4,005 matches
-
nevoie sa desenăm/redesenăm liniatura cartușului, putem face acest lucru cu ajutorul instrumentelor de desenare 2D din secțiunea Sketching. 12.2 Generarea vederilor principale și a celor auxiliare La deschiderea modulului Draft al aplicației, Ribbon Bar-ul conține comenzile specifice realizării planșelor tehnice. În secțiunea Drawing Views a barei panglică, avem comenzile dedicate generării vederilor principale și a celor auxiliare, a realizării secțiunilor sau a obținerii detaliilor. Pentru generarea vederilor principale ale unei piese, vom apela comandă View Wizard. Această comandă ne
Modelarea cu SOLID EDGE ST3 by Cristinel Mihăiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1741_a_92266]
-
tabel se face din fereastră Part List Properties, fereastră ce se deschide prin selectarea tabelului și apelarea comenzii Select-Properties din Quick Bar. Fereastră are mai multe file, file în care introducem date referitoare la ordinea pieselor, denumirea lor, material, numărul planșei de execuție, etc. Exemplu reprezentare desen de ansamblu pentru un ungător cu bilă Aplicație: - Urmăriți și repetați videotutorialele cuprinse în Lecția 12 de pe DVD; - Realizați desenele de execuție pentru următoarele piese de pe DVD: o Dovetail Bracket o Gland Blank o
Modelarea cu SOLID EDGE ST3 by Cristinel Mihăiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1741_a_92266]
-
saline, elaborate în epocă, preconizau, din aceleași rațiuni conservatoare, nu extinderea capacităților de producție, ci numai reducerea cheltuielilor de producție la ocnele existente, măsură considerată mai avantajoasă pentru antrepriză 11. Studiul publicat de Hodocin în anul 1849, însoțit de o planșă efectuată de același autor, reprezentând "o sțenă la groapa ocnelor", a reprodus de fapt chintesența observațiilor și sugestiile sale formulate în 1846, cum de altfel și precizează nota preliminară: "extract din un memoar oficial al vrednicului nostru montanist, comisul C.
[Corola-publishinghouse/Science/1576_a_2874]
-
Acestui ansamblu realizat pe baza laboratorului de creație i se adaugă aluziile, citatele cele mai diverse, o parte menționate anterior. "Acumularea enunțărilor de subiecte posibile, de crochiuri, copii, desene după publicațiile cele mai diverse de relatări de călătorie ilustrate până la planșele obținute din atlasele zoologice studii după modelul viu, amintiri de peisaje servesc unei arte compozite și cu atât mai derutantă cu cât amalgamează, și în ceea ce privește tehnica picturală, referințele cele mai diverse: citări din Mantegna, culoare venețiană, ceruri de Corot, energie
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
artistului captiv al propriilor fantasme creatoare, asaltat de propriile sale idei-ficțiuni-vise (chimere), sau poate se reprezenta pe sine în mijlocul propriilor sale creații insuficient gestate, aflate în stadiul inconsistenței fantasmale, in statu nascendi. Mai există un desen inedit cu himere (vezi planșa 1), care face apropierea de originea ei mitologică, a sfinxului care-l chestionează pe Oedip asupra naturii umanității. Himerele se află cățărate pe stâncile asemeni unor socluri, cea din prim plan are aripile desfăcute, ca și cum s-ar pregăti să zboare
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
o atmosferă crepusculară, muzica solitarului violonist transpune o état d'âme a cărei cameră de rezonanță devine întinderea de ape. Remarcabil mi se pare însă un tablou puțin cunoscut al lui Ipolit Strâmbu, datat 1899, un studiu de nud (vezi planșa 2), tablou care face parte dintr-o colecție particulară 392. Avem figura sensibilă a unei femei al cărui chip exprimă deopotrivă tristețea și visarea, ieșind astfel din convențiile academice ale nudului. Pictorul înregistrează înainte de toate o état d'âme, expresia
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
reprezentând o variantă a acestui subiect biblic: "Călăul aducând Salomeei capul Sfântului Ioan". I-am dat o atitudine de înduioșare căci, îmi plăcea să contrariez tradiția, reprezentând o Salomee pocăită, în locul celei inconștiente din biblie"555. În Salomeea (1913) (vezi planșa 3), aceasta se apleacă cu dragoste asupra capului detașat de trup al sfântului Ioan. Este aici ceva din sărutul furtiv transformat uneori în îmbrățișare a trofeului, devenit monedă curentă a sensibilității decadente prin intermediul piesei lui Oscar Wilde, o comuniune derealizată
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
pahar. Ca și în alte tablouri cu aceeași temă, chipul sfântului poartă amprenta modelajului iconografiei bizantine, unde figurile sunt mai interiorizate, într-o dimensiune extrasă oricărei contingențe. O altă tratare a temei o regăsim în Salomeea (Pastel pe carton) (vezi planșa 4). Și aici putem discerne o manieră bizantină de a trata capul Sfântului Ioan. Trăsăturile sale par și mai difuze, se dizolvă într-o masă neclară, din acest cap nu a rămas decât o mască, el este aproape aplatizat. Cecilia
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
emblemele, alegoriile etc. constituie mărci ale consacrării unui spațiu privilegiat, ele reflectă, în parte, engrama spirituală a artistului, identitatea sa artistică și devoțiunea sa. Pentru casa Storck, centrul de greutate îl constituie camera centrală aflată la parter, atelierul pictoriței (vezi planșa 5). Casa se evidențiază printr-o combinație interesantă de culoare, zidurile sunt vopsite într-un roșu pompeean ceea ce ne trimite către zona mediteraneeană, influență poate și a vilei "grecizante și policrome" a lui Franz von Stück, pe care cei doi
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
Roumaine Literatura și Arta Română Luceafărul Noua Revistă Română Observatorul Rampa Revista orientală Revue des deux mondes Revue Roumaine d'Histoire de l'Art, Série Beaux-Arts Seara Steaua Studii și Cercetări de Istoria Artei (seria Artă Plastică) Viața românească Vremea Planșa 1: Himere (Colecție particulară) Planșa 2: Studiu de nud (Colecție particulară) Planșa 3: Salomeea (Muzeul Storck) Planșa 4: Salomeea (Muzeul Storck) Planșa 5: Interior Casa Storck (Muzeul Storck) 1 Ștefan Popescu, "Asupra picturei moderne, mai ales în Germania și Anglia
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
Luceafărul Noua Revistă Română Observatorul Rampa Revista orientală Revue des deux mondes Revue Roumaine d'Histoire de l'Art, Série Beaux-Arts Seara Steaua Studii și Cercetări de Istoria Artei (seria Artă Plastică) Viața românească Vremea Planșa 1: Himere (Colecție particulară) Planșa 2: Studiu de nud (Colecție particulară) Planșa 3: Salomeea (Muzeul Storck) Planșa 4: Salomeea (Muzeul Storck) Planșa 5: Interior Casa Storck (Muzeul Storck) 1 Ștefan Popescu, "Asupra picturei moderne, mai ales în Germania și Anglia", în Arhiva. Organul Societății Științifice
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
orientală Revue des deux mondes Revue Roumaine d'Histoire de l'Art, Série Beaux-Arts Seara Steaua Studii și Cercetări de Istoria Artei (seria Artă Plastică) Viața românească Vremea Planșa 1: Himere (Colecție particulară) Planșa 2: Studiu de nud (Colecție particulară) Planșa 3: Salomeea (Muzeul Storck) Planșa 4: Salomeea (Muzeul Storck) Planșa 5: Interior Casa Storck (Muzeul Storck) 1 Ștefan Popescu, "Asupra picturei moderne, mai ales în Germania și Anglia", în Arhiva. Organul Societății Științifice și Literare din Iași, Anul IX, nr.
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
Revue Roumaine d'Histoire de l'Art, Série Beaux-Arts Seara Steaua Studii și Cercetări de Istoria Artei (seria Artă Plastică) Viața românească Vremea Planșa 1: Himere (Colecție particulară) Planșa 2: Studiu de nud (Colecție particulară) Planșa 3: Salomeea (Muzeul Storck) Planșa 4: Salomeea (Muzeul Storck) Planșa 5: Interior Casa Storck (Muzeul Storck) 1 Ștefan Popescu, "Asupra picturei moderne, mai ales în Germania și Anglia", în Arhiva. Organul Societății Științifice și Literare din Iași, Anul IX, nr. 1 și 2, Ianuarie-Ferbruarie 1898
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
l'Art, Série Beaux-Arts Seara Steaua Studii și Cercetări de Istoria Artei (seria Artă Plastică) Viața românească Vremea Planșa 1: Himere (Colecție particulară) Planșa 2: Studiu de nud (Colecție particulară) Planșa 3: Salomeea (Muzeul Storck) Planșa 4: Salomeea (Muzeul Storck) Planșa 5: Interior Casa Storck (Muzeul Storck) 1 Ștefan Popescu, "Asupra picturei moderne, mai ales în Germania și Anglia", în Arhiva. Organul Societății Științifice și Literare din Iași, Anul IX, nr. 1 și 2, Ianuarie-Ferbruarie 1898, p. 57. 2 Ibidem, p.
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
Poezii, cu o introducere și sub îngrijirea d-lui G. Murnu, cu 12 acuarele și numeroase desene de Ary Murnu, București, Editura "Naționala", S. Ciornei, 1929. 286 Mihai Eminescu, Luceafărul, Ilustrator Mișu Teișanu, București, Atelierele Societății "Luceafărul", (1921-1923), 22 de planșe color, (BAR AG IV 383). 287 Popescu-Gogan, op. cit., p. 34. 288 Adevărul literar și artistic, Anul V, nr. 164, duminică, 27 ianuarie 1924. 289 Idem, Anul V, nr. 166, duminică, 10 februarie 1924. 290 Idem, Anul V, nr. 169, duminică
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
și acțiuni obiectuale. După conținutul mesajului didactic putem include În această categorie următoarele mijloace: -Materiale didactice care redau În formă naturală obiectele și fenomenele realității (colecții de substanțe, materiale; mostre diferite; utilaje; piese; scule;unelte-Mijloace de Învățământ de substituție (modele, planșe, scheme, schițe -Mijloace de Învățământ sub formă de modele substanțiale, funcționale și acționale (machete, mulaje, modele acționale-Mijloace tehnice audiovizuale (diapozitive, folii, filme didactice 28 2.2. Mijloace de Învățământ care facilitează transmiterea mesajelor didactice Se includ aici mijloacele care, privite
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
din grupul cu care lucrează profesorul sau antrenorul, când acest subiect stăpânește foarte bine tehnica de execuție a unor acte și acțiuni motrice care trebuie învățate de întregul grup. In educație fizică se folosește foarte mult și demonstrația prin intermediul unor planșe sau schițe, iar în antrenamentul sportiv s-a intensificat demonstrația prin mijloace tehnice moderne (diafilme, chinograme, înregistrări video, etc). b. Exersarea, se adresează aspectului de însușire, de asimilare a informațiilor transmise în principal prin explicație și demonstrație. Pentru a fi
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3019]
-
20 de locuri. De asemenea în colegiu există cabinete metodice specializate (Limba Romănă, Limba Franceză, Matematică, Fizică, Chimie, Biologie, Geografie, Istorie, Științe SocioUmane), dotate cu calculatoare conectate la Internet. În general spațiile școlare sunt echipate corespunzător cu truse, dispozitive, hărți, planșe, colecții, modele, etc. Materialul didactic existent, îmbinat cu strategiile tradiționale și moderne ajută la realizarea unu demers didactic eficient și de calitate. Cancelaria profesorilor a fost renovată și dotată cu un calculator conectat la Internet și un televizor. Secretariatul, contabilitatea
Leadershipul în unitățile de învățământ preuniversitar by Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1615_a_3091]
-
ele printre oameni le distragem atenția. Fotografiile sau desenele sunt, de regulă, mai eficace. Propunem un algoritm pentru folosirea mijloacelor audiovizuale. * Nu stăm între auditoriu și mijlocul vizual; ne asigurăm că toți îl pot vedea. * Nu vorbim cu fața către planșă sau imagine, privim și vorbim spre cei care ne ascultă. Folosim un arătător, în nici un caz nu stăm cum mâna aproape de planșă sau imagine. Când proiectăm imagini și scheme cu videoproiectorul folosim un arătător electronic. * Nu arătăm imaginea sau schema
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
stăm între auditoriu și mijlocul vizual; ne asigurăm că toți îl pot vedea. * Nu vorbim cu fața către planșă sau imagine, privim și vorbim spre cei care ne ascultă. Folosim un arătător, în nici un caz nu stăm cum mâna aproape de planșă sau imagine. Când proiectăm imagini și scheme cu videoproiectorul folosim un arătător electronic. * Nu arătăm imaginea sau schema până când discursul nu a ajuns în punctul în care este necesar acest lucru. După folosire, o înlocuim sau o acoperim. Asta nu
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
scheme cu videoproiectorul folosim un arătător electronic. * Nu arătăm imaginea sau schema până când discursul nu a ajuns în punctul în care este necesar acest lucru. După folosire, o înlocuim sau o acoperim. Asta nu înseamnă că nu putem folosi o planșă sau o imagine cu o schemă sau structură de bază. În acest caz o vom vizualiza mai mult timp, însă, din nou, când nu mai este nevoie de ea, o înlocuim. * Ne asigurăm că mijlocul vizual este clar, simplu și
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
în care folosim informația transmisă către audiență pe această cale. * Oricum, mijloacele vizuale și audio subliniază într-un fel ceea ce spunem, de aceea nu trebuie să le folosim exagerat. * Verificăm scrierea și punctuația materialelor prezentate. * Nu citim tot textul de pe planșă sau din imaginea video, avem toate șansele să plictisim auditoriul. * Când pregătim suportul vizual să avem grijă să fie simplu, iar forma de prezentare să o limităm la 2-3 culori. Comunicarea verbală Cum folosim inflexiunile vocii pentru a transmite ideile
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
propoziții utilizând reperele de timp - dimineața, prânz, seara, în funcție de experiența de viață. Apoi, realizează un calendar al activităților zilnice prin plasarea unor ilustrații sugestive pentru a realiza corespondența cu cele trei momente ale zilei. Material didactic: ilustrații, fișe de lucru, planșă demonstrativă ,,Activități zilnice”. Elemente de joc: surpriza, aplauze, stimulente Desfășurarea jocului: Elevii vor fi dirijați să selecteze jetoane care reprezintă acțiuni ce se efectuează în diferite momente ale zilei. Copiii aleg acele aspecte care corespund momentelor date și le așează
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
element de problematizare putem cere elevilor să precizeze acele acțiuni care se pot face în toate momentele zilei (spălatul mâinilor, servirea mesei). Se formulează propoziții cu cele trei noțiuni, dimineața, prânz, seara, care pot fi și scrise. Se confecționează o planșă gen ,,Orarul zilnic”, delimitându-se cele trei momente ale zilei, pe care elevii vor plasa jetoane/imagini corespunzătoare. Complicarea jocului: Redactarea în scris (sau redactarea verbală) a unui text care să prezinte în manieră succesivă, selectivă, aspecte esențiale privind orarul
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
spațiale; Reguli de joc: Elevii stabilesc locul unui obiect în spațiul familiar, verbalizând acțiunea și precizând poziția spațială. Apoi vor manipula ei înșiși un obiect, în funcție de repere date de educator sau alese de ei. Material didactic: obiecte concrete, jucării, imagini/planșe sugestive. Elemente de joc: surpriza, aplauze, manipularea materialelor. Desfășurarea jocului: Educatorul alege un obiect plasându-l în interiorul clasei, având repere familiare mai întâi (ușa, catedra, tabla), și precizând noțiunile spațiale folosite ,,lângă”, ,,pe”, ,,sub”etc. Apoi, elevii vor fi solicitați
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]