14,451 matches
-
Aceasta etapa se referă la capacitatea de funcționare a copilului din punct de vedere social, în contextul recomandărilor medicale, educaționale și psihologice specifice și luând în considerare riscurile, resursele și nevoile familiei ca întreg. Orientările moderne în evaluarea copilului cu dizabilități (Clasificarea Internațională a Funcționarii, Dizabilității și Sănătății) subliniază nevoia evaluării gradului de funcționare socială și individuală, independent sau cu supraveghere permanenta ori parțială, și mai puțin aceea de evaluare a dizabilității. Evaluarea complexa a copilului și familiei presupune utilizarea la
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
capacitatea de funcționare a copilului din punct de vedere social, în contextul recomandărilor medicale, educaționale și psihologice specifice și luând în considerare riscurile, resursele și nevoile familiei ca întreg. Orientările moderne în evaluarea copilului cu dizabilități (Clasificarea Internațională a Funcționarii, Dizabilității și Sănătății) subliniază nevoia evaluării gradului de funcționare socială și individuală, independent sau cu supraveghere permanenta ori parțială, și mai puțin aceea de evaluare a dizabilității. Evaluarea complexa a copilului și familiei presupune utilizarea la maxim a expertizei tuturor membrilor
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
familiei ca întreg. Orientările moderne în evaluarea copilului cu dizabilități (Clasificarea Internațională a Funcționarii, Dizabilității și Sănătății) subliniază nevoia evaluării gradului de funcționare socială și individuală, independent sau cu supraveghere permanenta ori parțială, și mai puțin aceea de evaluare a dizabilității. Evaluarea complexa a copilului și familiei presupune utilizarea la maxim a expertizei tuturor membrilor serviciului de evaluare complexa, ai Comisiei pentru Protecția Copilului și a specialiștilor colaboratori din domeniul medico-sanitar, educațional și de protecție a copilului. Fiecare informație și recomandare
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
ca evaluarea nevoilor să se realizeze de către serviciul public specializat pentru protecția copilului în parteneriat cu reprezentanții consiliului județean sau local al sectoarelor municipiului București și ai societății civile, respectiv ai organizațiilor neguvernamentale cu activități în domeniul protecției copilului cu dizabilități sau experți recunoscuți în acest domeniu. Pe baza acestei evaluări, consiliul județean sau local al sectoarelor municipiului București va putea lua o hotărâre în sensul precizat anterior, prin alocarea fondurilor necesare sau aprobarea unei alte soluții; b) este un caz
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
în Ancheta socială (anexa X) efectuată de către asistentul social din cadrul serviciului de evaluare complexa sau de către asistentul social ori lucrătorul social al primăriei/serviciului de asistență socială din localitatea de domiciliu a familiei, cu pregătire în domeniul protecției copilului cu dizabilități. Aceste date se referă la: componenta familiei, familia extinsă, specificul cultural și etnic, istoricul, comunitatea și vecinătatea în care trăiesc, rețeaua socială de sprijin personal (prieteni, vecini, rude, etc.), ocupația și veniturile membrilor familiei, bugetul familial, posibilități și obiceiuri pentru
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
asigura ca toți primării să primească modelul de Ancheta socială recomandat de prezentul ordin. De asemenea, consiliile județene și locale ale sectoarelor municipiului București se vor asigura, după caz, de pregătirea lucrătorilor sociali din primării în domeniul protecției copilului cu dizabilități. Ancheta socială recomandată de prezentul ordin este un model care poate fi dezvoltat de fiecare lucrător sau asistent social care îl completează, dacă considera relevanta înregistrarea altor informații referitoare la copilul respectiv și familia acestuia. Datele medicale sunt înregistrate în
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
specialiștii care evaluează copilul din punct de vedere psihologic și psihopedagogie și vor anexa copii ale acestora la cererea adresată comisiei pentru protecția copilului. Evaluările specialiștilor și recomandările acestora sunt folosite la elaborarea Raportului de evaluare complexa a copilului cu dizabilități (anexa XI) - o evaluare de tip integrativ care reflecta situația actuala în care se afla copilul și familia sa, resursele și nevoile acestora, precum și resursele comunitare disponibile. Acest raport include: I. planul de servicii personalizat (ca anexa a raportului), II
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
II. stabilirea obiectivelor specifice din planul de servicii personalizat; III. stabilirea tipurilor de servicii și intervenții specifice; IV. asumarea responsabilităților și delimitarea termenelor de implementare. 3) Planificarea serviciilor și intervențiilor ... Serviciile sau intervențiile specifice - destinate ameliorării condiției unui copil cu dizabilități în vederea includerii sale sociale - se desprind din planul de servicii personalizat. Acest plan trebuie să servească unui scop clar definit și să conducă la îndeplinirea obiectivelor specifice pentru fiecare arie de intervenție identificată în etapa anterioară de evaluare complexa. Toate
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
de caz orice schimbare care intervine și care necesita schimbarea planului de servicii personalizat și a contractului cu familia. Totodată, serviciul public specializat pentru protecția copilului va încheia convenții de parteneriat cu principalele instituții furnizoare de servicii pentru copilul cu dizabilități și familia acestuia. De asemenea, va încheia convenții de colaborare cu direcțiile de sănătate publică și inspectoratele școlare în vederea implementării optime a prezentului ordin. 5) Monitorizarea planului de servicii personalizat ... Aceasta etapa se referă la procesul de culegere a informațiilor
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
de specialitate. Completarea Fisei medicale sintetice se poate realiza în același timp cu aplicarea criteriilor de încadrare într-un grad de handicap. Direcțiile de sănătate publică vor desemna unitățile cu personalitate juridică abilitate să elibereze certificate medicale pentru copiii cu dizabilități ai căror părinți se adresează comisiei pentru protecția copilului în vederea încadrării într-un grad de handicap și orientare școlară și totodată vor transmite lista cu aceste unități abilitate serviciului public specializat pentru protecția copilului, respectiv serviciului de evaluare complexa. Aprecierea
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
județean sau local al sectoarelor municipiului București sinteza acestor informații împreună, pe cât posibil, cu propuneri concrete. Consiliile vor analiza periodic (cel puțin anual) sinteza acestor informații în vederea găsirii de soluții și resurse pentru crearea de noi servicii pentru copilul cu dizabilități și familia acestuia. Totodată, comisia va trimite o adresa către primarul localității în care trăiește copilul, prin care i se va aduce la cunoștința nevoia de servicii, precum și, pe cât posibil, propunerea de soluții pentru crearea și susținerea acestora în comunitate
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
să se realizeze în echipa, de către un asistent social și un psiholog sau un alt membru al echipei pluridisciplinare. Cadre didactice itinerante și de sprijin - profesori ai școlii speciale care desfășoară activitate de adaptare și dezvoltare psihofiziologică a copilului cu dizabilități și acorda asistență psihopedagogică sau de specialitate elevilor cu dizabilități integrați individual în școala de masa în vederea depășirii dificultăților de învățare și de integrare socio-profesională. Clase speciale - anumite clase, dintr-o școala obișnuită, organizate anume pentru copiii cu cerințe speciale
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
un psiholog sau un alt membru al echipei pluridisciplinare. Cadre didactice itinerante și de sprijin - profesori ai școlii speciale care desfășoară activitate de adaptare și dezvoltare psihofiziologică a copilului cu dizabilități și acorda asistență psihopedagogică sau de specialitate elevilor cu dizabilități integrați individual în școala de masa în vederea depășirii dificultăților de învățare și de integrare socio-profesională. Clase speciale - anumite clase, dintr-o școala obișnuită, organizate anume pentru copiii cu cerințe speciale. Acești elevi pot studia o parte sau toate materiile de
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
responsabilă care prevede scopul, responsabilitățile, obiectivele și activitățile încadrate în timp, necesare implementării planului personalizat de servicii. El cuprinde clauze comune, condiții de modificare sau reziliere și semnăturile părților implicate. Echipamente și dispozitive de sprijin - au scopul de a reduce dizabilitățile care sunt rezultatul unor deficiente (echipamentele și dispozitivele auditive, scaunele speciale, bare sau cadre speciale, panourile cu imagini sau diagramele cu simboluri etc.). Ecomap sau harta relațiilor sociale individuale - reprezentarea grafica a relațiilor sociale ale persoanei în comunitate. Educația incluzivă
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
sintetică a profilului psihologic al copilului. Genograma - reprezentarea grafica a "arborelui genealogic" pe trei generații. Incluziune (includere) socială - schimbarea de atitudini și practici ale indivizilor, organizațiilor și asociațiilor, astfel încât toți copiii (inclusiv cei percepuți ca fiind "diferiți" sau "altfel" datorită dizabilității, originii etnice, limbii, sărăciei etc.) să poată participa și contribui la viața și cultura comunității respective, pe deplin și egal. Educație integrata - expresie utilizata mai ales în cazul în care copii cu dizabilități frecventează școli obișnuite (individual sau în clase
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
percepuți ca fiind "diferiți" sau "altfel" datorită dizabilității, originii etnice, limbii, sărăciei etc.) să poată participa și contribui la viața și cultura comunității respective, pe deplin și egal. Educație integrata - expresie utilizata mai ales în cazul în care copii cu dizabilități frecventează școli obișnuite (individual sau în clase speciale ori combinații între acestea). Respectivul copil trebuie să se adapteze la ceea ce exista în școala integratoare. Managerul de caz - un profesionist din aria protecției copilului, cu experiența practica bogata și cu abilitați
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
complexa - analiza și sinteza tuturor informațiilor referitoare la caz și a recomandărilor membrilor echipei pluridisciplinare precum și propunerea de încadrare într-un grad de handicap și orientarea școlară și profesională. Reabilitare bazată pe comunitate - sintagma care acoperă serviciile oferite persoanelor cu dizabilități și familiilor acestora în comunitate sau chiar la domiciliu, nu în centre, spitale sau instituții. Supervizorii (în acest caz, conceptul se referă la acele persoane din comunitate sau voluntari, care beneficiază de pregătire specială) pot face vizite la domiciliu familiilor
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
Specialist - persoana care cunoaște temeinic o disciplina, o problema în domeniul căreia profesează. În sens restrâns acest termen este utilizat cu sensul de persoane care au experiența și o calificare suplimentară pentru a se ocupa de bolile copilăriei și de dizabilități. Școli speciale - școli organizate, de regula, pentru acei copii care au o anumită deficiența sau dizabilitate. De exemplu, în multe țări funcționează școli numai pentru copiii surzi sau numai pentru cei cu deficiente vizuale sau numai pentru cei cu dizabilități
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
acest termen este utilizat cu sensul de persoane care au experiența și o calificare suplimentară pentru a se ocupa de bolile copilăriei și de dizabilități. Școli speciale - școli organizate, de regula, pentru acei copii care au o anumită deficiența sau dizabilitate. De exemplu, în multe țări funcționează școli numai pentru copiii surzi sau numai pentru cei cu deficiente vizuale sau numai pentru cei cu dizabilități intelectuale. Traseul educațional - un instrument de înregistrare a tipurilor de programe educaționale și școlare urmate de
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
dizabilități. Școli speciale - școli organizate, de regula, pentru acei copii care au o anumită deficiența sau dizabilitate. De exemplu, în multe țări funcționează școli numai pentru copiii surzi sau numai pentru cei cu deficiente vizuale sau numai pentru cei cu dizabilități intelectuale. Traseul educațional - un instrument de înregistrare a tipurilor de programe educaționale și școlare urmate de copil, a rezultatelor obținute și propunerea cu privire la orientarea școlară corespunzătoare nevoilor sale. Anexa VI Dosar nr. ....................... Data înregistrării .............. Manager de caz .................. Șef serviciu .................... MODEL
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
care se potrivește): de debut, de stare evolutiv sau stabilizat, terminal. Data completării fisei ........................... Semnătura medicului .............................. Semnătura șefului de serviciu .................... Anexa VIII Dosar nr. .................................................................. Data înregistrării ......................................................... Numele psihologului/psihopedagogului ....................................... Șef serviciu ............................................................... MODEL DE FIȘA PSIHOLOGICĂ Nume ....................... Prenume ................. Vârsta .............. Tipul de dizabilitate ...................................................... Dizabilități asociate ...................................................... ............................................................................ Dezvoltarea senzorial - perceptivă ......................................... ............................................................................ Nivelul dezvoltării psihomotricității ..................................... ............................................................................ Nivel de dezvoltare intelectuală (Vârsta de dezvoltare, Coeficient de dezvoltare) - se precizează testul/proba psihologică folosită I. Gândirea (inclusiv nivelul operațional) ................................. ............................................................................ II. Memoria ................................................................ ............................................................................ III. Atenția ............................................................... ............................................................................ Nivelul I de cunoaștere Imaginația ................................................................. ............................................................................ Limbajul și
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
se potrivește): de debut, de stare evolutiv sau stabilizat, terminal. Data completării fisei ........................... Semnătura medicului .............................. Semnătura șefului de serviciu .................... Anexa VIII Dosar nr. .................................................................. Data înregistrării ......................................................... Numele psihologului/psihopedagogului ....................................... Șef serviciu ............................................................... MODEL DE FIȘA PSIHOLOGICĂ Nume ....................... Prenume ................. Vârsta .............. Tipul de dizabilitate ...................................................... Dizabilități asociate ...................................................... ............................................................................ Dezvoltarea senzorial - perceptivă ......................................... ............................................................................ Nivelul dezvoltării psihomotricității ..................................... ............................................................................ Nivel de dezvoltare intelectuală (Vârsta de dezvoltare, Coeficient de dezvoltare) - se precizează testul/proba psihologică folosită I. Gândirea (inclusiv nivelul operațional) ................................. ............................................................................ II. Memoria ................................................................ ............................................................................ III. Atenția ............................................................... ............................................................................ Nivelul I de cunoaștere Imaginația ................................................................. ............................................................................ Limbajul și comunicarea
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
individual de intervenție (din punct de vedere social) I. recomandările asistentului social Data ............................................... Semnătura asistentului social ...................... Semnătura șefului de serviciu ...................... Anexa XI Dosar nr. .................................... Data înregistrării ........................... Manager de caz ............................... Șef serviciu ................................. Model de Raport de Evaluare Complexa a copilului cu dizabilități I. Date de identificare a) Numele copilului .............................................. Prenumele ..................................................... Data nașterii ................................................. Locul nașterii ................................................ Domiciliul/Centrul de plasament ............................... Școala/ b) Părinți Mama Nume ................................................... Prenume ................................................ Domiciliul ............................................. Profesia ............................................... Locul de muncă ......................................... Tata Nume ................................................... Prenume ................................................ Domiciliul ............................................. Profesia ............................................... Locul de muncă ......................................... Reprezentantul legal II. Date privind
GHID din 28 februarie 2003 pentru evaluarea copilului cu dizabilită��i şi încadrarea într-un grad de handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152922_a_154251]
-
după cum urmează: 1. Articolul 2 va avea următorul cuprins: "Art. 2. - (1) Potrivit prezenței ordonanțe, prin discriminare se înțelege orice deosebire, excludere, restricție sau preferință, pe bază de rasă, naționalitate, etnie, limba, religie, categorie socială, convingeri, gen, orientare sexuală, vârsta, dizabilitate, boală cronică necontagioasa, infectarea HIV ori apartenența la o categorie defavorizata care are ca scop sau efect restrângerea ori înlăturarea recunoașterii, folosinței sau exercitării, în condiții de egalitate, a drepturilor omului și a libertăților fundamentale ori a drepturilor recunoscute de
ORDONANTA nr. 77 din 28 august 2003 pentru modificarea şi completarea Ordonanţei Guvernului nr. 137/2000 privind prevenirea şi sancţionarea tuturor formelor de discriminare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/151919_a_153248]
-
Articolul 1 Se aprobă Standardele minime obligatorii privind serviciile pentru protecția copilului de tip rezidențial pentru copiii cu dizabilități, prevăzute în anexa*) care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 2 Prezentul ordin intră în vigoare începând cu data de 1 ianuarie 2005. Secretarul de stat al Autorității Naționale pentru Protecția Copilului și Adopție, Gabriela Coman București, 10 martie
ORDIN nr. 27 din 10 martie 2004 pentru aprobarea Standardelor minime obligatorii privind serviciile pentru protecţia copilului de tip rezidenţial pentru copiii cu dizabilităţi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158491_a_159820]