85,035 matches
-
apropiere a liberalilor de regimul F.R.N. era exclusă, atâta timp cât Gheorghe Tătărescu făcea parte din conducerea acestui organism politic. Foștii săi amici politici se numărau printre adversarii F.R.N. și ai guvernului, dar Gheorghe Brătianu și-a rezervat dreptul de a se pronunța în legătură cu propunerile lor, după ce va cădea de acord cu șeful PNL, Dinu Brătianu 899, dovedind intenția de a se menține pe linia politicii afișate de conducerea partidului din care făcea parte. Informațiile referitoare la colaborarea lui Gheorghe Brătianu cu foștii
by GABRIELA GRUBER [Corola-publishinghouse/Science/943_a_2451]
-
o politică de neutralitate și de promovare a intereselor naționale. Chiar dacă au identificat unele limite ale colaborării între statele membre ale Micii Înțelegeri, georgiștii au considerat întotdeauna că era necesară consolidarea acestei alianțe și a Înțelegerii Balcanice. Fără a se pronunța explicit împotriva unor relații de bună vecinătate cu U.R.S.S., PNL-Gh. Brătianu și-a exprimat neîncrederea în sinceritatea diplomației sovietice, considerând că aceasta avea intenții expansioniste provenite atât din politica tradițională a Rusiei față de teritoriile de la Dunăre și Marea Neagră, cât
by GABRIELA GRUBER [Corola-publishinghouse/Science/943_a_2451]
-
ai culorii de Albastru a d-lui Valjean, de reprezentanți ai organizațiilor județelor Ilfov, Mehedinți, Prahova, Putna, Ciuc, Dolj, Dâmbovița, Sălaj, SatuMare, Romanați, Constanța, Teleorman, Gorj, Argeș, Ialomița.... Discursul d-lui Gh. Brătianu Luni, în ședința comitetului executiv s-a pronunțat împotriva mea o excludere, pentru că am îndrăznit să scriu că atitudinea noastră prezentă nu poate duce la o acțiune de învrăjbire națională. [...] Este patriotică această atitudine de a rămâne în umbră pândind cu neîncredere și ură greutățile posibile ale viitorului
by GABRIELA GRUBER [Corola-publishinghouse/Science/943_a_2451]
-
Idem, nr. 261, 6 octombrie 1931, p. 1. 429 Articolul "Criza financiară și bancarismul". "Mișcarea", nr. 271, 17 octombrie 1931, p. 1. 430 "Mișcarea", nr. 246, 18 septembrie 1931, pp. 1-3. 431 Ibidem. 432 Ibidem. 433 Ibidem. 434 Neoliberalismul se pronunță pentru o intervenție "delicată" a statului în economie: "Neoliberalismul ca și vechiul liberalism în această privință menține părerea că intervenția statului în mecanismul producției este întotdeauna delicată și că trebuie făcută [...] cu o mână de artist, capabil să simtă și
by GABRIELA GRUBER [Corola-publishinghouse/Science/943_a_2451]
-
exprimat mai multe puncte de vedere: ministrul de Externe, Victor Antonescu, exprimând punctul de vedere al guvernului, aprecia că nu exista vreo divergență care să împiedice această apropiere, Gh. Brătianu era "avocatul neutralității", Ion Mihalache, în numele PNȚ combătea ideea neutralității, pronunțându-se în favoarea unei alianțe categorice cu Franța, deși a apreciat că ar fi prudentă totodată și semnarea unui pact de neagresiune cu Germania. Rebecca Haynes, op. cit., p. 33. 847 "Mișcarea", nr. 1698, 1711, 1745; 27 ianuarie, 12 februarie, 24 martie
by GABRIELA GRUBER [Corola-publishinghouse/Science/943_a_2451]
-
în 1923, la „Naționalistul” (Iași), unde este și prim-redactor, la fel ca și la „Svastica Iașului” și „Cuvântul studențesc”. A făcut reportaje, a semnat cronici teatrale și cronici plastice, omul de teatru fiind un desenator înzestrat, cu o înclinație pronunțată spre caricatural (cum spune singur - într-un interviu acordat lui Ion Biberi - cu o „viziune caricaturală și tragică a vieții”). A deschis, de altfel, mai multe expoziții cu desene satirice, atrăgându-și prețuirea deosebită a lui Tudor Arghezi. Iar spectacolele
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289518_a_290847]
-
să cercetez, în albumele noastre cu fotografii, chipurile femeilor și să regăsesc licărirea aceea de frumusețe pe unele dintre ele. Căci femeile acelea știau că, pentru a fi frumoase, trebuia, cu câteva clipe înainte ca blițul să le orbească, să pronunțe tainicele silabe franțuzești cărora puține dintre ele le cunoșteau înțelesul: „pe-tite pomme...” Ca prin farmec gura, în loc să li se întindă în semn de mulțumire voioasă sau să se crispeze într-un rictus neliniștit, se rotunjea grațios. Astfel tot chipul le
[Corola-publishinghouse/Science/2364_a_3689]
-
spre fereastra dincolo de care se întindea orașul înzăpezit. Deci vedeam altfel! Era oare un avantaj? Sau un handicap, o tară? Nu știam deloc. Am crezut că pot să explic dubla perspectivă prin cele două limbi ale mele: într-adevăr, când pronunțam în rusă „ȚAR”1, în fața mea se ivea un tiran crud; în timp ce cuvântul „tsar” în franceză se umplea de lumini, de zgomote, de vânt, de scânteierea lustrelor, de strălucirea umeorilor goi ai femeilor, de parfumuri amestecate - de atmosfera aceea inimitabilă
[Corola-publishinghouse/Science/2364_a_3689]
-
elegante, cu perdele de mătase la ferestre. - La raison du plus fort est toujours meilleure 1, declama tânăra cu o voce înțepată. -... est toujours LA meilleure 2, corecta discret Charlotte și, cu ochii plecați, adăuga: - Ar fi mai corect să pronunțați meilleure și nu meilaire. Meill-eu-eure... Își rotunjea buzele și prelungea sunetul acela care se pierdea într-un „r” catifelat. Tânăra recitatoare, cu o mutră îmbufnată, reîncepea să declame: - Nous l’allons vous montrer tout à l’heure...3 Era fiica
[Corola-publishinghouse/Science/2364_a_3689]
-
bună de nimic. Curios, sau, mai degrabă, cât se poate de logic, în momentele în care mă aflu între două limbi mi se pare că văd și că simt mai intens ca oricând. Poate că tot în ziua în care, pronunțând „précepteur” în loc de „percepteur”, pătrundeam astfel într-un tăcut între-două-limbi, am remarcat și frumusețea Charlottei... Ideea de frumusețe mi s-a părut mai întâi neverosimilă. În Rusia de atunci, orice femeie trecută de cincizeci de ani se transforma în „băbuță” - o
[Corola-publishinghouse/Science/2364_a_3689]
-
autorilor respectivelor note. De exemplu, La Bible de Jérusalem condensează într-una dintre cele mai lungi note toată problematică filologica a numelui Yahweh și apoi cea exegetico-teologică; în privința celei dintâi își exprimă certitudinea asupra originii ebraice a numelui și se pronunță clar și asupra formei gramaticale: persoană a 3-a a imperfectului formei de bază a verbului „a fi” într-o formă arhaica. În schimb, traducerea ecumenica (TOB) atribuie acestui nume o origine preisraelită și un sens ce scăpa oricărei interpretări
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
cu limba literară a oricărui popor și a reprezentat instrumentul cel mai important de consolidare și de generalizare a regulilor de folosire a limbii literare. Cu ajutorul ortografiei se stabilesc și regulile de pronunțare corectă, adică ortoepia (orthos= corect ; eipein =a pronunța ). A scrie corect înseamnă și a scrie conform unor reguli bine stabilite. Paralel cu formarea și desăvârșirea limbii noastre literare, marii noștri clasici au acordat un deosebit interes și problemelor de ortografie. Dar, vreme îndelungată, fie că n-au existat
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
de corespondență, de combinare, de utilizare. Principiul fonetic este cel mai important dintre principiile care stau la baza scrierii noastre actuale. Scrierea este o copie aproximativă a limbii vorbite, reprezentată printr-un sistem de semne convenționale. În general, scriem așa cum pronunțăm. Aproape fiecărui sunet îi corespunde o literă, dar sunetele vorbirii sunt mai numeroase. Prima regulă a ortografiei românești este corespondența dintre sunet și literă. Nu totdeauna există o corespondență deplină. Deci, în cazul regulii de corespondență se poate vorbi de
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
elicopter ) ; - în forme ale verbului a fi ( ești, este, eram ) ; - în diftongul ie (eu, ele, ei ). - semivocală e (aceea, ea );literă ajutătoare (în combinațiile ce, ge, che , ghe, și înainte de o vocală ca în : ceas, geantă ). Se scrie și se pronunță ie și nu e, la început de cuvânt sau la începutul unei silabe care urmează după o vocală : ied, ieftin, ieșire, baie, cheie, femeie. Fac excepție de la această regulă neologismele în care e inițial se scrie și se pronunță e
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
se pronunță ie și nu e, la început de cuvânt sau la începutul unei silabe care urmează după o vocală : ied, ieftin, ieșire, baie, cheie, femeie. Fac excepție de la această regulă neologismele în care e inițial se scrie și se pronunță e nu ie : examen, epocă, evident, explozie. De asemenea, e la început de silabă, precedat de vocală se scrie și se pronunță e și nu ie: alee, idee, poet, poezie. Nu se scrie și nu se pronunță u la sfârșitul
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
ieșire, baie, cheie, femeie. Fac excepție de la această regulă neologismele în care e inițial se scrie și se pronunță e nu ie : examen, epocă, evident, explozie. De asemenea, e la început de silabă, precedat de vocală se scrie și se pronunță e și nu ie: alee, idee, poet, poezie. Nu se scrie și nu se pronunță u la sfârșitul cuvintelor terminate în diftongii ai, ei, oi, ui și în consoanele k, g și c urmate de i nesilabic : tai, mei, auzii
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
scrie și se pronunță e nu ie : examen, epocă, evident, explozie. De asemenea, e la început de silabă, precedat de vocală se scrie și se pronunță e și nu ie: alee, idee, poet, poezie. Nu se scrie și nu se pronunță u la sfârșitul cuvintelor terminate în diftongii ai, ei, oi, ui și în consoanele k, g și c urmate de i nesilabic : tai, mei, auzii, pietroi, pui, ochi, unghi, bici dar se păstrează în câteva neologisme ca : aluminiu, teritoriu, beneficiu
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
oi, ui și în consoanele k, g și c urmate de i nesilabic : tai, mei, auzii, pietroi, pui, ochi, unghi, bici dar se păstrează în câteva neologisme ca : aluminiu, teritoriu, beneficiu. Înaintea lui p și b se scrie și se pronunță m : bombe, împădurit, îmbobocit, împrietenit ). Principiul etimologic (tradițional istoric ) Respectarea în scris a formei originale a cuvintelor, sau adoptarea unei forme cât mai apropiate de cea originală se bucură de un loc important în normele actuale ale ortografiei. În ultimul
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
este obligatoriu în rostirea solemnă și în scris ; *păstrarea grafiei unor cuvinte vechi ale limbii precum : îmbâcsi, catadicsi, ticsi ; *păstrarea grafiei unor personalități așa cum au semnat ei : Alecsandri, Hașdeu ; *păstrarea grafiei numelor proprii străine : Bordeaux ; *scrierea cu x deși se pronunță cs și gz : exercițiu, exemplu, examen. Principiul morfologic hotărăște norma de scriere pe baza unui model de manifestare a mecanismelor flexiunii și derivării cu sufixe. Acest principiu oferă normelor de scriere caracter rațional, rigoare logică și consecvență, face scrierea mai
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
altfel, alt fel, numai, nu mai. Substantivele proprii se scriu cu literă majusculă. Cuvintele compuse prin contopire se scriu într-un cuvânt :bineînțeles, bunăvoință, untdelemn . Cuvintele compuse prin alăturare se scriu cu cratimă : câine-lup, floarea-soarelui, bunăcredință . Se scriu și se pronunță consoane duble în cuvintele formate cu prefixe când consoana finală a prefixului e aceeași cu consoana inițială a rădăcinii : înnoda, înnopta, înnoi. Principiul sintactic Conform cu acest principiu ortografia se referă la conținut, impunând delimitarea grafică a cuvintelor după sensul lor
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
-dirijarea învățării - constă într-o primă activitate comună , în care elevii citesc un text scris pe tablă : Împreună am plecat în excursie. Dealurile împădurite surâdeau în soare. Elevii observă particularitățile ortografice ale cuvintelor subliniate. Se despart cuvintele în silabe, se pronunță clar fiecare silabă. Activitatea independentă, pe fișe individuale, care urmează, cere completarea literei care lipsește. Modelul fișei Du-bravă, bu-bac, po-pă, i-presie. După corectarea fișelor se cere elevilor să alcătuiască cuvinte care să cuprindă grupurile mp, mb, aceasta având ca radical
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
scrierii corecte necesită participarea analizatorilor auditiv, vizual și motor. Prin participarea acestor analizatori, la vârsta școlară mică, însușirea scrierii corecte a cuvintelor implică formarea unor reprezentări. Rolul analizatorului auditiv apare în însușirea ortografiei cuvintelor care se scriu așs cum se pronunță, conform principiului fonetic. Tot cu ajutorul acestui analizator, elevii fac analize pentru a-și însuși reprezentarea corectă a scrierii unui cuvânt a cărui normă ortografică nu o cunosc. Un rol deosebit de important în însușirea ortografiei și punctuației îl are și analizatorul
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
pe două coloane. - Urmează descoperirea regulii aplicate, scrierea ei pe tablă și în caiete. - Elevii vor completa linioarele cu litera care lipsește în cuvintele următoare, după care vor identifica regula : Regula : Înainte de consoanele b și p se scrie și se pronunță întotdeauna m și niciodată n. V. OBȚINEREA PERFORMANȚELOR Fiecare elev primește câte o fișă de lucru. Vor avea de format cuvinte după un model dat și să alcătuiască propoziții cu două cuvinte din cele noi. Urmează o nouă activitate comună
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
mai ales, greu de Înțeles, nu este convenabilă din punct de vedere moral și, În consecință, nu este utilă cetății. Fictiv și mincinos, mitul trebuie „tradus”, explicat, făcut acceptabil: „Scandalul care generează reacția celor dintâi filosofi declanșează, fără a se pronunța cuvântul mit, procesul care va juca un rol determinant În elaborarea mitologiei: decizia de a interpreta” (M. Detienne, 1997a, p. 137). Iar interpretarea, indiferent de școala de gândire din care provine, nu poate fi decât una alegorică. Ceea ce Înseamnă negarea
[Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
dacă o anumită manifestare este un rit politic „În sine” sau o adaptare la un context politic a unui tip de ritual existent (această glisare Între categorii este vizibilă și prin circulația formelor Între discipline științifice: despre riturile politice se pronunță atât specialiștii În antropologia formelor simbolice, cât și antropologii politici - vezi M. Abélès, H.-P. Jeudi, 1997; G. Balandier, 1998; D. Kurtz, 2001; M. Swartz et alii, 1966; J. Vincent, 1990). În slujba Puteriitc " În slujba Puterii" Puterea Întemeiată numai
[Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]