1,351 matches
-
mai adânc în sufletul nostru, intrăm și în sufletele celorlalți."18 Scrisul că nevoie de a trăi, un singur personaj sau câteva zeci, fictive, sau poate tot unul singur luând mai multe fete. Sábato și Cioran au gândit și scris empatic. Aforistic sau printre eroi ce adesea coboară printre "morminte"19, ies amândoi din tăcere, ca să arate un posibil drum. Tocmai pentru că "unele adevăruri nu se pot explica decât prin simboluri inexplicabile", Sábato preferă să intre în intrigă alături de personajele sale
[Corola-publishinghouse/Science/1473_a_2771]
-
Ori de câte ori ești tentat să crezi că "l-ai prins" pe Cioran, iti scăpa iar printre degete, făcându-te să reiei căutarea. Omul care a descris suferință creației și "neajunsul de a te fi născut" comunica, de multe ori, simpatetic sau empatic cu ceilalți "suferinzi", adică cu ființele care "au făcut greșeala să se nască". Despre Cioran nu se poate vorbi fără contradicție, nu-l poți include într-un sistem, nu se poate "analiza", căci îl găsim risipit peste tot. După Savater
[Corola-publishinghouse/Science/1473_a_2771]
-
interlocutorul) Poziția (a sta cu fața la interlocutor, puțin înclinat spre el) Rezumă cele mai importante gânduri si simțăminte Nu întrerupe Abține-te să oferi sfaturi Nu începe a povesti despre situații similare prin care ai trecut si tu Încearcă să fii empatic, plasându-te în locul vorbitorului si încercând să înțelegi ce simte Evită locurile incomode (zgomot, agitație etc.) Nu ofensa si nu ironiza părțile prin zâmbete, gesturi, cuvinte. Lucrul individual. Pentru a consolida materialul trecut, rugați elevii să întocmească o listă pe
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
-lea, mai precis la cumplita foamete ce bântuia în Asia Mică și provincia sa între anii 367-368. Deși se spune că sângele lui Vasile era fierbinte, iar natura sa, oarecum imperioasă, el a fost „unul dintre cei mai generoși și empatici oameni”<footnote Henry Barclay Swete, op.cit, p. 88. footnote>. În concepția Sfântului Părinte, nimic nu caracterizează mai bine natura umană decât faptul de a comunica unul cu altul și de a iubi pe semeni, căci omul este ființă socială
Sfântul Vasile cel Mare – panegirist al milosteniei. In: Studia Basiliana III by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/173_a_142]
-
sprijinirea elevului să-și găsească motivele interioare, exterioare pentru a fi capabil să-și contruiască o imagine de sine pozitivă; conștientizarea diferențelor firești dintre oameni și a faptul că fiecare individ este unic în felul său; dezvoltarea și exersarea comunicării empatice; diminuarea comunicării negative în grupul de elevi / clasă; construirea unei relații interumane calde, amiabile. • Dezvoltarea unor strategii personale de evitare a eșecului școlar, prin abilitarea elevului cu metode de învățare adecvate posibilităților individuale • Participarea motivată la inițierea și derularea propriului
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
de ordin instructiv-educativ, estetic și managerial. 3. Cunoașterea elevilor Aceasta este una dintre responsabilitățile fundamentale ale cadrului didactic în calitatea sa de manager al clasei, precum și o formă de manifestare a respectului față de elevi. Această strategie solicită cadrului didactic capacitate empatică, intuiție, antrenând calități speciale ale gândirii, imaginației, atenției, precum și utilizarea unor metode și tehnici specifice pentru înregistrarea și prelucrarea datelor obținute. În ceea ce privește cunoașerea psihologică, se poate invoca prezența unei cunoașteri empirice, realizată aproape inconștient în timpul activităților uzuale, dar și de
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
este de a le observa și a le susține /rafina. Alte comportamente nu fac parte din repertoriul natural al copilului și este important să fie dezvoltate de către adult prin metode specifice: a împărți cu alții ceea ce ai, bunele maniere, comportamentele empatice, abilitățile de a studia, amânarea gratificării etc. Se recomandă ca unele comportamentele dorite ale copiilor să fie puse sub controlul întăririlor naturale, adică însăși realizarea comportamentului să producă un efect dorit de elev. Putem vorbi de mai multe tipuri de
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
pot gândi la soluții ale conflictului, dar ei nu trebuie sa le sugereze celor implicați; e conflictul lor, lăsați-i sa si-l rezolve singuri așa cum doresc. Doar atunci se vor simți cu adevărat responsabili. Să fii in mod egal empatic. Un mediator empatic încearcă sa înțeleagă ce simt cei doi implicați in conflict imaginându-se in locul fiecăruia, înțelegând lucrurile din perspectiva lui. Evitați sa treceți de partea cuiva, dar încercați sa înțelegeți cum vede fiecare lucrurile. Păstrați confidențialitatea. Oamenii
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
soluții ale conflictului, dar ei nu trebuie sa le sugereze celor implicați; e conflictul lor, lăsați-i sa si-l rezolve singuri așa cum doresc. Doar atunci se vor simți cu adevărat responsabili. Să fii in mod egal empatic. Un mediator empatic încearcă sa înțeleagă ce simt cei doi implicați in conflict imaginându-se in locul fiecăruia, înțelegând lucrurile din perspectiva lui. Evitați sa treceți de partea cuiva, dar încercați sa înțelegeți cum vede fiecare lucrurile. Păstrați confidențialitatea. Oamenii se simt mai
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
la a conferi valoare distinctă ofertei Body Gym: la un conținut al ofertei egal, clienții vor prefera angajatul al cărui nivel de empatie este ridicat 47, relația influențând credibilitatea și competența angajatului, așa cum sunt ele percepute de client. Un anagajat empatic, care se implică, creează o imagine pozitivă, plină de viață, amabilă și mulțumită. Managerul Body Gym ia în considerare în analiza rolului relațional trei ansambluri de elemente: 47 Empatia e un proces cognitiv și afectiv de mare finețe care permite
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3075]
-
îndeplinește cinci funcții principale în viața unui om: 1. funcția cognitivă se referă la cunoașterea interlocutorului din punct de vedere al sentimentelor trăite de acesta; 2. funcția anticipativă ajută la realizarea unor predicții despre comportamentul interlocutorului ceea ce îi permite persoanei empatice să adopte o anumită strategie comportamentală; 3. funcția de comunicare - empatia este o formă de comunicare implicită. De aici apar uneori problemele de comunicare între bărbați și femei, fiindcă bărbații sunt mai puțin empatici și atunci lor le scapă anumite
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3075]
-
comportamentul interlocutorului ceea ce îi permite persoanei empatice să adopte o anumită strategie comportamentală; 3. funcția de comunicare - empatia este o formă de comunicare implicită. De aici apar uneori problemele de comunicare între bărbați și femei, fiindcă bărbații sunt mai puțin empatici și atunci lor le scapă anumite detalii pe care femeia le consideră evidente și de aceea nu înțelege nepăsarea bărbatului pe care o atribuie lipsei sentimentelor sau respectului; 4. funcția de contagiune afectivă - empatia are loc în urma identificării eului propriu
Managementul complexului de fitness by Cătălin Constantin Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/1650_a_3075]
-
sprijinirea elevului să-și găsească motivele interioare, exterioare pentru a fi capabil să-și contruiască o imagine de sine pozitivă; conștientizarea diferențelor firești dintre oameni și a faptul că fiecare individ este unic în felul său; dezvoltarea și exersarea comunicării empatice; diminuarea comunicării negative în grupul de elevi / clasă; construirea unei relații interumane calde, amiabile. • Dezvoltarea unor strategii personale de evitare a eșecului școlar, prin abilitarea elevului cu metode de învățare adecvate posibilităților individuale • Participarea motivată la inițierea și derularea propriului
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
în principiul ultim al iubirii creștine -, fapt elocvent evidențiat în Regulă 3 a Sfanțului Vasile{\cîte 55}. Deși se spune că „sângele lui Vasile era fierbinte, iar natură să, oarecum imperioasa, el a fost unul dintre cei mai generoși și empatici oameni”{\cîte 56}. În concepția Sfanțului Părinte, nimic nu caracterizează mai bine natura umana decât faptul de a comunica unul cu altul și de a iubi pe semeni, căci omul este ființă socială, nu solitara și sălbatică{\cîte 57}. Arhiepiscopul
Personalitatea Sfântului Vasile cel Mare. In: Editura Ortodoxia. Revistă a Patriarhiei Române by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/166_a_478]
-
toate acestea, opinia majoritară consideră că ar fi cu mult mai rezonabil să presupunem că orice persoană, indiferent de vârsta acesteia, ar spera într-o astfel de împrejurare că membrii societății care vor lua o hotărâre în numele său vor încerca, empatic, să o plaseze în situația unui pacient de o inteligență cel puțin medie și că vor lua în calcul toate împrejurările de fapt înainte de a lua decizia finală. Atunci când un judecător este solicitat să decidă, în numele medicului și al familiei
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
pozitivă În care subiectul simte o stare de atenționare usor exaltată În a crea condiții de reușită și stare de confort psihic pentru persoana simpatizată, ajutând-o, protejând-o și făcându-i bucurii. Simpatia reciprocă este expresia unei Înțelegeri intuitiv empatice. Dragostea, sentiment de mare intensitate se conturează În perioada pubertății ca trăire tainică, neliniștitoare, mai puternică decât simpatia, uneri cu manifestări de conduită bizare. In adolescență, dragostea se contureză ca o trăire complexă de atașament, emoționalitate exaltantă pentru persoana iubită
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
utiliza mijloacele de sancțiune fizică privesc copilul ca pe o modalitate de a-și satisface propriile lor nevoi, soliciâandu-l În a Înterprinde acțiuni ce depaățesc posibilitățile și abilitățile lui psihice și fizice. Ei Întâmpină mari dificultăți În a stabili legături empatice cu propriii copii și În a satisface nevoile acestora de dependență. Tulburări psihologice și psihiatrice. Destul de frecvent, se constata că părinții care-și maltrateaăa fizic copiii prezintă diverse tulburări psihologice și psihiatrice. O altă Încercare de tipologizare a părinților abuzivi
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
ajută pe subiect sa nu dea curs oricărei provocări de natură agresivă. Desigur, munca educativă, desfasurată atent și temeinic, conduce la formarea mai generală a unor deprinderi și abilități de raportare și comunicare interpersonală și socială, la formarea unor capacități empatice și a unor aptitudini pentru parteneriat, toate acestea functionând la rândul lor, ca mijloace de frânare și reducere până la disparitate a tendințelor de adoptare a comportamentelor agresive. In acest sens, școala poate juca un rol important, cu atât mai mult
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
utilitatea imediată a cunoștințelor; ei cred că trebuie să și asume o pozitie activă pe piața muncii și valorizează puternic profesia; profesorii valorizează instrucția școlară, cultura și moralitatea. Tipul de profesor: adolescenții Își doresc profesori Înțelegători, apropiați, deschiși la dialog, empatici, capabili să personalizeze relația pedagogică; profesorii Își doresc elevi linistiți și conformiști . c Nedreptatea profesorului: adolescenții doresc din partea profesorilor să aplice egalitatea de tratament În raport cu ceilalți colegi; când În aplicarerea sancțiunilor nu se respectă echitatea de tratament, avem de-a
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
există ceea ce Barthes numea "plaisir du texte") și nu devine "erogenă" decât prin împărtășirea plăcerii, proces în care Luca Pițu putea declara "le trayeur, c'est moi", identificându-se cu "l'officier traitant" ca persoană (și intrând astfel în logica empatică a lui Flaubert cu a sa Bovary) dar și ca "lieutenant du roy", delegat al Statului. În primul caz prevalează contactul textual (pretext pentru dialogisme sortite să rămână tainice dar și al unor produse administrative derivate, atribuție a aparatului birocratic
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
un set de criterii (4-5) cărora ați dori să corespundă pretendenții. Acestea ar putea fi, de exemplu, cunoașterea de către elev a situației din școală ce ține de conflicte; înțelegerea angajamentului la care se obligă; motivația personală; capacități de a fi empatic etc. Fixați-vă un set de întrebări pentru fiecare criteriu. În funcție de satisfacția dumneavoastră privind răspunsurile date, puteți să apreciați un elev pentru fiecare criteriu de la zero la trei puncte. Punctajul maxim posibil nu trebuie să depășească 15 puncte. În cadrul acestor
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3134]
-
interlocutorul) Poziția (a sta cu fața la interlocutor, puțin înclinat spre el) * Rezumă cele mai importante gânduri si simțăminte * Nu întrerupe * Abține-te să oferi sfaturi * Nu începe a povesti despre situații similare prin care ai trecut si tu * Încearcă să fii empatic, plasându-te în locul vorbitorului si încercând să înțelegi ce simte * Evită locurile incomode (zgomot, agitație etc.) * Nu ofensa si nu ironiza părțile prin zâmbete, gesturi, cuvinte nepotrivite.
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3137]
-
eventualitatea (prea puțin probabilă, totuși) în care îi parcurge doar o secțiune a creației, cititorul poate avea înșelătoarea impresie că Dorin Popa este o natură fundamental dialogică, deschisă spre relevarea esenței interioare prin intermediul unui spirit afin sau al unei exteriorități empatice: în Convorbiri euharistice. Convorbiri cu Petre Țuțea, Neagu Djuvara, Sorin Dumitrescu și Andrei Pleșu (Editura Institutul European, Iași, 1992), respectiv Convorbiri euharistice. II. Dialoguri cu Alexandru Paleologu, părintele Galeriu, Nicolae Breban (Editura Institutul European, Iași, 2000), modalitatea de a scrie
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
Spătaru etc. Plecând însă de la un astfel de pretext, Dumitru Spătaru chiar dă impresia, în cele mai reușite dintre "amicalele" care încheie Caii ninsorilor, că vede lumea în maniera autorilor vizați. În numeroase alte cazuri, penelul autorului parodic devine, din empatic, vitriolant. Rezultatul laboriosului proces parodic devine astfel o eboșă de portret prea puțin amical, dacă nu caricat de-a binelea. Autodeclaratul "cămătar de semne" nu iartă viciile prea puțin literare ale unora dintre confrații întru poezie, fixându-le o dobândă
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
palimpsest, sporește valoarea romanului ca operă a fanteziei, incitată numai de un pretext documentar" (p. 223). Aceste valori, norme și principii pot oricând constitui puncte de reper pentru un "îndreptar" al bunei lecturi, înțelese ca o activitate imaginativă și rațională, empatică și lucidă, sensibilă și responsabilă în același timp. Din punct de vedere al finalității de cunoaștere, trebuie să subliniem că această lectură onestă și atentă țintește, în primul rând, orizontul sufletesc al autorului, dinamica gândirii și emoției acestuia, intențiile sale
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]