871 matches
-
lungi fără să se simtă obosiți și să generalizeze ceea ce au învățat pentru a aplica în situații noi. Pentru a obține fluența, trebuie să reacționezi la rate înalte. Deoarece metoda lucrează cu comportamente măsurabile, observabile, ratele necesare pentru a obține fluența pot fi determinate pentru orice subiect academic. De exemplu, anumite concepte matematice de bază, cum ar fi adunarea, scăderea, înmulțirea și împărțirea, îi solicită elevului să facă până la 80 de operații pe minut fără greșeală. Unii elevi pot face până la
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
pe minut fără greșeală. Unii elevi pot face până la 120 pe minut. Deși Morningside se axează pe abilitățile de bază, predă și asemenea subiecte, cum ar fi rezolvarea problemelor și abilitățile de gândire fluentă. Deoarece practica este esența intruirii în ceea ce privește fluența, o oră de clasă la Morningside este împărțită după cum urmează: 10 minute de predare, 40 de minute de practică, zece minute de pauză. Apropo, elevii nu au teme pentru acasă. Un profesor obișnuit s-ar putea să nu se poată
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
li se dau multe posibilități de a răspunde corect la întrebări vor avea rate mai mari de motivare, independent de motivarea socială pe care ar putea-o primi din partea profesorului, părinților sau a altor elevi. O mare parte din modelul fluenței depinde de ratele înalte în ceea ce privește răspunsul corect. Nimic nu este mai motivant ca atunci când te descurci, iar elevii de toate vârstele care au ocazia de a avea rezultate bune la o frecvență înaltă vor fi foarte motivați. Acest nivel înalt
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
motivant ca atunci când te descurci, iar elevii de toate vârstele care au ocazia de a avea rezultate bune la o frecvență înaltă vor fi foarte motivați. Acest nivel înalt de întărire pozitivă va accelera învățarea. Una dintre criticile aduse tehnicilor fluenței și care vin din partea profesorilor din sistemul tradițional de învățământ este aceea că aduce a “învățare pe de rost”, care a dispărut acum 20 de ani”. Răspunsul meu este acela că poate nu e o coincidență că ratele de învățare
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
-i testați”. Spre sfârșitul anului școlar, mi-a trimis o scrisoare. Scria doar atât: „Dr. Daniels, am reușit!”. Nici una dintre criticile acestei abordări adresate de profesorii tradiționaliști nu a fost susținută de studii credibile. Cu toate acestea, cercetări care susțin fluența ca metodă eficientă de învățare sosesc din numeroase surse care nu au nici o legătură între ele. Cercetarea forței motoare a performanței Richard A. Schmidt (1991) a spus în cartea sa Motor Learning and Performance că, în majoritatea proceselor de îmbunătățire
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
dezvoltat prin intermediul a sute de încercări în cele mai bune condiții, dar se pare că mai multe încercări sunt necesare în condițiile mai puțin optime ale lumii reale”. Schmidt a observat avantaje ale „automatismului” similare cu cele descoperite de cercetătorii fluenței. El a spus că „această capacitate de a produce abilități automate înseamnă că elementele componente (de exemplu, driblingul și alergarea în baschet) nu necesită foarte multă atenție, astfel încât atenția se poate concentra asupra altor elemente importante ale jocului (unde să
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
care pot fi rezolvate cu succes de metodele de învățare a angajaților, ce implică rate ridicate ale modului în care răspund aceștia și o întărire frecventă. Unele dintre acestea au fost deja făcute. Ca un exemplu despre ceea ce poate realiza fluența în mediul afacerilor, lăsați-mă să vă spun despre o aplicație la o fabrică de robineți a Delta Faucet din Tennessee. Delta a deschis o nouă fabrică și era important să instruiască un număr important de persoane într-un interval
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
Delta a deschis o nouă fabrică și era important să instruiască un număr important de persoane într-un interval foarte scurt de timp pentru a asambla robineții repede și corect. Dezvoltând un program de instruire asistată de calculator bazat pe fluența în tehnologie, s-a reușit reducerea timpului de învățare de la 24 de ore plus cursuri de instruire la locul de muncă extensive la mai puțin de zece ore plus o singură oră de instruire la locul de muncă. Prima echipă
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
orelor de instruire asistată de calculator și a reușit asamblarea cu succes a primilor ei robineți în 42 de minute! Bill Hampton, manager de resurse umane, a spus că fiecare jumătate de oră petrecută la un curs de training în ceea ce privește fluența a fost echivalentul a trei sau patru ore de instruire pe linia de producție. Blue Cross din Georgia a folosit tehnicile de realizare a fluenței pentru a-i învăța pe funcționari terminologia medicală. Cursurile de training anterioare duraseră trei zile
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
umane, a spus că fiecare jumătate de oră petrecută la un curs de training în ceea ce privește fluența a fost echivalentul a trei sau patru ore de instruire pe linia de producție. Blue Cross din Georgia a folosit tehnicile de realizare a fluenței pentru a-i învăța pe funcționari terminologia medicală. Cursurile de training anterioare duraseră trei zile, fără să se aibă vreun control asupra cunoștințelor participanților. Deficiențele instruirii au fost descoperite și eliminate la locul de muncă. Cu ajutorul instruirii asistate de calculator
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
a-i învăța pe funcționari terminologia medicală. Cursurile de training anterioare duraseră trei zile, fără să se aibă vreun control asupra cunoștințelor participanților. Deficiențele instruirii au fost descoperite și eliminate la locul de muncă. Cu ajutorul instruirii asistate de calculator în ceea ce privește fluența, toții participanții la curs au îndeplinit criteriile cerute în mai puțin de cinci ore. Aceste rezultate sunt normale, nu extraordinare. Recent, un mare furnizor de servicii medicale a utilizat un program de învățare accelerată pe care l-am creat noi
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
furnizor de servicii medicale a utilizat un program de învățare accelerată pe care l-am creat noi și a redus numărul total al orelor de training pentru funcționarii de la triaj de la șase la trei luni. De asemenea, funcționarii au dobândit fluență în sarcinile lor în timpul instruirii, ceea ce le-a permis să factureze corect din prima lor zi de muncă. Clientul speră ca instruirea să-i aducă o economie de 4,5 milioane de dolari. Învățarea accelerată nu ține de viitor, este
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
and Development Journal, februarie 1993. Wingert, P., 1996, „The Sum of Mediocrity”, în Newsweek, 6 decembrie, p. 96. Index Analiza ACC Vezi analiza antecedente-comportament-consecințe Abernathy, Bill Academy of Management Journal Învățare accelerată; analiza comportamentală; tehnica instruirii directe; cercetare de expertiză; fluență; modelul Morningside Academy; cercetări de învățare a performanței; întărire; versus educația tradițională AG Communications Company Ainslie, G. Alessi, G. Allied Systems American Express American Journalism Review American Management Association American Psychologist American Quality Foundation Analyzing Performance Problems (Mager) planurile anuale
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
de expertiză stingere; definiția; eliminarea comportamentului nedorit; stingere neadecvată; Feedback; ca antecedent; definiția; grafic versus feedback verbal; imediat versus feedback întârziat; individual versus feedback de grup; feedback controlat de angajat; public versus feedback public; Fifth Discipline, The (Senge) Tehnica instruirii fluenței Fortune Regula 4 la 1 Franklin, Benjamin Factprul de frecvență în întărirea pozitivă Fuji Electric Company Împărțirea câștigurilor Gibbon, Edward Gilbert, T. Ginder, Don Obiective și stabilirea obiectivelor; posibil de atins versus nerealiste; analiza proceselor organizaționale; natura obiectivelor; modelarea; seriile
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
pleacă, pleacă și pleacă o dansatoare.” Starea are profunzime, căci poetul o păstrează la distanță egală și de ispita intelectualismului greoi, și de aceea a ludicului facil. A. convinge de autenticitatea ei în versuri cel mai adesea libere, de o fluență discret tânguitoare, care îi reușesc bine. Poate cea mai izbutită poezie a primului volum, emblematică și pentru următoarele, este însă Drumul miriapodului, care, în prozodie similibaladescă, vorbește despre aceeași dramă a dez-identificării: „Pluteam în vis, pluteam în nori / Din carnea
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285395_a_286724]
-
adăugiri, CNT, 1978, 13; Alexandru Bogdan, „Eroi de epopee”, CNT, 1978, 14; Laurențiu Ulici, Voci din public, RL, 1978, 17; Șerban Cionof, Patria poetului, „Scânteia tineretului”, 1978, 8 962; Șerban Cionof, Celebrarea istoriei, „Scânteia tineretului”, 1979, 9 237; Voicu Bugariu, Fluență notabilă, LCF, 1979, 6; Ion Dodu Bălan, Vibrația istorică, CNT, 1979, 18; Adriana Iliescu, Timp și eternitate, RMB, 1980, 10 947; Adriana Iliescu, „Moștenire pentru fiica mea”, RL, 1983, 32; Ion Dodu Bălan, Ștafeta responsabilității umane, CNT, 1983, 34; Artur
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290404_a_291733]
-
căci logosul este forma de reflectare a gândirii, legătura dintre aceste două procese fiind indestructibilă, deși cele două procese nu se confundă, cuvântul fiind învelișul material al gândirii. Toată munca logopedică are ca obiectiv impostarea vorbirii și corectarea ei, ca fluență, respectând ordinea sunetelor în silabă și a silabelor în cuvânt, dar și semnificația cuvântului, înțelegând ce semnalizează acesta din realitatea înconjurătoare. Intervine aici, teoria lui Ferdinand de Saussure cu privire la relația dintre semnificant și semnificat. Pasiunea profesională, cercetarea literaturii de specialitate
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
pe țară. Spre deosebire de alte tulburări ale vorbirii, bâlbâiala are puternice implicații nervoase, reactive. Ea reprezintă o manifestare convulsivă localizată la nivelul musculaturii fonatorii și se manifestă sub două forme: clonică (primară) și tonică (secundară). Bâlbâiala clonică este caracteristică prin întreruperea fluenței vorbirii de repetări de sunete sau silabe, în timp ce bâlbâiala tonică se manifestă printr-un blocaj tonic, efort deosebit spre a spune primul cuvânt fără repetări, uneori ezitând și dibuind începutul frazei. Sunt întâlnite adesea ambele aspecte (mixtă) denumită bâlbâiala tono-clonică
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
apoi la mai multe, pe baza fenomenului de iradiere a inhibiției, ce creează blocaje în centrul vorbirii. După acestea poate avea loc o fază normală, apoi iarăși blocaje, ajungând să se constituie un stereotip verbal patologic sub aspectul ritmului și fluenței vorbirii. Unii autori consideră acestea ca o urmare a imitației în familiile bâlbâiților, ceea ce presupune și o cauză congenitală (ereditară). Seeman consideră că 1/3 din numărul bâlbâiților o moștenesc. Sigur că s-ar putea transmite anumite trăsături ale excitabilității
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
a sesiza esențialul; incapacitatea de a organiza o povestire, trădând imprecizie, confuzie în gândire. Elementele nevrotice sunt secundare bâlbâielii, nu cauza ei. Tulburarea în ritmica vorbirii se asociază și rezultă din tulburarea mișcărilor respiratorii. Tulburarea exterioară afectează motricitatea organelor fono-articulatorii, fluența vorbirii. Sărăcia de vocabular, confuzii semantice, erori gramaticale nesistematice (categorii gramaticale eronate, construcții deficitare de fraze, lapsusuri frecvente etc.) cât și asocierea bâlbâielii deseori cu dislalia, toate pledează cu încadrarea balbismului într-un sindrom de dezintegrare fonetică, de disociere a
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
sunt: Scala Wechsler a Inteligenței pentru Adulți, Testul de inteligență Stanford-Binet și Scala Wechsler de Inteligență pentru Copii (ediția a III-a). Aceste teste au fost construite pentru a măsura abilitățile intelectuale de bază ca și abilitatea de gândire abstractă, fluența verbală sau memoria spațială. Termenul IQ este folosit pentru a descrie o metodă de comparare a rezultatului unui individ cu media rezultatelor obținute de persoane aparținând aceluiași grup de vârstă. Un scor IQ de 100 înseamnă că persoana a avut
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
tipuri de tulburări, precum și pentru măsurarea performanțelor legate de această funcție, psihologului clinician îi stau la dispoziție un număr suficient de mare de probe, începând cu testul de apreciere a vitezei de mobilizare a vocabularului din scala Binet-Simon, testul de fluență verbală al lui Thurstone, precum și cel de asociații dirijate (factorul W al lui Thurstone), testul de precizie a exprimării verbale la lui Weinberg și sfârșind cu subtestul Vocabular din WAIS. 3.2.2. Probe pentru investigarea personalității 3.2.2
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
repetate, intensitate spirituală în meditație și vibrație în versul patriotic. Meritele lui sunt legate și de expresia mai nuanțată a sentimentului în erotică, de orientarea baladei spre sursa unui fantastic folcloric, de contribuția însemnată la rafinarea progresivă a limbii poetice (fluența versului, tiparele metrice). V. a tradus, pentru nevoile teatrului, din autorii dramatici mai cunoscuți ai vremii: August von Kotzebue (Grădinarul orb sau Aloiul înflorit, Ceasul de seară), Fr. W. Ziegler (tragedia Ermiona sau Mireasa lumii celeilalte), Heinrich von Collin (Regulu
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290398_a_291727]
-
la înlocuirea calculilor lingvistici cu împrumuturi neologice: brâul pământului înlocuit cu ecuator, casa păstrătoare cu bancă, mergere înainte cu progres, stare împrejur cu circumstanță ș.a. Treptat, formațiile perifrastice greoaie apar doar izolat, ca simple curiozități lingvistice, iar limbajul câștigă în fluență și eleganță. În concluzie, specificul limbajului politic cultivat de presa românească din secolul al XIX-lea este configurat, pe de o parte, de caracterul istoric al limbii, într-o epocă în care normele limbii literare rămân doar un deziderat, iar
by MIHAELA MOCANU [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
și auto-criticei. (Ă). Credem, astfel, că actul În două părți Capra Zamfirei de Gh. Necuriță, trebuia să fie mai atent analizat. (Ă). Suzana Delciu În Manifest pentru 7 Noiembrie vădește o astfel de slăbiciune. Furată de Înșiruirea, de o superficială fluență a cuvintelor, confuză În imagini, minimalizează o temă ce comportă din partea poetului un serios efort pentru a imprima versului tot sensul revoluționar, implicat În evocarea mărețului act istoric. (Ă)”. POETUL EXEMPLU: DAN DEȘLIU Dar dacă așa scriau Începătorii, ori poeții-muncitori
[Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]