882 matches
-
formarea competențelor sociale prin valorizarea informațiilor despre existența grupului social și prin lucrul în echipă; 4. manifestarea comportamentelor creative prin exprimarea și argumentarea părerilor proprii; 5. identificarea unor profesii legate de tema. Strategii didactice: a) metode și strategii: conversația, Ciorchinele (Brainstorming), Cubul, Piramida, sensibilitatea la probleme, Bulgărele de zăpadă b) materiale necesare: calculator, soft educațional, poliestiren, coli flipchart, markere c) forme de activitate: frontală, individuală, pe grupe Desfășurarea activității: I. Considerând clasa drept grup creativ de formare, se impune ca la
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
ca la început elevilor să le fie amintite normele grupului creativ. Aceasta va alunga teama de critică și evaluare, de neconsiderarea propriilor păreri și va facilita exprimarea liberă, sinceră, deschisă, creativă. (Mariana Caluschi, 2001) II. Exerciții creative 1. Activitate frontală Brainstorming (Metoda Ciorchinelui) Pe mese se află fotografii diferite ilustrând grupuri de copii, în contexte variate. Se pornește de la conceptul central - grup - dezvoltându-se apoi, cu ajutorul elevilor, categoria centrală. Nodurile rețelei semantice se vor constitui din noțiunile referitoare la grupurilor: familia
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
exprimarea ideilor proprii; rezolvarea unei situații - problemă, cooperând în cadrul grupului; formarea competențelor sociale prin lucrul în echipă; manifestarea comportamentelor creative prin exprimarea și argumentarea părerilor proprii; identificarea unor interese privind orientarea vocațională. Strategii didactice: a) metode și strategii: conversația, Ciorchinele (Brainstorming), Metoda 6-3 5 (Brainwriting), Tehnica viselor, Mai multe capete la un loc, rezolvarea de probleme b) materiale necesare: fișe, creioane colorate, poliestiren, coli flipchart, markere c) forme de activitate: frontală, individuală, pe grupe Desfășurarea activității: I. Considerând clasa drept grup
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
joaca puilor de animale. Elevii își vor imagina culorile și elementele de limbaj plastic ce ar putea reda cel mai bine starea indusă de muzică. Pe fond muzical, ei realizează compoziții plastice inspirate de muzica și de conversația de tip brainstorming inițiată de învățător. Comparând compozițiile realizate de elevi se va observa că fiecare a pus în evidență alte aspecte ale primăverii. O reproducere după „Primăvara” de Sandro Boticelli poate provoca la noi corelări interdisciplinare: pictorul a personificat primăvara, așa cum au
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
afacerii. De exemplu, slujba unui director principal este asociată cu vechea zicală „E singur în vîrf.”. în calitate de director principal al unei companii, nu ai nici un coleg. Este posibil să dispui de o echipă de manageri seniori cu care să faci brainstorming pentru idei, dar nu vei fi niciodată sigur că aceștia sînt de acord cu tine pentru că îți apreciază ideile sau pentru că vor să îți facă pe plac. Informațiile pe care le primești au fost filtrate de obicei prin mai multe
[Corola-publishinghouse/Science/1886_a_3211]
-
ce posturi ar fi disponibile. Dacă lucrezi într-o companie mare, iar din această rețea face parte și managerul de resurse umane, e posibil ca el să cunoască alte oportunități care te-ar putea interesa, în cadrul aceleiași companii. Fă un brainstorming cu prietenii și adu-ți CV-ul la zi. Activitatea de căutare a unui nou loc de muncă poate dura chiar și cîteva luni, așa că înarmează-te cu răbdare. De asemenea, ar fi bine să te asiguri că poți solicita
[Corola-publishinghouse/Science/1886_a_3211]
-
dacă raportul procentual este de 51 la 49). 7.2 Tehnici de luare a deciziilor și rezolvare de probleme Exemplificăm, în cele ce urmează, două dintre cele mai des utilizate tehnici de luare a deciziilor și rezolvare de probleme. A. "Brainstorming" "Brainstorming"-ul este o foarte bună tehnică de grup pentru găsirea unor modalități de realizare a scopurilor propuse. Într-o primă aproximație, definirea brainstomingului poate fi generarea de idei pentru soluționarea unor probleme. Totuși termenul desemnează și anumite tehnici specifice
by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
raportul procentual este de 51 la 49). 7.2 Tehnici de luare a deciziilor și rezolvare de probleme Exemplificăm, în cele ce urmează, două dintre cele mai des utilizate tehnici de luare a deciziilor și rezolvare de probleme. A. "Brainstorming" "Brainstorming"-ul este o foarte bună tehnică de grup pentru găsirea unor modalități de realizare a scopurilor propuse. Într-o primă aproximație, definirea brainstomingului poate fi generarea de idei pentru soluționarea unor probleme. Totuși termenul desemnează și anumite tehnici specifice pentru
by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
interacționează verbal. Identificarea nevoilor este un proces complex în cadrul căruia este foarte important ca populația țintă (potențiala beneficiară a unui serviciu social) să-și exprime, înțeleagă și articuleze problemele, nevoile și scopurile. Anumite cercetări susțin că grupurile nominale sunt superioare "Brainstormingului" ca și altor tipuri de interacțiuni în grup, pentru generarea de informații relevante pentru problema a cărei soluție trebuie găsită. Cantitatea dar și calitatea, caracterizează producțiile din cadrul grupurilor nominale. Elementele care conferă superioritate acestui tip de grupuri sunt: * abordarea nominală
by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
un vers sau două. Dar V. nu alcătuiește simple colecții de maxime, aparența aforistică e manipulată cu sagacitate, pusă în slujba unui mod de comunicare poetică. La el este vorba de o pătrunzătoare poezie de sugestie, ce induce un adevărat brainstorming imagistic. Enunțuri sărace, epurate de orice exces metaforic sau de culoare convențională, sunt încărcate de o vigoare a sugestiei, a reverberațiilor conotative cu totul excepțională. Sub masca reținerii și a contemplării distanțate, poetul e imperativ, în bună parte un omolog
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290556_a_291885]
-
comună și vor evidenția în spații diferite elementele diferite. De exemplu: Prin ce se aseamănă și se deosebesc Harap-Alb și Spânul? “*” Dezbaterea: discuție pe larg a unei probleme uneori controversate și deschise (tipuri: discuție în grup, discuție seminar, masa rotundă, brainstormingul, discuție liberă.) Metode de predare-învățare specifice dinamizării lecțiilor: “*” Activitatea în grup: învațarea prin cooperare; organizarea clasei presupune inducerea unei atmosfere de cooperare, de lucru si de disciplină. În interiorul grupului sarcinile vor fi distribuite: va exista un lider, un facilitator (cel
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Popinciuc Flaviana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1167]
-
apartenenței. Să apreciem deschis și prompt contribuția celuilalt la viața grupului și importanța lui pentru valoarea grupului, familiei sau a echipei. Dacă este posibil (și momentul), să confirmăm dragostea și respectul nostru față de persoana implicată. d. Să identificăm prin metoda brainstorming câteva soluții ale conflictului. Este etapa momentului/procesului creativ. Este pasul elaborării cât mai multor variante pentru o rezolvare optimă. Dacă vom căuta soluții prin care toată lumea are de câștigat, atunci este posibil să le și găsim. H. Cornelius și
by Gabriel Albu [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
stil și siguranță, a început să-și expună designerii și cumpărătorii unui număr de experiențe atipice. A dus întreaga echipă la Muzeul Getty din California pentru o vizită și o serie de prelegeri, după care s-au ținut sesiuni de brainstorming pentru a identifica produse inovatoare. Conducerea a fost foarte mulțumită de numărul mare de idei „creative”. 7. Obiectivele complementare. Nu trebuie să citiți prea mult din această carte pentru a înțelege că nu sunt în favoarea stabilirii unor obiective complementare ca
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
cea privind dezvoltarea gândirii critice a elevilor, prin folosirea metodelor și tehnicilor activ participative noi, metode al căror scop este să potențeze funcționalitatea minții, să stimuleze capacitatea ei de explorare și descoperire, de analiză și sinteză, de raționare și evaluare: brainstorming, tehnica ciorchinelui, metoda mozaic, cubul, cvintetul, tehnica “știu/vreau să știu/am învățat”, metoda piramidei, metoda colțurilor ,proiectul interdisciplinar, etc. A gândi critic înseamnă a emite judecăți proprii, a accepta părerile altora, a fi în stare să privești cu simțul
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Geta Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1163]
-
substantiv, grație - prepoziție, bine - adjectiv, of substantiv De reținut! Schimbarea categoriei gramaticale este un procedeu de îmbogățire a vocabularului prin care cuvântul nou se formează prin simpla trecere de la o parte de vorbire la alta. CIORCHINELE. Este o metodă de brainstorming neliniară. Încurajează elevii la o gândire liberă, deschisă. Este folosit în fazele de evocare și reflecție în cadrul ERR, reprezentând o activitate de scriere. Este bine ca tema propusă să fie familiară elevilor, mai ales atunci când ciorchinele se utilizează individual. Poate
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Geta Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1163]
-
de o parte, la limbajul corporal al celorlalți. Pe de altă parte, vom deveni mai buni atunci când vom fi atenți si la mesajele non-verbale proprii pe care le emitem cu ajutorul mimicii, expresiei feței, poziției corpului etc. Activitate practică. Organizați un brainstorming. Fiecare să dea exemple de gesturi si alte semne nonverbale care ne ajută să înțelegem mai bine mesajul transmis prin cuvinte. (de exemplu, zâmbetul forțat semnifică o stare a controlării nervozității etc.). Discutați în ce măsură fiecare semn propus corespunde adevărului si
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
aici. Deși inventarul efectiv al pieselor de Cucuteni trebuie să fie de ordinul miilor cel puțin, expoziția din Copou (Str. Titu Maiorescu nr. 12) este de un rafinat și expresiv minimalism. Ca urmare a unor disputate și îndelungate ședințe de brainstorming, tematica muzeului este foarte spectaculos pusă în evidență prin elemente relativ puține, dar de un mare impact vizual, și, de regulă, de artefacte unice, reprezentative și extrem de valoroase. Amenajarea interioară realizată de Ramona Biciușcă împreună cu fratele ei, arhitectul Ionuț Biciușcă
[Corola-publishinghouse/Science/84960_a_85745]
-
lipsă care l-ar fi putut ajuta s-o rezolve”. În vreme ce alții se pierdeau În detalii, frații Wright Înlăturau orice fel de blocaj. Petreceau ore Întregi pentru a defini problema În termenii cei mai simpli, după care urmau ședințe de brainstorming pentru a găsi diferite soluții. Alternativele erau examinate În ansamblu, fiind eliminate cele nesemnificative. Cele care rămâneau erau testate În mod repetat până ce erau adoptate, adaptate sau abandonate În favoarea unor opțiuni mai promițătoare. Principiu: „Flexibilitate rigidă”. Bazându-se atât de
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
grup răspunde la întrebările celorlalți și se clarifica aspectele solicitate de colegi. În acest mod, are loc învățarea și consolidarea, se valorizează produsul activității în grup și se descoperă soluțiile alternative la aceeași problemă sau la același tip de sarcină. ● „Brainstorming-ul și brainstorming-ul în perechi” Individual sau în perechi, elevii prezină sau scriu pe hârtie toate lucrurile pe care le știu despre un anumit subiect. (este o metodă frecvent folosită în etapa de verificare a cunoștințelor însușite anterior). ● „Să
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
întrebările celorlalți și se clarifica aspectele solicitate de colegi. În acest mod, are loc învățarea și consolidarea, se valorizează produsul activității în grup și se descoperă soluțiile alternative la aceeași problemă sau la același tip de sarcină. ● „Brainstorming-ul și brainstorming-ul în perechi” Individual sau în perechi, elevii prezină sau scriu pe hârtie toate lucrurile pe care le știu despre un anumit subiect. (este o metodă frecvent folosită în etapa de verificare a cunoștințelor însușite anterior). ● „Să ne imaginăm că
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
să fie formulate, cui să îi fie adresate, ori cu privire la felul în care să aibă loc discuțiile (de exemplu, reguli de respect și toleranță, pentru a evita degenerări în cazul unor discuții aprinse, în contradictoriu) etc. c) Furtuna de idei (brainstorming): în timp ce grupurile de discuții sunt folosite în primul rând la sfârșitul activităților pentru verificarea sau consolidarea înțelegerii unui conținut dat, următoarele trei metode sunt folosite pentru stimularea creativității. Prin „furtuna de idei” se urmărește producerea unor idei/soluții sau determinarea
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
iar în final, la evaluare, se poate reveni la ele. Hârtia de flipchart poate fi, de asemenea, ușor folosită pentru a desena diagrame, pentru a puncta conținuturi cu diferite culori, dar și pentru a nota rapid „producțiile” unei sesiuni de brainstorming, la care să se revină apoi; poate fi așezată oriunde în sală, asigurând flexibilitate și libertate de mișcare. Ca și cu orice resursă sau activitate, trebuie să fim clari în formularea sarcinii și maniera în care grupul își va prezenta
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în această secțiune, se mai poate face apel laanchetele pe bază de interviu (în echipă, informal, telefonic) și de chestionare (expediate prin poșta clasică sau electronică), focus-grup, grup nominal, persoane în poziții-cheie la nivel de comunitate, observații, analize de conținut, brainstorming etc. Unele dintre acestea se regăsesc la identificarea nevoilor la nivel de organizație. 5.3.4. Evaluarea nevoilor la nivel de organizațietc "5.3.4. Evaluarea nevoilor la nivel de organizație" Dezvoltarea resurselor umane a devenit o preocupare din ce în ce mai importantă
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
2. În funcție de momentul aplicării în cadrul unei singure ședințe de consiliere: a) metode de deschidere a ședinței de consiliere („spargerea gheții”, demararea activității, exerciții de activare/dinamizare/energizare); b) metode pentru realizarea scopurilor ședinței, în funcție de tematica propusă (studiul de caz, exercițiul, brainstormingul, jocul de rol, problematizarea); c) metode de închidere a ședinței de lucru (evaluări, monitorizări ale rezultatelor, feedbackul/evaluarea din partea participantului/participanților). 3. Procesualitatea desfășurării activității de consiliere presupune stabilirea următorilor pași (didactici) și a metodelor corespunzătoare: a) metode de clarificare
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
identifice principalele nevoi educaționale, precum și căile de rezolvare agreate de aceștia; - analize SWOT (puncte tari, puncte slabe, oportunități, pericole) ale instituției de educație a adulților; - organizarea unor ședințe de lucru în care să se utilizeze tehnici de generare a ideilor (brainstorming, Delphi-group) pentru valorificarea punctelor tari și a oportunităților și identificarea posibilelor soluții de depășire a punctelor slabe și a amenințărilor; - organizarea unor sesiuni de planificare strategică în care să fie construită și asumată o viziune comună asupra valorilor și misiunii
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]