9,041 matches
-
că autorii obiecției de neconstituționalitate se referă numai la încălcarea dispozițiilor art. 31 alin. (2), art. 45 și art. 148 alin. (2) din Constituție. Acest text legal nu reprezintă, însă, altceva decât o reluare într-o formulare cuprinzătoare și cu finalitate juridică identică a prevederilor art. 43 alin. (1) lit. a) și d) din Directiva 2014/23/UE, invocată de Guvern în completarea la punctul său de vedere, sau ale art. 72 alin. (1) lit. a) și d) din Directiva 2014
DECIZIE nr. 390 din 2 iulie 2014 referitoare la obiecţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 38 alin. (1) şi art. 42 din Legea privind parteneriatul public-privat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/263369_a_264698]
-
recunoscut; ... t) principiul fundamentării deciziilor pe dialog și consultare; ... u) principiul respectării dreptului la opinie al elevului/studentului ca beneficiar direct al sistemului de învățământ. ... Articolul 4 Educația și formarea profesională a copiilor, a tinerilor și a adulților au ca finalitate principală formarea competențelor, înțelese ca ansamblu multifuncțional și transferabil de cunoștințe, deprinderi/abilități și aptitudini, necesare pentru: a) împlinirea și dezvoltarea personală, prin realizarea propriilor obiective în viață, conform intereselor și aspirațiilor fiecăruia și dorinței de a învăța pe tot
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262933_a_264262]
-
18 ani. ... ----------- Alin. (2) al art. 16 a fost modificat de pct. 1 al art. I din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 117 din 23 decembrie 2013 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 843 din 30 decembrie 2013. (3) În scopul realizării finalităților educației și a formării profesionale prin sistemul național de învățământ, învățământul liceal de stat este generalizat și gratuit. Articolul 17 Pe durata școlarizării în învățământul preuniversitar, cu excepția învățământului postliceal, copiii beneficiază de alocația de stat pentru copii, în condițiile legii
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262933_a_264262]
-
domeniile de studiu/modulele de pregătire obligatorii, iar curriculumul la decizia școlii se constituie din disciplinele/domeniile de studiu/modulele de pregătire opționale. ... (3) Programele școlare stabilesc, pentru fiecare disciplină, domeniul de studiu/modulul de pregătire din planul de învățământ, finalitățile urmărite și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea și evaluarea acestora. ... (4) Planurile-cadru și programele școlare pentru disciplinele/domeniile de studiu, respectiv modulele de pregătire obligatorii din învățământul preuniversitar sunt elaborate
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262933_a_264262]
-
studii universitare de doctorat. Acreditarea în vederea organizării de studii universitare de doctorat se atestă prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. ... (6) Programele de studii universitare de doctorat sunt de două tipuri: ... a) doctorat științific, care are ca finalitate producerea de cunoaștere științifică originală, relevantă internațional, pe baza unor metode științifice, organizat numai la forma de învățământ cu frecvență. Doctoratul științific este o condiție pentru cariera profesională în învățământul superior și cercetare; ... b) doctorat profesional, în domeniile artelor sau
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262933_a_264262]
-
originală, relevantă internațional, pe baza unor metode științifice, organizat numai la forma de învățământ cu frecvență. Doctoratul științific este o condiție pentru cariera profesională în învățământul superior și cercetare; ... b) doctorat profesional, în domeniile artelor sau sportului, care are ca finalitate producerea de cunoaștere originală pe baza aplicării metodei științifice și a reflecției sistematice, asupra unor creații artistice sau asupra unor performanțe sportive de înalt nivel național și internațional și care poate constitui o bază pentru cariera profesională în învățământul superior
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262933_a_264262]
-
pot acredita ca furnizori de formare continuă. ... (5) Dezvoltarea profesională a personalului didactic, de conducere, de îndrumare și de control și recalificarea profesională sunt fundamentate pe standardele profesionale pentru profesia didactică, standarde de calitate și competențe profesionale și au următoarele finalități generale: ... a) actualizarea și dezvoltarea competențelor în domeniul de specializare corespunzător funcției didactice ocupate, precum și în domeniul psihopedagogic și metodic; ... b) dezvoltarea competențelor pentru evoluția în cariera didactică, prin sistemul de pregătire și obținere a gradelor didactice; ... c) dobândirea sau
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262933_a_264262]
-
și informale, în scopul formării sau dezvoltării competențelor dintr-o multiplă perspectivă: personală, civică, socială ori ocupațională. ... (3) Învățarea pe tot parcursul vieții cuprinde educația timpurie, învățământul preuniversitar, învățământul superior, educația și formarea profesională continuă a adulților. Articolul 329 (1) Finalitățile principale ale învățării pe tot parcursul vieții vizează dezvoltarea plenară a persoanei și dezvoltarea durabilă a societății. ... (2) Învățarea pe tot parcursul vieții se centrează pe formarea și dezvoltarea competențelor-cheie și a competențelor specifice unui domeniu de activitate sau unei
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262933_a_264262]
-
sunt găzduiți și îngrijiți în timpul zilei. 12. Centrul de educație este o unitate de învățământ organizată de către Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului sau de organizații neguvernamentale în parteneriat cu Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, având ca scop și finalitate recuperarea, compensarea, reabilitarea și integrarea școlară și socială a diferitelor categorii de copii/elevi/tineri cu deficiențe. 13. Cercetarea științifică universitară include cercetarea științific�� propriu-zisă, creația artistică și activitățile specifice performanței sportive. 14. Competența reprezintă capacitatea dovedită de a selecta
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262933_a_264262]
-
confirmarea documentelor de către instituțiile emitente și poate face verificări pe teren. Verificarea calității de asociat/acționar cu atribuții de conducere se face prin interogarea bazei de date a Oficiului Național al Registrului Comerțului (ONRC). ... (3) Analiza din cadrul comisiei are ca finalitate stabilirea uneia dintre următoarele decizii: ... a) acceptarea din punct de vedere administrativ și al eficienței tehnico-economice a planului de afaceri și emiterea avizului tehnic de specialitate (formularul nr. 3, care face parte integrantă din prezenta procedură); ... b) respingerea proiectului, în
PROCEDURĂ din 27 mai 2015 de acordare a avizului tehnic de specialitate pe planul de afaceri al investitorilor străini, în vederea obţinerii vizei de lungă şedere în România pentru desfăşurarea de activităţi comerciale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/263616_a_264945]
-
în judecată în condițiile art. 201 alin. (1) din Codul de procedură civilă, decât după soluționarea cererii de acordare a facilităților la plata taxei judiciare de timbru. ... Articolul 34 (1) Când o acțiune are mai multe capete de cerere, cu finalitate diferită, taxa judiciară de timbru se datorează pentru fiecare capăt de cerere în parte, după natura lui, cu excepția cazurilor în care prin lege se prevede altfel. ... (2) Dacă la momentul înregistrării cererii au fost timbrate doar o parte din capetele
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 80 din 26 iunie 2013 (*actualizată*) privind taxele judiciare de timbru. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/263612_a_264941]
-
Apel București - Secția a VII-a contencios administrativ și fiscal își exprimă opinia în sensul netemeiniciei excepției, având în vedere considerentele care au fundamentat adoptarea ordonanței de urgență, apreciind că impunerea prin lege a obligației respective este justificată prin prisma finalității urmărite, și anume fluidizarea procedurii de atribuire a contractelor de achiziții publice, evitarea consecințelor negative care derivă din disfuncționalitățile sistemului, respectiv: pierderea finanțării externe, cauzată de prelungirea procedurii de atribuire, întârzierea implementării unor proiecte de interes general, disfuncționalități în activitatea
DECIZIE nr. 476 din 18 iunie 2015 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a prevederilor art. 271^1 şi art. 271^2 din Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 34/2006 privind atribuirea contractelor de achiziţie publică, a contractelor de concesiune de lucrări publice şi a contractelor de concesiune de servicii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/263764_a_265093]
-
3) de la data efectuării tranzacției (momentul T). Articolul 75 Depozitarul central are obligația de a monitoriza frecvența și durata decontărilor eșuate, de a evalua riscurile asociate acestor decontări și de a dispune măsurile adecvate în scopul reducerii acestora. Secțiunea 6 Finalitatea decontării și transferul dreptului de proprietate Legea nr. 297/2004 ART. 145 - (1) Transferul dreptului de proprietate privind instrumentele financiare, altele decât cele derivate, are loc, la data decont��rii, în cadrul sistemului de compensare-decontare, pe baza principiului livrare contra plată
REGULAMENT nr. 13 din 24 octombrie 2005 (*actualizat*) privind autorizarea şi funcţionarea depozitarului central, caselor de compensare şi contrapărţilor centrale*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265379_a_266708]
-
momentele la care livrarea valorilor mobiliare și a fondurilor bănești devin irevocabile și necondiționate, precum și momentul la care decontarea devine finală. (2) Momentele menționate la alin. (1) sunt aplicabile tuturor participanților în cadrul sistemului de compensare decontare. ... (3) Depozitarul central garantează finalitatea decontării din momentul introducerii ordinului de transfer în sistem. ... (4) Sistemul de compensare decontare administrat de depozitarul central va fi astfel constituit încât să interzică revocarea unilaterală a unui ordin de transfer din momentul introducerii acestuia în sistem, chiar și
REGULAMENT nr. 13 din 24 octombrie 2005 (*actualizat*) privind autorizarea şi funcţionarea depozitarului central, caselor de compensare şi contrapărţilor centrale*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265379_a_266708]
-
guvernează drepturile de proprietate asupra valorilor mobiliare păstrate în sistem; ... h) natura dreptului de proprietate asupra valorilor mobiliare păstrate în sistem; ... i) regulile cu privire la momentul introducerii ordinului de transfer în sistemul de compensare decontare, momentul la care transferul devine irevocabil, finalitatea decontării, principiul livrare contra plată (DVP), precum și momentul la care are loc transferul de proprietate; ... j) regulile cu privire la împrumutul de valori mobiliare și de utilizare a garanțiilor aferente acestuia; ... ------------ Lit. j) a alin. (1) al art. 95 a fost modificată
REGULAMENT nr. 13 din 24 octombrie 2005 (*actualizat*) privind autorizarea şi funcţionarea depozitarului central, caselor de compensare şi contrapărţilor centrale*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265379_a_266708]
-
fost modificată de pct. 15 al art. I din REGULAMENTUL nr. 4 din 25 martie 2015 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 213 din 30 martie 2015, prin înlocuirea termenului "membru" (al unui depozitar central) cu termenul "participant". b) stabilirea momentului finalității decontării tranzacțiilor în conturile deschise la casa de compensare/contrapartea centrală; ... c) stabilirea obligațiilor pe care casa de compensare/contrapartea centrală și le asumă cu privire la livrările fizice de instrumente financiare în scopul identificării și administrării riscurilor rezultate din acestea, în
REGULAMENT nr. 13 din 24 octombrie 2005 (*actualizat*) privind autorizarea şi funcţionarea depozitarului central, caselor de compensare şi contrapărţilor centrale*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265379_a_266708]
-
de aplicarea a două sisteme legislative diferite, contractul pe baza căruia se stabilește legătura electronică va cuprinde clauze cel puțin cu privire la următoarele aspecte: a) novație sau altă modalitate de interpunere a contrapărții centrale; ... b) compensare; ... c) cerințele de marjă; ... d) finalitatea decontării; ... e) conflicte de legi. Capitolul 4 - Supravegherea casei de compensare/contrapărții centrale Legea nr. 297/2004 "Art. 164. - Casa de compensare și contrapartea centrală trebuie să asigure desfășurarea activității în mod ordonat, transparența operațiunilor, precum și raportarea periodică și corectă
REGULAMENT nr. 13 din 24 octombrie 2005 (*actualizat*) privind autorizarea şi funcţionarea depozitarului central, caselor de compensare şi contrapărţilor centrale*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265379_a_266708]
-
pentru vânzarea unor bunuri ori produse sau pentru efectuarea unor servicii similare ori identice, indiferent dacă aceasta este încasată sau solicitată direct de către organizatorul activității ori de către o altă persoană care participă sub orice formă la desfășurarea activității, având ca finalitate permisiunea dreptului de participare la jocul de noroc. ... Articolul 5 (1) Prin mijloc de joc se înțelege orice ansamblu de elemente, inclusiv sistemul informatic compus din software, hardware și mijloacele de comunicații, care servește sau permite organizarea, desfășurarea ori participarea
ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 77 din 24 iunie 2009 (*actualizată*) privind organizarea şi exploatarea jocurilor de noroc. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265523_a_266852]
-
nu rezultă cine anume și care este actul prin care se resping cheltuielile efectuate. Precizăm că, în situații de acest tip, termenul corect pentru calificarea cheltuielilor este «nejustificate», nu «neeligibile». În plus, norma propusă pentru art. 45^1 nu are finalitate dacă nu este completată cu prevederi privind recuperarea sumelor cheltuite nejustificat. Față de cele de mai sus, sunt necesare reanalizarea și reformularea corespunzătoare a textului. Președinte, dr. Dragoș Iliescu București, 27 august 2015. Nr. 919. ACORD DE CONSTITUIRE Subsemnații, 1. NECHITA
PROIECT DE LEGE nr. 919 din 27 august 2015 privind modificarea şi completarea Legii nr. 96/2006 privind Statutul deputaţilor şi al senatorilor, precum şi a Legii nr. 115/1999 privind responsabilitatea ministerială. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265369_a_266698]
-
activitate; 1.2. concentrarea activității ANR pe îndrumarea și controlul creatorilor și deținătorilor de arhivă din sectorul public. II.2. Îmbunătățirea accesului la cercetarea documentelor Lărgirea permanentă a accesului public la informația din arhive constituie un obiectiv fundamental și o finalitate a întregii activități arhivistice. Ea definește, totodată, gradul de dezvoltare a democrației în țara noastră. Este obligația noastră de a reduce și elimina toate piedicile materiale, normative, organizatorice etc. care mai limitează accesul public la arhivele românești. În același timp
STRATEGIA din 14 octombrie 2015 Arhivelor Naţionale 2015-2021. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265784_a_267113]
-
prin studierea disciplinelor psihologice și pedagogice, definite pentru ciclul superior al liceului, în cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, specializarea educator- puericultor. Valorile și atitudinile sunt formulate din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline, a celorlalte discipline psihologice și pedagogice la atingerea finalităților urmărite. Competențele specifice se formează pe parcursul unui an școlar, sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape în dobândirea acestora. Conținuturile învățării sunt mijloace prin care se urmărește realizarea competențelor. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrele didactice în
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
de autocunoaștere și de autoexperimentare, în scopul îmbunătățirii propriilor performanțe în învățare; ● proiectarea unor strategii educaționale diferențiate, centrate pe elev, ținând cont de trăsăturile de personalitate și de nevoile de formare ale acestuia; ● utilizarea de resurse cât mai variate, adecvate finalităților urmărite și care îi implică pe elevi în propria formare - documente școlare și de politică educațională, lucrări de specialitate cu caracter metodico-științific, sisteme multi-media, studii de caz, simulări etc.; ● diversificarea (creșterea) oportunităților de integrare eficientă a noilor tehnologii de informare
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
și de politică educațională, lucrări de specialitate cu caracter metodico-științific, sisteme multi-media, studii de caz, simulări etc.; ● diversificarea (creșterea) oportunităților de integrare eficientă a noilor tehnologii de informare și comunicare în activitatea didactică; ● evaluarea sistematică a performanțelor fiecărui elev, în raport cu finalitățile programei școlare; după caz, se vor utiliza probe orale, probe scrise, probe practice, precum și metode alternative de evaluare (proiect, portofoliu etc.). În aplicarea programei se vor avea în vedere conexiunile conceptuale și condiționarea reciprocă a disciplinelor psihologice și pedagogice. În vederea
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
vizate prin studierea disciplinelor psihologice și pedagogice, definite pentru ciclul superior al liceului, în cadrul filierei vocaționale, profilul pedagogic, specializarea educator-puericultor. Valorile și atitudinile sunt formulate din perspectiva contribuției specifice a acestei discipline, a celorlalte discipline psihologice și pedagogice la atingerea finalităților urmărite. Competențele specifice se formează pe parcursul unui an școlar, sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape în dobândirea acestora. Conținuturile învățării sunt mijloace prin care se urmărește realizarea competențelor. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrele didactice în
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]
-
de autocunoaștere și de autoexperimentare, în scopul îmbunătățirii propriilor performanțe în învățare; ● proiectarea unor strategii educaționale diferențiate, centrate pe elev, ținând cont de trăsăturile de personalitate și de nevoile de formare ale acestuia; ● utilizarea de resurse cât mai variate, adecvate finalităților urmărite și care îi implică pe elevi în propria formare - documente școlare și de politică educațională, lucrări de specialitate cu caracter metodico-științific, sisteme multi-media, studii de caz, simulări etc.; ● diversificarea (creșterea) oportunităților de integrare eficientă a noilor tehnologii de informare
ANEXE din 11 august 2015 la Ordinul nr. 4.711/2015 privind aprobarea unor programe şcolare pentru ciclul superior al liceului, filiala vocaţională, profil pedagogic - Anexele 1, 2 şi 3. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/265621_a_266950]