16,607 matches
-
redea libertatea. 24.Pisica și șoarecele Elevii sunt așezați în cerc cu brațele lăsate jos pe lângă corp fără a fi apucați de mână. Între elevii din cerc este o distanță de un elev, atât cât să poată trece un elev. Învățătorul alege doi elevi, unul „pisică” și altul „șoarece”. „Pisica” stă în interiorul cercului iar „șoarecele” în afara cercului. La un semnal, jocul începe. „Șoarecele” din afară încearcă să intre în interiorul cercului, răsucind un elev complet intrând și ieșind din cerc. „Pisica” vrea
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
mai multă îndemânare și viteză este câștigătoare. Reguli Cercul va fi îmbrăcat de toți jucătorii la fel, adică începându-se cu piciorul stâng și dezbrăcat prin scoaterea piciorului drept. Indicații metodice Procedeul trecerii prin cerc este arătat și explicat de învățător înainte de începerea jocului. 37.Mingea în tunel Din trei bețe lungi de cel puțin un metru (bastoane de gimnastică), legate la mijloc între ele cu o sfoară, se improvizează un trepied care reprezintă „turnul”. Din efectivul de 10-20 jucători se
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
în diferite încăperi ale unei tabere. 51. Află cine lipsește Iată un joc în care se verifică spiritul de observație și care poate fi jucat într-o încăpere. Se joacă pe grupe de elevi în formație de cerc sub conducerea învățătorului care stă în afara cercului. Jocul se desfășoară astfel: stând în cerc, jucătorii închid ochii la comanda învățătorului. La un moment dat învățătorul bate pe umăr un elev care se face imediat nevăzut. Când s-a asigurat că cel plecat nu
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
spiritul de observație și care poate fi jucat într-o încăpere. Se joacă pe grupe de elevi în formație de cerc sub conducerea învățătorului care stă în afara cercului. Jocul se desfășoară astfel: stând în cerc, jucătorii închid ochii la comanda învățătorului. La un moment dat învățătorul bate pe umăr un elev care se face imediat nevăzut. Când s-a asigurat că cel plecat nu se mai vede învățătorul dă un semnal oarecare (fluierat, bătaie din palme), comandă la care toți elevii
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
poate fi jucat într-o încăpere. Se joacă pe grupe de elevi în formație de cerc sub conducerea învățătorului care stă în afara cercului. Jocul se desfășoară astfel: stând în cerc, jucătorii închid ochii la comanda învățătorului. La un moment dat învățătorul bate pe umăr un elev care se face imediat nevăzut. Când s-a asigurat că cel plecat nu se mai vede învățătorul dă un semnal oarecare (fluierat, bătaie din palme), comandă la care toți elevii deschid ochii și trebuie să
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
cercului. Jocul se desfășoară astfel: stând în cerc, jucătorii închid ochii la comanda învățătorului. La un moment dat învățătorul bate pe umăr un elev care se face imediat nevăzut. Când s-a asigurat că cel plecat nu se mai vede învățătorul dă un semnal oarecare (fluierat, bătaie din palme), comandă la care toți elevii deschid ochii și trebuie să constate cine a dispărut. Câștigă cel care ghicește primul. 52.Caută și ascultă În timp ce unul din jucători se află în altă cameră
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
bastonul nu au voie să-l ridice mai sus de genunchi. 3.Veverițele Locul - sală, teren. Jucători - efectivul clasei. Întreg colectivul este răspândit în sală sau pe terenul de sport. Din rândul elevilor se desemnează „veverițe”. La un semnal al învățătorului, veverițele vor căuta să scape sărind peste o bancă (ladă, capră, cal). Veverița prinsă va deveni vânător iar celelalte veverițe vor însoți vânătorul în acțiunile sale. 4.Ocupă locul Locul - sală, teren. Jucători - efectivul clasei. Grupe de 10-12 elevi sunt
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
o distanță destul de mare pentru ca, la învârtirea ei la dreapta și la stânga, să nu se lovească grupele între ele. Fiecare grupă este un șarpe: conducătorul grupei este capul iar ultimul elev din grupă este coada. La un semnal dat de învățător, fiecare șarpe se învârtește la stânga sau la dreapta. După aceea simte nevoia să-și prindă coada. În momentul când capul a atins coada se inversează rolurile. Capul devine coadă și invers. Dacă jocul se repetă, se schimbă și elevii din
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
tunelul. Cel rămas fără pereche iese în afara cercului și continuă jocul. 13.Umbrele Elevii sunt așezați față în față formând două rânduri paralele cu distanțe egale între elevii aceluiași rând. Un rând formează „umbrele” iar ceilalți sunt „oamenii”. După comanda învățătorului, oamenii se deplasează lateral stânga și dreapta cu pași mici și repezi sau își îndoaie trunchiul lateral sau își îndoaie genunchii. Umbrelele încearcă să imite mișcarea oamenilor. La al doilea semnal jocul se oprește. Se controlează, prin întinderea brațelor înainte
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
răspunde numai cu „da” sau „nu”. Cei ce se vor abate de la reguli vor fi eliminați. 16.Fă așa și fă așa! Locul - sală, clasă. Jucători - 20-40 elevi. Elevii sunt așezați în cerc sau în bănci fiecare la locul său. Învățătorul alege un elev care se așază în mijlocul cercului sau în fața clasei. Acest elev va executa o serie de mișcări și de gesturi zicând: „Fă așa și fă așa!” la care elevii din cerc sau din bănci trebuie să-l imite
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
care greșesc sunt eliminați din joc. Indicații metodice Elevul din mijloc va trebui să execute foarte repede mișcarea rostind cuvintele arătate mai sus, pentru a încurca pe jucătorii. 17.Ghicește cuvântul ales Elevii stau în bănci. Un elev, ales de învățător, iese afară din clasă. În acest timp învățătorul, împreună cu ceilalți elevi, trebuie să aleagă un cuvânt. Exemplu: carte, minge, tablă, iarbă, pe care elevul care a ieșit afară din clasă trebuie să-l ghicească. Acesta se reîntoarce în clasă și
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
Elevul din mijloc va trebui să execute foarte repede mișcarea rostind cuvintele arătate mai sus, pentru a încurca pe jucătorii. 17.Ghicește cuvântul ales Elevii stau în bănci. Un elev, ales de învățător, iese afară din clasă. În acest timp învățătorul, împreună cu ceilalți elevi, trebuie să aleagă un cuvânt. Exemplu: carte, minge, tablă, iarbă, pe care elevul care a ieșit afară din clasă trebuie să-l ghicească. Acesta se reîntoarce în clasă și printr-o serie de întrebări pe care le
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
Cursa de plecare Jucătorii sunt împărțiți în echipe egale ca număr așezați în șiruri, stau jos cu picioarele încrucișate. După ce fiecare echipă s-a marcat, se atrage atenția ca fiecare jucător să-și țină minte numărul. Jocul se începe, iar învățătorul strigă un număr, de exemplu 4. Din fiecare echipă elevul care poartă numărul 4 se ridică din locul său și aleargă înainte pe lângă echipa sa, ocolește apoi un obstacol, aleargă către ultimul jucător din echipă și ajunge cât mai repede
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
echipă și ajunge cât mai repede la locul de unde a plecat. Echipa a cărui jucător a ajuns mai repede, are un punct. În felul acesta aleargă fiecare jucător și echipa care are un număr mai mare de puncte este câștigătoare. Învățătorul va striga la întâmplare numerele dar va avea grijă ca toți elevii să alerge. 22.Al treilea fuge Jucătorii sunt așezați perechi doi câte doi, unul în fața celuilalt, în cerc, la cel puțin doi pași între echipe. O pereche este
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
-i pantoful Jucătorii stau jos cu genunchii aduși în cerc. Unul dintre ei stă în afara cercului. Jucătorii din cerc au un pantof pe care caută să-l ascundă sub genunchi trecându-l din mână în mână. La un moment dat învățătorul cere jucătorului din afara cercului să arate unde este pantoful. Acesta indică locul prin lovire ușoară cu mâna pe cel care crede că este în posesia pantofului. Dacă ghicește, se schimbă locurile, iar dacă nu ghicește, rămâne în continuare și jocul
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
articolele din ziare pentru a le arăta mai târziu prietenilor sau să-și scrie propriile memorii. Într-o localitate evenimentele se pot succeda cu repeziciune, sau dacă acolo nu se întâmplă nimic, este o localitate anonimă. În timpuri de demult, învățătorul satului consemna întâmplările satului unde profesa. Desigur existau și alte persoane care voiau să afle lumea că s-a întâmplat ceva deosebit într-un loc anume. Mulți au cules date, care însă au rămas necunoscute datorită ignorării celor consemnate, de către
Moldova Nouă şi împrejurimi : monografie by Apostu Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Administrative/91821_a_93184]
-
s-o înregimenteze, însă direcția minelor a stăruit foarte mult și prin multe insistențe a reușit să împiedice acest lucru. Se spune că din cele două așezări: Bosniak și Baron, prin contopirea acestora s-a format Moldova Nouă( istoricul Pesty). Învățătorul Ștefan Gava afirmă că Bosniak și Baron au fuzionat în 1756. Conducătorii minelor, de la izgonirea turcilor și până la devastarea din 1738 au fost nemți. Amintim câțiva conducători de mine: Selling,Schmidt și Wenzel Berner. Din 1788-1803 minele s-au sistat
Moldova Nouă şi împrejurimi : monografie by Apostu Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Administrative/91821_a_93184]
-
1773- 1776]; -Eckler Ion[1776-1786]; -Gaspas Kochmuller[1786-1803]; Serafim Kraus Petru[ 1803- 1814]; -Hrabey Petru August[1814- 1817]; -Posgai Matei [ 1817- 1834]; -Stein Anton [ 1834- 1835]; -Oczrezek WSilhelm [ 1835- 1839]; - Ruzsinski Kornel[1839-1848]; -Sary Mihail [1849- 1850]; -Pap Ștefan 1850. Învățători: de la 1773-1789 necunoscuți, de la 1789 Groscht, WSange apoi de la 1827 Pesche și de la 1827 Gabriel Kamenek. Biserica de azi s-a ridicat la 1774-1777 cu muncă și donațiile credincioșilor. La 1778 s-a înființat parohia catolică. În anul 1858 comuna
Moldova Nouă şi împrejurimi : monografie by Apostu Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Administrative/91821_a_93184]
-
Cu acest premiu au fost onorați doar Alecsandri, Odobescu și Coșbuc.Între intelectualii județului s-a mai afirmat și orăvițeanul Elie Trăila, colaborator la ,,Familia’’, autor de versuri și a nuvelei remarcabile,,Fiica lui Menumorut’’.Tot din județul Caraș Severin învățătorul George Catană(1865-1944)este de remarcat, acesta slujind în acea perioadă școala cu multă pricepere. Pictorii Nicolae Popescu(1835-1877)și Ion Zaicu(1868-1914), dar și sculptorul Alexandru Liuba(1875-1906) au lucrări care au intrat în patrimoniul artei plastice românești. Dintre
Moldova Nouă şi împrejurimi : monografie by Apostu Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Administrative/91821_a_93184]
-
școala cu multă pricepere. Pictorii Nicolae Popescu(1835-1877)și Ion Zaicu(1868-1914), dar și sculptorul Alexandru Liuba(1875-1906) au lucrări care au intrat în patrimoniul artei plastice românești. Dintre cunoscuții satului Pojejena, în anul 1918 erau notarul Antoniu Kiss și învățătorul Maxim Moldovan. Un personaj important al orașului Moldova Nouă a fost Alexandru Moisi, un învățător ce a scris Monografia Clisurii. El însuși spunea: ,,Îmi Țin de datorie să scriu pe scurt monografia Clisurii și comunei Coronini, dând prilejul altora mai
Moldova Nouă şi împrejurimi : monografie by Apostu Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Administrative/91821_a_93184]
-
Alexandru Liuba(1875-1906) au lucrări care au intrat în patrimoniul artei plastice românești. Dintre cunoscuții satului Pojejena, în anul 1918 erau notarul Antoniu Kiss și învățătorul Maxim Moldovan. Un personaj important al orașului Moldova Nouă a fost Alexandru Moisi, un învățător ce a scris Monografia Clisurii. El însuși spunea: ,,Îmi Țin de datorie să scriu pe scurt monografia Clisurii și comunei Coronini, dând prilejul altora mai harnici decât mine care în viitor să se folosească de datele citite și auzite din
Moldova Nouă şi împrejurimi : monografie by Apostu Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Administrative/91821_a_93184]
-
a scrie monografii ale comunelor din Clisură, neavând niciuna măcar o monografie scrisă’’.Monografia lui Alexandru Moisi a fost tipărită în mai multe ediții: 1934, 1938 si 1940 la Oravița. M. Alexandru a fost din Coronini și a funcționat ca învățător și director în Moldova Nouă. În monografie , el face o incursiune în istoria locurilor de unde aflăm denumiri care s-au păstrat până în zilele noastre; stânca Babacaia cu o interesantă legendă, Cralievăț- ce înseamnă Culcușul Regal, cât și alte nume de
Moldova Nouă şi împrejurimi : monografie by Apostu Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Administrative/91821_a_93184]
-
la conducerea orașului stau de veghe: -Lupu Matei- Primar; -Gheorghe Albu- Viceprimar; -Florin Ioan Ciovela-Secretar; -Caracalean Ioan-inginer; -Șerban Stanciu- maistru; -Scânteie Constantin- administrator; -Popescu Gheorghe-inginer; -Roman Adrian- avocat; - Brăila Miloradeconomist; -Szekely Radimila-economist; -Bandu Ionel- profesor; - Stanoievici Bojinco- asistent; -Almajan Lavinia- învățător; -Șerban Anaasistent; -Vlad Dumitru-profesor; -Mărculescu Claudiaprofesor; -Praja Dolici Sașa- avocat; -Chițu Sorinel- economist; -Pascu C.- veterinar; -Cocean Marian- administrator. Sănătatea nu este totul ,dar fără sănătate totul este nimic. Cu aceste cuvinte voi începe o scurtă prezentare a spitalului din
Moldova Nouă şi împrejurimi : monografie by Apostu Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Administrative/91821_a_93184]
-
începem să ne bazăm. Schema narativă ne îndepărtează tot mai mult de miezul întâmplărilor, al Întâmplării care ajunge să ne preocupe, prin filtrul obsesiilor personajelor. Un bărbat, un tânăr neobișnuit, denumit în fel și chip (Fiul Văduvei, Copilul, Puișorul, Studentul, Învățătorul, Clientul, Vizitatorul, Victima), moare de mai multe ori. Moare o dată și cadavrul îi e găsit fără amprente, fără indicii, chiar fără sânge. Dus și depus la morgă... își ia zborul. Se face, pur și simplu, nevăzut, pentru a muri apoi
Un roman spectral by Daniel Cristea-Enache () [Corola-journal/Journalistic/9447_a_10772]
-
și alte opinii în afară de cea a povățuitorului neamului românesc care se cheamă Gigi Becali". Senior-editorul și-a argumentat denumirea prin faptul că oamenii îl pot vedea la mai multe televiziuni pe Gigi Becali "cum dă povețe în toate domeniile, este învățătorul lor". "Dimineața, la prânz și seara, pe orice post, este domnul Becali, care ne spune, își dă cu presupusul în legătură cu polițista violată, în legătură cu incinerarea lui Nicolaescu, în legătură cu Parlamentul și Procuratura. În orice domeniu îl vedem pe Gigi Becali sau îl
CTP susține că Becali este Dalai Lama al României by Căloiu Oana () [Corola-journal/Journalistic/80293_a_81618]