8,987 matches
-
concatenarea în ordine a valorilor din arrayul date: cod, codObiectSters,fizjur Răspuns: Denumire: stergereResponse Descriere: Web-service-ul server de pe ghiseul.ro răspunde web-service-ului client al instituției. Va răspunde cu 0 dacă a reușit ștergerea datelor. Parametri: Explicațiile parametrilor: stergereResult: 0 - actualizare reușită Soap Fault - la actualizare nereușită (vezi Tratarea erorilor) Tratarea erorilor Soap Fault Se va trimite Soap Fault cu 1, 2, 3 sau 4 în următoarele cazuri specifice: 1 - în cazul în care nu s-a verificat integritatea mesajului (valoarea check
NORME TEHNICE din 19 ianuarie 2011 privind Sistemul naţional electronic de plată online a taxelor şi impozitelor utilizând cardul bancar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/229347_a_230676]
-
acestor activități și nevoile viitoare de formare. Ce fel de teme pentru acasă propune profesorul? Inspectorii vor analiza tema pentru acasă pentru a constata dacă este stimulativă și dacă înlesnește procesul de învățare. Are profesorul vreun mijloc de evaluare a reușitei lecției? Inspectorii vor analiza proiectele didactice ale profesorilor pentru a constata dacă există strategii și metode pentru evaluarea lecției. De asemenea, inspectorii discută cu profesorul pentru a afla cum a intenționat acesta să măsoare eficiența lecției și ce va întreprinde
METODOLOGIE din 6 octombrie 2011 de aplicare a prevederilor privind inspecţia şcolară generală a unităţilor de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236029_a_237358]
-
experiențe de viață diferite), programa prevede utilizarea achizițiilor matematice practice dobândite empiric, în contexte autentice de viață. Prin aplicațiile prevăzute în programă (activități practice, proiecte, utilizarea computerului) se urmărește conștientizarea elevilor în legătură cu nevoia învățării matematicii, ca o condiție importantă a reușitei în desfășurarea oricărei activități în viața de zi cu zi, fie că este vorba de o activitate casnică, de o meserie sau de un joc. Activitățile tematice propuse au în vedere adaptarea la preocupările grupului țintă, matematizarea realului, extinderea învățării
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
viață diferite) și prevede utilizarea ca bază pentru învățare a achizițiilor matematice practice dobândite în viața de zi cu zi. Prin aplicațiile propuse în programă (teme, proiecte) se urmărește conștientizarea elevilor în legătură cu nevoia învățării matematicii ca o condiție importantă a reușitei în desfășurarea oricărei activități, fie că este vorba de o activitate casnică, de o meserie sau de un hobby. Scopul învățării matematicii este acela de a rezolva nenumăratele probleme care apar pe neașteptate în viața tuturor. În particular, matematica ne
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
fiecare proces, concepute pentru a reduce riscurile susceptibile să afecteze realizarea obiectivelor entității; - o supraveghere permanentă a dispozitivului de control intern, precum și o examinare a funcționării sale. (2) Scopul controlului intern este s�� asigure coerența obiectivelor, să identifice factorii-cheie de reușită și să comunice conducătorilor entității, în timp real, informațiile referitoare la performanțe și perspective. Indiferent de natura sau mărimea entității, eforturile depuse pentru aplicarea unui control intern satisfăcător sunt legate de aplicarea unor bune practici. ... 311. - Politica de resurse umane
REGLEMENTĂRI CONTABILE din 29 octombrie 2009 (*actualizate*) conforme cu Directiva a IV-a a Comunitatilor Economice Europene). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236450_a_237779]
-
fiecare proces, concepute pentru a reduce riscurile susceptibile să afecteze realizarea obiectivelor entității; - o supraveghere permanentă a dispozitivului de control intern, precum și o examinare a funcționării sale. (2) Scopul controlului intern este să asigure coerența obiectivelor, să identifice factorii-cheie de reușită și să comunice conducătorilor entității, în timp real, informațiile referitoare la performanțe și perspective. Indiferent de natura sau mărimea entității, eforturile depuse pentru aplicarea unui control intern satisfăcător sunt legate de aplicarea unor bune practici. ... 311. - Politica de resurse umane
REGLEMENTĂRI CONTABILE din 29 octombrie 2009 (*actualizate*) conforme cu Directiva a IV-a a Comunitatilor Economice Europene). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236447_a_237776]
-
necesare studierii pieței 4. Resurse necesare derulării unei afaceri (financiare, materiale, umane) 5. Evaluarea afacerii XI. COMPORTAMENTUL ÎN AFACERI 1. Competențe ale întreprinzătorului de succes 2. Responsabilitatea în afaceri (răspunderea în afaceri; principii etice în acțiunea antreprenorială) XII. RISC ȘI REUȘITĂ ÎN AFACERI 1. Riscul în afaceri (tipuri; modalități de minimizare a riscului) 2. Reușita în afaceri (principii generale și elemente specifice în realizarea unei afaceri reușite) D. BIBLIOGRAFIE PENTRU DISCIPLINELE DE SPECIALITATE ECONOMIE ȘI EDUCAȚIE ANTREPRENORIALĂ 1. Anvers Denis, "Economia
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
afacerii XI. COMPORTAMENTUL ÎN AFACERI 1. Competențe ale întreprinzătorului de succes 2. Responsabilitatea în afaceri (răspunderea în afaceri; principii etice în acțiunea antreprenorială) XII. RISC ȘI REUȘITĂ ÎN AFACERI 1. Riscul în afaceri (tipuri; modalități de minimizare a riscului) 2. Reușita în afaceri (principii generale și elemente specifice în realizarea unei afaceri reușite) D. BIBLIOGRAFIE PENTRU DISCIPLINELE DE SPECIALITATE ECONOMIE ȘI EDUCAȚIE ANTREPRENORIALĂ 1. Anvers Denis, "Economia mondială", Ed. Humanitas, București, 1991 2. Becker Gary S., "Comportamentul uman, o abordare economică
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
pentru Concursul de ocupare a posturilor didactice pentru Kinetoterapie este elaborată pentru a veni în sprijinul candidaților la concursul de ocupare a posturilor didactice vacante din învățământul preuniversitar, care au absolvit facultăți/secții de acest profil, asigurând șanse egale de reușită candidaților, indiferent de centrul universitar de proveniență. Această programă răspunde deci cerințelor profilului absolventului de învățământ superior, care urmează să fie incadrat pe un post didactic în învățământul preuniversitar - profesor de kinetoterapie. Acest profil presupune cunoașterea conținuturilor științifice fundamentale domeniului
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
Strategii diferențiate și incluzive în educație, Editura Polirom, Iași, 2006 9. Green Cristofer, Chee Kit - Să înțelegem ADHD, Editura Aramis, București, 2009 10. Ionescu Șerban - Adaptarea socio-profesională a deficienților mintal, Editura Academiei, București, 1975 11. Kulcsar Tiberiu - Factorii psihologici ai reușitei școlare, București, Editura Didactică și Pedagogică, 1978 12. Mihăiescu Vasile - Psihoterapie și psihosomatică, Polirom, Iași, 1996 13. Mitrofan Nicolae- Testarea psihologică a copilului mic, EditPress Mihaela SRL, București, 1997 14. McInnes J.M, Treffry J.A. - Copilul cu surdocecitate. Ghid
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
catehetice. III. Implicațiile pastoral-misionare și educative ale colaborării profesorului de religie cu preotul paroh. IV. Educația religioasă în sistemele de învățământ din Europa. BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE PENTRU TEMATICA ȘTIINȚIFICĂ 1. GORDON, Vasile amp; DRAGNEA Constantin, Conlucrarea dintre profesor și preot pentru reușita orei de religie, în VASILESCU, Lucreția (coord.), Cultură și Religie. Statutul religiei și instrucția școlară, Editura Universității din București, 2009, pp. 156- 173. 2. HORGA Irina, Educația religioasă în școală - abordări și tendințe europene, în Ministerul Culturii și Cultelor, Secretariatul
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
2006 8. Green Cristofer, Chee Kit - Să înțelegem ADHD, Editura Aramis, București, 2009 9. Golu Pantelimon, Zlate Mielu, Verza Emil - Psihologia copilului. Manual pentru clasele a XI-a-școli normale, Editura Didactică și Pedagogică București, 1996 10. Kulcsar Tiberiu - Factorii psihologici ai reușitei școlare, București, Editura Didactică și Pedagogică, 1978 11. Mușu Ionel, Taflan Aurel (coord.) - Terapia educațională integrată, Editura Pro Humanitate, București, 1997 12. Păunescu Constantin, Mușu Ionel - Psihopedagogia specială integrată. Handicapul mintal. Handicapul intelectual, Pro Humanitate, București, 1997 13. Peeters Theo
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
la cererea promitentului-cumpărător, dacă: - prețul contractual a fost achitat integral sau poate fi achitat la data cererii, iar bunul se află în posesia promitentului-cumpărător; - prețul nu este inferior valorii de piață a bunului; - bunul nu are o importanță determinantă pentru reușita unui plan de reorganizare." Autoarea excepției consideră că dispozițiile criticate sunt contrare dispozițiilor constituționale ale art. 44 alin. (1), (2), (3) și (8) referitor la garantarea și ocrotirea proprietății private, art. 135 alin. (1) și alin. (2) lit. a) privind
DECIZIE nr. 1.382 din 20 octombrie 2011 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 11 alin. (1) lit. b), c) şi d) şi art. 93^1 din Legea nr. 85/2006 privind procedura insolvenţei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238302_a_239631]
-
dacă prețul contractual a fost achitat integral sau poate fi achitat la data cererii, iar bunul se află în posesia promitentului-cumpărător și acesta nu este inferior valorii de piață a bunului și dacă bunul nu are o importanță determinantă pentru reușita unui plan de reorganizare. Astfel, dispozițiile art. 93^1 din Legea nr. 85/2006 reprezintă opțiunea legiuitorului care a înțeles să protejeze stabilitatea raporturilor juridice constituite înainte de deschiderea procedurii insolvenței și, implicit, drepturile promitentului-cumpărător. Aceste prevederi permit promitentului-cumpărător să valorifice
DECIZIE nr. 1.382 din 20 octombrie 2011 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 11 alin. (1) lit. b), c) şi d) şi art. 93^1 din Legea nr. 85/2006 privind procedura insolvenţei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/238302_a_239631]
-
fazei a U-a, dacă se solicită acest lucru. În plus, rapoartele (în Word) și modelul financiar (în Excel) vor fi puse la dispoziție pe CD-ROM la oricare din actorii sus-menționați, dacă aceștia solicită acest lucru. Contacte și întâlniri Pentru reușita misiunii, este important că municipalitatea și compania de utilități să fie implicate împreună în procesul de studiu și că recomandările să fie făcute în urma consultării cu principalii actori locali implicați, în paralel Consultantul va menține legătură cu Comisia Europeană și
MEMORANDUM DE FINANŢARE din 11 martie 2003 între Guvernul României şi Comisia Europeană referitor la asistenţa sub forma de grant din Instrumentul pentru Politici Structurale de Preaderare pentru măsura "Asistenţa tehnica pentru pregătirea proiectelor ISPA în sectorul de mediu în oraşele Baia Mare, Botosani, Drobeta-Turnu Severin, Galaţi, Deva şi Hunedoara, România"*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152760_a_154089]
-
Alegerea opțiunilor reparatorii 1.3.1. Opțiunile rezonabile reparatorii se evaluează folosind cele mai bune tehnologii disponibile, pe baza următoarelor criterii: a) efectul fiecărei opțiuni asupra sănătății și securității populației; ... b) costul punerii în aplicare a opțiunii; ... c) șansele de reușită a fiecărei opțiuni; ... d) măsura în care fiecare opțiune va preveni viitoare prejudicii și va evita prejudicii colaterale care s-ar putea produce ca rezultat al punerii în aplicare a acestei opțiuni; ... e) măsura în care fiecare opțiune are efecte
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 68 din 28 iunie 2007 (*actualizată*) privind răspunderea de mediu cu referire la prevenirea şi repararea prejudiciului asupra mediului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234434_a_235763]
-
Alegerea opțiunilor reparatorii 1.3.1. Opțiunile rezonabile reparatorii se evaluează folosind cele mai bune tehnologii disponibile, pe baza următoarelor criterii: a) efectul fiecărei opțiuni asupra sănătății și securității populației; ... b) costul punerii în aplicare a opțiunii; ... c) șansele de reușită a fiecărei opțiuni; ... d) măsura în care fiecare opțiune va preveni viitoare prejudicii și va evita prejudicii colaterale care s-ar putea produce ca rezultat al punerii în aplicare a acestei opțiuni; ... e) măsura în care fiecare opțiune are efecte
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 68 din 28 iunie 2007 (*actualizată*) privind răspunderea de mediu cu referire la prevenirea şi repararea prejudiciului asupra mediului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/234435_a_235764]
-
Gilster în 1997 și reprezintă un set de atitudini și competențe necesare pentru a manipula și a comunică eficient informații și cunoștințe, printr-o varietate de media și de formate. Dezvoltarea competențelor infodocumentare și formarea unei culturi informaționale contribuie la reușita școlară a elevilor, respectiv participă la formarea pe tot parcursul vieții. Acest demers este unul integrat, constant, progresiv și de durată și privește formarea elevului cuprins în sistemul de învățământ preuniversitar pe toată durata școlarității lui. Documentul de față nu
REGULAMENT din 7 octombrie 2011 de organizare şi funcţionare a bibliotecilor şcolare şi a centrelor de documentare şi informare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236141_a_237470]
-
măsura în care CDI răspunde nevoilor de informare și formare a elevilor, dar și rezultatele demersurilor întreprinse în acest sens pot fi evaluate atât direct în activitatea curentă a CDI, cât și indirect prin performanțele școlare ale elevilor, gradul de reușită școlară/profesională și integrare socială. Modalități de evaluare a activităților și politicii de formare vor fi cuprinse în planul anual de activitate, rezultatele acestora fiind cuprinse în raportul semestrial/anual de activitate al CDI/bibliotecii școlare. Activitatea în CDI va
REGULAMENT din 7 octombrie 2011 de organizare şi funcţionare a bibliotecilor şcolare şi a centrelor de documentare şi informare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236141_a_237470]
-
informațional, a curiozității intelectuale. Dezvoltarea unui set de cunoștințe în domeniul infodocumentar, a unor deprinderi, capacități, atitudini și valori vor permite dezvoltarea autonomiei în căutarea, selectarea, tratarea și comunicarea informației în scop personal, școlar, profesional etc. și vor contribui la reușita școlară a elevilor, la integrarea lor socială și profesională. Dinamizarea activității CDI, permanenta modernizare și actualizare a bazei materiale, facilitarea accesului la resurse documentare și implicarea CDI în activitatea de formare a elevilor sunt elemente care contribuie la o mai
REGULAMENT din 7 octombrie 2011 de organizare şi funcţionare a bibliotecilor şcolare şi a centrelor de documentare şi informare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236141_a_237470]
-
a elevilor, la integrarea lor socială și profesională. Dinamizarea activității CDI, permanenta modernizare și actualizare a bazei materiale, facilitarea accesului la resurse documentare și implicarea CDI în activitatea de formare a elevilor sunt elemente care contribuie la o mai bună reușită școlară a elevilor, la creșterea performanțelor lor școlare, la o mai bună integrare școlară și socială a acestora, la diversificarea ofertei educaționale a unității de învățământ, respectiv la realizarea unui salt calitativ în activitatea unității de învățământ. COMPETENȚE INFORMAȚIONALE ȘI
REGULAMENT din 7 octombrie 2011 de organizare şi funcţionare a bibliotecilor şcolare şi a centrelor de documentare şi informare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236141_a_237470]
-
Evaluarea/Coevaluarea/Autoevaluarea produselor rezultate în urma cercetării (conținut, formă, mod de comunicare și prezentare) în funcție de datele furnizate în cerință sau de alți indicatori 8.3. Aprecierea critică a propriei contribuții și a contribuției celorlalți 8.4. Conștientizarea propriilor limite și reușite 8.5. Afișarea unei atitudini responsabile în punerea în practică a unui demers de cercetare documentară Anexa 3 ------- la regulament ------------- EVALUAREA POLITICII DOCUMENTARE la nivelul unității de învățământ 1. Scop: evaluarea politicii documentare a unității de învățământ Prezenta procedură de
REGULAMENT din 7 octombrie 2011 de organizare şi funcţionare a bibliotecilor şcolare şi a centrelor de documentare şi informare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236141_a_237470]
-
acestor activități și nevoile viitoare de formare. Ce fel de teme pentru acasă propune profesorul? Inspectorii vor analiza tema pentru acasă pentru a constata dacă este stimulativă și dacă înlesnește procesul de învățare. Are profesorul vreun mijloc de evaluare a reușitei lecției? Inspectorii vor analiza proiectele didactice ale profesorilor pentru a constata dacă există strategii și metode pentru evaluarea lecției. De asemenea, inspectorii discută cu profesorul pentru a afla cum a intenționat acesta să măsoare eficiența lecției și ce va întreprinde
REGULAMENT din 6 octombrie 2011 de inspecţie a unităţilor de învăţ��mânt preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236028_a_237357]
-
atunci cand valoarea obiectului garanției, determinată de un evaluator conform standardelor internaționale de evaluare, este pe deplin acoperită de valoarea totală a creanțelor și a părților de creanțe garantate cu acel obiect: a) obiectul garanției nu prezintă o importanță determinanta pentru reușita planului de reorganizare propus; ... b) obiectul garanției face parte dintr-un ansamblu funcțional, iar prin desprinderea și vânzarea lui separată, valoarea bunurilor rămase nu se diminuează; ... B. atunci când nu există o protecție corespunzătoare a creanței garantate în raport cu obiectul garanției, din cauza
LEGE nr. 85 din 5 aprilie 2006 (*actualizată*) privind procedura insolvenţei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/224589_a_225918]
-
la cererea promitentului-cumpărător, daca: - prețul contractual a fost achitat integral sau poate fi achitat la data cererii, iar bunul se află în posesia promitentului-cumpărător; - prețul nu este inferior valorii de piață a bunului; - bunul nu are o importanță determinanta pentru reușita unui plan de reorganizare. ------------ Art. 93^1 a fost introdus de pct. 11 al art. I din LEGEA nr. 277 din 7 iulie 2009 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 486 din 14 iulie 2009, care completează art. I din ORDONANȚĂ
LEGE nr. 85 din 5 aprilie 2006 (*actualizată*) privind procedura insolvenţei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/224589_a_225918]