9,827 matches
-
idee pe care Eminescu a exprimat-o în treacăt, dar care este foarte interesantă și care-l deosebește de junimiști. Este poporanizarea limbii științifice de către intelectualii satelor: "...învățător și preot coboară cultura în jos și traduc limba cosmopolită, nesemnificativă și abstractă a științei, care e domeniul lumii întregi, în formele vii, mlădioase și încîntătoare prin originalitate, a poporului" 4. 1 Scrieri politice și literare, p. 310 ă Despre limba cărturarilor români din Ardealî. 2 Ibidem, p. 308 ăDespre revistele literare din
Spiritul critic în cultura românească by Garabet Ibrăileanu [Corola-publishinghouse/Science/295597_a_296926]
-
totul. (Poezia populară dă unui scriitor cult o mulțime de resurse specific naționale. Dar dacă nu i-ar pune la îndemînă decât una, limba, încă ar fi un minimum satisfăcător, pentru că limba unui popor nu e o colecție de semne abstracte pentru noțiuni ca cuvintele unui volapük. În limba unui popor - în cuvinte, în chipul de a forma familia cuvântului, în construcții speciale, în idiotisme, în sintaxă etc. - e depozitat sufletul unui popor, experiența lui de-a lungul vremii, chipul lui
Spiritul critic în cultura românească by Garabet Ibrăileanu [Corola-publishinghouse/Science/295597_a_296926]
-
social. Impactul acestora în evoluția comunităților este foarte evident începând de la formele primare, embrionare, până în tumultul vieții moderne. O lungă perioadă, la noi, cel puțin, și în țările defunctului sistem socialist, rolul personalității a fost minimalizat, înlocuit, fiind, cu un abstract rol al maselor. Teoria era, bineînțeles, o mistificare naivă deoarece, tocmai în condițiile socialismului, s au putut manifesta, până la exacerbare, personalități tiranice, strivitoare, anihilând în permanență posibilitatea apariției și impunerii personalităților veritabile, viabile. Această orientare politică s-a reflectat nefast
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
al deficienților mintali; 4. Incompetența socială - este o caracteristică referitoare la posibilitatea individului de a-și asuma responsabilități și de a se integra în societate; 5. Vâscozitatea genetică - gândirea deficientului mintal este „neterminată”, adică acesta nu poate ajunge la raționamente abstracte fără sprijinul sistemului de semnalizare primar, senzorio perceptiv; 6. Inerția accentuată a proceselor nervoase superioare și a limbajului verbal - copilul nu poate asimila un vocabular nuanțat, se exprimă prin puține cuvinte, cu fraze stereotipe, redundant, vorbește greoi, efectuează cu mare
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
sistemului de semnalizare primar, senzorio perceptiv; 6. Inerția accentuată a proceselor nervoase superioare și a limbajului verbal - copilul nu poate asimila un vocabular nuanțat, se exprimă prin puține cuvinte, cu fraze stereotipe, redundant, vorbește greoi, efectuează cu mare dificultate operații abstracte, comparații, generalizări; 7. Incapacitatea concentrării atenției asupra dimensiunilor relevante ale stimulilor din jur - individul nu se poate concentra pe ceea ce i se explică, întreabă de mai multe ori același lucru, etc.; 8. Incapacitatea de a fixa sau de a organiza
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
enumerate de Marin Stoica (17, p. 91-92), sunt: nivelul de inteligență generală, gândirea divergentă, fluența gândirii, receptivitatea față de probleme, curiozitatea științifică, spiritul de observație dezvoltat, capacitatea de a defini, imaginația creatoare, originalitatea, ingeniozitatea și independența gândirii, capacitatea de a gândi abstract și de a efectua raționamente în lanț, nonconformismul în idei, inventivitatea, capacitatea combinatorie și de a sesiza cu ușurință relațiile esențiale, spiritul critic, inițiativă, intuiție și deschidere spre experiență, atitudine interogativă, perseverență, încredere în sine, nivel de aspirație ridicat, dorință
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
reprezentare geometrică, abstractizată, a capetelor umane. La origine erau cranii înfipte în stâlpii porții în scop protector (apotropaic), pentru incinta curții și a gospodăriei în general. Ostrețele cerdacului reproduc în aceeași manieră siluete umane, iar la streașină, capetele grinzilor reproduc abstract țeste de cai, cândva așezate de oameni tot în manieră apotropaică. în ansamblul său, arta lemnului operează cu simboluri, exprimate prin motive fundamentale, uneori comune cu reprezentările de pe ceramică și țesături. Ele sunt, totodată, apropiate de simbolurile preistorice studiate și
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
variante: cerc, roată, rozetă, vârtej, ochi, cruce încadrată în cerc. îl întâlnim pe frontonul caselor, pe mobilierul țărănesc, pe lăzile de zestre, pe tipare de caș, pe furcile de tors, pe vasele de lemn, pe bâtele ciobănești, redat de regulă abstract, rareori naturalist. în legătură cu acest ultim aspect se înscriu și mai rarele reprezentări antropomorfe. Predominant în arta țărănească a lemnului rămâne decorul cu caracter geometric, ce se constituie dintr-o infinitate de combinații și asociații, dintre care unele străvechi, cu origine
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
se, în clasă, o astfel de atmosferă; folosirea unor stimuli atractivi și a unor întăriri pozitive; organizarea, secvențierea și accesibilizarea cât mai riguroasă a instruirii: de la simplu la complex, de la ușor la greu, de la cunoscut la necunoscut, de la concret la abstract. Integrarea reală a copilului cu dizabilități presupune: terapii specifice pentru copilul cu dizabilități; crearea unei atmosfere calme, lucrând pe grupuri mici sau individual, educatorul/pedagogul de recuperare supervizând și îndrumând, discret, fiecare grup de copii; evaluarea progresului după criterii stabilite
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
elaborat, centrat pe imaginea sacră a crucii și dovedind că oamenii acelor vremuri trecuseră mult de faza hoardei și a instinctelor primare. O asemenea comunitate care cunoș-tea prelucrarea și arderea lutului, a realizării unor obiecte pentru a simboliza o gîn-dire abstractă, care știau că nu sînt singuri în existența lor, își venerau cu pioșenie străbunii și natura. În jurul cultului strămoșilor și al naturii au apărut formele incipiente ale religiei crucii. În cartea mea Limba noastră-i o comoară susțineam cu o
ADEV?RURI ASCUNSE by CONSTANTIN OLARIU [Corola-publishinghouse/Science/83085_a_84410]
-
un mod deschis și transparent) transparent (într-un mod mult mai transparent) transparent (într-un mod ordonat și transparent) transparent (într-un mod perfect transparent) uimitor unic violent vizibil (într-un mod clar și vizibil) voluntar la modul + adjectiv absolut abstract (la modul abstract, metafizic) apetisant concret conspirativ constructiv conștient declarativ direct discret (la modul subtil, discret) evident (la modul cel mai evident) exagerat exemplar explicit (la modul cel mai explicit) general generic genial haotic ideal informal instinctiv ironic (la modul
[Corola-publishinghouse/Science/85011_a_85797]
-
și transparent) transparent (într-un mod mult mai transparent) transparent (într-un mod ordonat și transparent) transparent (într-un mod perfect transparent) uimitor unic violent vizibil (într-un mod clar și vizibil) voluntar la modul + adjectiv absolut abstract (la modul abstract, metafizic) apetisant concret conspirativ constructiv conștient declarativ direct discret (la modul subtil, discret) evident (la modul cel mai evident) exagerat exemplar explicit (la modul cel mai explicit) general generic genial haotic ideal informal instinctiv ironic (la modul ironic și parodic
[Corola-publishinghouse/Science/85011_a_85797]
-
cel mai evident) exagerat exemplar explicit (la modul cel mai explicit) general generic genial haotic ideal informal instinctiv ironic (la modul ironic și parodic) ironic (la modul parodic, ironic sau metatextual) jignitor (la modul cel mai jignitor) metafizic (la modul abstract, metafizic) metatextual (la modul parodic, ironic sau metatextual) modernist negativ obiectiv obiectiv (la modul pozitiv și obiectiv) obsesiv oniric ostentativ parodic (la modul ironic și parodic) parodic (la modul parodic, ironic sau metatextual) personal pozitiv (la modul pozitiv și obiectiv
[Corola-publishinghouse/Science/85011_a_85797]
-
ar fi aria și zona. Alături de geografie, geometrie și fizică, științele sociale și economice au utilizat în fundamentarea procesului de cunoaștere conceptul de spațiu pornind de la ideea de spațiu concret, fizic, ca entitate de sine stătătoare, la cea de spațiu abstract, determinat de acțiunile indivizilor. Noțiunea de spațiu [Voineagu, ș.a, 2002, p.17-18] poate fi explicată facându-se distincție între spațiul nediferențiat și cel diferențiat. Spațiul nediferențiat este un spațiu geometric în care fiecare punct poate fi reprezentat într-o formă
ANALIZA STATISTIC? A DEZVOLT?RII REGIONALE ?N ROM?NIA by Buruian? Andreea - Iulia () [Corola-publishinghouse/Science/83118_a_84443]
-
cunoașterii la scară regională stă cunoașterea terminologiei regionale, de la noțiunea de spațiu la cea de regiune, cu identificarea clară a elementelor ce o definesc. Literatura de specialitate conferă noțiunii de spațiu nu doar o abordare geometrică, concretă, ci și una abstract, prin care spațiul devine o reprezentare a fenomenelor reale sau, altfel spus, orice fenomen are propriile sale coordonate în spațiu și, prin modul de manifestare, conferă acestuia o anumită structură și caracteristici specifice. Societatea se structurează în spațiu acționând și
ANALIZA STATISTIC? A DEZVOLT?RII REGIONALE ?N ROM?NIA by Buruian? Andreea - Iulia () [Corola-publishinghouse/Science/83118_a_84443]
-
poporul care-l sfințește astfel în chiar creațiunea lui. Și e nevoie de aceasta. înălțat până la geniu, coborât până la mizerie și nebunie, poet universal, profet, gânditor social și politic, minte împodobită cu toate darurile spirituale, suflet îmbogățit cu toate durerile abstracte, Eminescu ne poate acoperi cu personalitatea lui genială și reprezenta în fața umanității, cu specificul nostru etnic, potențat până la universal.” Sub cele două coloane ale textului se află amintirea lui Cosmănescu, iar alături, textul lui G. Călinescu, sclipitor prin informație, din
Boala şi moartea lui Eminescu by Nicolae Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/829_a_1548]
-
singură, ci alături de doctorul Francisc Isac). Pe cât de critic va fi I.E. Torouțiu cu editorii lui Eminescu pentru că strică textul poetului - pe atât de înrobit este el acestor binefăcători ai poetului care nu făceau altceva decât să aplice o teorie abstractă la realitate. Iar teoria era cea socialistă după care geniul nu poate conviețui cu ordinea statală și trebuie sprijinit de către masse. Astăzi, la atâta distanță în timp, vedem lucrurile mai limpede în privința vieții sociale a lui Eminescu. Cât a fost
Boala şi moartea lui Eminescu by Nicolae Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/829_a_1548]
-
adjectivul orice se manifestă, de asemenea, în limbajul administrativ și juridic: Orice persoană se poate adresa justiției pentru apărarea drepturilor, a libertăților și a intereselor sale legitime (Constituția: 10). Adjectivul orice se combină (în diverse varietăți ale limbii) cu substantive abstracte nonnumărabile: orice curaj, orice fidelitate (GALR I: 104). Semnificația adjectivului este cea obișnuită, acesta actualizând valoarea [+ universal, distributiv, nedefinit]. Substantivul însă realizează, în context, o concretizare metonimică a sensului lexical. Grupurile nominale de acest tip exprimă generalitatea și varietatea calitativă
[Corola-publishinghouse/Science/85010_a_85796]
-
mai însemnată au: feldspații (60%), amfiboli, și piroxeni, cuarț [complement direct (antepus verbului); grup nominal cuantificat] (S. Popescu, Geografie: 6) [funcții] de nutriție prin care se realizează schimb de materie și energie cu mediul [subiect; structură nominalizată, incluzând un substantiv abstract verbal și complementele sale] (M. Huțanu, Biologie: 3) În cursul unui proces spontan, este capabil să efectueze lucru mecanic [complement direct; grupul include un adjectiv categorial] (E. Poll, Fizică: 30). Unele construcții cu grupuri nominale nedeterminate utilizate ca argumente sunt
[Corola-publishinghouse/Science/85010_a_85796]
-
de obiective] (Rlib, 2008, nr. 5572: 4, col. 4) Malurile concave sunt erodate, iar cele convexe sunt aluvionate. Apar astfel niște bucle, numite meandre [în loc de bucle; subiect] (S. Popescu, Geografie: 11). (d) Grupul nominal care include un substantiv masiv sau abstract poate fi însoțit de articolul nehotărât sg. un/o, fie în prezența altor determinări, fie atunci când exprimă o valoare superlativă de tip cantitativ și/sau calificativ, în construcții cu o intonație specială, exclamativă (vezi și Dimitrescu [1954] 2002a: 83, despre
[Corola-publishinghouse/Science/85010_a_85796]
-
în așa fel încât putem afirma că siguranța și proprietatea fac parte din drepturile fundamentale, conținutul proprietății însă este încă o dată determinat de legile societății în chestiune. Rezultă din toate acestea că a situa sau a deduce libertatea în mod abstract nu înseamnă mare lucru. Unul dintre auditorii mei mi-a amintit o definiție faimoasă a libertății: "Libertatea constă în a face tot ceea ce nu face rău celuilalt; astfel exercitarea drepturilor naturale ale fiecărui om nu este mărginită decât de ceea ce
Libertate și egalitate: curs ținut la Collège de France by Raymond Aron () [Corola-publishinghouse/Science/84962_a_85747]
-
să le vină membrilor acestei colectivități, esențial diferită de a noastră. Acest lucru nu interzice, bineînțeles, căutarea și chiar găsirea unor drepturi ale omului cu valoare universală, dar aceste drepturi universale au în acest caz un caracter într-atât de abstract încât nu pot să ne lămurească sau să ne ghideze, astfel încât nu mi se pare esențial să ne îndreptăm în această direcție. Ceea ce vreau să sugerez prin acest rezumat, este că libertățile pe care le-am menționat unele după altele
Libertate și egalitate: curs ținut la Collège de France by Raymond Aron () [Corola-publishinghouse/Science/84962_a_85747]
-
Co cis violet trans verde 145 36. Noțiuni generale de termodinamică chimică TERMODINAMICA: este știința care se ocupă cu variația și interconversia diferitelor forme de energie ce însoțesc procesele fizice și chimice , interconversia căldurii și a lucrului. Este o disciplină abstractă, deductivă, ce derivă din două postulate numite principiu I și II ale termodinamicii, nedemonstrabile, dar considerate adecvate pentru că nu au fost contrazise niciodată. Ea permite să se prevadă dacă un proces va decurge într-un sens sau în sensul opus
Chimie anorganică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire. In: CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
tinde la zero, Ec tinde la zero, particulele se găsesc într-o ordine perfectă . Entropia crește cu masa moleculară, la vaporizare și sublimare, la dizolvarea unui solid sau lichid, scade cu creșterea tăriei legăturii chimice. 150 Deși definită în mod abstract, entalpia este funcția termodinamică prin intermediul căreia se stabilesc criteriiile de evoluție a procesului fizico-chimice. O reacție evoluează spontan în sensul în care ΔS crește. Entalpia liberă , G S-a arătat că orice transformare spontană a sistemelor izolate corespunde la o
Chimie anorganică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire. In: CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
norma academică este încă foarte reticentă − în diverse tipuri de texte 8. Pentru perechea învârte/învârtește, aparițiile din textele avute în vedere nu confirmă tendința de specializare a formei învârtește pentru o acțiune concretă, iar a formei învârte, pentru sensul abstract, metaforic al verbului. Forma cu sufix apare într-un singur exemplu, în care are sens abstract: Am înțeles care era totuși trăsătura distinctivă esențială a acestui grup uman, față de cele prin care mă obișnuisem să mă învârtesc (C. T. Popescu, Copiii
[Corola-publishinghouse/Science/85000_a_85786]