1,692 matches
-
subiectiv; trecutul este obiectiv. Funcția emotivă se realizează și prin utilizarea dativului etic, a superlativului absolut realizat prin mijloace expresive. Acestora li se alătură sufixele diminutivale sau augmentative. în comunicarea orală, aceste fenomene lingvistice sunt însoțite de gesturile, de mimica emițătorului care, voluntar sau involuntar, conștient sau nu, se comunică pe sine însuși, își manifestă emoția, sentimentele, dispoziția afectivă. Funcția referențială (denumită funcție reprezentativă de către Bühler și limbaj intelectual sau logic, de către Vendryes), cunoscută și sub numele de funcție denominativă sau
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
contextul situațional, de sustinerea expresivității, de posibilitatea revenirii pentru eventualele completări sau corecturi, limbajul scris este strict, normat gramatical, sistematizat și clar, pentru a facilita lectura. Prin caracterul său elaborat, limbajul scris reflectă capacitatea de gândire, bogăția interioară și stilul emițătorului. Dacă organizarea limbajului oral se face în funcție de context, limbajul scris se organizează în funcție de destinația sa, de receptor, care poate fi cunoscut sau nu. II. Formarea competenței de comunicare 1. Cadrul teoretic al competenței de comunicare Ideea de competență
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
disponibilităților de comunicare; - descoperirea și soluționarea problemelor de comunicare; - formularea sau reformularea opiniilor; - adecvarea strategiilor comunicative; - deschidere spre cunoaștere și aotudepășire; - acceptarea noului; - valorificarea complexă a aptitudinilor pentru comunicare; Autoarea justifică necesitatea dezvoltării competențelor de comunicare în două sensuri: formarea emițătorului și formarea receptorului. Elementele capacității de emitere vizează: conținutul mesajului prin care sunt transmise informații, idei, opinii, îndemnuri, sfaturi, convingeri etc.; modul de exprimare a mesajelor, caracterizat de indicatori ca: relevanță, forță, intensitate, specificul exprimării verbale și nonverbale, persuasiune; metodologia
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
cea mai importantă este credibilitatea, prin aceasta înțelegându-se câtă încredere inspiră cel care propune o idee, o atitudine (ex.: cât de pertinente sunt informațiile, cât de adevărate, în ce măsură le transmite fără a le denatura). De asemenea, atractivitatea și asemănarea emițătorului cu persoanele care primesc mesajul pot spori influența persuasiunii, prin atractivitate înțelegându-se aspect fizic, trăsături de personalitate, mod de comportare, iar asemănarea poate fi de vârstă, de sex, de statut socio-economic, de etnie, de religie etc. Ce trebuie să
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
explicit al determinării rămâne conectorul comparativ ("așa cum..."), care lipsește din cel de-al doilea enunț citat la 2.3.1.b., iar în exemplul de la 2.3.1.c. nu se referă la asemănarea de situație, ci doar la nedumerirea emițătorului. 390 Eugeniu Coșeriu, "Les structures lexématiques", în L'homme et son langage, pp. 326-331. V. și II.4.3.1.2. 391 Analogia între statutul textemelor și formarea cuvintelor constituie un loc comun al frazeologiei actuale. De pildă, în monumentalul
Textemele românești. O abordare din perspectiva lingvisticii integrale by Simina-Maria Terian () [Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
reușitele proprii cu cele ale colegilor (din aceeași clasă sau de la o clasă paralelă), uneori satisfacția este intensificată („a făcut mai bine decât mine?” sau a făcut ca mine?”). III. Principiile de modificare a atitudinilor și „construcția” mesajului a) Contribuția emițătorului la modificările atitudinale Dacă receptorul (elevul) percepe emițătorul (profesorul) ca fiind sursă credibilă și atractivă totul se va repercuta asupra atitudinii receptorului. Dar, atractivitatea nu se referă doar la aspectul exterior al emițătorului. Similaritatea și familiaritatea sunt factori care au
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Claudia BOTA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93138]
-
a atitudinilor și „construcția” mesajului a) Contribuția emițătorului la modificările atitudinale Dacă receptorul (elevul) percepe emițătorul (profesorul) ca fiind sursă credibilă și atractivă totul se va repercuta asupra atitudinii receptorului. Dar, atractivitatea nu se referă doar la aspectul exterior al emițătorului. Similaritatea și familiaritatea sunt factori care au un impact major asupra felului în care este perceput receptorul. Pe parcursul evenimentului de comunicare emițătorul acționează solitar. Motivația receptorului este influențată considerabil de relația dintre emițător și receptor. b) Contribuția mesajului la modificările
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Claudia BOTA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93138]
-
cheie secretă sunt caracterizați de faptul că folosesc aceeași cheie atât în procesul de criptare cât și în cel de decriptare. Aceștia mai poartă numele de algoritmi simetrici. Cheia trebuie păstrată foarte bine și trebuie să fie cunoscută doar de emițător și receptor. Există un dezavantaj al algoritmilor cu chei simetrice, acela că trebuie un canal securizat între emițător și receptor pentru transmisia cheii înainte de a se începe procesul de criptare propriu zis. În figura 1.7. este descris procesul de
Asigurarea securităţii informaţiilor în organizaţii by Bogdan-Dumitru Ţigănoaia () [Corola-publishinghouse/Science/894_a_2402]
-
va deține câte o pereche de chei (publică și privată). Emițătorul poate cripta mesajul cu cheia publică a receptorului, astfel încât doar acesta să poată decripta mesajul cu cheia sa privată. În cazul unui răspuns, receptorul va utiliza cheia publică a emițătorului astfel încât decriptarea să se poată face de către emițător cu cheia sa privată. Cheile algoritmilor asimetrice sunt obținute pe baza unei formule matematice din algebra numerelor mari, din valoarea unei chei neputându-se detecta cheia pereche. În figurile 1.8-a
Asigurarea securităţii informaţiilor în organizaţii by Bogdan-Dumitru Ţigănoaia () [Corola-publishinghouse/Science/894_a_2402]
-
emitent (singurul care deține cheia secretă cu care a fost criptat mesajul)29. Astfel autentificarea expeditorului are loc. Un document semnat nu este obligatoriu criptat, confidențial. Mesajul este transmis în clar, necriptat, însă semnat digital (critarea cu cheia secretă a emițătorului). Practic, semnătura digitală reprezintă o amprentă a documentului semnat, amprentă care se calculează prin aplicarea unei funcții de dispersie (hash) documentului ce trebuie semnat. De obicei amprenta (semnătura digitală) este de lungime fixă, indiferent cât de mare este documentul, asigurându
Asigurarea securităţii informaţiilor în organizaţii by Bogdan-Dumitru Ţigănoaia () [Corola-publishinghouse/Science/894_a_2402]
-
atitudinea, reacțiile destinatarului sau structura mesajului, ci sistemul gândirii. I.1.2. Funcția expresivă Funcția expresivă (numită și emotivă sau interjecțională), centrată pe emițător este legată mai mult sau mai puțin conștient de latura "individualității intelectuale", de dimensiunea afectivă a emițătorului în confruntarea cu realitatea non-verbală. Procesul gândirii nu trebuie absolutizat în viața spirituală a omului, atunci când vorbim de unicitatea lui intelectuală. Limba depășește simpla sferă de exprimare și formulare a gândirii, din nevoia ființei de a-și exprima propriile sentimente
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
Deștept minune mare!; Era o făptură frumoasă, frumoasă, frumoasă! / Avea un zâmbet laaaaarg!). Expresivitatea mijloacelor lexico-sintactice este actualizată prin termenii colocviali și argotici, prin derivatele lexicale. Sufixele diminutivale și augmentative dezvoltă o funcție hipocoristică, exprimă duioșia sau atitudinea ironică a emițătorului, asemenea derivatelor antroponomastice (Guliță, Ioniță, Angheluș). Substantivarea adjectivelor potențează forța expresivă a textului, grație detașării însușirii pe care obiectul o posedă (a se compara om sătul cu Sătulul... din proverbul: "Sătulul nu crede celui flămând"). Verbalizarea adverbelor predicative care sugerează
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
recurge astăzi mai puțin frecvent (în comparație cu adăugarea, adesea în construcții de virtuozitate, dar, mai ales, cu substituirea), pe ultimul loc, din acest punct de vedere, aflându-se permutarea, o figură de construcție implicând un efort mai mare nu doar din partea emițătorului, în ceea ce privește formularea, ci și din partea receptorului, în ceea ce privește sesizarea intenției de comunicare a primului" (S. Dumistrăcel, 2006: 135). De regulă, suprimarea este utilizată în cazul metaforelor terminologice "călătoare". Capitolul IV Dinamica metaforei specializate de sursă greco-latină IV.1. Echivalență/ analogie Conceptul
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
ale diametrului pupilei (med. pupilometrie); perturbare a motilității pupilei (pupilotomie) etc. Tabel 2. Modelul antropocentric: Subsistemul "Omul și familia, descendența" Schemă preconceptuală stabilă Metaforă medicală Realizare lingvistică gr. ăνθρωος (-ου) ,,ființă umană" fr. anthropogammamétrie "măsurarea conținutului organismului uman în radioizotopi emițători de radiații gama" fr. anthropogammamétrie (s.f.); ro. antropogamametrie (s.f.); en. whole body counting. gr. παϊς, παιδός ,,Pedology"/ paidology: "Ramură a biologiei care se ocupă cu studiul copilului"; "Studiul solurilor" en. pedology/ paidology; fr. pédologie (s.f.); ro. pedologie(s.f.) gr.γενεά
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
gânduri, sentimente către persoane presupuse a fi interesate de respectivul mesaj, apelându-se la orice mijloc considerat eficient în așteptarea unui răspuns. Partea a doua a articolului analizează motivele principale care stau la baza comunicării și se insistă pe dorința emițătorului de a declanșa schimbări în comportamentul receptorului. I. Elemente primare și ingrediente Toate definițiile comunicării - și sunt câteva sute (poate chiar mii) - au totuși un element comun: precizează importanța ei în activitatea umană. Această subliniere nu are rostul de a
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2350_a_3675]
-
sau cel puțin să aibă iluzia că cineva îi primește mesajul. Un emițător nu începe să emită mai înainte de a avea ceva de transmis: un gând, un sentiment, un sfat, o îngrijorare. Toate acestea - și altele - constituie mesajul lui. Intențiile emițătorului și așteptările receptorului nu se pot împlini însă dacă nu există și un canal de comunicare prin care să se asigure transferul mesajului. Acesta este uneori simplul aer prin care se difuzează sunetele rostite; alteori, instalații complicate care includ chiar
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2350_a_3675]
-
în cadrul procesului, rolurile se schimbă în permanență: fiecare din aceste ingrediente este prezent în cadrul fiecărui act de comunicare și anume de fiecare dată un mesaj este transmis intenționat sau accidental de la o sursă la un receptor printr-un canal. Rolul emițătorului sau al receptorului nu aparține strict unei părți a comunicării, ci fiecare interpretează pe rând - uneori chiar simultan - ambele roluri. Acesta este un avantaj deoarece, dacă am fi doar emițători, atunci am trimite mesaj după mesaj fără a ne opri
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2350_a_3675]
-
de la o sursă la un receptor printr-un canal. Rolul emițătorului sau al receptorului nu aparține strict unei părți a comunicării, ci fiecare interpretează pe rând - uneori chiar simultan - ambele roluri. Acesta este un avantaj deoarece, dacă am fi doar emițători, atunci am trimite mesaj după mesaj fără a ne opri să verificăm dacă mesajul a fost primit așa cum am intenționat. Iar dacă am fi doar receptori, atunci am fi obligați să primim orice fel de mesaj care vine spre noi
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2350_a_3675]
-
orice fel de mesaj care vine spre noi, nu am reflecta asupra felului cum am fost afectați de ceea ce ni s-a transmis. Uneori pare că, atunci când comunicarea este predominantă de o parte, receptorii mesajului eșuează în a reacționa, iar emițătorii mesajului eșuează în a lua în considerare reacțiile receptorilor înainte de a transmite alt mesaj. Dar, în comunicare, pentru a fi eficiente, mesajele transmise de oameni ar trebui măcar în parte să fie determinate de mesajele primite de la ceilalți. În realitate
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2350_a_3675]
-
fericire, odată cu invenția aparatului de radio, care a adus mesaje în casa fiecărui om, s-a inventat și butonul de închis radioul, iar după pătrunderea televizorului în toate familiile, beneficiarului i s-a oferit și o telecomandă... Ceea ce sporește grija emițătorului de a nu transmite doar de dragul mesajului, el având tot interesul să fie receptat, fiindcă altfel mesajul devine inexistent. Încercare de definiție În acest moment, considerăm că suntem pregătiți să reproducem o definiție. Ea aparține cercetătorilor de la Universitatea din Amsterdam
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2350_a_3675]
-
de abordare: a. gândirea pedagogică magistrocentristă, caracteristică secolelor XVII-XIX, recomanda un scenariu didactic-educativ rigid, în care esențială era autoritatea profesorului, transmiterea unidimensională a cunoștințelor, predominanța metodelor verbale și expozitive; o asemenea tendință n-a însemnat altceva decât ,,identitatea între codul emițătorului și codul receptorului”, având efecte negative în plan moral, ,,elevul fiind considerat doar un obiect care trebuie modelat din exterior”; b. gândirea pedagogică psihocentristă, caracteristică cumpenei de veac XIX-XX, care lansa un scenariu educativ bazat funciarmente pe activitatea elevului, pe
Istoria pedagogiei : educaţia între existenţă şi esenţă umană by Mihai VIȘAN, Mihaela MARTIN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101000_a_102292]
-
pierdut, odată cu apariția tiparului, monopolul asupra Evangheliilor și asupra dogmelor. Perifericii recuperează acum întârzierea, și vechii poli de producere a normelor de gândire și de conduită, Egiptul și Arabia Saudită, Al-Azar și Mecca, se văd aduse la același nivel ca și emițătoarele yemenite sau marocane. Veste proastă și pentru cei docți și subtili. Branșarea în direct, a nervilor, via ecran, este o poartă deschisă pentru furioși. În afara faptului că noua ubicuitate favorizează mai multă Șaria și mai puțină putere a statului, ea
Candid în Ţara Sfântă by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Memoirs/905_a_2413]
-
opoziția text oral - comunicare orală, antinomia dintre cuvânt și vorbă prin intermediul funcției poetice care se opune funcției denotative. „Absolutizarea mesajului în el însuși” (Roman Jackobson) este proprie textelor sacre, a căror formă s-a cizelat printr-o lungă transmitere prin intermediul emițătorilor inițiați, conștienți de valoarea rituală intrinsecă. Egal realității semnificate, cuvântul are capacitatea de a aboli timpul și spațiul profan și de a introduce receptorul în lumea privilegiată a începuturilor: „ascultând povestea nașterii Lumii, devii contemporanul actului creator prin excelență, Cosmogonia
Președinți cu nume terminat în ”escu” ai României by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91585_a_92806]
-
în onoarea unuia din motanii săi. Drept "camuflaj" a obținut aprobarea pentru efectuarea de cercetări științifice pentru Muzeul de Istorie Naturală. Nava de "cercetări marine" avea să fie dotată de proprietar cu 5 mitraliere Thompson, grenade de mană, explozivi, pistoale, emițător radio, binocluri, hărți nautice... Printre "cercetători" figurau câțiva tovarăși de pe frontul din Spania, întreg echipajul de 8 persoane fiind antrenat la "baza" din Cayo Paraiso, făcând trageri în bidoane pe care pictaseră niște figuri pe care le botezaseră "Hitler", simulând
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1571_a_2869]
-
potrivire și template. Contractul de cercetare Grant CEEX 46/2006 „Ecrane pentru construcții speciale bazate pe structuri chiral fagure „Chiral-EMC” În acest proiect s-a abordat protecția electromagnetică și deci ecranare la nivelul clădirilor: spitale; camere de comandă RADAR sau emițătoare radio, TV; case situate lângă surse de câmp electromagnetic. Cercetările și contribuțiile științifice aduse în cadrul acestui proiect sunt axate pe două direcții principale: * Conceperea unor panouri de tip absorbant și de tip ecran electromagnetic a căror proprietăți de reflexie și
Centenarul învăţământului superior la Iaşi 1910-2010/vol.I: Trecut şi prezent by Mircea Dan Guşă (ed.) () [Corola-publishinghouse/Memoirs/419_a_988]