4,018 matches
-
graniță realizând o abordare combinată - sociologică și pedagogică - a educației ca proces și relație socială: „Ea se ocupă cu investigarea dimensiunilor și factorilor sociali ai realității educaționale (atât la nivel macro, cât și micro) și a posibilităților de controlare și dirijare a acestora din perspectiva realizării finalităților educației” (Păun, 1982). Sociopedagogia urmărește deci utilizarea practicilor sociale în acțiunile și metodele educaționale. Educația este abordată ca o acțiune permanentă, disciplina în cauză ocupându-se atunci și cu educația adulților, cu diferitele sale
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
acțiune permanentă, disciplina în cauză ocupându-se atunci și cu educația adulților, cu diferitele sale forme și instituții. „Putem conchide”, scrie Emil Păun, „că sociopedagogia urmărește să studieze relevanța și impactul educațional al factorilor de natură socială, precum și modalitățile de dirijare și control al efectelor acestora în planul formării individului prin influența educației ca acțiune intențională”. Lucrarea sa se ocupă însă de aspectele sociale ale educației realizate prin intermediul școlii („socializare”, „inculturație”, „aculturație”, „clasă de elevi”, „comunicare educațională”), deși - cum am arătat
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
trăsăturile de personalitate”. Modelul de influențare prin prietenie, solicitudine, prestigiu, principialitate și atitudine față de muncă, propus de N. Radu, va putea deveni - credem - un instrument subtil la dispoziția tuturor tipurilor de educatori. Câteva opțiuni finale salvează cartea de bănuiala că „dirijarea comportamentului uman” s-ar dori o simplă „învățare dirijată”, după modele „fabricate” în scopul de a forma după un tipar ideologic dat. Iată: „Pentru a învăța atitudinile de bază este nevoie de cadrul natural al grupurilor umane, iar pentru a
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
Popescu, T., 1974, Educația adulților, E.D.P., București. Popescu-Teiușan, I., 1940, Pedagogia comunităților de muncă, Editura Ramuri, Craiova. Rassekh, S., Văideanu, G., 1987, Les contenus de l’éducation. Perspectives mondiales d’ici à l’an 2000, Paris, UNESCO. Radu, N., 1981, Dirijarea comportamentului uman, Editura Albatros, București. Rădulescu-Motru, Constantin, 1923, Curs de psihologie, Editura Cultura Națională, București. Rădulescu-Motru, Constantin, 1984, Personalismul energetic și alte scrieri, Editura Eminescu, București. Rouma, G., 1914, Pédagogie sociologique, Paris. Sava, S., Matache, M., 2003, Portret al Educației
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
și creșterea statutului mai presupuneau ca medicul de familie să poată sancționa decizia specialistului, cu care negociază tratamentul. Posibilitatea de a controla accesul în spital și a dirija pacientul spre un anumit specialist creștea, de asemenea, statutul medicului de familie. Dirijarea consumului de medicamente prin gestionarea bugetului de compensare (plafonul la medic) i-ar fi oferit o poziție de putere în relație cuindustria farmaceutică și ar fi diminuat rolul farmacistului. Ce i s-a promis pacientului?tc "Ce i s‑a
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
contractul cu CNSAS este esențial pentru funcționarea cabinetului. Strategia individuală a pacientului e centrată pe obținerea, prin intermediul medicului de familie, a beneficiilor oferite de sistem: medicamente compensate, gratuite, concedii medicale, trimiteri la spital. Fără contractul cu Casa, careîi permite generalistului dirijarea fondurilor pentru medicamente compensate și gratuite, interesul publicului pentru medicul de familie e foarte redus. Publicul valorizează în continuare spitalul și specialistul ca principale instituții furnizoare de sănătate. • Medicii nu sunt motivați să controleze costurile sistemului, încadrarea în buget fiind
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
beneficiază deja elevul problematic. Consecințele naturale apar ca o urmare firească a unui comportament, nefiind planificate sau controlate. Spre deosebire de consecințele naturale, consecințele logice pot fi gândite sau controlate de învățător astfel încât acestea să devină predictibile.Acestea din urmă -consecințele logicevizează dirijarea copilului spre adoptarea unui anumit comportament dezirabil, iar prin intermediul acestora elevii învață că au control asupra comportamentului lor și asupra consecințelor produse de propria conduită. Time out-ul reprezintă pierderea accesului la întăririle contingente cu comportamentul pentru o scurtă perioadă
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3071]
-
pus în discuție: dreptul unui asociat de a primi dividende chiar și în condițiile în care societatea nu a înregistrat profit distribuibil; repartizarea unei cote derizorii unui asociat în raport cu contribuția acestuia; participarea la profit funcție de cifra de afaceri a societății; dirijarea excesivă a profitului către rezervele facultative sau reinvestirea profitului în locul distribuirii sub formă de dividende; ascunderea și repartizarea dividendelor sub formă de dobânzi, remunerații contracte de consultanță fictive salarii care absorb majoritatea sau totalitatea beneficiilor. S. Bodu, " Cauza în contractul
Dreptul societăţilor comerciale by Maria Dumitru () [Corola-publishinghouse/Science/1418_a_2660]
-
selecție la înot Selecția pentru practicarea înotului sportiv începe să capete un contur pregnant de proces științific de amploare. Pentru stabilirea cerințelor, probelor și normelor de selecție se apelează la pedagogie, psihologie, medicină, etc. Aspectele care vizează luarea deciziei în dirijarea, alegerea și selecționarea copiilor sunt: Selecția primară (5-7 ani) are loc după însușirea deprinderilor motrice de bază de plutire, alunecare și respirație în apă. Se apreciază următoarele: - stare de sănătate bună, excluzându-i pe cei cu afecțiuni cardiace, hepato-renale, reumatismale
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
creativitate . Proiectarea didactică îndeplinește mai multe funcții: de anticipare a obiectivelor, conținuturilor, metodelor și mijloacelor de învățământ, a instrumentelor de evaluare și a relațiilor ce se stabilesc între acestea; de orientare a întregii activități desfășurate de învățător; de organizare și dirijare a activităților de predare-învățare, a sarcinilor de lucru, a modalităților de lucru cu elevii, a timpului de interacțiune didactică; de reglare-autoreglare a întregului proces de instruire; de decizie și inovare a activității didactice. Întrucât programele școlare centrate pe obiective nu
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
producția medie pe plantă, etc. Acestea sunt doar o parte din observațiile efectuate pentru fiecare linie în cele trei medii de cultură (sisteme de cultivare). S-au efectuat și observații tehnologice privind: - densitatea de semănat sau plantat; - palisatul plantelor și dirijarea acestora; - cerințele față de factorii de vegetație; - lucrări cu caracter special. În urma cercetărilor amănunțite întreprinse timp de peste 10 ani, s-a ajuns la concluzia că varietatea procurată printr-un schimb de material de la un ameliorator din Mexic (varietate pe care
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
loc în loc se găsesc cârcei, dar nu atât de agresivi precum cei întâlniți la castravetele comun. Lăstarii laterali au o lungime de 80 - 120 cm, în spații protejate și 50 - 70 cm în câmp. Ciupitul lăstarilor se face numai pentru dirijarea plantei și nu pentru fructificare; planta are o distribuție naturală a fructelor, caracteristică controlată genetic de gene responsabile care echilibrează rodul, în funcție de vigoarea plantei în corelație directă cu condițiile de mediu. Ca măsură de precauție în lupta pentru existență, această
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
cu apariția fructelor și a maturării acestora. Prașilele manuale și mecanice se efectuează superficial, cu scopul combaterii buruienilor și afânării stratului superior al solului, dar numai până când creșterile vegetative permit, astfel încât acestea să nu fie afectate. Palisarea culturii și dirijarea plantelor se face cu multă grijă, știindu-se că are un rol important în creșterea și fructificarea plantei. De regulă, se leagă planta cu sfoară de la bază, sub primele frunze, cu ochi larg fără a strânge tulpina plantei. Trebuie să
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
această specie suportă mai multe variante tehnologice în ceea ce privește această lucrare. Lucrarea de modelat și marcarea rândurilor în sere este condiționată de mai mulți factori: - sistemul de irigații folosit: pe brazde; prin picurare; aerian (pulverizare); - tipul de seră folosit; - modul de dirijare al culturii (sistemul de palisare); -utilajul din dotare. După analiza atentă a aspectelor amintite mai sus, se efectuează mobilizarea terenului cu tractorul din dotare în agregat cu modelatorul legumicol. Din cercetările noastre a reieșit că modelarea terenului pentru această specie
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
cu mașina de plantat răsaduri. În spații protejate, densitatea la hectar variază în funcție de schema de plantare aleasă de la 12 000 plante/ha la 24 000 plante/ha. Lucrările de întreținere sunt cele curente și vizează creșterea corespunzătoare a plantelor și dirijarea microclimatului în seră. Completarea golurilor se realizează cu răsad din rezervă de aceeași vârstă până la cel mult trei săptămâni de la plantare. Dacă se întârzie mult această lucrare, se creează o neuniformitate vizibilă în ceea ce privește creșterea și dezvoltarea plantelor
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
de vegetație, în funcție de starea solului și de gradul de îmburuienare al culturii. Executarea acestei lucrări se face cu mare atenție, fără a deranja sistemul radicular sau tulpina plantei. De regulă, prașilele se efectuează până la 10 - 15 cm distanță de plantă. Dirijarea factorilor de vegetație se face permanent, corelându-se atent cu fiecare fenofază a culturii. Regimul de lumină condiționează valorile celorlalți factori cu care se corelează direct. Cercetările noastre au scos la iveală faptul că planta are cerințe moderate față de acest principal
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
repelent de nădejde pentru alungarea celor mai fini și periculoși dăunători: păianjenii. Din aceste considerente recomandăm cu toată răspunderea cultivarea acestei plante în sistem ecologic. 2.2.3. Lucrări speciale Dintre lucrările speciale, mare importanță prezintă lucrarea de palisat și dirijare a plantei. Această lucrare se face în mod asemănător cu cea prezentată în câmp, cu precizarea că planta manifestă fenomenul de boltire în spații protejate la înălțimi mai mari, de regulă peste 2 m. Dirijarea plantei se poate face în
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
prezintă lucrarea de palisat și dirijare a plantei. Această lucrare se face în mod asemănător cu cea prezentată în câmp, cu precizarea că planta manifestă fenomenul de boltire în spații protejate la înălțimi mai mari, de regulă peste 2 m. Dirijarea plantei se poate face în formă de „L” răsturnat (tip pergolă) cu brațul lung de peste 2 m iar brațul scurt de peste 1 m. În cazul dirijării plantelor în formă de „T” sau umbrelă, brațul vertical are minim 2 m iar
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
de boltire în spații protejate la înălțimi mai mari, de regulă peste 2 m. Dirijarea plantei se poate face în formă de „L” răsturnat (tip pergolă) cu brațul lung de peste 2 m iar brațul scurt de peste 1 m. În cazul dirijării plantelor în formă de „T” sau umbrelă, brațul vertical are minim 2 m iar cel orizontal de asemenea, minim 2 m. Dirijarea plantei în formă de tunel s-a dovedit a fi cea mai eficientă metodă de dirijare la această
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
L” răsturnat (tip pergolă) cu brațul lung de peste 2 m iar brațul scurt de peste 1 m. În cazul dirijării plantelor în formă de „T” sau umbrelă, brațul vertical are minim 2 m iar cel orizontal de asemenea, minim 2 m. Dirijarea plantei în formă de tunel s-a dovedit a fi cea mai eficientă metodă de dirijare la această specie în spații protejate. Varianta experimentală la care s-au obținut cele mai bune rezultate a fost cea care a avut o
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
În cazul dirijării plantelor în formă de „T” sau umbrelă, brațul vertical are minim 2 m iar cel orizontal de asemenea, minim 2 m. Dirijarea plantei în formă de tunel s-a dovedit a fi cea mai eficientă metodă de dirijare la această specie în spații protejate. Varianta experimentală la care s-au obținut cele mai bune rezultate a fost cea care a avut o distanță de 3 m între rânduri și 40 cm între plante pe rând, plantele fiind dirijate
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
a sportivilor. „Procesul de planificare este un mod de a proceda metodic și este utilizat pentru a ajuta sportivii să atingă niveluri înalte de antrenament și performanță. Este instrumentul cel mai important pe care antrenorul îl are la dispoziție pentru dirijarea unui program de antrenament bine organizat”. Planificarea este în viziunea specialiștilor A. Dragnea, V. Grigore, T. Grimalschi, V.N. Platonov, B. Rață, un proces dinamic complex, bazat pe programare; este activitatea de elaborare detaliată a obiectivelor de performanță și de instruire
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
cu cele non - verbale; modelării; stimulării; supraînvățarii; specializării; autoreglării sportivului. R. Manno citat de A. Dragnea clasifică principiile în două categorii: generale: conștiinței de sine (motivației); realității (imitarea unor acțiuni din realitate); accesibilității și rezolvării cu succes a sarcinilor; de dirijare a efortului: continuitatea antrenamentului (efort tot anul); progresivitatea efortului; multilateralitatea și polivalența pregătirii; alternanța ciclică a antrenamentului. În pregătirea sportivilor principiile generale de adaptare a acestora sunt după N. Hoștiuc următoarele: supraîncărcării progresive; continuității în aplicarea încărcăturii; specificității adaptării; alternanței
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
acumularea de cunoștințe privind caracteristicile pieselor muzicale, mijloacele de expresivitate muzicală și posibilitatea lor de manifestare în gestica umană; f) educarea capacității de comunicare motrică (expresivitate). Specialiști consideră acompaniamentul muzical o componentă acustico-estetică, asociată comportamentului motric specific, cu rol în dirijarea, reglarea, organizarea și construcția structurilor de mișcări. Acompaniamentul muzical, datorită caracteristicilor sale (ritm, tempo, caracter etc.) are un rol important în executarea mișcărilor cu ușurință și în creșterea expresivității acestora. Astfel, atât în antrenament cât și în competiții se pot
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
execuție a elementelor [I. Sima, M. L. Ukran și colab., N. Vieru] . Autorii N. Gh. Băiașu și colab., V. Grigore, I. Tudusciuc, N. Vieru apreciază că execuțiile la bârnă solicită calități psiho-motrice specifice cum sunt coordonarea, capacitatea de armonizare și dirijare a mișcărilor complexe, forța, mobilitatea, simțul echilibrului, capacitatea de orientare spațio-temporală, dinamismul. În afara calităților motrice, bârna solicită și calități psihice deosebite, cum ar fi: concentrarea atenției, deciziei, execuției și controlului din punct de vedere al parametrilor spațiali și temporali ai
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]