11,539 matches
-
de grup, Studiul de caz, Incidentul critic, Phillips 4/4, Tehnica 6/3/5, Controversa creativă, Tehnica acvariului, Tehnica focus-grup, ”Patru colțuri”, Metoda Frisco, Matricea conceptuală, “Sinectica”, ”Buzz-groups”, metoda ”Delphi”, Metoda ciorchinelui, Discuția panel. Un exemplu de metodă de predare/învățare bazată pe stimularea creativității este TEHNICA LOTUS (Floarea de nufăr) . Tehnica florii de nufăr presupune deducerea de conexiuni între idei, concepte, pornind de la o temă centrală. Problema sau tema centrală determină cele 8 idei secundare care se construiesc în jurul celei principale, asemeni
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
ș.a., Asamblări mecanice – manual pentru clasa a XI-a, Editura Akademos Art, București, 2007; M. Constantin, A. Ciocîrlea-Vasilescu, Asamblări mecanice – manual pentru clasa a XI-a, Editura CD Press, București, 2007; www.scribd.com/document/127033650/ - Cristian Păun - Metode de predare/învățare bazate pe stimularea creativității; Ioan Cerghit – Metode de învățământ, Editura Polirom, 2006
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
și protecția mediului. ... (2) Programul „Săptămâna verde“ contribuie la atingerea obiectivelor educaționale din domeniile știință, tehnologie, inginerie, arte și matematică (STIAM), oferind un context semnificativ de experimentare în care atât cadrele didactice, cât și antepreșcolarii/preșcolarii/elevii sunt încurajați să își manifeste creativitatea și să îmbine, într-un mod atractiv, teoria cu aplicațiile acesteia în viața cotidiană. Articolul 5 (1) În perioada alocată Programului „Săptămâna verde“ cadrele didactice proiectează, desfășoară și evaluează activități educaționale având una sau mai multe dintre următoarele caracteristici: a
METODOLOGIE din 2 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264621]
-
caz, pe platforma dedicată o serie de materiale utile în realizarea activităților din cadrul Programului „Săptămâna verde“. (3) În derularea activităților Programului „Săptămâna verde“, cadrele didactice, elevii și părinții/reprezentanții legali identifică și utilizează sustenabil resurse locale, contribuind astfel la dezvoltarea creativității, abilităților de rezolvare a problemelor și a colaborării dintre cadre didactice, elevi, părinți și comunitate. (4) Pentru realizarea activităților, cadrele didactice, elevii, părinții/reprezentanții legali și partenerii unităților de învățământ se asigură de existența resurselor necesare, având acces la infrastructura și
METODOLOGIE din 2 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264621]
-
și instituționale care vor aduce beneficii tuturor, asumându-și un rol activ în guvernanța globală. Mai multe orașe europene se află în fruntea unor demersuri ce susțin guvernanța și implicarea cetățenilor, acțiuni inteligente din punct de vedere climatic, inovația și creativitatea. Lupta pentru sustenabilitate, susținută de Pactul Verde al UE, va fi puternic influențată de ceea ce se întâmplă în orașe. Astăzi, provocarea este de a găsi modalitatea de a participa, cu creativitate și cu implicare, la transformarea orașelor, pentru a
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
inteligente din punct de vedere climatic, inovația și creativitatea. Lupta pentru sustenabilitate, susținută de Pactul Verde al UE, va fi puternic influențată de ceea ce se întâmplă în orașe. Astăzi, provocarea este de a găsi modalitatea de a participa, cu creativitate și cu implicare, la transformarea orașelor, pentru a le face mai agreabile pentru locuit, mai vii, pentru a evita degradarea lor astfel încât calitatea vieții locuitorilor…. În anul 2020, nu este ușor să înțelegem habitatul și sintagma teritoriul și ecosistemul
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
o modalitate de abordare interdisciplinară. Conținuturile de învățare vor fi selectate și prezentate de către profesor în mod adaptat, pentru a putea fi înțelese de către elevi. Strategiile didactice vor urmări crearea de situații de învățare pentru stimularea inițiativei, imaginației, creativității și colaborării elevilor în aplicarea soluțiilor de rezolvare a sarcinilor de lucru, pentru formarea competențelor, în raport cu profilul de formare al absolventului de gimnaziu. În structurarea demersului didactic, vor fi selectate metodele considerate a fi eficiente pentru a-i
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
analizează anumite imagini, filmulețe pentru a observa cum s- au realizat operele respective și care este efectul acestora asupra privitorilor (place tuturor trecătorilor sau doar celor tineri; aduce o îmbunătățire vizuală unor spații utilitare, urâte, abandonate; oferă un spațiu de creativitate membrilor comunității; atrage atenția asupra nevoii de frumos a fiecărui om în viața viața de zi cu zi). Pot fi realizate scurte articole pentru revista clasei/bloggul clasei plecând de la documentarea despre arta stradală și geometrie (artiști, valoare, recunoaștere, expunere
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
a răspunde nevoilor de formare ale elevilor, avem în vedere faptul că utilizarea jocurilor de masă (de societate) sau a jocurilor digitale în scop educativ relevă multiple beneficii, dintre care amintim: îmbunătățește capacitatea de reacție; stimulează lucrul în echipă; stimulează creativitatea, atenția și memoria vizuală; îmbunătățește competențele strategice și de leadership; contribuie la învățarea limbilor străine; dezvoltă spiritul critic. De asemenea, sunt luate în considerare și alte atuuri relevante pentru reușita învățării: transformă învățarea într- un joc distractiv, fără ca elevii
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
sunt abordate nu doar ca informații, ci și ca experiențe de viață evocate de „martorii” acestora. Elevii pot explora rețete culinare apreciate în familie și de prieteni și modul în care produsele ajung să fie puse pe masă. De asemenea, creativitatea locală poate fi documentată și restituită memoriei colective prin analiza activităţii meşterilor locali. Aceştia pot să mai activeze la nivelul comunităţii sau pot fi găsiți doar în memoria comunității, în fotografii sau în artefactele existente încă în comunitate (de exemplu
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
acest scop, pot fi utilizate diversele resurse educaționale dezvoltate prin proiectul Raising young people's awareness on preparedness and self-protection – YAPS (http://yaps.online/), care pot sprijini nu doar dobândirea de cunoștințe de specialitate, ci și dezvoltarea de competențe sociale, de acțiune, stimularea creativității prin intermediul desenelor și chiar abilitățile motorii prin desen și decupare. Demonstrația și activități practice experimentale – Pot fi realizate experimente simple pentru observarea și discutarea unor aspecte privind poluarea factorilor de mediu și efectul acesteia asupra organismelor vii. Pot fi
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
organizată de elevi etc. Proiectul reprezintă o metodă complementară de evaluare care ajută la dezvoltarea și promovarea unor atitudini precum: cooperare, respect, spirit de echipă, inovare, profesionalism, strategie și inovație. Se pot realiza proiecte cu teme interdisciplinare, care să stimuleze creativitatea elevilor (de exemplu , proiectarea și asamblarea unui robot educațional care să gestioneze o seră). Se recomandă ca strategiile didactice aplicate la clasă să fie centrate pe elev, pe dezvoltarea gândirii logice și intuitive. Elevii vor avea posibilitatea să își dezvolte
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
unui robot educațional care să gestioneze o seră). Se recomandă ca strategiile didactice aplicate la clasă să fie centrate pe elev, pe dezvoltarea gândirii logice și intuitive. Elevii vor avea posibilitatea să își dezvolte și să își exprime inițiativa și creativitatea prin decizii asupra proiectelor pe care le vor desfășura, prin stabilirea unor soluții. Recomandăm: Observarea directă a modului de funcționare a roboților, cu ajutorul unor dispozitive specifice IT cum ar fi tablete sau telefoane mobile cu aplicații specifice instalate Exemplu
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
proactive în raport cu tema prevenirii/diminuării situațiilor de risc, dar și pentru consolidarea abilităților de lucru în grup/pereche/echipă. Pentru toate aceste sarcini/metode de evaluare a progresului în învățare, cadrul didactic va aprecia și implicarea elevului în realizarea sarcinii, responsabilitatea efectuării, creativitatea, originalitatea, modul de lucru în echipă/grup. Exemple de strategii Pentru competenţa generală 1 (CG1): Explicarea modului de funcționare a unor dispozitive fizico-cibernetice în contextul tranziției către industriile 4.0 și 5.0 se recomandă: introducerea elevului în problematică roboticii, prin prezentarea unor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
evaluare, profesorul trebuie să ia în calcul atât aspectele direct vizibile ale învățării (produsele elevilor: text, poster, desen, chestionar, dezbatere/dialog etc.), dar și atitudini şi comportamente ale elevilor (gândire critică şi argumentare, acceptarea diversităţii şi dialogul cu celălalt, originalitate şi creativitate, capacitate de autoevaluare şi autodescoperire, clarificare de valori). Referințe bibliografice Linda Flanagan, What Students Gain From Learning Ethics in School, https://www.kqed.org/mindshift/53701/what-students-gain-from-learning-ethics-in-school Yeliz Gülcan. 2015. Discussing the importance of teaching ethics in education, Procedia - Social and Behavioral Sciences 174, www.sciencedirect.com Darcia
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
și de descriere a propriilor experiențe, astfel încât elevii să-și poată transmite percepțiile/trăirile și celorlalți colegi Activități de recunoaştere a unor gusturi ale mâncărurilor de altădată, plecând de la mirodeniile/condimentele folosite pentru mâncărurile dulci sau sărate etc. Experiențe de creativitate gastronomică în situația în care elevii „bucătari” au la dispoziţie două-trei ingrediente Realizarea de experimente culinare utilizând tehnici și instrumente moderne și tradiționale, în vederea discutării diferențelor de gust percepute (sunt deosebiri semnificative? mâncarea are aceeași savoare? etc.) Întâlniri cu
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
care proiectul este un instrument de lucru necesar pentru desfășurarea activității în toate domeniile social-economice. Acest cadru educațional permite învățarea participării prin participare și nu doar discutând despre participare . Este facilitată, de asemenea, dezvoltarea abilităților necesare secolului al XXI-lea: creativitate, gândire critică și sistemică, abilități de comunicare și de colaborare, capacitate de adaptare, responsabilitate, spirit de echipă. Bugetul de timp alocat proiectului reprezintă 25-30% din bugetul total de timp alocat acestei discipline de studiu. Programa școlară depășește astfel învățarea despre
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
clasic şi cele în format digital, incluzând resursele educaţionale deschise (RED). Modul de structurare și susținere a învățării trebuie să se concretizeze în realizarea unor instrumente de lucru utile pentru fiecare elev, programa școlară fiind concepută astfel încât să încurajeze creativitatea didactică și adecvarea demersurilor didactice la particularitățile elevilor. Competențe generale Raportarea criticăla fapte, evenimente, idei, procese din viața personală şi a diferitelor grupuri şi comunități, cu relevanță pentru domeniul dezvoltării durabile, prin utilizarea unor achiziții specifice disciplinelor din ariile curriculare
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
conservӑrii patrimoniului cultural și ȋncurajarea participării lor active ȋn procesul atât de important al pӑstrӑrii acestuia. Învățarea experiențială reprezintă o altă dimensiune de organizarea a demersului didactic în acest opțional. Implicarea elevilor în diverse activitӑṭi practice stimulează motivația pentru ȋnvӑṭare, creativitatea elevilor, imaginaṭia, aptitudinea de rezolvare a problemelor, interesul pentru dimensiunea estetică a vieții etc. Vor fi valorificate cunoștințele și experiențele elevilor dobândite în contexte educative formale, nonformale sau informale de învățare. Elevul va fi sprijinit în identificarea legăturilor dintre obiectele/elementele
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
a oferi ocazii de exersare a perspectivelor multipe, a gândirii critice și a rezolvării de probleme pentru înţelegerea conceptelor şi a ideilor, pentru dezvoltarea competenţelor de comunicare şi relaţionare, (ex: dezbaterea, jocul de rol), dar și stimularea gândirii şi a creativității. Totodată, elevii vor fi puși în situații de învățare care să-i determine să găsească soluţii pentru diferite probleme, să emită judecăţi de valoare, să compare şi să analizeze evenimente/fenomene date (de exemplu, studiul de caz, rezolvarea de probleme etc.
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
asupra experiențelor de învățare, exprimarea propriilor opinii, feedbackul acordat permanent, pozitiv și constructiv, aplicarea grilelor de evaluare (chestionare, quizz-uri, teste, etc.) sunt încurajate mai ales din perspectiva dezvoltării următoarelor procese: gândirea critică, acceptarea dialogului și a diversității de idei, creativitatea, clarificarea valorilor personale, flexibilitatea și asumarea responsabilității. Evaluarea competențelor specifice prevăzute de programă se poate realiza prin raportarea la urmoarele exemple de descriptori de performanţă formulate pentru fiecare competență specifică: CS 1.1. 5-6/ Satisfăcător Proiectează, se implică, participă la acţiuni
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
şi a implicaţiilor practice. Se recomandă ca strategiile didactice aplicate la clasă să fie centrate pe cursant, pe formarea de competențe, pe dezvoltarea gândirii logice și intuitive. Cursanții vor avea posibilitatea să își dezvolte și să își exprime inițiativa și creativitatea, prin implicarea în luarea de decizii asupra proiectelor pe care le vor desfășura, prin căutarea unor soluții etc. Pentru derularea opționalului, se recomandă utilizarea unor metode didactice care să valorifice investigația științifică și realizarea de proiecte cu finalitate practică. Investigația
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
întrucât lucrătorii din domeniul cultural ar trebui să aibă acces la standarde minime garantate de securitate socială, inclusiv la indemnizații de șomaj, asigurări de sănătate și fonduri de pensii, astfel încât să se poată concentra pe deplin asupra procesului și creativității lor artistice, luând în considerație faptul că, în Rezoluția Parlamentului European din 7 iunie 2007 privind statutul social al artiștilor, Parlamentul a solicitat deja în mod explicit statelor membre crearea sau aplicarea unui cadru legal și instituțional pentru susținerea creației
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 21 din 5 aprilie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266709]
-
la nivel de firmă de investiții, de unitate operațională sau individual. Câteva exemple de criterii calitative ar fi atingerea obiectivelor strategice, satisfacția clienților, respectarea politicii de administrare a riscurilor, respectarea regulilor interne și externe, abilitățile de conducere, munca în echipă, creativitatea, motivarea și cooperarea cu alte unități operaționale și cu funcțiile de control intern și corporative. ... ... 14.1.3. Criterii specifice pentru funcțiile de control 226. În cazul în care personalul din funcțiile de control primește o remunerație variabilă, aceasta trebuie evaluată, iar
GHID din 6 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/266284]
-
accent pe componenta inter- și transdisciplinară a învățării, încurajând învățarea activă, îndeosebi prin metoda PBLWorks - Project Based Learning Works^1, implicând exercițiul gândirii critice și autonome, dar și capacitatea de reflecție. De asemenea, cursul opțional își propune încurajarea curiozității și a creativității elevilor de liceu, deoarece permite crearea unor atitudini pozitive față de patrimoniul local, național sau universal, constituite ca repere ale comunității, elevii contribuind, prin acțiunile realizate cu sprijinul școlii (investigații, studii de caz), la conservarea și promovarea identității locale, naționale
ORDIN nr. 3.891 din 27 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/267236]