882 matches
-
Evaluarea 69 Alegerea dintre opțiuni - idei pentru testările-pilot 71 Sortarea pozelor 71 Desen 71 Folosirea imaginației 74 Elaborarea unei campanii 74 Îndeplinirea unei sarcini înainte de întrunirea focus grupului 76 Procesul de elaborare a unui bun demers interogativ 77 Pasul 1. Brainstorming 78 Pasul 2. Formularea întrebărilor 79 Pasul 3. Ordonarea întrebărilor 83 Pasul 4. Estimarea timpului acordat întrebărilor 86 Pasul 5. Obținerea feedback-ului din partea altor persoane 88 Pasul 6. Testarea întrebărilor 89 Schimbarea întrebărilor: importanța consecvenței 89 Rezumat 91 Capitolul
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
focus grupurilor Capitolul 1tc "Capitolul 1" O vedere de ansamblu a focus grupurilortc "O vedere de ansamblu a focus grupurilor" Grupurile sunt o experiență obișnuită. Suntem invitați, luați de val sau ademeniți în grupuri de planificare, luare a deciziilor, consiliere, brainstorming, studiu, împărtășire a experiențelor și autoajutorare. Grupurile pot fi distractive și rodnice, dar pot fi și experiențe chinuitoare ce nu sunt nici necesare, nici productive și care durează și mult timp. După părerea noastră, există două motive pentru care experiențele
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
au anumite caracteristici și care (3) furnizează informații de calitate (4) într-o discuție ghidată (5) pentru a ajuta la înțelegerea temei de discuție. Și alte tipuri de procedee de grup folosite pentru servicii personale (cum ar fi cel delfic, brainstorming-ul, cel nominal, planificarea, cel terapeutic, consilierea etc.) pot avea una sau mai multe dintre aceste caracteristici, dar nu în aceeași combinație ca în cazul interviurilor de tip focus grup. Focus grupurile presupun lucrul cu oameniitc "Focus grupurile presupun lucrul
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
planificare, veți avea nevoie de idei. Invitați un grup restrâns de cercetători sau clienți să discute despre opțiunile și alegerile referitoare la studiu. Această discuție poate să se întindă pe parcursul mai multor întâlniri și va deveni, uneori, o ședință de brainstorming. Evitați să abordați prea devreme detaliile specifice. Discutați despre scopul studiului, despre cât de potrivită este metoda focus grup, despre categoriile de persoane ce vă pot furniza informațiile de care aveți nevoie (categoriile de public-țintă), despre câte focus grupuri trebuie
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
Procesul de elaborare a unui bun demers interogativ" În concluzie, cum facem ca să elaborăm un demers interogativ pentru un studiu realizat prin metoda focus grup? Iată un proces care nouă ne dă rezultate bune. De obicei, facem următoarele lucruri: 1. Brainstorming 2. Formularea întrebărilor 3. Ordonarea întrebărilor 4. Estimarea timpului acordat întrebărilor 5. Obținerea de feedback din partea altor persoane 6. Testarea întrebărilor Pasul 1. Brainstormingtc "Pasul 1. Brainstorming" Invităm câteva persoane care cunosc scopul studiului la o întâlnire pentru realizarea unui
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
proces care nouă ne dă rezultate bune. De obicei, facem următoarele lucruri: 1. Brainstorming 2. Formularea întrebărilor 3. Ordonarea întrebărilor 4. Estimarea timpului acordat întrebărilor 5. Obținerea de feedback din partea altor persoane 6. Testarea întrebărilor Pasul 1. Brainstormingtc "Pasul 1. Brainstorming" Invităm câteva persoane care cunosc scopul studiului la o întâlnire pentru realizarea unui brainstorming al întrebărilor ce ar trebui formulate. Căutăm persoane ce dețin informații anterioare referitoare la aspecte diferite: experți în domeniul cercetat,persoane care au cunoștințe referitoare la
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
2. Formularea întrebărilor 3. Ordonarea întrebărilor 4. Estimarea timpului acordat întrebărilor 5. Obținerea de feedback din partea altor persoane 6. Testarea întrebărilor Pasul 1. Brainstormingtc "Pasul 1. Brainstorming" Invităm câteva persoane care cunosc scopul studiului la o întâlnire pentru realizarea unui brainstorming al întrebărilor ce ar trebui formulate. Căutăm persoane ce dețin informații anterioare referitoare la aspecte diferite: experți în domeniul cercetat,persoane care au cunoștințe referitoare la organizația care solicită efectuarea studiului, persoane cu experiență în lucrul cu focus grupuri și
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
fi de ajutor?”. În acest moment, căutăm întrebări-cheie - acele întrebări care vor conduce propriu-zis studiul. După o oră sau două avem, de obicei, suficiente întrebări pentru a putea trece la următoarea etapă. SFAT Alegerea întrebărilor utile În urma unei ședințe de brainstorming, avem mult mai multe întrebări decât pot încăpea în spațiul unui demers interogativ. De unde începem? Ce întrebări trebuie să includem? Ne-ar fi de ajutor să avem filtre mentale pentru întrebări, cum ar fi următoarele: „Este o chestiune pe care
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
anume le-ar fi de folos. Începem cu întrebările care au potențialul cel mai ridicat de a oferi informații utile. Un grup este ideal pentru generarea întrebărilor, dar nu este eficient pentru rafinarea acestora. În consecință, punem punct ședinței de brainstorming și, după aceea, una sau două persoane se ocupă de următorul stadiu - formularea și ordonarea întrebărilor. Pasul 2. Formularea întrebărilortc "Pasul 2. Formularea întrebărilor" Formularea și ordonarea întrebărilor au loc, de fapt, în același timp. Cercetătorul examinează lista de întrebări
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
străduiască să răspundă cât mai adecvat. Pasul 5. Obținerea feedback-ului din partea altor persoanetc "Pasul 5. Obținerea feedback‑ului din partea altor persoane" În momentul în care demersul interogativ a fost finalizat, trebuie trimis echipei ce a participat la ședința de brainstorming pentru întrebările inițiale, pentru a fi verificat. De obicei, nu este necesar ca echipa respectivă și cercetătorul să se mai întâlnească pentru a trece peste întrebări. De cele mai multe ori, folosirea e-mailului sau a faxului este utilă pentru a transmite schița
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
în ceea ce privește cheltuielile, eficiența și calitatea rezultatelor. Calitatea se referă la capacitatea de a găsi persoanele potrivite. Uneori sunt necesare compromisuri, cum ar fi găsirea locațiilor alternative sau renunțarea la unele filtre de selecție. Alternativele creative se pot găsi uneori cu ajutorul brainstorming-ului. Non-utilizatorii pot fi greu de găsittc " Non‑utilizatorii pot fi greu de găsit" Un număr de organizații au încercat să afle care este părerea celor ce nu le folosesc serviciile, dar unele dintre ele au descoperit că recrutarea acestora
[Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
a erorilor, imaginare a unor situații, rezolvare variată, reprezentare grafică, compunere variată. • Prin alternare a formelor de organizare: centrate pe educat, de studiu individual, cu ritmuri diferențiate, de inițiere, de dezvoltare, de aprofundare. • Prin stimulare a creativității în grup prin brainstorming (asaltul de idei): enunțare spontană a cât mai multor idei pentru rezolvarea unei probleme, fără evaluare critică pe parcurs, cu amânarea aprecierii, după ce au fost consemnate toate nuanțele originale inițiale. • Prin sinectică, pentru unificare a unor lucruri distincte, aparent irelevante
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
unor lucruri distincte, aparent irelevante, prin: analogie personală, analogie directă, analogie simbolică, analogie fantastică, transformare a necunoscutului în familiar și a familiarului în necunoscut, construire de metafore; • Prin tehnica Philips 6/6 sau tehnica 6/3/5 ca variante ale brainstorming. • Prin alte procedee, tehnici: analiză combinatorie, concasare, jocuri de creație, suprapunere, asociere, corelații intrași interdisciplinare, reducere a obstacolelor, redefinire, liste de idei sau de control, tabele de afișaj, exprimare în alt limbaj, descriere a problemei din diverse unghiuri de vedere
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
de creativitate: capturarea, depășirea frontierelor, învăluirea, provocarea. Normele grupului creativ de formare După realizarea procedurii de formare a grupului creativ primul pas pe care îl face liderul, facilitatorul sau mentorul, este să emită normele grupului care sunt de regulă normele brainstormingului și unele norme ale grupurilor de formare: * acceptați, nu criticați ideile altora (critica ideilor, opiniilor care se exprimă în grup este interzisă); * dați frâu liber imaginației; * metafora este binevenită; * aici și acum începe schimbarea; * bun venit gândului pozitiv; * eșecul este
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
pot exploata la maximum resursele inconștientului. Pentru aceasta, unele dintre metode sunt de fapt pretexte pentru crearea unor stări de relaxare și pe îndepărtarea criteriilor raționale și a spiritului critic. Cele mai cunoscute metode de stimulare a creativității sunt: v Brainstorming-ul Brainstormingul face parte din categoria metodelor de generare de idei și soluții. Ea a fost elaborată de Alex Osborn și cunoaște mai multe variante. Termenul de brainstorming se poate traduce ca furtună în creier, asalt de idei, atac cerebral
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
la maximum resursele inconștientului. Pentru aceasta, unele dintre metode sunt de fapt pretexte pentru crearea unor stări de relaxare și pe îndepărtarea criteriilor raționale și a spiritului critic. Cele mai cunoscute metode de stimulare a creativității sunt: v Brainstorming-ul Brainstormingul face parte din categoria metodelor de generare de idei și soluții. Ea a fost elaborată de Alex Osborn și cunoaște mai multe variante. Termenul de brainstorming se poate traduce ca furtună în creier, asalt de idei, atac cerebral, marele Da
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
spiritului critic. Cele mai cunoscute metode de stimulare a creativității sunt: v Brainstorming-ul Brainstormingul face parte din categoria metodelor de generare de idei și soluții. Ea a fost elaborată de Alex Osborn și cunoaște mai multe variante. Termenul de brainstorming se poate traduce ca furtună în creier, asalt de idei, atac cerebral, marele Da. El se bazează pe următoarele reguli: nu criticați ideile altora; nu vă autocenzurați propriile idei; emiteți un număr cât mai mare de idei; preluați ideile altora
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
succesive, ca într o reacție în lanț. În programele decreativitate ale Școlii Mirabilis se pune un accent deosebit pe încă două principii: emiterea de metafore și gândirea pozitivă, principii ce au efect de dezinhibare și reducere a blocajelor. Ședințele de brainstorming se fundamentează pe două principii, acestea fiind următoarele: existența unor relații amiabile între membri conducătorul trebuie să aibă oarecare experiență în acest domeniu, dar, în același timp, să posede suficientă inspirație și abilitate Metoda brainstormingului cuprinde două secvențe: Etapa luminii
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
reducere a blocajelor. Ședințele de brainstorming se fundamentează pe două principii, acestea fiind următoarele: existența unor relații amiabile între membri conducătorul trebuie să aibă oarecare experiență în acest domeniu, dar, în același timp, să posede suficientă inspirație și abilitate Metoda brainstormingului cuprinde două secvențe: Etapa luminii verzi Secretarul, unul din participanți, consemnează, cu maximă fidelitate și fără nici o restricție ideile formulate de participanți, fără nominalizarea autorilor. Pentru a evita monopolizarea ședinței de către un participant, unii autori recomandă ca, prin rotație, fiecărui
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
se acorde cuvântul. Conducătorul de grup (liderul), trebuie să fie un autentic catalizator al activității. Este necesar să încurajeze prin fraze adecvate: „Bine”, „Excelent” ș.a. Trebuie excluse frazele inhibitorii pentru activitate și expresii ucigașe din partea membrilor. Etapa luminii roșii Reuniunile brainstormingului durează de la un sfert de oră (în cazul căutării de probleme) până la o oră și jumătate, când ședința propriu-zisă este considerată terminată. După 24 de ore grupul se reunește pentru a se strânge toate ideile care au mai apărut în timpul
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
pot fi puse în practică imediat; b) idei ce necesită un studiu prelungit sau complicat; c) idei ce se dovedesc totuși inutilizabile. v Metoda Philips 6.6, elaborată de J. Donald Philips de la Universitatea din Michigan, reprezintă de fapt un brainstorming, menționează Vitalie Belous, la care numărul de participanți este șase, iar durata discuțiilor se limitează la șase minute. Începerea dezbaterii. în opinia Ancăi Munteanu, se face prin prezentarea subiectului discuției, de către lider, tuturor participanților. După formarea grupelor de șase persoane
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
și se repetă procesul. De obicei sunt arătate 10 imagini într-o sesiune. v Battelle Bildmappen-Brainwriting (BBB) (după Van Gundy) Tehnica BBB a fost dezvoltată prin cercetările Institutului Battelle asupra inovației și creativității în Frankfurt, Germania. Deși combină elemente ale brainstorming ului clasic și ale sinecticii vizuale este considerată în general o variație a brainwriting (scriere în creier). BBB începe cu un brainstorming clasic, care este urmat de fapt de stimularea ideilor dintrun portofoliu cu imagini (bildmappen) și se termină cu
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
a fost dezvoltată prin cercetările Institutului Battelle asupra inovației și creativității în Frankfurt, Germania. Deși combină elemente ale brainstorming ului clasic și ale sinecticii vizuale este considerată în general o variație a brainwriting (scriere în creier). BBB începe cu un brainstorming clasic, care este urmat de fapt de stimularea ideilor dintrun portofoliu cu imagini (bildmappen) și se termină cu o a doua rundă de generare de idei care utilizează metoda de bază a brainwriting-ului. Sunt implicați 6 pași în această metodă
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
doua rundă de generare de idei care utilizează metoda de bază a brainwriting-ului. Sunt implicați 6 pași în această metodă: 1. I se citește o problemă unui grup format din 6-8 persoane. 2. Grupul încearcă să dezvolte verbal prin metoda brainstorming-ului soluții cunoscute sau banale pentru problemă. 3. Fiecărui membru al grupului i se dă un dosar conținând 8-10 imagini care nu au legătură cu problema. 4. Fiecare persoană scrie orice idee nouă sau modificări ale ideilor vechi sugerate de
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
ideilor ce se abat de la medie, iar circuitul se încheie o dată cu stabilizarea răspunsurilor, adică atunci când măcar 50% dintre participanți ajung la un consens. Comisia de apreciere este cea care face sinteza soluțiilor date. v Metoda Frisco Se bazează pe principiul brainstormingului regizat, în sensul că moderatorul atribuie fiecărui participant câte un rol care îi acoperă o anumită dimensiune a personalității. Pot apărea mai multe personaje, cum ar fi: o Tradiționalistul - exponent al structurilor vechi, care știe să releve în mod lucid
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]