86,398 matches
-
într-o direcție armonioasă, dându-le posibilitatea tuturor să-și recunoască propriile emoții și de a învăța, în mod gradual, să le orienteze pozitiv și responsabil. Credem că, în pofida crizei economice și culturii, orientată spre inovațiile tehnice care, așa cum se observă, creează noi tipuri de raporturi în societate și în contextul familial, educația familială, adică a părinților față de ei înșiși și a părinților față de copii, bazată pe valoarea persoanelor care o alcătuiesc, poate da un suflu nou de stabilitate și de
Etica creştină din perspectiva persoanei by Duma Bernadin () [Corola-publishinghouse/Science/100983_a_102275]
-
persoană impură, susceptibilă de a fi emarginată, nu este un excomunicat, ci un om care așteaptă o reintegrare completă socială și comunitară. Este evident că boala nu este o urmare directă a păcatului individului. Epoca modernă În această epocă se observă o radicală schimbare de atitudine, cauzată de progresul cercetării științifice și de creșterea procesului de secularizare. Boala nu mai este imputată cauzelor externe care au de-a face cu universul sacrului, nici nu este legată de responsabilitatea omului. Ea este
Etica creştină din perspectiva persoanei by Duma Bernadin () [Corola-publishinghouse/Science/100983_a_102275]
-
și activitatea medicului, iar orice acțiune a sa trebuia să se conformeze Tablei Jurământului lui Hypocrate care a constituit, de-a lungul secolelor, rădăcina morală a deontologiei medicale, adică a codului de norme care ghidează comportamentul oricărui medic. A. Serra observă că ceva s-a schimbat în ultimii patruzeci de ani. El se referă în mod deosebit la două expresii ale acestei schimbări. Înainte de toate, atrage atenția asupra unui articol, Hypocrate la modă, semnat de P. R. McHugh, directorul Departamentului de
Etica creştină din perspectiva persoanei by Duma Bernadin () [Corola-publishinghouse/Science/100983_a_102275]
-
de la Johns Hopkins Medical Institutions. După ce analizează modificările aduse jurământului lui Hypocrate în două școli renumite din Statele Unite, Harward și Johns Hopkins, autorul face o constatare interesantă: asistând la ceremonia noilor laureați ai școlilor de medicină mai sus amintite, a observat că versiunea jurământului lui Hypocrate, recitat de ei, era schimbată, iar cu trecerea anilor prescrierile etice erau prezentate tot mai vag și imprecis. A doua expresie a schimbării care a avut loc îi aparține lui R. A. McCormick, moralist american. În
Etica creştină din perspectiva persoanei by Duma Bernadin () [Corola-publishinghouse/Science/100983_a_102275]
-
vrea să fie o reafirmare precisă și fermă a valorii vieții umane și a inviolabilității sale, și o chemare plină de pasiune adresată tuturor și fiecăruia, în numele lui Dumnezeu: respectă, apără și slujește viața, orice viață umană!” (nr. 5). Se observă că enciclica reprezintă intervenția oficială a Bisericii și răspunsul ei față de sfidarea situației actuale, cu privire la amenințările la adresa vieții umane. Se subliniază greșeala morală gravă față de uciderea persoanei inocente, a avortului procurat și a eutanasiei, care se descoperă ca o dezordine
Etica creştină din perspectiva persoanei by Duma Bernadin () [Corola-publishinghouse/Science/100983_a_102275]
-
Chiar titlul vorbește despre noutatea temei care, dincolo de tratarea noastră, rămâne un studiu deschis față de cercetarea antropologico-etică ulterioară, care se pune, în ceea ce privește filosofia și morala catolică, într-o atitudine de ascultare față de magisteriul Bisericii și față de științele umane. După cum am observat, în pofida sfidărilor la adresa demnității și respectului persoanei umane, definite ca „structuri de păcat”, nu lipsesc semnele de speranță, încurajatoare, chiar dacă sunt foarte limitate. Aceste „semne de speranță”, după cum amintește Papa, „sunt prezente și vii în mărturia atâtor soți, în inițiativele
Etica creştină din perspectiva persoanei by Duma Bernadin () [Corola-publishinghouse/Science/100983_a_102275]
-
obsesii erotice. Scris într-un stil limpede și alert, gazetăresc, marcat de ritmul precipitat al dezvoltării conflictului, ca într-o piesă de teatru (Perpessicius l-a numit, prin opoziție cu romanul-fluviu, „roman-cascadă” sau „roman-torent”), Mâl poate interesa prin tematică, fiind - observa tot Perpessicius - „un roman de predestinări tragice, un roman de dragoste nefericită, dragostea unui tânăr autor dramatic și a unei tinere baletiste, prinși în șuvoiul patimei”, cât și prin recursul la sugestiile psihanalizei. Ca document, aduce o imagine sugestivă a
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289077_a_290406]
-
pentru a fi serviți. În general, se recomandă amplasarea acestora astfel încât să nu fie necesară o așteptare mai lungă de cinci minute. Transportul feroviar În general, mulți turiști preferă să călătorească în tren, datorită securității mari și faptului că pot observa peisajul dintr-un vagon comod și cu aer condiționat. De asemenea, orarele continui ale trenurilor din multe țări sunt atractive pentru vizitatori. Trenurile moderne de mare viteză sporesc încă și mai mult atractivitatea acestor mijloace de transport. Atunci când gările sunt
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
cu mai multe clase, fac greșeli de scriere literală a numerelor, determină cu greutate regula de completare a șirului, atunci când numerele sunt în ordine descrescătoare sau întâmpină dificultăți în compararea numerelor cu număr diferit de cifre. Acei elevi au fost observați atent în activitățile desfășurate anterior. Intenția de a măsura calitatea deprinderilor avute în vedere prin obiectivele de referință și exersate prin demersul didactic propus a fost sprijinită de instrumentele de evaluare adecvate, notate în matricea de evaluare și anume: observarea
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
întregului colectiv de elevi. Aspectele evaluate prin observarea sistemică pe parcursul întregii activități didactice au vizat: comportamentul de receptor și comportamentul de emițător, pentru a urmări mai ușor am întocmit o grilă de evaluare pe care au completat-o periodic. Am observat, în cadrul orelor de matematică majoritatea elevii participă activ, numără corect crescător și descrescător, citesc numere naturale cu mai multe ordine și clase, scriu cu ușurință numere după dictare, relaționează între ei, lucrează cu plăcere și ușurință pe grupe, prezintă atitudini
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
administrarea unei probe de evaluare sumativă, ai cărei itemi au un grad mai ridicat de dificultate. Se urmărește astfel ca feedback-ul dintre însușirea teoretică a noilor cunoștințe și capacităților de a fi puse în practică să fie deplin. Deficiențele observate în prelucrarea și aplicarea noilor informații de către elevi se pot analiza și corecta în mod judicios în urma înregistrării rezultatelor probei. Măsurile de ameliorare și/sau dezvoltare dețin rolul de a regla cursul procesului instructiv-educativ. În proba de evaluare obiectivele de
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
în rezolvarea sarcinilor de către învățător sau colegi. Prezint matricea de evaluare, anexa 1, pentru această unitate de învățare. Ea evidențiază instrumentele de evaluare avute în vedere pentru măsurarea nivelului de realizare a activităților de învățare propuse. Analizând matricea se poate observa că în cadrul acestei unități de învățare s-au aplicat pentru măsurarea cunoștințelor elevilor diverse instrumente de evaluare. Am căutat ca pe parcursul traseului didactic să îmbin în mod eficient toate modurile de evaluare propuse astfel încât elevii să nu aibă senzația că
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
și scăderi folosind rotunjiri la.. ale numerelor date -utilizarea axei numerelor pentru a preciza dacă un număr este „mai îndepărtat” sau „mai apropiat”de un altul -conștientizarea erorilor posibile prin propunerea unor exerciții și probleme cu erori tipice, ușor de observat -exerciții de calcul ce implică ordinea operațiilor și -Activitate frontală -Set de exerciții la tablă Activitate individuală Planșă cu ordinea operațiilor fișe de lucru -Observarea sistemică -Explicarea și argumentarea modului de lucru -analiza lucrărilor și notarea rezultatelor 23 folosirea parantezelor
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
clasă, evaluarea continuă trebuie să aibă un rol preponderent formativ. Am căutat astfel să evaluez continuu elevii, interesându-mă progresul acestora și identificând dificultățile lor de învățare. Prin observarea sistemică a comportamentului elevilor efectuată în timpul desfășurării orelor de matematică, am observat modul în care elevii șiau însușit cunoștințele, tipurile de exerciții care îi incită, conduita manifestată în ore, atitudinea față de această disciplină școlară interes, dezinteres, curiozitate, frică, încântare, capacitatea de a comunica folosind un limbaj matematic, creativitatea manifestată în crearea de
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
conceput pentru testarea nivelului mediu de cunoștințe și a urmărit în ce măsură elevii cunosc și aplică procedeul de calcul aritmetic, aplică algoritmul de aflare a numărului necunoscut și transpun un enunț matematic în exercițiu spre rezolvare. În timpul efectuării sarcinilor am putut observa ușurința cu care elevii lucrează și interesul de care dau dovadă în rezolvarea sarcinilor. Analiza lucrărilor a scos în evidență capacitatea de creativitate de care dau dovadă elevii în rezolvarea itemului 3. Am fost preocupată să realizez momente de evaluare
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
a se modifica suma? De ce ? I.3 Calculează, asociind convenabil: 450 982 + 200 126 + 49 018 = 82 529 + 66 + 34 + 2 471 = I. 4 Găsește cât mai multe variante de a calcula suma numerelor: 429 11 și 1 256. Am observat că elevii răspund cu ușurință la sarcinile de lucru date, rezolvă cu plăcere exercițiile și consideră utilă cunoașterea acestor proprietăți ale adunării. Activitatea de învățare-rezolvarea de exerciții variate care solicită aflarea numărului necunoscut, ce urmărește realizarea obiectivelor de referință: 2
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
5 000000 - 471 129 + 57 065 - 271 = 4 471 535 I.3 Rezolvă: (15 456 + 3 829) + 7 214 = 40 741 - (1 268 + 20 532) = 3 741 005 - (4 756 + 239) - (70 126 + 5 535) + 429 = Pe parcursul rezolvării sarcinilor am observat că elevii și-au însușit cunoștințele matematice, verifică rezultatele obținute prin procedee diferite, utilizează proprietățile adunării (comutativitate, element neutru ) pentru a calcula rapid și ușor și rezolvă exerciții cu și fără paranteze. Activitatea de învățare-exerciții de estimare a rezultatelor-, ce
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
Această metodă de evaluare mi-a oferit informații prețioase, atât referitoare la abilitatea elevului de a de autoaprecia corect, cât și privitoare la punctele tari ale activității, dar și aspectele negative ce pot fi eliminate imediat prin măsuri ameliorative. Am observat că autoaprecierea verbală, auto notarea și corectarea reciprocă, au avut efecte benefice asupra progresului școlar al elevilor. Activitatea de învățare-recunoașterea situațiilor concrete sau expresiilor care presupun operațiile de înmulțire și împărțire-urmărește realizarea obiectivelor de referință 1.4, 2.1, 3
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
care presupun operațiile de înmulțire și împărțire-urmărește realizarea obiectivelor de referință 1.4, 2.1, 3.1 . și s-a verificat pe parcursul unității de învățare,prin realizarea corespondenței dintre situațiile date și operația corespunzătoare. Prin fișa de lucru propusă voi observa în ce măsură elevii înțeleg sarcinile date, fac corespondența între terminologia matematică și operația cerută și în ce măsură aplică cunoștințele matematice în viața de zi cu zi. Activitate independentă 1.Alice a oferit dimineață, celor 24 de colegi din clasă, câte 3 bomboane
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
scris datele problemei sub forma unui exercițiu. Următoarea activitate independentă este propusă ca măsură de ameliorare pentru acești elevi, sarcina de lucru fiind explicată înainte de către cadrul didactic și alocându-se un timp de 6 minute. Activitate de recuperare Am observat că, prezentându-le pe larg și explicând enunțul sarcinii de lucru, elevii au rezolvat corect ambele sarcini și au dovedit mai multă atenție. Fișa de lucru numărul 3 cuprinde trei itemi și i s-a alocat un timp de rezolvare
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
îndelungat și presupune alocarea unui timp special pentru dezvoltarea riguroasa a acesteia . De aceea , am propus momente variate de autoevaluare , dându-le prilej elevilor de a-și manifesta spiritul critic și autocritic în legătură cu propriile lucrări sau ale celorlalți colegi . Am observat că subiecții sunt motivați mai mult în momentul în care știu că finalul presupune acest tip de evaluare, concentrându-se asupra sarcinilor de lucru . Cei patru itemi propuși sunt în conformitate cu obiectivele de referință stabilite și vizează cazul de înmulțire cu
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
cele noi. Rezultatele au fost înregistrate și discutate pe larg cu elevii. Analiza fișelor de lucru a constat în rezolvarea integrală la tablă a sarcinilor propuse de către cadrul didactic. Elevii au astfel oportunitatea de a se autoevalua și de a observa punctele tari și punctele slabe. Fișa numărul 2 s-a administrat în cadrul activității de învățare împărțirea cu rest, care urmărește obiectivele de referință 2.5. 2.2., 42. 4.3, 4.5. Se are în vedere în special relația dintre
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
25 pe un raft. În care caz rămân mai multe cărți și cu cât? I.3 Calculează pe rând câtul și restul împărțirii numărului 5 628 la 28, 32 sau 45. Compară rezultatele! Rezultatele au fost analizate și concluzionând am observat că doar 60% din elevi au rezolvat corect itemul 2, ceea ce înseamnă că enunțurile problemelor trebuie să fie adaptate la viața cotidiană, la situații concrete. Măsurile de ameliorare prescrise după administrarea acestei fișe mi-au dat posibilitatea să remediez posibilele
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
000, s-a realizat printr-o probă de evaluare, ce are un caracter de bilanț și se încheie cu acordarea de calificative. Corectarea s-a făcut pe baza descriptorilor de performanță și s-au acordat calificative individuale, așa cum se poate observa în centralizatorul de înregistrare a rezultatelor. Proba de evaluare sumativă Capacitatea : Înțelegerea și efectuarea operațiilor cu numere naturale Obiectivele evaluării: O1: să verifice, prin calcul egalitățile O2: să aplice în exerciții ordinea efectuării operațiilor(cu și fără paranteze) O3: să
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
nu numai cantitativ ci mai ales calitativ. Prezint matricea de evaluare,anexa 3,pentru această unitate de învățare. Ea evidențiază instrumentele de evaluare avute în vedere pentru măsurarea nivelului de realizare a activităților de învățare propuse. Din experiența didactică am observat că evaluarea, ca parte integrantă a procesului didactic, determină schimbări în comportamentul elevilor: gândesc mult mai profund asupra sarcinilor ce le au de îndeplinit, participă cu încredere la dialog, au încredere în sine, respectă și au încredere în cei din
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]