1,774 matches
-
în faimoasa Scrisoare către tata. Adevărate răni narcisice sunt provocate copilului de o instanță parentală care - „fără răbdarea unei pedagogii adecvate“ - apelează, iritată, la educația, nocivă prin ironie și batjocură, dureros de jignitoare. Contactul cu o viață socială incipientă prin frecventarea școlii îi provoacă lui Negoițescu, cum i se întâmplase și lui Kafka, o senzație neliniștitoare de impostură, provenită dintr-un „sentiment parcă al datoriei neîmplinite, al vinovăției fără vină (pentru că vina e prea adâncă spre a o sesiza)“, fapt ce
Memorii jurnale by Ion Negoitescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1349_a_2742]
-
confidențial modul în care s-a luat decizia. O informare transparentă privind proiectele de amenajare urbană poate să fie însoțită de o mare opacitate în privința mecanismelor efective de luare a unei decizii 487. Și nu e vorba doar de obișnuiții frecventării consiliilor, cărora li se poate spune: "Nu are nici un rost să protestați acum, de vreme ce ați avut ocazia să vă expuneți punctul de vedere la toate reuniunile anterioare la care ați binevoit să asistați"488. Acestea sunt carențele societății comunicării care
Guvernarea orașului by Thierry Oblet [Corola-publishinghouse/Science/954_a_2462]
-
ține de involuția sa, care, sub influența schimbării moravurilor, pare să se fi golit progresiv de "ideea puterii colective, pentru a evoca mai ales libertatea individuală"1. Etalon al acestei societăți "elective și selective", în care nu se suportă decât frecventarea persoanelor de care ai nevoie, "orașul la alegere"2 secretă neliniști vii și justificate privind capacitatea de "a face societate". Cu titlu ilustrativ, recursurile împotriva avizelor de construcție cerute de numeroase asociații sau persoane fizice sunt adesea motivate de grija
Guvernarea orașului by Thierry Oblet [Corola-publishinghouse/Science/954_a_2462]
-
după aceea, am avut în celulă un mic ovreiaș. Fusese un personaj comunist important. În felul lui,era de bună-credință. Era îndrăgostit de fiica unui popă de țară, provenind dintr-o familie ce făcea parte din Garda de Fier. Așa că frecventarea fetei îl făcuse suspect în ochii Partidului. Avea un prieten, văr cu fata, care, pentru că avea origine nesănătoasă și dosar prost, îl denunțase ca să fie bine văzut. Așa că verișorul a fost numit de îndată redactor-șef la un ziar studențesc
Sã nu plecãm toți odatã: amintiri din România anilor ’50 by Sanda Stolojan,Vlad Stolojan () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1378_a_2706]
-
Din aceste motive, planul terapeutic va cuprinde și o latură de susținere psihologică, de evaluare a necesităților și a posibilităților de a le satisface ale pacientului, pentru a asigura o colaborare activă și optimistă la realizarea dezideratelor propuse. Suportul familial, frecventarea centrelor de zi, participarea la activități diverse împreună cu familia, prietenii, grupurile de voluntari au un rol decisiv în această direcție. Un sprijin real și necesar îl reprezintă evaluarea geriatrică globală (vezi și capitolul 42), un proces multidimensional de apreciere a
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Ioana Dana Alexa, Irina Crăcană () [Corola-publishinghouse/Science/91960_a_92455]
-
radiază în forma corporală a lui Christos, dar o depășește infinit. A-ți universaliza ființa înseamnă să ai o atitudine epectatică, să devii drum pe urmele Logosului viu. Ne putem totuși întreba ce rost are pentru noi, oameni tîrziu moderni, frecventarea acestei tematici propriu-zis universale. Dincolo de incontestabilul ei beneficiu cultural, ce influență mai poate exercita asupra noastră? E puțin verosimil ca tematica universalului să ne mai poată transforma interior, să devină program de viață, să se realizeze în persoana noastră. Noi
STILUL RELIGIEI ÎN MODERNITATEA TÎRZIE by ANCA MANOLESCU () [Corola-publishinghouse/Science/860_a_1739]
-
de comunicare ale elevilor, L. Ezechil enumeră factorii determinanți în dezvoltarea competenței de comunicare: - tatăl sau mama, prin interesul sau dezinteresul față de dezvoltarea comportamentului verbal-comunicativ al copilului; - structura familiei, știut fiind că în familiile mai numeroase copiii sunt mai comunicativi; - frecventarea sau nu a grădiniței, deoarece în acest context contactele sociale sunt mai diversificate și mai intense decât în familie; - particularitățile lingvistice și educaționale ale mediului familial; - grupurile sociale de aparteneneță; - starea de funcționalitate a aparatului verbo-motor; Un rol important în
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
întregi, că nu numai condițiile de trai li se modificaseră fundamental, dar și întrega existență, ca și viziunea asupra vieții. Aceste schimbără nu au venit de la sine, ci prin intermediul cunoștințelor dobândite, privitoare la îngrijirea copiilor și la arta culinară prin frecventarea cursurilor de gospodărie în timpul iernii. Mulți oameni au vorbit despre dobândirea acestor cunoștințe în afara voinței lor, la îndemnul asistentelor sociale sau ale altor oficiali, mai mult sau mai puțin blânzi. Munca aceasta de persuasiune reiese și din raportul triumfător al
Transilvania reîntoarsă: 1940-1944 by Ablonczy Balázs () [Corola-publishinghouse/Science/84996_a_85781]
-
cursurile acestui institut de învățământ superior până în anul 1940, când Basarabia și Bucovina de Nord au fost ocupate de fosta URSS. După eliberarea temporară a acestor ținuturi românești, Școala Politehnică Gh. Asachi s-a mutat la Cernăuți. Aici a continuat frecventarea cursurilor până la absolvire, obținând diploma de inginer electromecanic la data de 1 septembrie 1943. Încă din ultimul an de studii, de la 1 ianuarie 1942, a fost numit preparator la Școala Politehnică Gh. Asachi din Cernăuți ca apoi, când a revenit
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
și/sau profesorul de sprijin); plasarea în clasa obișnuită și extragerea copilului pentru anumite activități desfășurate în afara spațiului clasei de către cadre didactice specializate, în raport cu resursele și cerințele individuale ale copilului integrat; înscrierea într-o clasă obișnuită, cu frecvență parțială, și frecventarea alternativă a unei unități speciale (grupă sau clasă), unde copilul beneficiază de educație specială (inclusiv de intervențiile specifice necesare); înscrierea într-o unitate specială, frecventată parțial, în alternanță cu activitățile dintr-o clasă obișnuită; frecventarea exclusivă a unei clase sau
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
obișnuită, cu frecvență parțială, și frecventarea alternativă a unei unități speciale (grupă sau clasă), unde copilul beneficiază de educație specială (inclusiv de intervențiile specifice necesare); înscrierea într-o unitate specială, frecventată parțial, în alternanță cu activitățile dintr-o clasă obișnuită; frecventarea exclusivă a unei clase sau unități speciale de învățământ; înscrierea într-o școală specială, frecventată alternativ cu o clasă obișnuită; înscrierea într-o școală specială, cu frecventarea alternativă a unei clase sau unități speciale dintr-o școală obișnuită. Dintr-o
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
o unitate specială, frecventată parțial, în alternanță cu activitățile dintr-o clasă obișnuită; frecventarea exclusivă a unei clase sau unități speciale de învățământ; înscrierea într-o școală specială, frecventată alternativ cu o clasă obișnuită; înscrierea într-o școală specială, cu frecventarea alternativă a unei clase sau unități speciale dintr-o școală obișnuită. Dintr-o perspectivă oarecum pragmatică, este mai puțin important statutul de "integrat" al copilului cât mai ales identificarea unor elemente ale unei evoluții pozitive în cadrul unui proces de schimbare
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
sunt reflectate elementele universal valabile ale politicilor referitoare la învățământul pentru această categorie de beneficiari: toți copiii au dreptul la acces egal la educație; așadar, trebuie create condiții pentru toți copiii în vederea îndeplinirii acestei cerințe; forma curentă de învățământ este frecventarea unei școli obișnuite; copiii cu cerințe educaționale speciale necesită un sprijin special și individual pentru a învăța cu succes într-o școală obișnuită; școlile speciale sunt o soluție ulterioară; ele sunt de preferat numai atunci când școala obișnuită nu poate să
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
serie de recomandări, reluate ulterior, cu privire la educația copiilor și a persoanelor cu dizabilități. Astfel: toți copiii cu dizabilități, indiferent de natura acestora, au dreptul la o educație adecvată, într-un mediu corespunzător, potrivit cerințelor și dorințelor proprii sau ale familiei; frecventarea școlilor generale de un număr cât mai mare de copii cu dizabilități trebuie realizată prin satisfacerea unor cerințe/condiții minimale (asigurarea unor servicii de sprijin, consiliere și reabilitare, echipamente și tehnici adaptate, necesare egalizării șanselor); în procesul de reformare/transformare
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
de răspuns la solicitările mediului. Prin contactul cu ceilalți copii, învață roluri și statuturi sociale noi, care vor fi însușite prin preluarea anumitor atitudini, valori, acțiuni, comportamente, în felul acesta ieșind din starea de izolare impusă în condițiile școlii speciale. Frecventarea școlilor din comunitate face ca tipul de socializare să se schimbe. în general, în actul socializării copilul își pune în joc întreaga personalitate, apelând la imitații, identificare, substituire, inhibiții, hotărâre, conformare etc. Socializarea are loc numai într-un grup (familie
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
vor influența abilitățile intelectuale. Conceptul de bariere în învățare include orice factor care împiedică învățarea. în trecut, ele erau privite ca fiind probleme ce țin de persoană: aceasta era percepută ca având dificultăți sociale, emoționale, fizice sau intelectuale care împiedicau frecventarea unei școli normale. Concepția actuală admite faptul că dificultatea nu rezidă în interiorul individului, ci în modul de organizare a educației. Barierele în învățare pot fi clasificate astfel: * bariere în participare învățarea este împiedicată de factori structurali de tipul: sărăcia și
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
de învățare și adaptare chiar și după parcurgerea perioadei de pregătire a debutului școlar vor putea fi integrați individual sau în grupuri restrânse, în clasele primare obișnuite, beneficiind de toate facilitățile integrării (în special de intervenția profesorului de sprijin și frecventarea unor programe speciale de recuperare și adaptare școlară). Dintre posibilele soluții de integrare școlară a elevilor cu deficiențe mentale ușoare pot fi enumerate următoarele: organizarea clasei pe centre de interes în aceste centre de activitate, cadrele didactice pun la dispoziție
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
dar și în viața socială. Cercetările realizate în domeniul educației arată că, indiferent de mediul economic sau cultural al familiei, când părinții sunt parteneri cu școala în educația copiilor lor, se observă o îmbunătățire a performanțelor elevilor, o mai bună frecventare a școlii, precum și reducerea ratei de abandon școlar sau chiar a scăderii delicvenței juvenile. Parteneriatul părinte-dascăl-elev trebuie să se bazeze pe cooperare, comunicare, încredere și respect reciproc. Atât părinții cât și cadrele didactice au nevoie de apreciere, informații și înțelegere
Caleidoscop by Liliana Iordăchioaia () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93507]
-
6 Ibid., Scrisori ale lui Vasile Butză (2, Rue St. Michel, Liège) către Ministrul României în Belgia și Secretarul Legației de la Bruxelles, 6, 11 noiembrie 1898, nepaginat. 7 Ibid., Corespondență dintre Legația României din Bruxelles și Ministerul Afacerilor Străine cu privire la frecventarea de către Vasile Butză a cursurilor primei părți a anului academic 1898-1899 la Facultatea Tehnică a Universității din Liège, 23 ianuarie / 4 februarie 1899, nepaginat. În dosar există și o scrisoare datata 2 februarie 1899 a lui Vasile Butză (19, Place
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX-lea - prima parte a secolului al XX-lea) by Laurențiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/84993_a_85778]
-
și profesoară. Un anume profesor Victor Lazăr pleda astfel pentru o educație feminină orientată înspre deprinderi artistice și gospodărești, iar pentru tinerele care doreau totuși o carieră, propunea crearea unor facultăți speciale, "femeiești", pe lângă instituțiile universitare existente 40. De altfel, frecventarea universităților încă era apanajul tineretului masculin, în timp ce distanțarea de "cei 4 K: Kinder, Kleider, Kirche, Küche" părea că metamorfozează femeia într-o "parodie a bărbaților"41. Așadar, noua politică școlară interbelică trebuia să țină cont de o întreagă paletă de
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
școlilor, arătam anterior că eforturile acestora s-au îndreptat tot către liceele teoretice, încurajând, o dată în plus, accesul tineretului către astfel de instituții. Așadar, intelectualismul fascinează tinerii ce aspiră la statutul elitist și la care consideră că pot ajunge prin frecventarea unui liceu ca rampă către universitate și apoi către profesii intelectuale. În mod elocvent descrie scriitorul Sașa Pană, în amintirile sale, sentimentul împlinirii de sine, conferit de calitatea de student, viitor intelectual: Cât de bine mă simțeam, ce plăcut mi-
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
4175 românești, 2372 în limbi străine și 709 traduceri 90. Surprinde totuși numărul destul de redus de cititori ai acestei biblioteci, la 1933: 165 de persoane, din care 101 elevi din cursul superior, 20 de profesori și 44 particulari. De o frecventare mai largă se bucură biblioteca publică "Mihai Eminescu", administrată de elevi ai liceului. Aceasta deținea în 1924 un fond de carte de peste 5000 de volume lecturate de 300 de cititori 91, numărul lucrărilor crescând la 9000 la începutul anilor '30
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
de un profesor al liceului cu "un fel de Sărăcenii lui Popa Tanda" a generat o serie de neajunsuri. Conform celor indicate de același profesor, distanța mare între clădirea liceului și principala arteră de comunicație a determinat izolarea acestuia și frecventarea destul de redusă din partea elevilor și așa destul de slab pregătiți în școlile primare din zonă119. Criticilor ce vizau amplasarea instituției le-a răspuns însă un alt profesor care invoca liceele de succes create în mediul rural din apus120. Desigur, simpla comparație
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
nefiind obligatoriu, mulți elevi nu își continuă studiile după absolvirea gimnaziului. Din aceste motive considerăm că profesioniștii intelectuali se vor recruta din promoțiile de absolvenți de curs superior al învățământului secundar. Au fost vizate, de asemenea, doar liceele teoretice pentru că frecventarea lor preceda studiile universitare de specialitate. Învățământul secundar de profil comercial, agricol, normal, de arte și meserii era destinat elevilor ce doreau să învețe o anumită meserie pe care să o practice la finalizarea școlii 169. În orice caz, reglementarea
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
de copil și-i va străbate opera cu neostenită bucurie estetică toată viața. Cu Arghezi a fost contemporan și i-a urmărit cu înțelegere superioară întreaga desfășurare lirică, socotindu-l al doilea mare poet după Eminescu. Exegeza streiniană, nutrită din frecventarea îndelungată și asiduă a celor doi geniali creatori, probează gust artistic, finețe interpretativă, asumare simpatetică a discursului poetic, rigoare, informație, cultură perfect asimilată. Adesea raportările axiologice se fac pe bază de conexiuni reciproce, de la Eminescu la Arghezi și de la Arghezi
Un senior al spiritului VLADIMIR STREINU Eseu critic by TEODOR PRACSIU, DANIELA OATU () [Corola-publishinghouse/Science/91676_a_92912]