8,364 matches
-
devine liderul, pe rând, al unei colonii de delicvenți minori vagabonzi, respectiv al unei colonii pentru minori. Principiile pe care le-a folosit în educația acestor copii au fost enunțate ulterior în lucrările sale "Poemul Pedagogic", respectiv "Marșul Anului '30". Pedagogia lui Makarenko se mulează practic ideologiei comuniste. În primul rând, se bazează pe colectiv, o noțiune centrală a pedegogiei sovietice, și nu pe individ. Aceasta se situează în contrast cu pedagogia capitalistă, burgheză, centrată pe individ. Colectivul este văzut ca un tip
Reeducarea în România Comunistă () [Corola-website/Science/331584_a_332913]
-
enunțate ulterior în lucrările sale "Poemul Pedagogic", respectiv "Marșul Anului '30". Pedagogia lui Makarenko se mulează practic ideologiei comuniste. În primul rând, se bazează pe colectiv, o noțiune centrală a pedegogiei sovietice, și nu pe individ. Aceasta se situează în contrast cu pedagogia capitalistă, burgheză, centrată pe individ. Colectivul este văzut ca un tip de organizare cu caracteristici ideologice, și conducere unică, asemănătoare partidului comunist. Însă principala idee a pedagogiei rezidă în distincția observată între educație și reeducare. Dacă educația unui individ presupune
Reeducarea în România Comunistă () [Corola-website/Science/331584_a_332913]
-
noțiune centrală a pedegogiei sovietice, și nu pe individ. Aceasta se situează în contrast cu pedagogia capitalistă, burgheză, centrată pe individ. Colectivul este văzut ca un tip de organizare cu caracteristici ideologice, și conducere unică, asemănătoare partidului comunist. Însă principala idee a pedagogiei rezidă în distincția observată între educație și reeducare. Dacă educația unui individ presupune o evoluție indelungată, reeducarea acestuia se poate face doar printr-o așa numită explozie, un "șoc" care sa-i spulbere vechile principii și sa-l facă ușor
Reeducarea în România Comunistă () [Corola-website/Science/331584_a_332913]
-
Pianistă, profesoară de pian, cercetător în pedagogia pianului, (născută Fernbach) provine dintr-o familie de origine germană cu o mărturisită aplecare spre arta sunetelor și mai ales studiul muzicii instrumentale. Cele două spații de afirmare profesională prin care va rămâne legată de învățământul muzical timișorean sunt învățământul
Felicia Maria Stancovici () [Corola-website/Science/335706_a_337035]
-
(Sabin Păuța) s-a născut în localitatea Cîlnic, lângă Reșița, la 8 februarie 1943. Este un recunoscut compozitor, doctor în muzică și profesor universitar. 1965 Absolvent al Universității Naționale de Muzică din București, specialitatea dirijat și pedagogie muzicală. 1970 Absolvent Academia Muzicală „Chigiana” din Siena, Italia, specialitatea compoziție și dirijat orchestră cu Franco Donatoni, Franco Ferrara și Bruno Maderna 1995 Doctor în Music -The London Institue for Applied Research, England 2005 Doctor în Compoziție, al Academiei de
Sabin Pautza () [Corola-website/Science/335800_a_337129]
-
să stimuleze abilitățile înnăscute al copilului. Considerând că tineretul trebuie să fie înzestrat nu numai cu cunoștințe, ci și cu deprinderi practice, a preconizat îmbinarea instrucțiunii cu munca productivă. Principiile școlii pestalozziene au fost preluate, cu unele îmbunătățiri, de întreaga pedagogie științifică: intuiția, stimularea activității proprii a copilului, respectarea individualității lui, asigurarea dezvoltării armonioase și echilibrate a omului și încadrarea în comunitatea educativă (de la familie până la umanitate). Pestalozzi și-a pus în practică ideile în Institutul pentru Copii orfani "Neuhof", pe
Johann Heinrich Pestalozzi () [Corola-website/Science/332818_a_334147]
-
membrii comunității germane și străinii din spațiul de expresie germană. De asemenea, persoanele care nu cunosc limba germană pot urmări spectacolele cu traducere simultană. Un loc important în strategia teatrului îl ocupă spectacolele pentru copii și tineret precum și activitatea de pedagogie teatrală. An de an, teatrul este gazda Festivalului Internațional de Teatru de Tineret în Limba Germană, organizat în colaborare cu Liceul Teoretic „Nikolaus Lenau“ Timișoara. În afara activității de la sediu, teatrul este prezent în mod constant în turnee și la festivaluri
Teatrul German de Stat din Timișoara () [Corola-website/Science/333762_a_335091]
-
(n. 9 noiembrie 1965) este un chitarist, solist vocal și compozitor român. A urmat Liceul de Artă George Enescu, secția violoncel, iar apoi Conservatorul de stat Ciprian Porumbescu, la secția Pedagogie Muzicală, în paralel urmând cursuri de Dirijat de Orchestră (prof. Petru Andriesei) și canto clasic (prof. Daniela Slusanschi). A debutat la vârsta de 18 ani cu grupul Șui Generis, iar apoi la 20 ani a devenit membru al trupei IRIS
Mihai Alexandru () [Corola-website/Science/333837_a_335166]
-
nu doar asupra fetelor, femeilor ci asupra tuturor celor implicați în procesul de educație. Feminismul este cel care a introdus în dezbaterea publică și academică problematica sexismului din educație contribuind la cunoașterea situției și la îmbunătățirea acesteia. Inovatoare sunt considerate pedagogiile feministe, bazate pe angajament și identificare cu grupurile subordonate și opresate în căutare de dreptate și emancipare, pedagogii care s-au conturat în strânsă legătură cu apariția și dezvoltarea studiilor despre femei. În general pedagogiile feministe: critică rolul autoritar al
Gen (sociologie) () [Corola-website/Science/333023_a_334352]
-
a introdus în dezbaterea publică și academică problematica sexismului din educație contribuind la cunoașterea situției și la îmbunătățirea acesteia. Inovatoare sunt considerate pedagogiile feministe, bazate pe angajament și identificare cu grupurile subordonate și opresate în căutare de dreptate și emancipare, pedagogii care s-au conturat în strânsă legătură cu apariția și dezvoltarea studiilor despre femei. În general pedagogiile feministe: critică rolul autoritar al profesorului reevaluând relația student-profesor și din perspectiva problematicii de gen; pun accent pe experiențele personale ca sursă importantă
Gen (sociologie) () [Corola-website/Science/333023_a_334352]
-
îmbunătățirea acesteia. Inovatoare sunt considerate pedagogiile feministe, bazate pe angajament și identificare cu grupurile subordonate și opresate în căutare de dreptate și emancipare, pedagogii care s-au conturat în strânsă legătură cu apariția și dezvoltarea studiilor despre femei. În general pedagogiile feministe: critică rolul autoritar al profesorului reevaluând relația student-profesor și din perspectiva problematicii de gen; pun accent pe experiențele personale ca sursă importantă de cunoaștere (învățare experiențială); problematizează în mod programatic conceptul de diferență; folosesc preponderent tehnici și metode de
Gen (sociologie) () [Corola-website/Science/333023_a_334352]
-
Merenti și „Steaua României” în grad de Cavaler. Ideile naționaliste asumate de către proaspătul înființat stat român în zorii existenței sale, au găsit un teren fertil în domeniul educației naționale. Cărțile de căpătâi ale noului curent de gândire au fost două: "Pedagogia" lui Simion Bărnuțiu (1870), care a delimitat scolastic terenul pentru o pedagogie naționalistă militantă și "Manualul invĕțietorului sau Elemente de pedagogie practica în usul șcólelor populare" a lui George Radu Melidon (1874). Dacă prima dintre cele două lucrări a enunțat
George Radu Melidon () [Corola-website/Science/333182_a_334511]
-
proaspătul înființat stat român în zorii existenței sale, au găsit un teren fertil în domeniul educației naționale. Cărțile de căpătâi ale noului curent de gândire au fost două: "Pedagogia" lui Simion Bărnuțiu (1870), care a delimitat scolastic terenul pentru o pedagogie naționalistă militantă și "Manualul invĕțietorului sau Elemente de pedagogie practica în usul șcólelor populare" a lui George Radu Melidon (1874). Dacă prima dintre cele două lucrări a enunțat esența noilor paradigme ale naționalismului exclusivist din punct de vedere etnic, manualul
George Radu Melidon () [Corola-website/Science/333182_a_334511]
-
găsit un teren fertil în domeniul educației naționale. Cărțile de căpătâi ale noului curent de gândire au fost două: "Pedagogia" lui Simion Bărnuțiu (1870), care a delimitat scolastic terenul pentru o pedagogie naționalistă militantă și "Manualul invĕțietorului sau Elemente de pedagogie practica în usul șcólelor populare" a lui George Radu Melidon (1874). Dacă prima dintre cele două lucrări a enunțat esența noilor paradigme ale naționalismului exclusivist din punct de vedere etnic, manualul lui Melidon le-a consacrat ca și fundament al
George Radu Melidon () [Corola-website/Science/333182_a_334511]
-
enunțat esența noilor paradigme ale naționalismului exclusivist din punct de vedere etnic, manualul lui Melidon le-a consacrat ca și fundament al educației românești. Astfel din poziția sa de conducător al unei instituții centrale de îndrumare metodologică, lucrarea sa de pedagogie aplicată a jucat rolul unei curele de transmisie între ideile lui Bărnuțiu și practica educațională din teritoriu. Odată ce a obținut putere de decizie ca director al școlilor, Melidon s-a preocupat de dezvoltarea învățământului la sate precum și de formarea învățătorilor
George Radu Melidon () [Corola-website/Science/333182_a_334511]
-
accente xenofobe, materializate atât în cărțile de citire și manualele de istorie scrise pentru școală primară, cât și prin mesajele diseminate în școlile elementare de către cadrele didactice convertite la rolul de apostoli ai românismului. Punând în practică ideile sale în ceea ce privește pedagogia națiunii, Melidon a scris "Istoria naționala pentru poporu sau Némul, sapa, arma, casa și mintea Românilor prin tóte timpurile și locurile", un manual care a simbolizat tipul ideal de "historia militans" și al cărui prim scop a fost acela de
George Radu Melidon () [Corola-website/Science/333182_a_334511]
-
pe 9 iulie 1963, în satul Vărăncău, raionul Florești, RSS Moldovenească. Între 1978-1981 a studiat la Tehnicumul (Colegiul) de Educație Fizică din Chișinău. În 1984-1989 a studiat la Institutul Pedagogic de Stat "Ion Creangă" din Chișinău, facultatea de istorie și pedagogie. Între 2000-2002 a făcut studii la Academia de Administrare Publică pe lângă Guvernul Republicii Moldova. În anul 1981 a activat ca profesor la școala medie din satul Marinici, raionul Nisporeni. Între anii 1981-1983 a satisfăcut serviciul militar în forțele armate ale URSS
Simion Furdui () [Corola-website/Science/333351_a_334680]
-
În 1935 ia licența în teologie la Chișinău și apoi doctoratul la București. Urmează o carieră didactică îndeplinind funcția de suplinitor și mai apoi (1936) definitiv până la pensionare la Academia Teologică Andreiană din Sibiu. A predat Istoria filozofiei și Filozofia, Pedagogia și Istoria pedagogiei și Catehetica. Pe linie religioasă a fost diacon (1925), preot (1927) și protopop (1948). A publicat o serie de lucrări de filozofie și pedagogie.
Nicolae Terchilă () [Corola-website/Science/334598_a_335927]
-
licența în teologie la Chișinău și apoi doctoratul la București. Urmează o carieră didactică îndeplinind funcția de suplinitor și mai apoi (1936) definitiv până la pensionare la Academia Teologică Andreiană din Sibiu. A predat Istoria filozofiei și Filozofia, Pedagogia și Istoria pedagogiei și Catehetica. Pe linie religioasă a fost diacon (1925), preot (1927) și protopop (1948). A publicat o serie de lucrări de filozofie și pedagogie.
Nicolae Terchilă () [Corola-website/Science/334598_a_335927]
-
pensionare la Academia Teologică Andreiană din Sibiu. A predat Istoria filozofiei și Filozofia, Pedagogia și Istoria pedagogiei și Catehetica. Pe linie religioasă a fost diacon (1925), preot (1927) și protopop (1948). A publicat o serie de lucrări de filozofie și pedagogie.
Nicolae Terchilă () [Corola-website/Science/334598_a_335927]
-
Palatul Național al Copiilor) și, în anul 1988, s-a înscris la Școala Populară de Artă unde a avut-o profesoară pe regretata Mihaela Runceanu . <br> În perioada 2005 - 2008 a frecventat cursurile și a absolvit "Facultatea de Muzică", specializarea "Pedagogie Muzicală" din cadrul "Universitatății Spiru Haret". După ce a terminat Școala Populară de Artă a participat la diverse festivaluri naționale, obținând numeroase premii: În 1992 Miki a luat lecții de canto cu George Grigoriu, ceea ce i-a permis să-și lucreze vocea
Miki (cântăreață) () [Corola-website/Science/332531_a_333860]
-
J. S. Bach (Missa în și minor, Matthäus-Passion, Johannes-Passion, Magnificat, Weihnachtsoratorium, numeroase cantate), Händel, Vivaldi, Mozart, Haydn, Beethoven, Mendelssohn, Brahms. Născut la Brașov în 26 octombrie 1979, dirijorul Ciprian Tuțu a absolvit cursurile Facultății de Muzică din orașul natal (specializarea Pedagogie Muzicală - dirijat cor academic și masterat în Stilistica dirijorala), beneficiind de îndrumarea maeștrilor Nicolae D. Bica (Dirijat coral), Ludovic Bács (Dirijat vocal-simfonic) și Dan Buciu (Tehnici moderne de analiză muzicală). Între anii 2006-2010 a participat la cursuri susținute de dirijorii
Concert extraordinar la Sala Radio: George Petean în rolul titular din „Simon Boccanegra” by Magdalena Popa Buluc () [Corola-website/Journalistic/105809_a_107101]
-
multor instituții de învățământ brașovene. Din anul 2004 este cadru didactic titular la Facultatea de Muzică din cadrul Universității Transilvania din Brașov. În prezent ocupa funcția de lector universitar, activând că dirijor al clasei de operă (2004-prezent), dirijor al corului specializării Pedagogie Muzicală (2005-prezent), dirijor al orchestrei Facultății de Muzică (2009-prezent). Din anul 2000, Ciprian Tuțu este dirijor al Corului Gheorghe Dima din Brașov, ansamblu ale cărui origini le găsim în Reuniunea Română de Gimnastică și Cântări, înființată odinioară de însuși compozitorul
Concert extraordinar la Sala Radio: George Petean în rolul titular din „Simon Boccanegra” by Magdalena Popa Buluc () [Corola-website/Journalistic/105809_a_107101]
-
amintim Bastien und Bastiennne în Anul aniversar Mozart (2006), Îl trittico în Anul aniversar Puccini (2008) - spectacol transmis de TVR Cultural, The little sweep de Britten (2011), ș.a. Reunind studenții celor trei specializări ale Facultății de Muzică din Brașov (Canto, Pedagogie și Interpretare Muzicală), Ciprian Tuțu a coordonat și dirijat o serie de proiecte vocal simfonice, dintre care amintim: în 2006 Petite messe solennelle de G. Rossini, în 2008 Matthäus Passion de J.S. Bach, în 2009 Nelsonmesse de J. Haydn (comemorarea
Concert extraordinar la Sala Radio: George Petean în rolul titular din „Simon Boccanegra” by Magdalena Popa Buluc () [Corola-website/Journalistic/105809_a_107101]
-
marcată repetat de candidata Gabriela Firea. Prezența medicul Cătălin Pivniceru a arătat interesul pe care Gabriela Firea îl are pentru sistemul medical dar și susținerea cadrelor medicale pentru candidatul PSD. 5. Ioana Costea, directoare a unei grădinițe unde sunt promovate pedagogiile alternative, este un reprezentat al societății civile, fiind un punct de coagulare pentru generația 25 - 45 ani, public feminin, cu copii. Prezența doamnei Ioana Costea este un semnal pentru familiile tinere. Ca senator, Grabriela Firea a avut mai multe proiecte
Analiză internă PSD. Cine a punctat în dezbaterea TV pentru Capitală by Crișan Andreescu () [Corola-website/Journalistic/103010_a_104302]