7,190 matches
-
care conceptul de „gospodărie”, ca pilon de bază al noului sistem, nu este reglementat de legislația românească, iar mecanismul de colectare este neclar. „Din analiza altor sisteme fiscale - cum este cel american - , impunerea se realizează în mod individual și numai opțional, dacă este în beneficiul contribuabilului, la nivel de familie formată din soț, soție și copii”, au precizat Angela Roșca, din partea Romanian Business Leaders. Mai mult, pentru introducerea IVG, reprezentanții oamenilor de afaceri sunt de părere că Guvernul va trebui să
Introducerea impozitului pe venitul global este nesustenabilă, nerealistă și costisitoare () [Corola-blog/BlogPost/339011_a_340340]
-
cultura copiatului”, care i-a produs pe marii clasici ai imposturii; iar aceștia ne conduc societatea, devenind ei înșiși modele pentru o populație care nu mai știe să „citească” oamenii de lichele. Putem însă deschide o discuție despre educația permanentă opțională? Cum, de la ce vârstă, cu ce bani? - acestea sunt detalii. (Nimic nu împiedică, de pildă, statul să stimuleze fiscal companiile private care investesc în educația angajaților). Important e ce alegem ca țară: acceptăm situația în care majoritatea este masa de
România are nevoie ca de aer de un program „Înapoi la școală” pentru bătrâni () [Corola-blog/BlogPost/339072_a_340401]
-
of Occupations) sau COR, pentru alegerea ocupațiilor/descrierea sarcinilor și a atribuțiilor; ... b) ESCO (Clasificarea europeană a abilităților, competențelor, calificărilor și ocupațiilor - European Classification of Skills, Competences, Qualifications and Occupations), pentru competențele și aptitudinile principale ale calificării, precum și pentru cele opționale pentru ocupațiile recunoscute la nivel european; ... c) ISCED-2013 (Clasificarea Internațională Standard a Educației - International Standard Classification of Education), pentru încadrarea în domeniile standard ale educației; ... d) Ordinul președintelui Institutului Național de Statistică nr. 377/2024 privind actualizarea Clasificării activităților din economia
METODOLOGIE din 29 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/301261]
-
preferat absenteismul. Deoarece acest absenteism poate fi explicat într-un alt mod astăzi, când impulsul a venit de la un alt fel de vot. Da, ziua de 29 iulie a mai marcat un succes: Înțelegerea diferenței dintre votul decizional și votul opțional. Astfel, găsim în mare măsură și explicația absenteismului: Când e chemat să-și exprime opțiunea sau, mai rău, o opțiune ambiguă sau, și mai rău, când nici măcar nu are încredere că, până la urmă, aceasta va realiza ce vrea el, sau
DESPRE REDESCOPERIREA DEMOCRAŢIEI (3) de CORNELIU LEU în ediţia nr. 584 din 06 august 2012 [Corola-blog/BlogPost/340873_a_342202]
-
matematică, statistică, lingvistică, arhivistică, juridică, de psihologie socială și de psihologie penală pe care nimeni până acum nu se arată dispus a o lua în serios, toate afirmațiile publice și declarațiile televizate fiind de domeniul dorințelor, stărilor emoționale și subiectivismului opțional - categorii eficace în sensibilizarea electoratului, îndelung practicate de politicianismul instinctual, dar categoric refuzate de știința politicilor pragmatice care au demonstrat eficiență în dezvoltarea socială Or, după cum obiectiv se constată, acum ne aflăm și la un prag al adâncirii înțelegerii democratice
DESPRE REDESCOPERIREA DEMOCRAŢIEI (2) de CORNELIU LEU în ediţia nr. 581 din 03 august 2012 [Corola-blog/BlogPost/340892_a_342221]
-
-l ajute pe elev să se deschidă, să-i cultive apetitul spre ceea ce înseamnă informare autentică. În mediul academic, unele cursuri ar fi binevenite, inclusiv în facultățile bazate pe știință. Nu cred că ar fi rău să existe un curs opțional, facultativ, în care să fie prezentate anumite elemente care țin de posibilitatea acestui dialog. La fel, la Facultatea de Teologie ar fi nevoie de cultivarea unor elemente care să permită o atitudine plină de discernământ, o familiarizare cu rezultatele de
TEOLOGIA SE POATE AFLA ORICÂND ÎNTR-UN DIALOG ONEST CU ŞTIINŢA de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 61 din 02 martie 2011 [Corola-blog/BlogPost/341724_a_343053]
-
să știe elevii. Redau răspunsul lui integral. ,„Sunt cumva un profesor atipic pentru că m-am specializat pe perioada aceasta a istoriei recente și, mai mult de atât, pe rezistența armată din munți. De fapt, de 7 ani am un curs opțional la clasa a VIII-a - ,,Rezistența armată anticomunistă și represiunea în Argeș-Muscel’’, iar aici pun accent pe mișcarea Haiducilor Muscelului din Nucșoara (aproape un semestru), pe fenomenul reeducării de la Pitești și pe destinele câtorva argeșeni care au sfârșit în închisorile
Vișinescu: sfârșit de capitol. Scrisoarea unui profesor de istorie care predă la clasa a VIII-a opționalul despre crimele comuniste () [Corola-blog/BlogPost/337951_a_339280]
-
unde ,,deținutii au fost supuși unor torturi și umilințe greu de imaginat’’. Asta într-un manual de la Editura Sigma. Manualele de liceu nu le cunosc, dar bănuiesc că dozele de ,„rezistență și represiune” sunt asemănătoare. Există într-adevăr un curs opțional pentru clasa a XII-a care beneficiază și de un manual despre perioada comunistă. Unul dintre autori este chiar Marius Oprea. Zilele trecute le-am prezentat în vreo două ore „Reeducarea de la Pitești”. Le-am zis de la început că este
Vișinescu: sfârșit de capitol. Scrisoarea unui profesor de istorie care predă la clasa a VIII-a opționalul despre crimele comuniste () [Corola-blog/BlogPost/337951_a_339280]
-
arta experimentală și dacă le place cauza spre care direcționăm banii. În primă fază nu prea înțeleg care-i faza cu biletul neobligatoriu. Atunci le explic: E ca la facultate, când materiile de bază nu-ți plac, dar găsești niște opționale pe care le-ai frecventa toată ziua. Numai la ele ai sta. Cam așa e și cu biletul ăsta. Pe scurt, intrarea e liberă și în Parcul Central, și pe Malul Someșului, ca în orice altă zi din an, dar
Care-i faza cu biletul neobligatoriu la Jazz in the Park și de ce ai cumpăra așa ceva () [Corola-blog/BlogPost/337995_a_339324]
-
a sunat pe la ora nouă să mă felicite că am ieșit. Un alt prieten a venit și mi-a zis aseară că prezența mea la protest l-a convins să iasă. Cartonul de diseară e aproape gata, față-verso: POLITICA E OPȚIONALĂ, JUSTIȚIA NU!
Oamenii mari din orașele mici și roșii. De trei nopți Slatina... () [Corola-blog/BlogPost/338158_a_339487]
-
familiarizați cu internetul, dar neînțelegând aspectele nocive ale procedeului, să ajungă să scrie chiar de mână (în caiete sau la tablă) fără diacritice. De aceea, profesorii ar trebui să le atragă atenția elevilor asupra faptului că semnele diacritice nu sunt opționale și că au un rol în realizarea procesului de comunicare. Dificultățile textului scris fără diacritice sunt cu atât mai mari în cazul în care cititorul textului este un străin, mai puțin cunoscător al limbii române. Lipsa diacriticelor reprezintă sigur un
Ce sunt românii care scriu fără diacritice () [Corola-blog/BlogPost/338181_a_339510]
-
principală echipată cu sistem de evacuare a fumului și gazelor fierbinți conține una sau mai multe camere cu suprafața utilă mai mică de 36 mp, instalarea de sisteme de evacuare a fumului și gazelor fierbinți în camerele mai mici este opțională, camerele mai mici trebuind să fie prevăzute cu aceleași sisteme de protecție active precum camera principală. În acest caz, cantitatea de fum trebuie calculată în funcție de suprafața însumată cu camerele interioare, conform procentului în funcție de densitatea de sarcină
REGLEMENTARE TEHNICĂ din 28 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295705]
-
venituri clinicii prin trimiteri mai mult sau mai puțin justificate către colegii de alte specialități. În vine în minte povestea unei paciente recent înscrise la mine, care a fost cu o problemă de sănătate la un centru privat (conform „asigurării opționale de la serviciu“): pentru o sinuzită a fost văzută de câte 2 ori de vreo 10 medici de diferite specialități... Sunt voci care argumentează că e nevoie de o limită minimă, că altfel cabinetele dau faliment și dispare medicina de familie
„Vreau să fiu medic, nu birocrat. Să consult, nu să fiu secretară”. Medicii de familie fac grevă și pe bună dreptate () [Corola-blog/BlogPost/337788_a_339117]
-
cu mic dejun - transfer aeroport - hotel - aeroport - asistență turistică în limba română (doar în emiratul Dubai)" "NU SUNT INCLUSE: - taxele de aeroport: 145 EURO/ pers (obligatorii) - taxa de sejur - tourism dirham (se achită direct la hotel) - asigurarea medicală asigurarea storno (opționala) - excursiile opționale. Detalii: Pietricica Turism
Start sejur DUBAI 2016 [Corola-blog/BlogPost/100134_a_101426]
-
dejun - transfer aeroport - hotel - aeroport - asistență turistică în limba română (doar în emiratul Dubai)" "NU SUNT INCLUSE: - taxele de aeroport: 145 EURO/ pers (obligatorii) - taxa de sejur - tourism dirham (se achită direct la hotel) - asigurarea medicală asigurarea storno (opționala) - excursiile opționale. Detalii: Pietricica Turism
Start sejur DUBAI 2016 [Corola-blog/BlogPost/100134_a_101426]
-
degusta faimosul vin de madeira. Transfer la hotel. După amiază, timp liber la dispoziție. Cazare hotel Golden Residence 4* sau similar. 30 Decembrie TURUL DE VEST AL INSULEI: „VESTUL SĂLBATIC” - PORTO MONIZ & CĂMARA DE LOBOS Mic dejun. Timp liber sau opțional Excursie de 1 zi la Porto Moniz cu ghid local și prânz inclus. La o scurtă distanță de Funchal se află satul pescăresc Cămara de Lobos, un sat pitoresc pe care însuși Șir Winston Churchill l-a pictat vizitând Madeira
Revelion 2016 in Madeira [Corola-blog/BlogPost/100659_a_101951]
-
decizionale colective care se derulează în cadrul instituției. ... D6.3. Contribuie la fundamentarea unor decizii și inițiative educaționale privind participarea la educație a copiilor, progresul și starea lor de bine, pe baza culegerii de date și informații relevante. ... D6.4. Dezvoltă curriculumului opțional, ca parte a ofertei educaționale a instituției de învățământ. ... D6.5. Dezvoltă o cultură organizațională democratică, incluzivă, participativă, centrată pe valorile naționale și europene, la nivelul instituției de învățământ. ... D6.6. Comunică demn, responsabil, cu privire la instituția de învățământ din care
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
educație a copiilor, progresul și starea lor de bine, pentru fundamentarea unor decizii și inițiative educaționale. Utilizează datele culese pentru a fundamenta decizii și pentru a iniția proiecte sau programe educaționale la nivelul instituției de învățământ/ comunității. D6.4.Dezvoltă curriculumului opțional, ca parte a ofertei educaționale a instituției de învățământ. Propune proiecte de curriculum opțional, ca parte a ofertei educaționale a instituției de învățământ, și le dezvoltă în urma avizării. Sprijină colegii în demersul de dezvoltare a curriculumului opțional, ca parte
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
inițiative educaționale. Utilizează datele culese pentru a fundamenta decizii și pentru a iniția proiecte sau programe educaționale la nivelul instituției de învățământ/ comunității. D6.4.Dezvoltă curriculumului opțional, ca parte a ofertei educaționale a instituției de învățământ. Propune proiecte de curriculum opțional, ca parte a ofertei educaționale a instituției de învățământ, și le dezvoltă în urma avizării. Sprijină colegii în demersul de dezvoltare a curriculumului opțional, ca parte a ofertei educaționale a instituției de învățământ. Colaborează cu colegii în vederea dezvoltării ofertei
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
ă curriculumului opțional, ca parte a ofertei educaționale a instituției de învățământ. Propune proiecte de curriculum opțional, ca parte a ofertei educaționale a instituției de învățământ, și le dezvoltă în urma avizării. Sprijină colegii în demersul de dezvoltare a curriculumului opțional, ca parte a ofertei educaționale a instituției de învățământ. Colaborează cu colegii în vederea dezvoltării ofertei curriculare a instituției de învățământ, pentru a răspunde nevoilor și intereselor copiilor /familiilor sau tutorilor, particularităților comunității căreia instituția de învățământ îi aparține și
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
individual și de standardele de evaluare, colaborând cu colegii pentru o abordare unitară a standardelor / criteriilor de evaluare. Elaborează tehnici, itemi și criterii de evaluare a elevilor, colaborând cu colegii pentru optimizarea acestora, precum și standarde de evaluare pentru discipline opționale. D2.10. Comunică eficient, oferă feedback constructiv și susține implicarea activă a elevilor în propriul proces de învățare. Oferă constant feedback constructiv elevilor, evidențiind clar aspectele pozitive și zonele de îmbunătățire și motivându-i să se implice în propriul proces de
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
progresul individual și de standardele de evaluare, colaborând cu colegii pentru o abordare unitară a standardelor/criteriilor de evaluare. Elaborează tehnici, itemi și criterii de evaluare a elevilor, colaborând cu colegii pentru optimizarea acestora, precum și standarde de evaluare pentru discipline opționale. D2.10. Comunică eficient, oferă feedback constructiv și susține implicarea activă a elevilor în propriul proces de învățare. Oferă constant feedback formativ elevilor, evidențiind clar aspectele pozitive și zonele de îmbunătățire și motivându-i să se implice în propriul proces de
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
în activitate, respectiv la programele de formare profesională continuă. ... Articolul 21 Clasele se constituie astfel încât elevii să fie grupați pe arme sau servicii și specialități militare și niveluri de cunoaștere a limbilor moderne, potrivit opțiunii lor pentru diferite discipline opționale. Articolul 22 (1) Profesorul diriginte, ale cărui atribuții sunt stipulate în Regulamentul-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educației nr. 5.726/2024, este și președintele consiliului clasei și este numit anual de către comandantul
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]
-
pregătire profesională/arme/specialități militare/specializări/calificări profesionale la care disciplinele din cadrul modulelor de pregătire sunt comune, la solicitarea comandantului școlii militare de maiștri militari și subofițeri. (4) Activitățile didactice la limbile moderne, informatică, disciplinele de specialitate din învățământul militar, precum și cele opționale care nu se pot desfășura cu întreaga clasă se organizează pe grupe de studiu. Articolul 23 (1) Grupa de cursanți la programele de formare profesională continuă, altele decât cursurile de formare a maiștrilor militari și a subofițerilor în activitate, are
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]
-
reacții adverse sau complicații conform Fișei de evaluare și monitorizare a pacientului cu D.A. forma moderat-severa aflat în tratament cu agent biologic sau inhibitori de JAK (Anexa 3): hemoleucogramă, VSH, creatinină, uree, electroliți (Na+, K+), ASAT, ALAT, GGT, IgE, LDH (opțional), examen sumar urină, test cutanat tuberculinic/IGRA (opțional în cazul Dupilumab), radiografie pulmonară. La inițierea terapiei biologice/inhibitori de JAK pacientul va prezenta adeverință de la medicul de familie cu bolile cronice pentru îngrijire cărora este în evidența. În cazul afecțiunilor care
ANEXĂ din 15 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291336]