1,871 matches
-
aceluiași segment temporal. Este un fel de muabilitate cadențială potențată de valențele funcționale combinatorii ale unui același clișeu melodic și timp de manifestare. Un debit melodic edificat armonic prin interferențe tonal-funcționale, care, prin similitudinea dintre relațiile combinatorii ale sunetelor formanților melodici, generează perechi cadențiale de tip SD-D, prezente oriunde pe scala piramidală (funcțională) și delimitate temporal la nivelul unui eșantion determinat, poate fi cotat ca autosimilitate - un fel de expuneri incluse etajate, cadență în cadență. Domenii extra - muzicale Conexiuni între un
Aspecte ale spectromorfiei muzicale(III) by Teodor ?u?uianu () [Corola-journal/Journalistic/83641_a_84966]
-
unii cercetători preocupați de zona respectivă, este o mai mare receptivitate a creațiilor la elementele care vin din spațiul cărturăresc sau chiar bisericesc. Nicolae Lighezan observă, de exemplu, fenomenul conform căruia unele creații vocale pot fi regăsite cu un tipar melodic unic dar cu o diversitate de texte aplicate aceleiași melodii. Fenomenul provine prababil din practica muzicii de strană unde diferite texte sunt aplicate unei melodii a glasului. Cea mai mare pondere, din punct de vedere al categoriilor folclorice, o are
Folclorul rom?nilor din zona s?rbeasca a Banatului by Daniela Roxana Gibescu () [Corola-journal/Journalistic/83662_a_84987]
-
de la primul până la ultimul sunet printr-un mecanism pe atât de ingenios, pe atât de simplu: armoniile sunt în continuă schimbare, ceea ce ce menține tensiunea și creează nevoia rezolvării ei. Diferența fundamentală față de celelalte opere din Inelul Nibelungului este preponderența melodică a unui singur personaj: leit-motivul lui Siegfried se aude în multiple ipostaze timbrale și sentimentale, de la întreaga orchestră până la solo-ul de corn, în tonalități diferite ce susțin traseul ideatic al întregii compoziții și în suprapuneri cu alte leitmotive, ce
Seria Wagner by Sabina Ulubeanu () [Corola-journal/Journalistic/83499_a_84824]
-
veche. Götterdämmerung Memoria, uitarea și forța unisonului Cu Amurgul zeilor, Wagner ne spune povestea timpului în care locuim. Firul leitmotivelor expuse linear de cele trei ursitoare reamintește toată muzica primelor trei opere ale Tetralogiei, liant între prezent și trecut. Caracterizarea melodică a lui Siegfried, expusă sumbru, permanent în tonalitate minoră, ne proiectează în viitorul tragic al eroului. Iar în finalul primei scene, unisonul. Un paradoxal, dar logic unison. Cele trei Norne cântă într-un singur glas, căci atunci când timpul se rupe
Seria Wagner by Sabina Ulubeanu () [Corola-journal/Journalistic/83499_a_84824]
-
într-o mișcare a cărei velocitate extremă face greu perceptibilă succesiunea evenimentelor discursului muzical. în finalul serii de muzică, Simfonia a 2-a în si bemol major, de Schubert, a adus fluența alertă a unei comunicări colocviale pe parcursul căreia expresia melodică este întreținută prin actul dirijoral de suverană determinare pe care îl susține Horia Andreescu. Zorii Romantismului, exigențele prioritare ale expresiei melodice, deschiderile pe care le aduc deceniile începutului de secol anunță timpuri noi pe care Schubert însuși le va institui
Cu Horia Andreescu și Mihaela Ursuleasa ..."a new look" al clasicismului vienez by Dumitru Avakian () [Corola-journal/Journalistic/8682_a_10007]
-
2-a în si bemol major, de Schubert, a adus fluența alertă a unei comunicări colocviale pe parcursul căreia expresia melodică este întreținută prin actul dirijoral de suverană determinare pe care îl susține Horia Andreescu. Zorii Romantismului, exigențele prioritare ale expresiei melodice, deschiderile pe care le aduc deceniile începutului de secol anunță timpuri noi pe care Schubert însuși le va institui în zona expresiei vocale ce reunește cuvântul și muzica sub semnul poeziei.
Cu Horia Andreescu și Mihaela Ursuleasa ..."a new look" al clasicismului vienez by Dumitru Avakian () [Corola-journal/Journalistic/8682_a_10007]
-
era la Ateneu, și zice: domnilor, e o piesă grea, deosebit de bogată și dificilă, permiteți-mi s-o mai cântăm o dată. Și a cîntat-o! Același lucru, oricât ai fi fost de atent și tot nu puteai să distingi vreo temă melodică. S-a aplaudat ici-colo. În pauză, puțină jenă printre melomani. Văd că vine spre noi cunoștința care ne invitase, era cu nevasta, aveau locuri în altă parte. "Ei, zice el asudat, roșu la față. V-a plăcut?" "Nu", zic eu
Cel mai iubit dintre pământeni by Marin Preda [Corola-publishinghouse/Imaginative/295609_a_296938]
-
unora care credeau că în curând vor veni anglo-americanii și vor recupera ei pe urmă totul cu vârf și îndesat... Eram totdeauna alături de el când se înființa un nou îmbogățit, dramaturg de succes fiindcă stigmatiza idilic birocrația, compozitor care satiriza melodic pe Marinică zis codașul, emisar al ștabului care, prin insinuări că putea să-ți confiște totul, îți oferea generos un preț... derizoriu... Înainte să-și desvăluie prețiosul garaj, tata, sfătuit de mine, îl primea pe cumpărător nu acolo, ci acasă
Cel mai iubit dintre pământeni by Marin Preda [Corola-publishinghouse/Imaginative/295609_a_296938]
-
lipsă de omenie, șmecherie comercială și un comportament lingușitor, care i-au asigurat o carieră strălucită sub patronajul lui Ludovic al XIV lea:„pagină după pagină de muzică lipsită de imaginație, palidă, slabă armonic, monotonă, cu un ritm stereotip, limitată melodic, sterilă în resurse de contrapunct și fragmentată în secțiuni de cadențe recurente perpetuu, astfel încât tot simțul mișcării pare pierdut într-un deșert de clișee, în care uneori descoperim oaze de frumusețe reală“. Tot el continuă:„Fiind criticat deschis de unii
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
cu greu să mențină contactul vizual și auditiv în timpul comunicării. Exercițiile au fost continuate de respirație și mișcare ritmică, la care s-au adăugat exerciții de recunoaștere și păstrare a ritmului. Pentru exersarea vocii s-a încercat reproducerea unei linii melodice simple împreună cu logopedul, apoi copilul a cântat singur. De asemenea s-a folosit metronomul pentru a stabili ritmul cel mai convenabil copilului în ceea ce privește durata dintre accentuări. 12. Evoluția pe parcursul terapiei: Pe parcursul terapiei logopatul a avut o evoluție relativ bună, cu
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
de automatizare a deprinderilor în pronunția corectă s-au efectuat exerciții scurte de povestire după imagini, memorarea unor scurte poezii și cântecele. Aceste ultime aspecte au fost foarte bine primite de subiect deoarece A.V. are o afinitate pentru liniile melodice, ca de altfel mai toți copiii cu sindrom Down. S-a observat faptul că muzica stimulează foarte bine pe A.V., astfel că lecțiile s-au ținut pe un fundal de muzică în surdină, ceea ce a avut un efect benefic
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
singura noastră artă este credința, iar Cristos este cântarea noastră. Sfântul Grigore cel Mare puțin timp mai târziu pune - prin redactarea acelui Antiphonarium - premisa pentru dezvoltarea organică a muzicii sacre. Cântul grego‑ rian va deveni de‑a lungul secolelor expresia melodică tipică a credinței bise‑ ricii în timpul celebrării liturgice a misterelor sfinte. În felul acesta frumosul se îmbina cu adevărul pentru ca și pe căile artei sufletele să fie conduse de la sensibil la veșnic. În perioada care a urmat, arta creștină a
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
configurare atemporală -, ci de o anumită desfășurare specifică. Urcând treptele unui portal, pătrunzând în lărgimea unui hol de intrare, urcând o scară în spirală ș.a.m.d., drumul vizitatorului poate fi la fel de esențial pentru înțelegerea planului unei clădiri, asemenea succesiunii melodice în muzică. În aceasta și constă într-o clădire bună o corespondență între structura succesiunii temporale și aceea a organizării spațiale. De exemplu, când o desfășurare a experienței spațiale ne conduce către punctul culminant al unui loc de excepție, să
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
unele piese părăsite din motive diferite, ca și reversul fenomenului, unele versuri ale copiilor preluate sub formă de proverbe de către cei mari. O problemă care m-a urmărit mult timp a fost dacă, așa cum a relevat Brăiloiu, și elementele muzicale, melodice, structurale sunt comune mai multor popoare. Am descoperit că, într-adevăr, o parte din cântecele și jocurile copiilor sunt similare și, uneori, chiar identice cu ale altor popoare, ceea ce m-a determinat încă o dată să consider că o cunoaștere adâncită
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
unele piese părăsite din motive diferite, ca și reversul fenomenului, unele versuri ale copiilor preluate sub formă de proverbe de către cei mari. O problemă care m-a urmărit mult timp a fost dacă, așa cum a relevat Brăiloiu, și elementele muzicale, melodice, structurale sunt comune mai multor popoare. Am descoperit că, într-adevăr, o parte din cântecele și jocurile copiilor sunt similare și, uneori, chiar identice cu ale altor popoare, ceea ce m-a determinat încă o dată să consider că o cunoaștere adâncită
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
a fragmentului muzical pentru a vedea structura țesăturii muzicale (densitatea pe plan orizontal și vertical a elementelor de limbaj muzical); parcurgerea mentală a textului sau a fragmentului muzical, pentru a vedea ce schimbări apar pe parcurs din punct de vedere melodic, armonic, ritmic etc.; indicațiile dinamice și agogice vor fi ușor exagerate, pentru a „demonstra” profesorului că le-a văzut. În funcție de particularitățile de vârstă, de dezvoltare psiho motorie, de abilitatea instrumentală, profesorul îi va recomanda câteva modalități și exerciții pentru obținerea
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
greutate pentru introducerea limbii române În Biserică. Opera de traducere era Încetinită din cauza nepotrivirii textului românesc pe melodia tradițională, care nu putea fi schimbată. Această melodie impunea rânduirea cuvintelor românești În așa fel Încât să aibă ritmul cerut de necesitățile melodice ale muzicii. Datorită acestei greutăți de ordin muzical, o bună perioadă de timp se tipăresc cărți de cult bilingve. Octoihul din 1700 avea doar indicațiile de tipic În românește, textul troparelor fiind În slavonește. Mineele tipărite la Buzău, conțin tipicul
Din suflet de creștin. Ediția a V-a by Liviu Botezatu () [Corola-publishinghouse/Science/91775_a_92312]
-
cântare după auz și după note, dezvoltarea capacităților vocale și instrumentale, cunoașterea și utilizarea elementelor de limbaj muzical. A învăța copiii să cânte, înseamnă a-i învăța mai întâi să asculte, să audă conștient și să înțeleagă semnificația tuturor relațiilor melodice, ritmice, armonice, și de altă natură, care concurează la exprimarea unor idei, ce se referă la oameni și ființe, la o situație oarecare, la un peisaj, sau la oricare alt aspect desprins din viața pe care copiii o trăiesc zi
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
liniuțe orizontale și prin silabe ritmice; - să execute duratele și pauzele în cântece și să le reprezinte apoi grafic; - să recunoască duratele sunetelor și pauzelor în cântece; - să realizeze scurte improvizații ritmice; - să se miște ritmic pe muzică. c. Exerciții melodice de creație Obiectivele urmărite sunt: - să noteze corect duratele într-un exercițiu dat - să completeze o melodie dată în gama DO - să interpreteze melodia compusă de ei 1. Continuați melodia următoare, inventând, pe silabele versului al doilea, o melodie formată
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
de ei 1. Continuați melodia următoare, inventând, pe silabele versului al doilea, o melodie formată din sunetele învățate - care să se termine cu DO. Scrieți-o pe caiete. 2. Continuați melodia de mai jos, scriind-o pe caiete. d) Exerciții melodice Obiectivele urmărite se concretizează în: - să descopere în cântece sunete înalte, joase, medii și mersul melodic (ascendent, descendent, mixt); - să sesizeze diferențele de înălțime dintre sunete; - să descopere, să intoneze grafic înălțimile sunetelor; - să intoneze exerciții melodice și cântece; - să
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
sunetele învățate - care să se termine cu DO. Scrieți-o pe caiete. 2. Continuați melodia de mai jos, scriind-o pe caiete. d) Exerciții melodice Obiectivele urmărite se concretizează în: - să descopere în cântece sunete înalte, joase, medii și mersul melodic (ascendent, descendent, mixt); - să sesizeze diferențele de înălțime dintre sunete; - să descopere, să intoneze grafic înălțimile sunetelor; - să intoneze exerciții melodice și cântece; - să înțeleagă necesitatea scrierii notelor pe portativ; - să solfegieze diferite cântece ce utilizează sunetele și duratele învățate
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
caiete. d) Exerciții melodice Obiectivele urmărite se concretizează în: - să descopere în cântece sunete înalte, joase, medii și mersul melodic (ascendent, descendent, mixt); - să sesizeze diferențele de înălțime dintre sunete; - să descopere, să intoneze grafic înălțimile sunetelor; - să intoneze exerciții melodice și cântece; - să înțeleagă necesitatea scrierii notelor pe portativ; - să solfegieze diferite cântece ce utilizează sunetele și duratele învățate în măsura de doi timpi; - să intuiască sunetele învățate situate mai sus sau mai jos față de un reper dat de profesor
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
muzică, familie, patrie, își dezvoltă vocea, auzul și își formează deprinderi de a cânta în colectiv și soluții. Pentru a fi accesibile, ușor și frumos interpretate de micii școlari cântecele vor fi selectate astfel: - material - sonor cu sunete naturale, rânduri melodici scurte cu ambitus accesibile, curgător, cuvinte ușor de pronunțat. La baza educației muzicale stă cântecul de copii. Acesta este un produs al lor, care le creează o atmosferă plăcută, le trezește interes deosebit și le dezvoltă sentimentul de plăcere pentru
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
perfectă liniște, pentru ca elevii să urmărească cu atenție piesa muzicală; > scurtă conversație în legătură cu lucrarea muzicală audiată; > aprecieri cu privire la modul în care elevii au ascultat și au înțeles conținutul cântecului audiat. 2.4. Dialogul muzical - se bazează pe alternarea unor rânduri melodice ale aceluiași cântec, executate de către două grupuri de elevi. Dialogul muzical este asemănător cu alternarea dintre întrebare și răspuns (proposta și / riposta) Cântarea cu ison - este importantă pentru pregătirea elevilor în vederea interpretării cântecelor la două voci. Cântarea sau ținerea isonului
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]
-
proposta și / riposta) Cântarea cu ison - este importantă pentru pregătirea elevilor în vederea interpretării cântecelor la două voci. Cântarea sau ținerea isonului, hangul cimpoiului sau pedala o aflăm mai ales în căutarea psaltică. Canonul - este o modalitate specifică pentru dezvoltarea auzului melodic, polifonic și armonic. Având în vedere importanța pe care o are auzul armonic și polifonic în dezvoltarea muzicală a elevilor, educația acestor simțuri trebuie începută de timpuriu. La executarea unui canon învățătorul trebuie să fie acoperi una pe alta elevii
PROBE DE EVALUARE LA EDUCAȚIA MUZICALĂ by Marinela Bugeac () [Corola-publishinghouse/Science/91589_a_93185]