbiri pe bază de imagini reprezentând mediul apropiat, povestiri ale unor întâmplări din viața personală, simulări ale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
-i privește pe copiii/elevii cu deficiențe grave, profunde sau asociate. Rolul determinant al acestei discipline este că vine în sprijinul formării copilului care întâmpină dificultăți în realizarea actului vorbirii, perfecționării și dezvoltării comunicării, dezvoltării proceselor de cunoaștere și a auzului fonematic. În însușirea, învățarea limbajului și recurgerea la oralitate a copilului cu deficiențe grave, profunde sau asociate, pot apărea, o sferă largă de dificultăți de învățare, consecințe ale deficiențelor, cum ar fi: precaritatea limbajului, comunicare săracă, crispare, dificultăți gramaticale în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/206960_a_208289]
-
este privită doar ca o educație de specialitate, ci ca o educație care formează omul. Prin cântecele studiate vocal și instrumental copilul trăiește justa orientare a voinței în activitatea sa. În primii ani de școală cântecele se învață exclusiv după auz și îl vor ajuta pe copil să trăiască sunetele și spațiul sonor în mod liber, așa cum este posibil în cântecele pentatonice. În clasele mai mari se face cunoștință cu sunete noi, intonând diferite cântece în tonalități majore, iar sunetele muzicale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/206960_a_208289]
-
diferite cântece în tonalități majore, iar sunetele muzicale vor fi scrise și citite, acordându-se o atenție sporită duratelor muzicale. Astfel, educația muzicală se desfășoară în două etape: etapa oral intuitivă (a prenotației), în care muzica se învață exclusiv după auz, prin ascultare și cântare, mișcare și acompaniament ritmic de jucării sonore sau instrumente de percuție și etapa notației (a scris-cititului muzical), în care cunoașterea și aplicarea elementelor de limbaj muzical se realizează în mod conștient. Repertoriul clasei va conține cântece
EUR-Lex () [Corola-website/Law/206960_a_208289]
-
în cămine-școala pentru minori cu deficiente mintale și motorii 3.800 3. Numărul elevilor din școlile cu clasele I-VIII pentru copii cu deficiente senzoriale și intelectuale 32.000 4. Numărul elevilor din școlile profesionale pentru minori cu deficiente de auz, de vedere, mintale și motorii 14.000 5. Numărul elevilor din licee speciale pentru tineri cu deficiente de auz, de vedere și motorii 700 6. Numărul elevilor din școli postliceale speciale pentru tineri cu deficiente de vedere și motorii 150
EUR-Lex () [Corola-website/Law/111040_a_112369]
-
VIII pentru copii cu deficiente senzoriale și intelectuale 32.000 4. Numărul elevilor din școlile profesionale pentru minori cu deficiente de auz, de vedere, mintale și motorii 14.000 5. Numărul elevilor din licee speciale pentru tineri cu deficiente de auz, de vedere și motorii 700 6. Numărul elevilor din școli postliceale speciale pentru tineri cu deficiente de vedere și motorii 150 din care: - anul I 50 7. Numărul elevilor din școlile speciale de reeducare (învățământ primar, gimnazial, liceal și profesional
EUR-Lex () [Corola-website/Law/111040_a_112369]
-
desfășurare a examenelor de absolvire. Anexă 2 ------- la metodologie -------------- EXEMPLE de adaptare a procedurilor de examinare la deficiențele elevilor a) Asigurarea posibilității de comunicare prin utilizarea sistemului Braille la elevii nevăzători, respectiv a limbajului mimico-gesticular la elevii cu deficiențe de auz, inclusiv posibilitatea asigurării, după caz, a unui interpret autorizat ... b) Mărirea cu 1-2 ore a timpului destinat efectuării lucrării scrise de către candatii cu deficiențe fizice (motorii) sau vizuale ... c) Asigurarea scrisului cu caractere mărite pentru candidații ambliopi ... d) Transmiterea prin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/142395_a_143724]
-
i) preț de referință - prețul utilizat în sistemul de asigurări sociale de sănătate pentru plata unor servicii medicale, a medicamentelor și a dispozitivelor medicale, potrivit politicii de prețuri a Ministerului Sănătății Publice; ... j) dispozitivele medicale - sunt utilizate pentru corectarea văzului, auzului, pentru protezarea membrelor, respectiv proteze, orteze, dispozitive de mers, necesare în scopul recuperării unor deficiențe organice sau fiziologice; ... k) prețul de decontare - prețul suportat din Fondul național unic de asigurări sociale de sănătate pentru unele medicamente la care nu se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183999_a_185328]
-
afecțiunilor persoanelor prevăzute în actele normative de la art. 213 alin. (1) lit. c) și d), se suporta din fond, la nivelul prețului de referință, în condițiile contractului-cadru. ... (3) Asigurații au dreptul la materiale sanitare și dispozitive medicale pentru corectarea văzului, auzului, pentru protezarea membrelor și la alte materiale de specialitate, în scopul protezării unor deficiențe organice sau fiziologice, pentru o perioadă determinată sau nedeterminată, pe baza prescripțiilor medicale, cu sau fără contribuție personală, în condițiile prevăzute în contractul-cadru. ... (4) Asigurații beneficiază
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183999_a_185328]
-
modificată de pct. 21 al art. I din ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 72 din 20 septembrie 2006 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 803 din 25 septembrie 2006. j) asistență medicală la cerere; ... k) contravaloarea unor materiale necesare corectării văzului și auzului: baterii pentru aparatele auditive, ochelari de vedere; ... l) contribuția personală din prețul medicamentelor, a unor servicii medicale și a dispozitivelor medicale; ... m) serviciile medicale solicitate de asigurat; ... n) unele proceduri de recuperare și de fizioterapie; ... o) cheltuielile de personal aferente
EUR-Lex () [Corola-website/Law/183999_a_185328]
-
dreptul să profeseze în specialitatea absolvita. Secțiunea VII Alte categorii de școli Articolul 37 În subordinea Ministerului Muncii și Ocrotirilor Sociale vor funcționa: cămine-școala pentru deficienți mintali, motori și mintali-motori incapabili de inserția socială, școli profesionale speciale pentru deficienți de auz, de vedere, mintali, motori și mintali-motori recuperabili, licee speciale pentru deficienți de vedere și motori recuperabili, școli speciale de reeducare și cursuri de calificare și recalificare pentru invalizi. Procesul de învățămînt din aceste școli se desfășoară pe baza planurilor de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/140677_a_142006]
-
Deficiența de auz și aspecte legate de limbaj Prof. Alina Covasneanu Prof. Aurelia Oarză Grup Școlar,,Vasile Pavelcu’’ Iași Introducere Imaginează-ți cum ar fi să te trezești dintr-o dată într-o țară străină și, că oriunde ai merge, ai fi ingrădit într-
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]
-
scrii fără să cunoști vocabularul ,gramatica și sintaxa? Aceasta este situația unui copil surd. Aproximativ 90% dintre surzi au părinți auzitori. Ei sunt nevoiți să învețe să vorbeasc să scrie într-o limbă fără să o audă vorbită. Deficiența de auz este catalogată ca fiind o problemă extrem de complexă atât sub raport medical, psihologic, pedagogic cât și social. Într-o societate aflată într-un proces de evoluție mult accelerat, această dizabilitate solicită o abordare într-un cadru multidisciplinar pentru a accede
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]
-
într-un proces de evoluție mult accelerat, această dizabilitate solicită o abordare într-un cadru multidisciplinar pentru a accede la o apreciere în toată complexitatea sa. Au existat preocupări timpurii atât ale medicilor, cât și ale surdo-pedagogilor în ceea ce privește deficiența de auz și consecințele acesteia. Ea rămane însă în continuare în atenția specialiștilor din diferite domenii de activitate, dat fiind numărul ridicat al acestor deficienți, precum și importantele probleme ridicate din punct de vedere al diagnosticului precoce, al educației speciale, al adaptării și
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]
-
cât mai ales prin mutitate (consecință a surdității), ea constituind o tulburare funcțională determinată de efectul organic primar, ce constă în neînsușirea limbajului ca mijloc de comunicare și instrument operațional pe plan conceptual. Considerații psiho-medicale asupra copilului cu deficit auditiv Auzul este critic pentru dezvoltarea vorbirii și a limbajului în general. De aceea este foarte important ca pierderea de auz să fie descoperită cât mai devreme cu putință, întrucât o întârziere în dezvoltarea vorbirii și a limbajului poate fi evitată dacă
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]
-
constă în neînsușirea limbajului ca mijloc de comunicare și instrument operațional pe plan conceptual. Considerații psiho-medicale asupra copilului cu deficit auditiv Auzul este critic pentru dezvoltarea vorbirii și a limbajului în general. De aceea este foarte important ca pierderea de auz să fie descoperită cât mai devreme cu putință, întrucât o întârziere în dezvoltarea vorbirii și a limbajului poate fi evitată dacă există o amplificare suficientă a sunetelor. Deficiența de auz face parte din categoria deficiențelor senzoriale (din care face parte
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]
-
în general. De aceea este foarte important ca pierderea de auz să fie descoperită cât mai devreme cu putință, întrucât o întârziere în dezvoltarea vorbirii și a limbajului poate fi evitată dacă există o amplificare suficientă a sunetelor. Deficiența de auz face parte din categoria deficiențelor senzoriale (din care face parte și deficiența de vedere) și reprezintă diminuarea sau pierderea totală sau parțială a auzului. Prin instalarea unui deficit auditiv, activitatea și relațiile individului cu lumea înconjurătoare sunt puternic perturbate. Efectele
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]
-
vorbirii și a limbajului poate fi evitată dacă există o amplificare suficientă a sunetelor. Deficiența de auz face parte din categoria deficiențelor senzoriale (din care face parte și deficiența de vedere) și reprezintă diminuarea sau pierderea totală sau parțială a auzului. Prin instalarea unui deficit auditiv, activitatea și relațiile individului cu lumea înconjurătoare sunt puternic perturbate. Efectele deficienței de auz sunt diferite deci în funcție de vârsta la care a apărut handicapul auditiv, de particularitățile psiho-comportamentale ale individului, de mediul în care trăiește
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]
-
din categoria deficiențelor senzoriale (din care face parte și deficiența de vedere) și reprezintă diminuarea sau pierderea totală sau parțială a auzului. Prin instalarea unui deficit auditiv, activitatea și relațiile individului cu lumea înconjurătoare sunt puternic perturbate. Efectele deficienței de auz sunt diferite deci în funcție de vârsta la care a apărut handicapul auditiv, de particularitățile psiho-comportamentale ale individului, de mediul în care trăiește acesta, de atitudinea celor din jur, etc. O ureche cu acuitate normală poate să suplinească surditatea celeilalte. Din punct
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]
-
care trăiește acesta, de atitudinea celor din jur, etc. O ureche cu acuitate normală poate să suplinească surditatea celeilalte. Din punct de vedere statistic, unul din zece oameni suferă, într-o măsură mai mare sau mai mică, de tulburări ale auzului. Putem spune că, în timp ce pierderea auzului înaintea vârstei de 2-3 ani are drept consecință mutitatea (copilul devenind surdomut), dispariția simțului auditiv la câțiva ani după însușirea limbajului de către copil determină dificultăți în menținerea nivelului atins, chiar regresii în plan verbal
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]
-
din jur, etc. O ureche cu acuitate normală poate să suplinească surditatea celeilalte. Din punct de vedere statistic, unul din zece oameni suferă, într-o măsură mai mare sau mai mică, de tulburări ale auzului. Putem spune că, în timp ce pierderea auzului înaintea vârstei de 2-3 ani are drept consecință mutitatea (copilul devenind surdomut), dispariția simțului auditiv la câțiva ani după însușirea limbajului de către copil determină dificultăți în menținerea nivelului atins, chiar regresii în plan verbal (din punct de vedere al vocabularului
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]
-
cheia către comunicarea copilului hipoacuzic cu lumea înconjurătoare. Pentru a oferi stimularea auditivă de care are nevoie, este indicat ca protezarea auditivă să se realizeze imediat după punerea unui diagnostic timpuriu. Un aparat auditiv nu va face ca pierderea de auz a hipoacuzicului să dispară, ci doar va amplifica sunetele prea slabe pentru a fi auzite de copil. Compensarea În sfera deficiențelor senzoriale, prioritar pentru dezvoltarea comunicării verbale, a dezvoltării în parametri normali a structurilor, funcțiilor psihice, dar și a personalității
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]
-
de simț, echilibrarea are loc prin mobilizarea și solicitarea mai intensă a celorlalte organe de simț funcționale sau a unor procese psihice (Mariana Popa, 2002, pag 14). Există trei forme de compensare care se aplică și în cazul deficiențelor de auz: compensarea organică la nivelul fiecărui bloc (care se realizează prin utilizarea resturilor de auz sau prin creșterea eficienței percepției auditive), compensarea funcțională intrasistemică (în cazul cofozei presupune o reorganizare a schemei funcționale prin preluarea de către alți analizatori valizi a funcției
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]
-
de simț funcționale sau a unor procese psihice (Mariana Popa, 2002, pag 14). Există trei forme de compensare care se aplică și în cazul deficiențelor de auz: compensarea organică la nivelul fiecărui bloc (care se realizează prin utilizarea resturilor de auz sau prin creșterea eficienței percepției auditive), compensarea funcțională intrasistemică (în cazul cofozei presupune o reorganizare a schemei funcționale prin preluarea de către alți analizatori valizi a funcției respective: vizual, tactil și prin suplinire mintală sau prin intermediul mijloacelor tehnice, precum protezele sau
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]
-
reorganizare a schemei funcționale prin preluarea de către alți analizatori valizi a funcției respective: vizual, tactil și prin suplinire mintală sau prin intermediul mijloacelor tehnice, precum protezele sau implantul cohlear) și compensarea mixtă sau organico-funcțională (spre exemplu protezarea care potențează resturile de auz asociată cu utilizare concomitentă a funcțiilor vizuale în labiolectură) (Ilie Stanică, Mariana Popa, Anca Rozorea, 1997, pag.66) Așadar, cei cu disfuncții auditive compensează în mod diferit și au nevoi diferite de asistență în funcție de momentul în care se instalează pierderea
Deficien?a de auz ?i aspecte legate de limbaj by Alina Covasneanu () [Corola-publishinghouse/Science/84051_a_85376]