2,300 matches
-
modelele predictive formulează presupoziții sau predicții, ca deducții logice decurgînd din anumite postulate. O astfel de distincție operează autori ca Abraham Kaplan sau William Dugger sau Fritz Machlup. Modelele predictive pot fi testate empiric prin compararea deducțiilor logice cu observațiile faptice, în timp ce cele structurale se testează comparînd structurile instituționale preconizate (pattern-urile) cu observațiile. Ele pot fi mai mult sau mai puțin realiste. Astfel, dacă în modelul predictiv o teorie reprezintă un ansamblu de predicții ce decurg din principii superioare, referitoare
[Corola-publishinghouse/Science/1513_a_2811]
-
deprinderile și interesele, aptitudinile, cunoștințele, spiritul de observație. Observația trebuie să aibă un caracter de intenționalitate și selectivitate. Este necesar ca ea să se desfășoare diferențiat, să conțină informații asupra aspectelor tipice ale activității și conduitei copilului. În culegerea materialului faptic, notațiile și însemnările curente trebuie să fie separate de interpretarea lor psihologică și pedagogică. Astfel, pe măsura acumulării materialului faptic, se vor face aprecieri, sublinieri, interpretări. Exemplu: Denis C., în vârstă de 7 ani, elev în clasa I. În sala
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
ca ea să se desfășoare diferențiat, să conțină informații asupra aspectelor tipice ale activității și conduitei copilului. În culegerea materialului faptic, notațiile și însemnările curente trebuie să fie separate de interpretarea lor psihologică și pedagogică. Astfel, pe măsura acumulării materialului faptic, se vor face aprecieri, sublinieri, interpretări. Exemplu: Denis C., în vârstă de 7 ani, elev în clasa I. În sala de clasă, în timpul activităților și jocurilor la liberă alegere, nu-și găsește deloc ocupații. După 10-15 minute își schimbă felul
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
noțiunile: culoare, meserii, animale, activități. Exemplificați! Model: culoare - galben verde .... test privind operații cu noțiuni opuse; test privind stabilirea asemănărilor; test privind stabilirea deosebirilor; test de interese; test de evaluare a concordanței dintre interese și aptitudini. V. Caracterizarea psihopedagogică Materialul faptic adunat cu ajutorul metodelor prezentate urmează să fie foarte bine prelucrat și sistematizat, realizându-se astfel caracterizarea psihopedagogică a unui elev. În principal, fișa de cunoaștere și caracterizare a elevilor cuprinde: date generale; rezultatele la învățătură și conduita elevului; trăsăturile principale
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
anumit detaliu de fapt poate să fi contribuit la producerea rezultatului vătămător, este totuși posibil ca, din punct de vedere legal, să nu existe legătură de cauzalitate, sau ca respectivul detaliu să nu fi avut un rol determinant în înlănțuirea faptică.1 Doctrina și practica de specialitate menționează, ca metode utilizate în determinarea legăturii de cauzalitate, atât eficiența criteriului sine qua non, cât și diferențierea cauzelor determinante de cele care au doar un rol înlesnitor pentru producerea rezultatului final. Alegerea se
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
bine ca lecția să fie precedată de prezentarea scopului ei, de pregătirea afectivă pe care trebuie să o facă profesorul. El trebuie să arate însemnătatea ideilor din lecție, iar după ce expune conținutul trebuie să tragă concluzia generalizatoare pe baza materialului faptic studiat. Prezentarea importanței practice a efortului depus, convinge treptat pe elev că materia de studiu pe care o învață nu-i este necesară numai pentru a primi notă, ci îi va servi în practică, în viață. Altă cerință a acestui
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
viu este agitat (animale etc.); - rămân neînțelese unele probleme teoretice; - nu se poate face o intuire corectă a materialului și parte din el poate rămâne neintuit. Profesorul de specialitate agronomică, în procesul instructiv- educativ, trebuie să se sprijine pe material faptic demonstrativ, adecvat conținutului fiecărei discipline. Important este ca ideile și faptele ce au valabilitate generală să se exemplifice pe un număr de cazuri concrete, care caracterizează realitățile din regiunea în care se situează școala respectivă. În felul acesta, din sfera
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
acesta, din sfera principiului intuiției se desprinde un compartiment care se ocupă cu complexul natural regional, adică cu orizontul natural local, apropiat școlii. Profesorul are în acest caz, sarcina fundamentală să cunoască în detaliu orizontul local și să adapteze materialul faptic studiat la cele mai variate forme ale învățământului. În felul acesta, natura locală devine pentru profesorul de specialitate un laborator natural, iar exemplele din manuale pot fi înlocuite cu aspecte ale fenomenelor locale. Exemplificările concrete cu specii din flora și
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
flora și fauna locală - prezentate de profesor - ridică prestigiul științific al acestuia și îi conferă o credibilitate mai mare în fața elevilor. Profesorul poate discuta trăsăturile mediului natural local și ale celui social, arătându-se raportul dintre om și natură. Materialul faptic din orizontul local trebuie să trezească interesul elevilor pentru cercetarea științifică și pentru rezolvarea unor probleme practicoproductive. Se pot organiza ierbare tematice cu speciile locale (ierbare ecologice, morfologice, sistematice, ierbare cu plante medicinale etc.). Din fauna locală se pot colecta
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
următoarea schemă privind activitatea profesorului și elevilor în rezolvarea unei situații problemă. O temă, pentru a dobândi un caracter problematizat trebuie să trezească o reacție de surpriză, de mirare, de uimire. La disciplinele agronomice, elevul judecă în permanență, interpretează materialul faptic studiat prin prisma relațiilor organism-mediu: structură-funcție; ontogenie- filogenie; diversitate-unitate; stabilitate- unitate; stabilitate-evoluție; dinamică- autoreglare etc. Situația problemă este o interacțiune cognitivă între subiect și obiect și are următoarele proprietăți: 1. Există anumite lacune în sistemul e cunoaștere al rezolvatorului (elevului
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
metodice incluse în demersul metodic al organizării, desfășurării și conducerii lecției în învățământul agronomic ar putea fi următoarele: - stimularea interesului elevilor pentru studiul temei și sensibilizarea lor pentru lecție; - comunicarea obiectivelor operaționale urmărite într-o manieră accesibilă elevilor; - prezentarea materialului faptic de realizare a procesului instructiv-educativ (de la cadrul natural, mult diferit în agricultură, până la baza materială diferită a școlilor agricole); - comunicarea sarcinilor de învățare; - dirijarea învățării (oferire de sugestii, completări); - obținerea performanțelor prevăzute de obiective sub îndrumarea profesorului; - fixarea și stabilirea
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
suprafețele în care sunt impuse restricții de ordin militar, de trafic aerian (militar și civil), sau ca urmare a existenței de parcuri eoliene (funcționale sau în faza de proiect). Comparând figurile 3.3 și 3.4 se constată că zone faptic valorificabile din punctul de vedere al potențialului eolian sunt mult mai restrânse decât ar indica potențialul tehnic amenajabil, cele mai favorabile zone, zona Dobrogei și zona Carpatică, fiind în cea mai mare parte afectate de diverse restricții. 3.2.2
Analiză ecoeconomică pentru sectorul energetic – instrument pentru fundamentarea strategiilor privind schimbările climatice by Paul Calanter () [Corola-publishinghouse/Science/183_a_189]
-
și începutul celui următor, adică debutul unei așa-zise perioade post-elizabetane (dominată încă, altfel spus, de monarhia proeminentă a celei care se crede ar fi inspirat-o, măcar tipologic, pe Lady Macbeth), perioadă numită, mai mult din rațiuni cronologice decît faptice, "iacobită" (după James Stuart sau Iacob I, succesorul Elizabetei pe tronul Angliei). Acum se cristalizează, în Regatul Unit, o conștiință protestantă ferventă (puritanismul) care, combinată cu cărțile aventurierilor în Lumea Nouă (Thomas Morton, John Smith ș.a.) vizavi de existența unui
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
dacă aparența, reprezentarea sau "umbra" ființării sînt mai puțin pregnante, realitatea, evenimențialul sau ființarea propriu-zisă au șanse de a fi sesizabile dincolo de cadrele butaforice, oferite de obicei percepției. Premisa "fenomenologică" a hibridului auctorial Pym-Poe este că percepția umană transfigurează universul faptic și, în cele din urmă, îl reconceptualizează ficțional. Realitatea dispare așadar în interiorul semioticii implacabile a aparenței. Să încercăm să observăm validitatea acestei prezumții introductive pe parcursul aventurilor marinărești ale erou-lui, prezentate succesiv de către "dl Poe"-autorul și "dl Pym" -naratorul (nu
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
punct de vedere artistic, pentru Lodge, aflat între marile succese mondiale repurtate de faimoasa sa trilogie de campus și ficțiunile complexe de la debutul actualului deceniu. Subiectul lui e simplu și, măcar la o primă perspectivă, fără mari complicații de construcție faptică sau psihologică. Adrian Ludlow și soția lui Eleanor duc o viață retrasă, în casa lor de lîngă Aeroportul Gatwick, discutînd evenimentele culturale și politice, reflectate în presa engleză. Ludlow ne apare ca un individ mai degrabă straniu. Deși celebru ca
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
și procurarea inventarului necesar procesului de învățământ, inclusiv pentru Casa Școalelor de a intra "în stăpânirea moșiilor statornice", pentru ca, apoi, fiecare nominalizat să-și poată urma datoria funcției. Numai că jocul vitreg al împrejurărilor locale, departe de a înlesni transpunerea faptică a năzuințelor sau proiecțiilor, a promisiunilor și, desigur, a așteptărilor celor interesați, potrivit calendarului imaginat, a paralizat pentru moment materializarea bunelor intenții ale instituțiilor și ale personalităților implicate în domeniu, fără însă ca blocajul să fie și definitiv. Suspendarea forțată
[Corola-publishinghouse/Science/1576_a_2874]
-
un fenomen pur monetar, generat de excedentul masei bănești în circulație. În consecință, se recomandă un control oficial al masei banilor în circulație, admițîndu-se o rată fixă de creștere anuală a ei, corespunzătoare ratei de creștere economică. Bazîndu-se pe observații faptice ale unor serii cronologice, teoria monetaristă a inflației susține că variațiile ofertei de monedă le precedă în timp pe cele ale cererii de monedă, deci, pe termen lung, rata inflației este determinată de rata creșterii masei monetare. În acest sens
Economie politică by Tiberiu Brăilean, Aurelian P. Plopeanu [Corola-publishinghouse/Science/1420_a_2662]
-
formarea capacității de diferențiere a detaliilor specifice probei și lamare economie de timp. - Foarte important este momentul când transferăm mișcarea la celelelte probe și În ce ordine. - Individualizarea. Gimnastele trebuie abordate după posibilități nu după vârstă. Această afirmație cu acoperire faptică, ne obligă să folosim grupade lucru ca formă organizatorică, dar cu dispersie privind elementele tehnice șimetodele folosite, În limite foarte largi. Adică de dragul grupei , să nu oprim vârfurile din drumul lor mai rapid, de care ele sunt capabile. - De mare
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
și datoriile erau incluse în acesta și se transmiteau după anumite reguli funcție de tipul de transmisiune cu titlu particular, cu titlu universal sau transmisiune universală în cazul fondului de comerț -care nu este decât un ansamblu de bunuri, o universalitate faptică creanțele și datoriile comerciantului nu sunt incluse în cadrul fondului de comerț 102. În consecință în caz de înstrăinare a fondului de comerț ele nu se transmit dobânditorului, cu excepția unor drepturi și obligații decurgând din contracte strâns legate de fondul de
Dreptul concurenţei by Maria Dumitru () [Corola-publishinghouse/Science/1417_a_2659]
-
Totodată, existența “tradiționalelor” relații tensionate cu Pakistanul musulman, determină autoritățile indiene să cultive raporturi de înțelegere reciprocă, apropiere și cooperare cu statele arabe, în scopul creării unor canele de comunicare/cunoaștere, care să prevină posibilitatea structurării unor acțiuni de susținere faptică de către lumea arabă a Pakistanului. O punte de legătură în acest sens cu țările arabe o reprezintă numeroasele comunități hinduse din statele arabe de la Golful Persic, element care potențează relațiile indiano-arabe și interesele Indiei în Orientul Arab. Pe acest fond
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3040]
-
de fecundarea încrucișată, a fost unul strict științific. Ceea ce nu înseamnă, desigur, că el nu ar fi fost conștient de impactul teoriei asupra ideilor generale care constituie obiectul controverselor filozofice sau teologice. Acest impact îl atribuia însă împrejurării că baza faptică a multor speculații teologice sau filozofice era grav afectată, mai precis subminată, de către această teorie. În Autobiografie, Darwin sublinia insistent că el a nutrit ambiția de a fi recunoscut ca om de știință de către confrați, și nu de a se
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
acele teme în care afirmațiile nu puteau fi bine întemeiate prin raportare la fapte controlabile. Bunăoară, deși a fost adesea rugat să se pronunțe, el a refuzat să speculeze cu privire la originea vieții pe pământ, apreciind că există prea puține premise faptice pentru a putea afirma ceva în această privință. Revelator pentru atașamentul strict și neclintit al lui Darwin față de spiritul științific este modul cum s-a raportat el la teoriile evoluționiste ale bunicului său Erasmus Darwin și ale contemporanului său mai
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
refuzat să ia în considerare asemenea evenimente, cel puțin după apariția Originii speciilor, din cauza obiectivelor care au fost urmărite prin invocarea lor de către anumiți autori, începând cu Cuvier. Decisive, și în acest caz, sunt însă nu ideile preconcepute, ci dovezile faptice. Iată și concluzia lui Gould: „Dacă cauzele și mecanismele declanșatoare de extincții în masă se dovedesc a fi generale sau cel puțin predominante în frecvență relativă, atunci acest fenomen macroevolutiv va reprezenta o provocare pentru premisa extrapolaționistă crucială a darwinismului
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
din acceptarea viziunii neolamarckiste potrivit căreia variațiile caracterelor sunt „cerute“ și „dirijate“ de condițiile ambianței. La întrebarea cum au putut fi impuse în mediul cercetătorilor și acceptate o perioadă de timp asemenea puncte de vedere, care nu aveau nici o bază faptică, răspunsul este simplu: se putea susține că numai ele sunt în acord cu principiile materialismului dialectic. Bineînțeles că s-ar fi putut argumenta și contrariul, în ciuda faptului că afirmarea posibilității de a modifica oricât de mult ereditatea organismelor prin schimbarea
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
nondarwiniene a evoluției. Adepții ortogenezei au fost multă vreme cei mai hotărâți adversari ai concepției lui Darwin cu privire la direcția evoluției. Afirmarea unor schimbări evolutive progresive rectilinii nu putea, în mod evident, să fie conciliată cu o mare diversitate de constatări faptice cu privire la adaptarea viețuitoarelor și cu explicația lor prin selecție naturală. În ciuda acestui fapt și deși existența unor principii directoare ale evoluției nu era susținută de nici un fel de observații sau experimente, viziunea ortogenetică asupra lumii vii a continuat să se
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]