11,061 matches
-
explica bolile sistemului educativ, dar și tragedia savuroaselor perle secretate de elevi la recentul bacalaureat. 7. "Prostia ca încremenire în proiect" (Gabriel Liiceanu). Este specia de prostie care presupune blocarea în limitele unei singure perspective. Este imposibitatea de a depăși creativ convenționalul și de a gândi nonconformist. Prostul încremenit în proiect, cel despre care a scris pagini admirabile Gabriel Liiceanu, este exemplificat aici prin omul modern incapabil de a gândi metafizic și simbolic despre pământ, poluare și educație, dar și despre
by NICU GAVRILUŢĂ [Corola-publishinghouse/Science/990_a_2498]
-
povești de încântat și răsplătit copiii. Mai mult, misterul nașterii sfinte este convertit într-un costisitor spectacol al simțurilor incendiate de jocul fantasmelor erotice. Nimic din toate acestea n-au de-a face cu spiritul Crăciunului. Cel mult ilustrează manipularea creativă a unei excepționale sărbători pentru defularea unor trăiri, frustrări, eșecuri sau neâmpliniri. Ca terapie aș recomanda o substanțială doză de firesc și normalitate, pe fondul unei reale cunoașteri a tradițiilor sacre. Ne-ar prinde mult mai bine decât spectacolul crăciunițelor
by NICU GAVRILUŢĂ [Corola-publishinghouse/Science/990_a_2498]
-
specială cameră a tradițiilor. Tot aici se reunesc astăzi, ca într-un veritabil conclav inițiatic numit Swarovschi Crystal Society, pasionații de cristale. Adevărați oameni de afaceri, liderii Swarovschi Crystal Society au gândit și înființarea unor ateliere și workshop-uri pentru copiii creativi de 4-16 ani. Rezultatele semnificative pot stimula versiunile de viitor ale afacerii Swarovschi. Toate acestea ar trebui cunoscute și de ofertanții Swarovski din România. Sunt convins că preluarea inteligentă a modelul publicitar austriac ar putea avea succes și la noi
by NICU GAVRILUŢĂ [Corola-publishinghouse/Science/990_a_2498]
-
a deconstrui clasicele teorii privind apariția și dezvoltarea fenomenului pop în America anilor '60. Mișcarea hippy expresie celebră a culturii pop nu mai este văzută ca o revoltă spontană a tinerei generații de atunci contra establishmentului, nici ca o exacerbare creativă a conflictului dintre generații. Cu atât mai puțin, hippyoții nu sunt diagnosticați ca fiind nefericiții posedați ai unor malefice mișcări sataniste, așa cum încearcă să ne convingă unii creștini zeloși contemporani. Iată rezumatul teoriei mediatizate de Vladimir Alexe. Pur și simplu
by NICU GAVRILUŢĂ [Corola-publishinghouse/Science/990_a_2498]
-
preuniversitar și universitar dau posibilitatea unui schimb de idei, de experiență, în vederea îmbunătățirii activității didactice în domeniul fizicii. Pe viitor sunt necesare eforturi susținute pentru compatibilizarea europeană a programelor de învățământ, convertirea învățământului de fizică din unul reproductiv în unul creativ și replasarea cercetării științifice la baza studiilor universitare. De asemenea, crearea unui parteneriat și a unei interacțiuni între învățământul preuniversitar și învățământul universitar pe de o parte, ca și între învățământ în general și mediul înconjurător economic, administrativ și cultural
O privire asupra învăţământului de fizică la Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iaşi : file de istorie şi tendinţe de viitor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/100991_a_102283]
-
nu pot să-i pun în cârcă și faptul că eu intru ziua-n amiaza mare în tr-un magazin second-hand. Îi spun că, uneori, munca unui actor presupune și așa ceva, și că ăsta e chiar un moment important în procesul creativ, momentul în care un personaj începe să se contureze și să capete viață. Doamna cu batic e de neînduplecat. Păi, pă vremea mea, artiștii mergeau în fiecare seară la Capșa. Ce? Crezi că mi am permis io vrodată să merg
Opere cumplite-vol. 2 by Florin Piersic junior. () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1343_a_2707]
-
lucru ce devenise neîncăpător de mulțimea tablourilor (respinse la expoziții și muzee), îngrămădite prin unghere prăfuite, deși continua să picteze dintr-un impuls lăuntric pe care nu-l înțelegea sau, poate, era pur și simplu inerția ce-i mistuia energia creativă într-un abis nebănuit. Abia peste câțiva ani a revenit la vechea ocupație de agent de asigurări la o filială a Marelui Trust Transnațional și la a doua pasiune: studierea certitudinilor hazardului în fenomenele artistice. Rămas singur, în liniștea căminului
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1544_a_2842]
-
două scopuri: cel informativ teoretic (care dă noțiuni, judecați, capacitatea de a utiliza codul muzicii, limbajul muzical) și formativ-aplicativ (care educa sensibilitatea: atât capacitatea de a avea emoții estetice, trăiri, satisfacții în fața frumosului din opera de artă, cât și capacitățile creative sau interpretative). Genul muzical programatic are șanse sigure de accesibilizare a limbajului muzical. Avantajele sunt multiple: stabilește legătură dintre conținutul muzical și propria viață lăuntrica, dezvoltă capacitatea elevilor de a percepe și recunoaște elementele de limbaj muzical: timbre instrumentale, formule
Interdisciplinaritatea muzicii cu program. Valenţele ei educative. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Adriana Pârâu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1351]
-
diferit în funcție de particularitățile individuale, dar în același timp conduce și spre îndeplinirea unuia din dezideratele Curriculum-ului Național pentru limba și literatura română, ce are drept scop formarea unor elevi capabili „să se raporteze la cultură autonom, reflexiv, critic și creativ.” în plus, abordarea interdisciplinară a textului literar prin teoria inteligențelor multiple vizează în primul rând receptarea textului, interpretarea acestuia și producerea de mesaje specifice (text, imagine, ritm muzical, kinestezie), ceea ce corespunde unei alte finalități a studiului limbii și lieraturii române
Interdisciplinaritatea şi gândirea critică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mariana Chiriac () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1336]
-
A. Conceptul de interdisciplinaritate Dezvoltarea științei, progresul tehnic și tehnologic - înregistrat în secolul trecut - intervenția acestora în evoluția și elaborarea actului creativ, artistic și cultural, precum și diversificarea surselor învățământului, impun astăzi, educatorului și în special profesorului de educație muzicală sau artistică, reevaluarea strategiilor didactice și adaptarea lor la cuceririle recente din toate domeniile cunoașterii. Predarea și învățarea unei discipline școlare are dezavantajul
Conceptul de interdisciplinaritate şi Educaţia muzicală. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Antoaneta-Ioana Luchian () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1347]
-
de conținut. Activitățile interdisciplinare s-au impus în învățământul modern ca o necesitate spre a răspunde cerințelor de educație ale societății contemporane. Prin apelul la interdisciplinaritate se obțin următoarele efecte: elevii devin implicați activ în procesul învățării; le dezvoltă gândirea creativă; le oferă posibilitatea de a aplica în practică noțiunile dobândite în lecții; le cultivă aptitudinile; le dezvoltă spiritul de cooperare; Interdisciplinaritatea este o modalitate de a rezolva problemele și de a răspunde la întrebări care nu pot fi satisfăcător rezolvate
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
în al doilea an, progrese remarcabile privind atât orientarea intelectuală cât și ținuta morală. Elevii au devenit mai atenți la structura discursului lor care, de obicei, durează între cinci și zece minute; mai preocupați de corectitudinea gramaticală a exprimării; mai creativi, mai curajoși, mai critici în gândire și exprimare; mai grijulii cu privire la modul general în care se prezintă în fața adversarilor și a clasei; mai toleranți față de punctele de vedere opuse susținute de ceilalți; mai coerenți în formularea răspunsurilor; mai receptivi la
Efecte educative ale interdisciplinarităţii didactice. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ana-Irina Iorga () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1358]
-
grupe, profesorii devenind parte integrată între membrii grupurilor. Prin reducerea rolului pasiv al elevilor și stabilirea jocului de rol al fiecăruia, s-a urmarit crearea de atitudini comunicative la elevi, responsabilizarea acestora pentru fiecare gest și cuvânt rostit, completarea personalității creative a fiecăruia. în final, minimul de cunoștințe cu caracter unitar în cazul temei studiate a fost atins, chiar dacă la nivel individual elevii au contribuit cu informații secvențiale. Finalitațile temei au urmărit: formarea competențelor disciplinare și interdisciplinare, adunarea și transmiterea informației
Religia în lumina interdisciplinarităţii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Floricica Morariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1350]
-
ușor de a repeta materia. Cu ajutorul schemelor nu numai că am înțeles mai bine operele, dar reținem mai ușor. Mi se pare o modalitate destul de eficientă de recapitulare, este mai antrenantă și nu te plictisești, îți dă ocazia să fii creativ. Se împarte cantitatea de muncă, însă mie personal îmi vine puțin greu să urmăresc ce au lucrat alții. Metoda e destul de eficientă în sensul că fiecare a contribuit cu ceva la realizarea planșelor. Plus că după oră elevii pot studia
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
aici doar pe acelea care s-au evidențiat prin originalitate și calitatea deosebită a (re)prezentărilor. Elevii au lucrat pe echipe utilizând jocul de rol ca modalitate de prezentare atractivă către restul clasei a informației sintetizate și prelucrate în mod creativ. Astfel, una din echipe a pus în scenă momentul inaugurării unui muzeu al Avangardei (românești) pentru ca, după metoda practicată în astfel de instituții de cultură - informația oferită de ghid în fața exponatelor (antologii, reviste, reproduceri după tablouri ale pictorilor mișcării) și
Interdisciplinaritatea ca necesitate. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Daniela-Paula Epurianu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1337]
-
în învățământul modern că o necesitate spre a răspunde cerințelor de educație ale societății contemporane. Muncă la clasa presupune folosirea unor metode, tehnici și procedee care: să-i implice activ pe elevi în procesul învățării și să le dezvolte gândirea creativă: să ofere posibilitatea de a aplica în practică noțiunile dobândite în lecții, să cultive aptitudinile fiecărui elev și să dezvolte spiritul de cooperare; Eforturile aveau că finalitate creșterea eficienței procesului de învățare, într-o manieră atractivă iar din experiența anterioară
Creaţia literară şi varianta ei ecranizată. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Adina Durbacă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1357]
-
textul dramatic, vor deprinde tehnici de interpretare, de analiză a noțiunilor de teorie literară și își vor dezvolta un limbaj critic necesar exprimării propriilor opinii. Se va încerca dezvoltarea gustului estetic în domeniul reprezentării teatrale și se va valorifica potențialul creativ al elevilor și a abilităților scenografice, actoricești și chiar regizorale (la clasele XI, XII). Se va urmări formarea unei reprezentări culturale privind evoluția genului dramatic în literatura română și în literatura universală. Va fi stimulat procesul gândirii autonome, reflexive și
Cercul de artă dramatică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Magdalena-Livioara Todiresei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1362]
-
al elevilor și a abilităților scenografice, actoricești și chiar regizorale (la clasele XI, XII). Se va urmări formarea unei reprezentări culturale privind evoluția genului dramatic în literatura română și în literatura universală. Va fi stimulat procesul gândirii autonome, reflexive și creative prin lectura și analiza textelor dramatice abordate. Prin prezentarea unor spectacole de teatru realizate de Teatrul Tineretului din Piatra Neamț sau a unor spectacole realizate de TVR sau de Societatea Română de Radio profesorul va propune variante consacrate de abordare a
Cercul de artă dramatică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Magdalena-Livioara Todiresei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1362]
-
Elevii vor învăța că detaliile sunt extrem de importante în teatru, ele nu trebuie să scape regizorului. Li se va oferi, în mod consecvent, ocazia de a prezenta momente din spectacol în fața unui public și de a cunoaște potențialul artistic și creativ al altor colegi cu care vor stabile relații interumane pentru că au aceleași preocupări. Prin teatru, elevul poate fi cunoscut și sub raportul personalității, pe care și-o poate forma și desăvârși. Apropiind elevul de teatru, formăm publicul de mâine care
Cercul de artă dramatică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Magdalena-Livioara Todiresei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1362]
-
adaptare după Soacra cu trei nuroriclasa a X a, Jocul de-a uitareaadaptare a comediei lui Mihail Sebastian Jocul de-a vacanța clasa a XI a, Gaițele - clasa a XII-a ). Entuziasmul pe care-l afișează elevii participanți la activitățile creativ educative denotă interes și creativitate. Camil Petrescu avea dreptate când afirma că teatrul este o întâmplare cu oameni. La întrebarea „ce este teatrul?” Camil Petrescu oferă un răspuns definitiv „teatrul este un spectacol organizat, adică este o exhibiție al cărei
Cercul de artă dramatică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Magdalena-Livioara Todiresei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1362]
-
oamenii ca Daniel Răduță și Diana Stoleru încearcă să-i ajute. Se folosesc de Internet, de social media și de alte instrumente. Succesul unei campanii, umanitară sau de altă natură, nu este dat de instrumentele sociale, ci de cât de creativ ești în a le pune în slujba tuturor celor implicați, crede Diana Stoleru. „Esențial este să fie totul ușor, sau măcar să pară ușor. Oamenii au nevoie să creadă foarte tare că este în puterea lor să facă lucruri mărețe.“ Economia
CARTEA FETELOR. Revoluţia facebook în spaţiul social by ALEXANDRU-BRĂDUȚ ULMANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/577_a_1049]
-
cu adevărat conexiunea cu clienții, o ocazie de a auzi ce vor, ce gândesc, cum au mers lucrurile, cum au funcționat sau n-au funcțio nat produsele pe care le oferă. „În sfârșit avem șansa să creăm campanii personalizate și creative care merg mai departe decât acțiunea de a îndesa un mesaj pe gâtul colectiv al clienților noștri!“136 În același timp, companiile au acum posibilitatea să monitorizeze ceea ce se întâmplă în social media tocmai pentru a preveni situații ca aceea
CARTEA FETELOR. Revoluţia facebook în spaţiul social by ALEXANDRU-BRĂDUȚ ULMANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/577_a_1049]
-
o nouă tactică: crowdsourcing (termenul se referă la implicarea publicului în procesul de creație și producție). Pe pagina de Facebook a Gap, utilizatorii erau îndemnați să vină cu propriile versiuni de logo. Între timp, publicul găsea tot soiul de modalități creative de protest. Pe Internet făcea deja carieră un site creat de un utilizator Twitter, James Yu, MakeYourOwnGapLogo.com - o aplicație simplă care le permitea utilizatorilor să schimbe literele din noul logo cu ce doreau ei. În scurt timp, site-ul
CARTEA FETELOR. Revoluţia facebook în spaţiul social by ALEXANDRU-BRĂDUȚ ULMANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/577_a_1049]
-
mai sus, plus alte exemple similare, se găsesc într-un extraordinar material jurnalistic ce conține mărturii sub formă de text și clipuri audio, realizat de Jamie Williams și preluat de prestigioasa publicație online PBS MediaShift.178 Ele arată că, utilizate creativ și inteligent în momente de criză majoră, social media pot să îndeplinească funcții care scapă presei mainstream. Copleșite de amploarea catastrofei, de nenumărate imagini și date, mass media nu puteau să se concentreze asupra unor probleme punctuale - și vitale - cum
CARTEA FETELOR. Revoluţia facebook în spaţiul social by ALEXANDRU-BRĂDUȚ ULMANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/577_a_1049]
-
chat-ul după care suspină încă Dana Butnaru se transformase. Acum, Internetul se umpluse de replici adesea agresive, injurioase, rasiste și xenofobe. Programele care înlocuiesc sau șterg automat anumite cuvinte nu dăduseră rezultate, pentru că utilizatorii puteau scrie porcării în mod creativ, fentând ortografia. Astfel că unica soluție rămânea moderarea manuală a fluxului de comentarii. Forumiștii se cunoșteau între ei (după identitatea virtuală, de cele mai multe ori un pseudonim), aveau reguli, se concurau unii pe alții. Era un titlu de glorie să fii
CARTEA FETELOR. Revoluţia facebook în spaţiul social by ALEXANDRU-BRĂDUȚ ULMANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/577_a_1049]