84,110 matches
-
ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului”. (7 În cazul alternativelor educaționale, planurile-cadru și programele școlare sunt elaborate, în proiect, de reprezentanți ai acestora și sunt aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Pentru simplificarea textului, se impune înlocuirea expresiei „planurile cadru și programele școlare sunt” cu sintagma „curriculumul este”. În plus, pentru argumente deja prezentate în cuprinsul prezentului material, se impune reformularea textului, după cum urmează: „În cazul alternativelor educaționale, curriculumul este elaborat, în proiect, de reprezentanți ai organizațiilor
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
colaborare cu fiecare cult în parte, și sunt aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. (Pentru unitate de reglementare și în conformitate cu definiția curriculumului, se impune eliminarea din text a expresiei „planurile-cadru de învățământ și programele școlare” și înlocuirea acesteia cu termenul „curriculumul”. (10 Planurile-cadru de învățământ pentru învățământul militar se elaborează de către Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, în colaborare cu Ministerul Apărării Naționale, și sunt aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. Se impune
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
săptămână la învățământul liceal. Aceste ore sunt alocate atât pentru predare și evaluare, cât și pentru învățarea în clasă, asistată de cadrul didactic, a conținuturilor predate, conform prezentei legi. (În vederea unei exprimări corecte și pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea termenului „învățământul” cu termenul „nivelul” în cuprinsul textului. (2 Prin excepție de la prevederile alin. (1, numărul maxim de ore poate fi depășit cu numărul de ore prevăzute pentru studierea limbii materne, a istoriei și tradiției minorităților naționale și a învățământului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
corespunzătoare a celor cu cerințe educaționale speciale sau cu risc în dezvoltarea competențelor personale. Art. 68 (1 Curriculumul național pentru învățământul primar și gimnazial se axează pe 8 domenii de competențe-cheie care determină profilul de formare a elevului: Se impune înlocuirea termenului „învățământul” cu termenul „nivelurile”, pentru unitate de reglementare și corectă exprimare. a competențe de comunicare în limba română și în limba maternă, în cazul minorităților naționale; b competențe de comunicare în limbi străine; c competențe de bază de matematică
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
nivelul gimnazial și la cel liceal.” (4 Curriculumul pentru clasele pregătitoare urmărește dezvoltarea fizică, socioemoțională, cognitivă a limbajului și comunicării, precum și dezvoltarea capacităților și a atitudinilor în învățare, asigurând totodată punțile către dezvoltarea celor 8 competențe-cheie. (Opinăm că se impune înlocuirea termenului „punțile” cu termenul „trecerea”. (5 Învățământul liceal este centrat pe dezvoltarea și diversificarea competențelor-cheie și formarea competențelor specifice în funcție de filieră, profil, specializare sau calificare. (Pentru corectitudinea textului, față de propunerile anterioare, se impune înlocuirea termenului „învățământul” cu sintagma „curriculumul pentru
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
8 competențe-cheie. (Opinăm că se impune înlocuirea termenului „punțile” cu termenul „trecerea”. (5 Învățământul liceal este centrat pe dezvoltarea și diversificarea competențelor-cheie și formarea competențelor specifice în funcție de filieră, profil, specializare sau calificare. (Pentru corectitudinea textului, față de propunerile anterioare, se impune înlocuirea termenului „învățământul” cu sintagma „curriculumul pentru nivelul”. Art. 69 (1 În unitățile de învățământ de stat sau particulare se utilizează manuale școlare și alte auxiliare didactice aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. (Pentru simplificare și corectă reglementare, considerăm
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
1996 privind dreptul de autor și drepturile conexe, cu modificările și completările ulterioare, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului obținând dreptul de publicare din partea autorilor, astfel încât aceste resurse să fie accesibile permanent și gratuit oricărui elev sau profesor. Se impune înlocuirea în cuprinsul întregii legi a sintagmei „Platforma școlară de e-learning” cu sintagma „PLATFORMA ȘCOLAR DE ÎNVȚARE”; în egală măsură, în opinia noastră, se impune înlocuirea sintagmei „toate temele” cu termenul „tematica”; din considerente de tehnică legislativă - utilizarea verbelor la timpul
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
astfel încât aceste resurse să fie accesibile permanent și gratuit oricărui elev sau profesor. Se impune înlocuirea în cuprinsul întregii legi a sintagmei „Platforma școlară de e-learning” cu sintagma „PLATFORMA ȘCOLAR DE ÎNVȚARE”; în egală măsură, în opinia noastră, se impune înlocuirea sintagmei „toate temele” cu termenul „tematica”; din considerente de tehnică legislativă - utilizarea verbelor la timpul prezent, precum și față de faptul că este posibil ca actul normativ care reglementează drepturile de autor și drepturile conexe să își schimbe numărul, caz în care
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de conducere, de îndrumare și control.” (3 Unitățile de învățământ utilizează platforma școlară de învățare pentru a acorda asistență elevilor în timpul sau în afara programului școlar ori pentru cei care, din motive de sănătate, temporar nu pot frecventa școala. (Se impune înlocuirea termenului „elevilor” cu „beneficiarilor direcți” și introducerea unei virgule după „temporar”. (4 Înființarea, gestiunea și îmbogățirea permanentă a Bibliotecii Școlare Virtuale și a Platformei școlare de e-learning intră în responsabilitatea Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Se impune înlocuirea termenului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
impune înlocuirea termenului „elevilor” cu „beneficiarilor direcți” și introducerea unei virgule după „temporar”. (4 Înființarea, gestiunea și îmbogățirea permanentă a Bibliotecii Școlare Virtuale și a Platformei școlare de e-learning intră în responsabilitatea Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Se impune înlocuirea termenului „gestiunea” cu sintagma „organizarea, funcționarea”; a se vedea, în acest sens, definiția termenului „gestiune” din DEX. NOT: Având în vedere conținutul articolului, considerăm că se impune mutarea acestuia în cadrul secțiunii destinate unităților conexe și completarea sa cu un nou
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Rezultatele evaluării se exprimă, după caz, prin calificative, în învățământul primar, respectiv prin note de la 1 la 10, în învățământul secundar și în învățământul terțiar nonuniversitar, sau prin punctaje, în mod similar testelor internaționale. (Pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea sintagmei „în învățământul” cu sintagma „la nivelul” și eliminarea termenului „respectiv”. (4Controlul utilizării și al respectării standardelor naționale de evaluare de către cadrele didactice se realizează prin inspecția școlară. (Pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea sintagmei „cadrele didactice” cu sintagma
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
unitate de reglementare, se impune înlocuirea sintagmei „în învățământul” cu sintagma „la nivelul” și eliminarea termenului „respectiv”. (4Controlul utilizării și al respectării standardelor naționale de evaluare de către cadrele didactice se realizează prin inspecția școlară. (Pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea sintagmei „cadrele didactice” cu sintagma „personalul didactic de predare”. (5 Notarea elevilor fără utilizarea și respectarea standardelor naționale și a metodologiilor de evaluare constituie abatere disciplinară și se sancționează conform prevederilor prezentei legi. (Pentru logica textului, se impune înlocuirea sintagmei
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
impune înlocuirea sintagmei „cadrele didactice” cu sintagma „personalul didactic de predare”. (5 Notarea elevilor fără utilizarea și respectarea standardelor naționale și a metodologiilor de evaluare constituie abatere disciplinară și se sancționează conform prevederilor prezentei legi. (Pentru logica textului, se impune înlocuirea sintagmei „notarea elevilor” cu sintagma „realizarea evaluării”. Art. 72 (1 Evaluarea se centrează pe competențe, oferă feed-back real elevilor și stă la baza planurilor individuale de învățare. În acest scop se va crea o bancă de instrumente de evaluare unică
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
oferă feed-back real elevilor și stă la baza planurilor individuale de învățare. În acest scop se va crea o bancă de instrumente de evaluare unică, având funcție orientativă, pentru a-i ajuta pe profesori în notarea la clasă. Se impune înlocuirea termenului „feed-back”, pe considerentul că nu aparține limbii române; pentru o corectă exprimare, se impune înlocuirea termenului „bancă” cu „un set”; de asemenea, pentru simplificarea textului, propunem reformularea părții finale a tezei a II-a, astfel: „pentru a facilita realizarea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
va crea o bancă de instrumente de evaluare unică, având funcție orientativă, pentru a-i ajuta pe profesori în notarea la clasă. Se impune înlocuirea termenului „feed-back”, pe considerentul că nu aparține limbii române; pentru o corectă exprimare, se impune înlocuirea termenului „bancă” cu „un set”; de asemenea, pentru simplificarea textului, propunem reformularea părții finale a tezei a II-a, astfel: „pentru a facilita realizarea evaluării”. În plus, pentru corectitudinea reglementării, se impune utilizarea timpului prezent al verbelor; în consecință, „se
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
întocmește, în baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, un raport de evaluare a dezvoltării fizice, socioemoționale, cognitive, a limbajului și a comunicării, precum și a dezvoltării capacităților și atitudinilor de învățare. (Pentru rigurozitate în exprimare, propunem înlocuirea sintagmei „cadrul didactic” cu termenul „profesorul” și eliminarea termenului „responsabil”. În plus, pentru considerentele deja arătate, se impune modificarea textului după cum urmează: „...în baza unei metodologii aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, ...”. (2 La finalul clasei
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
organizează și realizează evaluarea competențelor fundamentale: scris-citit și matematică. Rezultatele evaluărilor sunt folosite pentru elaborarea planurilor individualizate de învățare ale elevilor. Rezultatele evaluării și planurile individualizate se comunică părinților elevilor și constituie documente din portofoliul educațional al elevului. Se impune înlocuirea termenului „școală” care se identifică, de regulă, cu denumirea unităților de învățământ cu nivel primar și gimnazial, cu sintagma „unitate de învățământ”; în egală măsură, în cadrul tezei a II-a se înlocuiește sintagma „rezultatele evaluărilor” cu sintagma „rezultatele evaluării”, pentru
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
finalul clasei a IV-a, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului realizează, prin eșantionare, o evaluare la nivel național a competențelor fundamentale dobândite în ciclul primar, după modelul testărilor internaționale, pentru diagnoza sistemului de învățământ la nivel primar. Se impune înlocuirea sintagmei „în ciclul primar” cu sintagma „la nivelul primar”; noțiunea „ciclu de învățământ” nu mai este reglementată în cadrul acestei legi. (4 La finalul clasei a VI-a, toate școlile, în baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
individualizate de învățare ale elevilor și pentru preorientarea școlară către un anumit tip de liceu. Rezultatele evaluării și planurile individualizate de învățare se comunică părinților elevilor și sunt trecute în portofoliul educațional al elevului. (Se impune, pentru unitate de reglementare, înlocuirea termenului „școlile” cu sintagma „unitățile de învățământ”; pentru același considerent, se impune reformularea expresiei „preorientarea școlară către un anumit tip de liceu”, astfel: „preorientarea școlară către o anumită filieră din cadrul nivelului liceal”. Și din nou aceeași necesitate de operare a
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
susținută în timpul anului. (6 Rezultatele evaluării naționale se înscriu în portofoliul educațional al elevului. Art. 75 (1Absolvenții învățământului gimnazial dobândesc diploma de absolvire, parte a portofoliului educațional, și foaia matricolă, parte a portofoliului educațional. (Pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea termenului „învățământului” cu termenul „nivelului”; se impune reformularea textului, după cum urmează: „...diploma de absolvire, însoțită de foaia matricolă”. (2 Continuarea studiilor din învățământul gimnazial în învățământul liceal este asigurată pe baza unui proces de consiliere și de orientare școlară și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
obligatorie a reprezentanților beneficiarilor secundari și terțiari, respectiv a structurilor asociative reprezentative ale părinților, a reprezentanților mediului de afaceri, a autorităților administrației publice locale și a societății civile. (Pentru unitate de reglementare și pentru respectarea definițiilor din Anexă, se impune înlocuirea termenului „primari” cu termenul „direcți”, a sintagmei „secundari și terțiari” cu termenul „indirecți” și a sintagmei „mediului de afaceri” cu sintagma „agenților economici”. (2 Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, împreună cu Consiliul Național al Elevilor și organizațiile guvernamentale și nonguvernamentale
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
statut în care sunt prevăzute drepturile și îndatoririle elevilor, care se aprobă prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. În baza acestui statut, fiecare unitate de învățământ își elaborează regulamentul școlar propriu. (Pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea termenului „elevilor” cu sintagma „beneficiarilor direcți”. Exprimarea este deficitară și necesită reformulare, în condițiile în care nu există o definiție a organizațiilor guvernamentale reprezentative. Art. 81 (1 Antepreșcolarii, preșcolarii și elevii din învățământul preuniversitar au drepturi egale la educație, prin
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
nu există o definiție a organizațiilor guvernamentale reprezentative. Art. 81 (1 Antepreșcolarii, preșcolarii și elevii din învățământul preuniversitar au drepturi egale la educație, prin activități extrașcolare organizate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. (Pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea expresiei „antepreșcolarii, preșcolarii și elevii” cu sintagma „beneficiarii direcți”; pentru o corectă interpretare a textului, se impune introducerea următoarei exprimări: „...egale la educație și prin asigurarea participării la activități...”. (2 Activitățile extrașcolare sunt realizate în cadrul unităților de învățământ preuniversitar, în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Activitățile extrașcolare sunt realizate în cadrul unităților de învățământ preuniversitar, în cluburi, în palate ale copiilor, în tabere școlare, în baze sportive, turistice și de agrement sau în alte unități acreditate în acest sens. (Pentru corectitudinea și logica textului, se impune înlocuirea virgulei din enumerarea „în cluburi, în palate” cu conjucția „și”. (3 Organizarea, acreditarea, controlul și competențele unităților care oferă educație extrașcolară se stabilesc prin regulament aprobat prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. (Pentru corecta reglementare, se impune
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
virgulei din enumerarea „în cluburi, în palate” cu conjucția „și”. (3 Organizarea, acreditarea, controlul și competențele unităților care oferă educație extrașcolară se stabilesc prin regulament aprobat prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. (Pentru corecta reglementare, se impune înlocuirea expresiei „unităților care oferă educație extrașcolară” cu „persoanelor juridice care au ca obiect organizarea și desfășurarea activităților extrașcolare”. Art. 82 (Pentru unitate de reglementare, în tot cuprinsul acestui articol, cât și în următoarele articole din cadrul secțiunii, se înlocuiesc termenul „elevii
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]