4,874 matches
-
În același timp de a urmări o anumită cultivare egoistă a realizării exclusive de sine În competiția cu ceilalți. Astfel considerat, orgoliul este trăsătura psiho-morală a Eului de factură competițională, În raporturile persoanei cu ceilalți, dar și de autosusținere, de autoevaluare, de satisfacere narcisistă. Prin aceasta se descoperă Înrudirea directă a orgoliului cu mecanismele de afirmare ale Eului. Orgoliul este trăsătura psiho-morală a Eului care urmărește să supraevalueze valorile Supra-Eului, atribuindu-și calități prin care persoana respectivă caută să se situeze
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
spațiului delimitat pentru o oră apar specificații de evaluare inițială, formativă sau sumativă, iar la finalul unității de învățare este prevăzută o oră de evaluare sumativă. Fiecare activitate de evaluare a rezultatelor școlare trebuie însoțită, în mod sistematic, de o autoevaluare a procesului pe care profesorul la desfășurat cu toți elevii și cu fiecare elev în parte. Numai astfel poate fi descris nivelul de formare a competențelor fiecărui elev și pot fi stabilite modalitățile prin care poate fi reglată, de la o
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
posibilitatea generalizării problemei /soluției; prezentarea proiectului. D. Portofoliul este o metodă complementară de evaluare frecvent utilizată de profesori. Portofoliul include rezultate relevante obținute prin celelalte metode și tehnici de evaluare (probe orale, scrise, practice, observare sistematică a comportamentului elevului, proiectul, autoevaluarea), precum și sarcini specifice fiecărei disciplini. Portofoliul reprezintă “cartea de vizită” a elevului, urmărindu-i progresul de la un semestru la altul, de la un an școlar la altul și chiar de la un ciclu de învățământ la altul. O funcție importantă pe care
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
evaluare aplicate frecvent. Prin complexitatea și bogăția informației pe care o furnizează, sintetizând activitatea elevului de a lungul timpului (un semestru, an școlar sau ciclu de învățământ), portofoliul poate constitui parte integrantă a unei evaluări sumative. pe care le E. Autoevaluarea, prin informațiile furnizează, are un rol esențial în întregirea imaginii elevului din perspectiva judecății de valoare emise de profesor. Pentru ca evaluarea să fie resimțită de elev ca având efect formativ, raportându-se la diferite capacități ale sale în funcție de progresul realizat
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
evaluarea să fie resimțită de elev ca având efect formativ, raportându-se la diferite capacități ale sale în funcție de progresul realizat și de dificultățile pe care le are de depășit, este foarte utilă formarea și exersarea la elevi a capacității de autoevaluare. Elevii au nevoie să se autocunoască. Acest fapt are multiple implicații în plan motivațional și atitudinal. Ca și profesorul care conduce activitatea, elevul aflat în situația de învățare are nevoie de anumite puncte de referință care să-i definească rolul
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
definească rolul, sarcina, natura și direcțiile activității sale, ajutându-l să conștentizeze progresele și achizițile făcute, să-și elaboreze stilul propriu de lucru, să se poată situa personal în raport cu exgențele de învățare. Un loc aparte în această sferă îl ocupă autoevaluarea comportamentelor din domeniul afectiv al dezvoltării personale. Acest lucru se realizează prin intermediul chestionarelor, scărilor de clasificare, etc. F. Fișa de evaluare este completată de către profesor, în ea înregistrându-se date despre evenimentele cele mai importante pe care profesorul le identifică
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
punct de vedere educativ-conturarea unor modele, conduita de sensibilitate și motivare a elevilor): c)dacă se cunoaște și se aplică Programa de consiliere și orientare,elaborată de MECI III. Date privind Caietul dirigintelui. IV. Activități educative extracurriculare V. Autoanaliza și autoevaluarea activității ( autoanaliza calității, autoanaliza eficienței; raportul dintre efort intelectual, investiție afectivă și efecte educaționale produse în timp; obiective realizate sau parțial realizate și conturarea unor alternative; receptivitatea la sugestiile evaluatorului). VI. Aprecierea orei de dirigenție: Puncte tari Puncte slabe Recomandări
Caietul Dirigintelui by ROXANA VASILESCU () [Corola-publishinghouse/Science/539_a_846]
-
Profesională. Instruirea asistată de calculator, (IAC) componentă esențială a procesului de învățământ, introduce modificări majore în învățământul tradițional aducând un plus de raționalitate, rigoare logică în proiectarea și programarea materiei de învățat, în elaborarea strategiilor didactice, precum și în evaluarea și autoevaluarea performanțelor elevilor. Spre deosebire de învățarea tradițională, în care întreg demersul didactic era centrat pe profesor, în instruirea asistată de calculator elevul se află în centrul propriului proces de învățare. El va dobândi cunoștințe prin efortul individual, de învățare, de investigare. Concluzii
ÎNVĂŢAREA ASISTATĂ DE CALCULATOR - TENDINŢĂ A PERFECŢIONĂRII ŞI MODERNIZĂRII STRATEGIILOR DE PREDARE-ÎNVĂŢARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Prisacariu Georgeta Mihaiela () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_902]
-
spațiului delimitat pentru o oră apar specificații de evaluare inițială, formativă sau sumativă, iar la finalul unității de învățare este prevăzută o oră de evaluare sumativă. Fiecare activitate de evaluare a rezultatelor școlare trebuie însoțită, în mod sistematic, de o autoevaluare a procesului pe care profesorul la desfășurat cu toți elevii și cu fiecare elev în parte. Numai astfel poate fi descris nivelul de formare a competențelor fiecărui elev și pot fi stabilite modalitățile prin care poate fi reglată, de la o
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
posibilitatea generalizării problemei /soluției; prezentarea proiectului. D. Portofoliul este o metodă complementară de evaluare frecvent utilizată de profesori. Portofoliul include rezultate relevante obținute prin celelalte metode și tehnici de evaluare (probe orale, scrise, practice, observare sistematică a comportamentului elevului, proiectul, autoevaluarea), precum și sarcini specifice fiecărei disciplini. Portofoliul reprezintă “cartea de vizită” a elevului, urmărindu-i progresul de la un semestru la altul, de la un an școlar la altul și chiar de la un ciclu de învățământ la altul. O funcție importantă pe care
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
metodele tradiționale de evaluare aplicate frecvent. Prin complexitatea și bogăția informației pe care o furnizează, sintetizând activitatea elevului de-a lungul timpului (un semestru, an școlar sau ciclu de învățământ), portofoliul poate constitui parte integrantă a unei evaluări sumative. E. Autoevaluarea, prin informațiile pe care le furnizează, are un rol esențial în întregirea imaginii elevului din perspectiva judecății de valoare emise de profesor. Pentru ca evaluarea să fie resimțită de elev ca având efect formativ, raportându-se la diferite capacități ale sale
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
evaluarea să fie resimțită de elev ca având efect formativ, raportându-se la diferite capacități ale sale în funcție de progresul realizat și de dificultățile pe care le are de depășit, este foarte utilă formarea și exersarea la elevi a capacității de autoevaluare. Elevii au nevoie să se autocunoască. Acest fapt are multiple implicații în plan motivațional și atitudinal. Ca și profesorul care conduce activitatea, elevul aflat în situația de învățare are nevoie de anumite puncte de referință care să-i definească rolul
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
definească rolul, sarcina, natura și direcțiile activității sale, ajutându-l să conștentizeze progresele și achizițile făcute, să și elaboreze stilul propriu de lucru, să se poată situa personal în raport cu exgențele de învățare. Un loc aparte în această sferă îl ocupă autoevaluarea comportamentelor din domeniul afectiv al dezvoltării personale. Acest lucru se realizează prin intermediul chestionarelor, scărilor de clasificare, etc. F. Fișa de evaluare este completată de către profesor, în ea înregistrându-se date despre evenimentele cele mai importante pe care profesorul le identifică
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
bază de lucru pentru lecțiile de recapitulare evaluare. Există însă și o serie de instrumente alternative de evaluare, flexibile, care pot completa și nuanța impresia evaluatorului asupra capacităților elevului. Portofoliul este atît o modalitate de evaluare, cît și una de autoevaluare, deoarece chiar elevul poate să observe evoluția în timp a competențelor dobîndite. Este util mai ales în evaluările finale, dar el poate fi și de prezentare și de progres (de lucru). Un portofoliu poate fi individual sau de grup. Portofoliul
METODE ŞI INSTRUMENTE MODERNE DE EVALUARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Biatris Cristina () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_912]
-
personalitate: motivațiile, atitudinile, convingerile, perseverența, tenacitatea, hotărârea, voința de a se corecta, nivelul aspirațiilor, eventualele elemente supraadăugate determinate de tulburările de limbaj, reușita școlară. Metode de evaluare Chestionarea orală; Examinarea prin probe scrise practice Evaluare prin teste inițiale progres finale Autoevaluarea prin raportarea răspunsurilor copiilor la diferitele solicitări ale logopedului, la criteriile de evaluare, auto-corectare, notarea reciprocă, obiectivitatea autoaprecierii. PROGRAM TERAPEUTIC INDIVIDUALIZAT ÎN ALALIE Numele și prenumele copilului: I. A. Vârsta inceperii terapiei logopedice: 14 ani Tipul și gradul deficienței: Deficiență
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
zonelor performanțelor viitoare ale elevilor, prin teste de aptitudini, teste de capacități și de abilități specifice. e) Funcția motivațională Această funcție stimulează activitatea de învățare a elevului și se manifestă prin valorificarea pozitivă a feed-back-ului oferit de evaluare, în sensul autoevaluării. Sunt stimulate autocunoașterea, autoaprecierea și metacogniția în raport cu obiectivele formării profesionale. Aplicându-se principiul feed-back-ului, în funcție de rezultatele pregătirii elevului, evidențiate prin apreciere și notare (ieșirile) se stabilește gradul de corectare a intrărilor, stipulându-se optimizarea procesului de predare-învățare. f) Funcția de
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
scrise sau practice. În practica școlară curentă, sunt abordate astăzi și la disciplina Educație muzicală, alături de probele tradiționale, metode alternative de evaluare, care oferă informații suplimentare despre activitatea și nivelul pregătirii elevilor: observarea sistematică a comportamentului elevilor; investigația; proiectul; portofoliul; autoevaluarea. OBSERVAREA SISTEMATICĂ A COMPORTAMENTULUI ELEVILOR Metodă alternativă de evaluare, observarea sistematică a comportamentului elevului în cursul activității didactice este însoțită în mod frecvent de aprecierea verbală asupra activității elevilor și se realizează prin instrumente ca: · Fișa de observații curente; · Scara
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
care le consideră reprezentative. Este de preferat ca, deși vor fi predominante lucrările realizate individual, portofoliul să conțină și lucrări de grup, însoțite de specificații asupra rolului asumat de posesorul său în cadrul grupului și, pe cât posibil, de o evaluare sau autoevaluare a modului în care și-a îndeplinit rolul, în activitatea respectivă. Fără a oferi o succesiune strictă și obligatorie a etapelor de parcurs în alcătuirea unui portofoliu, numărul, natura și ordinea acestor etape fiind stabilite de fiecare învățător astfel încât să
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
de evaluare se va dovedi mult mai eficientă decât una la care elevul nu știe la ce să se aștepte. Pentru profesor, evaluarea este un prim instrument ce îi conferă o imagine asupra acțiunii sale. Se poate apela și la autoevaluare; elevii trebuie încurajați să reflecteze asupra propriei activități și trebuie să învețe să-și aprecieze propria învățare. Dacă în trecut, învățământul tradițional considera evaluarea ca o apreciere a cantității și fidelității cunoștințelor, a modului de reproducere a cunoștințelor oferite de
ELEMENTE DE DEONTOLOGIE A EVALUĂRII ÎN CONTEXTUL CREŞTERII CALITĂŢII ACTULUI EDUCAŢIONAL. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Viorica Timofte () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_905]
-
a drumului de la diagnosticare la ameliorare, inclusiv prin integrarea eforturilor și a exploatării dispozițiilor psihice ale elevilor; • centrarea evaluării asupra rezultatelor pozitive și nesancționarea în permanență a celor negative; • transformarea elevului într-un partener autentic al profesorului în evaluare prin autoevaluare, interevaluare și evaluare controlată. Evaluarea realizează următoarele funcții: 1.Funcția educativă. Este funcția cea mai specifică și mai importantă a evaluării, care urmărește stimularea (dinamizarea) obținerii de performanțe în pregătirea elevilor, ca urmare a influențelor psihomotivaționale și sociale ale rezultatelor
ELEMENTE DE DEONTOLOGIE A EVALUĂRII ÎN CONTEXTUL CREŞTERII CALITĂŢII ACTULUI EDUCAŢIONAL. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Viorica Timofte () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_905]
-
specialiștilor, care să contribuie la determinarea autoformării educației, a educației civice, care să reconstruiască personalitatea elevului, să-l ajute să se dezvolte și să-și exploreze cu maximum de eficiență aptitudinile și capacitățile de care dispune. Activitatea de autocunoaștere și autoevaluare realizate printr-o consiliere corectă, egalitatea de șanse, prin alegerea acelei oportunități, prin care să-și pună în valoare capacitățile intelectuale și psihomotrice, constituie pârghii care duc la obținerea maximă a succesului școlar. Paleta de probleme pe care o deschide
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL GHID EDUCATIONAL. In: CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
profesori, elevi, părinți) implicați în modernizarea actului educațional cu aplicare TIC prin: definirea unor obiective precise, măsurabile, testabile comportamental la nivel (cognitiv, aptitudinal, afectiv); utilizarea unui game diverse de metode și tehnici participative de autodezvoltare punerea accentului pe autotestare și autoevaluare; menținerea proximației cu sfera concretului aplicativ și specificul profesional. Instruirea Asistată De Calculator la lecțiile de matematică de exemplu, are următoarele avantaje: • contribuie la eficiența instruirii, este un rezultat al introducerii treptate a informatizării în învățămînt; • permite diversificarea strategiei didactice
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
manageri, profesori, elevi, părinți) implicați în modernizarea actului educațional cu aplicare TIC prin: definirea unor obiective precise, măsurabile, testabile comportamental la nivel (cognitiv, aptitudinal, afectiv); utilizarea unui arsenal de metode și tehnici participative de autodezvolatre punerea accentul pe autotestare și autoevaluare; menținerea proximației cu sfera concretului aplicativ și specificul profesional. Cred că instruirea asistată de calculator are următoarele avantaje: • contribuie la eficiența instruirii, este un rezultat al introducerii treptate a informatizării în învățămînt; • permite diversificarea strategiei didactice, facilitînd accesul elevului la
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
organizată pe grupe dezvoltă la elevi spiritul de echipă, le cultivă demnitatea umană, respectul reciproc și respectul față de sine. Bucuria succesului obținut prin realizarea unei sarcini de lucru determină creșterea încrederii în forțele proprii și oferă elevilor criterii concrete de autoevaluare, necesare în competiția cu ceilalți. Experimentul aprinde imaginația, stârnește mirarea, dar creează și situații credibile, care permit stabilirea de conexiuni între fenomene și dezvoltă capacitatea de sinteză. Adaptarea elevului la situații date sau nou create se va face mai rapid
Importanţa metodei experimentale în studiul chimiei. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Iuliana Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1133]
-
face evaluarea mai flexibilă și mai atractivă atât pentru evaluatori cât și pentru elevi, studenți, persoane care participă la diverse programe de instruire. Metodele complementare / alternative de evaluare pe care le vom aborda în continuare sunt: referatul, investigația, proiectul, portofoliul, autoevaluarea. A. Referatul Acest instrument de evaluare alternativă conferă o serie de avantaje dintre care mai importante sunt: oferă indicii referitoare la motivația pe care o au elevii pentru o disciplină sau alta; oferă elevilor posibilitatea de a demonstra bogăția, varietatea
Evaluarea procesului de învăţare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Benza Aurel () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1136]