3,746 matches
-
cam ca acela care plutește în preajma rugurilor funerare indiene. Duhnește ca aripa stîngă a îngerului trimis să vestească ziua Judecății de Apoi; e încă un argument în favoarea existenței iadului. Pe la miezul nopții, cazanele lucrau din plin, ne descotorosisem de carcasă; navigam cu toate pînzele sus, căci vîntul se întețise; peste oceanul alb se lăsase o beznă adîncă. Dar, din timp în timp, era aprinsă de vîlvătăile aprige care se avîntau din coșurile pline de funingine, luminînd fiece parîmă a greementului, aidoma
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
tot domnește o larmă asurzitoare. Dar, peste o zi-două, te uiți în jur și-ți ciulești urechile, pe aceeași corabie: dacă n-ar fi ambarcațiunile și cazanele care trădează baleniera, ai jura că te afli pe vreun vas comercial care navighează în tăcere, sub comanda unui căpitan pedant, maniac de curățenie. Spermanțetul în stare brută posedă o extraordinară virtute purificatoare. Iată de ce punțile unei baleniere par mai albe ca oricînd, îndată după extragerea uleiului. Din cenușa rămasă de la deșeurile arse ale
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
lumi străine și o luăm de la început cu vechea rutină ce ne distruge tinerețea. O, metempsihoză! O, Pitagora! Tu, care, în luminoasa Grecie de acum două mii de ani ai murit atît de bun, atît de înțelept, atît de blajin - am navigat împreună cu tine de-a lungul coastelor peruviene și te-am învățat - eu, un biet băietan fără minte - cum se matisește o parîmă! Capitolul XCVIII DUBLONUL Am mai arătat cum obișnuia Ahab să se plimbe pe puntea de comanda, făcînd cale-ntoarsă
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
sprijini de umărul englezului. Ă Da, adică ea a fost cauza, în tot cazul. Și dumitale, tot ea ți-a smuls piciorul? Ă Povestește-mi cum s-au petrecut lucrurile, spuse Ahab, poruncitor. Ă Pentru prima oară în viața mea navigam la Ecuator, începu englezul. Pe vremea aceea n-aveam habar de existența Balenei Albe. Ei bine, într-o zi, am lăsat la apă ambarcațiunile pentru un cîrd de patru sau cinci balene, iar ambarcațiunea mea s-a prins de una
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
Nantucket și New Bedford. Dar destul pe această temă; ceea ce am spus dovedește că bătrînii vînători olandezi de acum două sau trei secole erau niște petrecăreți și că vînătorii englezi n-au nesocotit exemplul lor admirabil; căci, afirmă ei, cînd navighezi pe-o corabie goală și n-ai nici o perspectivă s-o umpli cu ceva, măcar umple-ți burta. Numai așa poți goli și carafa. Capitolul CI UN BOSCHET ARSACIDIAN Pînă acum, în descrierea Cașalotului, m-am ocupat îndeosebi de minunata
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
lor, pe crucete, se vedeau butoiașe pline cu același fluid prețios, iar în mărul arborelui-mare era atîrnat un felinar de aramă. Precum aveam să aflăm mai tîrziu, Burlacul făcuse o expediție uimitor de norocoasă - cu atît mai uimitoare, cu cît, navigînd în aceeași zonă a oceanului, numeroase alte corăbii nu capturaseră nici măcar o balenă, în decurs de cîteva luni. Nu numai că trebuiseră să scoată din cală butoaiele cu carne și cu pîine, pentru a face loc mult mai prețiosului spermanțet
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
atîrnate acolo. Ă Nu, Stubb, poți ciocăni cît vrei nodul ăla dar n-o să mă faci niciodată să pricep ce mi-ai zis adineaori. Cît a trecut de cînd spuneai taman pe dos? Nu ziceai că pe orice corabie ar naviga Ahab, corabia aia ar trebui să plătească o poliță de asigurare mai mare, ca și cum ar fi încărcată cu butoaie de pulbere la pupa și cu lăzi de chibrituri la prova? Ce, nu ziceai așa? Ă Ei și dacă am zis
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
ar fi ucis chiar cu ea! Și ar fi fost în stare să ucidă tot echipajul. N-a spus el că n-o să-și lase catargele doborîte de nici o furtună? Nu și-a sfărîmat el sextantul binecuvîntat, pentru ca acum să navigheze pe bîjbîite prin mările astea primejdioase, numai cu ajutorul lochului, care te induce în eroare?! Și n-a jurat el, chiar în toiul acestui taifun, că nu-i trebuie nici un paratrăznet? Dar cum să lași oare ca un bătrîn descreierat să
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
să se lumineze de ziua, dar degeaba: nu găsiră nici o urmă din ambarcațiunea dispărută. După ce-și sfîrși povestea, căpitanul corabiei străine își mărturisi gîndul ce-l adusese la bordul corabiei noastre: voia ca aceasta să i se alăture pentru ca, navigînd amîndouă paralel, la o distanță de patru-cinci mile una de alta, să cuprindă un orizont dublu în cercetările lor. Ă Pun prinsoare că unul din oamenii din ambarcațiunea aia purta hainele de duminică ale căpitanului, îi spuse în șoaptă Stubb
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
dau seama. Ce dobitoc am fost! Saulele și harpoanele înfipte în ea îi îngreunează mersul. Da, da, i-am luat-o înainte, noaptea trecută. înapoi, înapoi! Toată lumea jos din arboradă, să rămînă doar oamenii obișnuiți! Brațați! Pequod, care pînă atunci navigase cu vîntul în travers, se întoarse în direcția contrară, astfel încît acum înainta cu greu, înfruntînd briza și răscolind spuma propriului său silaj. „Acum aleargă contra vîntului, drept spre fălcile căscate ale monstrului, murmură Starbuck în sinea lui, înfășurînd peste
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
acum înainte, ca și cum ar fi fost hotărîtă să fugă cu cadavrul din cîrca ei, ca și cum locul de unde ieșise ultima oară la suprafață ar fi fost doar o etapă în drumul ei sub vînt; aproape că depășise corabia, care pînă atunci navigase în direcția contrară, deși acum se oprise locului. Balena înota în schimb cu toată viteza, părînd însuflețită de o singură dorință - aceea de a-și urma drumul în larg. Ă O, Ahab! strigă Starbuck. Nici acum nu-i prea tîrziu
[Corola-publishinghouse/Science/2072_a_3397]
-
eroilor văzuți ca supraoameni. Poezia Sondorul a lui George Dan este elocventă. Iată cum descrie poetul pe muncitorul petrolist: «Sondorule pașnic, sondorule uriaș, tu ești vânătorul de balene destoinic și corabia ta pescărească, gigantică, e Valea Prahovei cu care tu navighezi pe negrele, moartele mări subterane. Sondorule cu umeri largi și pumni groși, tu azvârli harponul de trei mii de-oca, (harponul cu sfredel ce-i zici „pistangă”) tu azvârli harpoanele sondelor negre În planeta noastră - balenă albastrăă» Poetul uită că
Literatura în totalitarism. 1949-1951 by Ana Selejan [Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]
-
constatat: în două cazuri din trei se spune că toată lumea își minte șeful în unele ocazii; mai puțin de jumătate consideră ca persoanele din vârful organizației trebuie să fie modele puternice în ceea ce privește etica; peste 20% consideră că este bine să navighezi pe internet în timpul serviciului; în jur de 25% ar spune că nu este de neacceptat favorizarea familiei și a prietenilor în acordarea contractelor; în jur de 7% spun că este în regulă să se „umfle” profiturile atâta timp cât nu sunt furați
Guvernanţa corporativă by Marcel Ghiță () [Corola-publishinghouse/Science/229_a_483]
-
nimic de la care să Încep. Acum un an, nu aveam nici măcar pâine În casă. Când lucram la firma polono-americană, câștigam bine, mai bine decât În comitetul județean, dar insuficient ca să pun bani deoparte ș...ț. În primele patru luni, am navigat În ape tulburi. Trăiam din salariul soției mele. Lucram la domiciliu, nu aveam niciun angajat. Aveam o activitate de relații publice. Călătoream În URSS. Sejurul acolo costa mai puțin decât cheltuielile mele din Polonia. De fapt, costurile de călătorie reprezentau
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
a diferitelor tipuri de date<footnote A. Tudose, Sisteme multimedia, Editura Moldavia, Bacău, 1999. footnote>. Multimedia înseamnă utilizarea calculatorului electronic pentru prezentarea informațiilor prin combinarea de texte, grafice, sunete, imagini statice, animate sau video, folosind instrumente care permit utilizatorului să navigheze, să interacționeze, să creeze și să comunice. Această definiție cuprinde cele patru componente importante ale multimediei: calculatorul electronic, legăturile între documente, numite link-uri, instrumente de navigare și metode de colectare, prelucrare și comunicare a datelor și ideilor. Cele două
Managementul cunoașterii in societatea informațională. In: Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
când și cu cine are de-a face, cum să cultive negocierile și compromisurile În interiorul partidului. Nu a fost un om al compromisului cu alte partide, dar În interiorul partidului său avea un talent extraordinar de a negocia și de a naviga Între domnii Rațiu și Țepelea sau frații Boilă... Mircea Mihăieș: Plus generația tânără. Vladimir Tismăneanu: Coposu a cultivat generația tânără. Țin minte că m-am Întâlnit Într-o seară cu dânsul la părinții soției lui Costin Borc, care era secretar
Schelete în dulap by Vladimir Tismăneanu, Mircea Mihăieș () [Corola-publishinghouse/Science/2223_a_3548]
-
timp real, prin intermediul unor dispozitive electronice și mecanice sofisticate (intervenția chirurgicală la distanță, teleconferința școlară etc.). O altă modalitate de raportare la lumea virtuală o constituie imersiunea (Fidler, 2004, p. 163), plonjarea mai adâncă în meandrele desfășurărilor constructelor tehnice. În loc să navigăm abstract printre idei și concepte, pătrundem într-un univers vivant, având iluzia unei interacțiuni directe cu obiectele (de pildă, consultând cărțile de pe rafturile unei biblioteci virtuale, depozitate, desigur, pe autori sau tematic, ca și când ne-am afla într-o bibliotecă reală
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
doar informația ca atare, ci asimilarea, dispunerea și antrenarea acesteia acolo unde trebuie. Constituie o obligație integrarea informației la nivelul cunoștințelor, iar a acestora din urmă în cultură. A învăța în noile condiții înseamnă a-i ajuta pe educați să navigheze inteligent în noile spații informaționale, a converti cunoștințele în cultură, pentru ca, mai apoi, acestea să ajungă la nivelul bunelor practici. 2.5. Educația - vector și rezultat al globalizării Educația este un proces de universalizare a ființei umane, de repliere a
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
centrate pe actul învățării. De o manieră contextualizată, educatul se cere a fi pus în situația să genereze singur cunoașterea și să-și supravegheze propriul parcurs către adevăr. Elevul, în contextul educației virtuale, este simultan cel care învață, cel care navighează și se informează în mod cât mai autonom și mai responsabil. Aceste trei acțiuni simultane presupun activarea mai multor capacități ale educaților (vezi Tremblay, 1996): a construi un proiect. Învățarea mediatizată necesită decantarea unui proiect care constituie scopul urmărit, dar
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
cunoașteri disciplinare achiziționate scump în timpul cursurilor universitare, se vede nevoit să participe la această construcție colectivă a unei stăpâniri informaționale. Este pentru el un alt mod de a preda, care trebuie construit, în același fel, precum trebuie să învețe a naviga el însuși în aceste rețele. (Alava, 2004) E nevoie să se dezvolte și să se întrupeze o viziune constructivistă asupra educației (vezi Potolea, 2003), aceasta fiind vizată ca o negociere, o cooperare, o înfruntare informațională între actori ce nu mai
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
educație, devenind complemente procedurale ce sporesc eficiența formării. De pildă, profesorii își pot crea pagini Web, nemaiavând sau nemaipredând cursuri în mod clasic. Educații sunt consiliați, orientați către diferite adrese (ramificațiile tematice sunt numeroase, elevii sau studenții fiind invitați să „navigheze” în diferite arealuri, la anumite competențe în materie) sau sunt evaluați prin e-mail. Prin aceasta, școala sau universitatea devin un mediu de învățare, un prilej de contactare a competențelor, un for privilegiat de împărtășire a experiențelor. Conținuturile educative pe care
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
Smirna! Uită-te la mavros! Dau foc la tot, ca turcii! Comparația era greu de respins. În Smirna oamenii Își căraseră mobila pe malul mării; și la televizor, acum, oamenii cărau mobilă. Bărbații scoteau din magazine canapele nou-nouțe. Pe bulevarde navigau frigidere și aragazuri și mașini de spălat vase. Și, exact ca În Smirna, cu toții păreau să-și fi Împachetat toate hainele. Femeile purtau blănuri de nurcă, În ciuda căldurii de iulie. Bărbații probau costume noi și În același timp alergau. ― Smirna
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
care vrei. Dar... ― Și Înăuntru satin. Te rog. Și o perniță. Ca aici. Pagina opt. Numărul cinci. Să fii atent! Și spune-i lui Georgie să-mi lase ochelarii. Pentru Desdemona moartea era doar un alt soi de emigrare. În loc să navigheze din Turcia până În America, de data asta avea să călătorească de pe Pământ În Rai, unde Lefty obținuse deja cetățenia și avea un loc și pentru ea. Încetul cu Încetul, ne obișnuirăm cu retragerea Desdemonei din sfera familiei. La vremea aceea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
pe care bunicul meu, Jimmy Zizmo, Își Înscenase moartea. Lacul Încă mai Îngheța pe timpul iernii, dar contrabandiștii nu mai treceau peste el cu mașina. Lacul St. Clair Își pierduse fascinația sinistră și, ca tot restul, devenise suburban. Cargoboturile Încă mai navigau pe canal, dar acum vedeai mai ales nave de agrement: Chris-Craft, Santana, Flying Dutchman, 470. În zilele Însorite lacul reușea Încă să fie albastru. Totuși În cea mai mare parte a timpului era de culoarea supei reci de mazăre. Dar
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
Trebuie să așteptați aici. Și așa a făcut. Dar tot nu mi-a dat drumul la mână. Cel puțin nu Încă. Targa a fost Împinsă pe coridor și brațul meu s-a Întins către Obiect. Deja plecasem În voiajul meu. Navigam pe mare, spre alte meleaguri. Acum brațul meu avea cinci metri, zece, cincisprezece, douăzeci. Am ridicat capul de pe targă ca să mă uit la Obiect. Ca să mă uit la Obiectul Obscur. Încă o dată, devenea un mister pentru mine. Ce s-a
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]