883 matches
-
Heidegger o teorie a interpretării, ci chiar interpretarea. Hermeneutica face accesibil Dasein-ul propriului său Dasein în privința caracterului său de a fi. Dasein-ul își asigură pe calea hermeneuticii propria explicitare a propriei ființe. Dar totodată el se implică hermeneutic în mișcarea comprehensiunii. 121 Schimbarea pe care Heidegger o aduce în planul hermeneuticii, comparabilă cu arbitrarietatea semnului a lui Saussure în planul semiologiei, este refuzul concepției epistemice asupra înțelegerii. Heidegger răstoarnă situația considerând, invers, cunoașterea drept secundară și ea izvorând dintr-o comprehensiune
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
comprehensiunii. 121 Schimbarea pe care Heidegger o aduce în planul hermeneuticii, comparabilă cu arbitrarietatea semnului a lui Saussure în planul semiologiei, este refuzul concepției epistemice asupra înțelegerii. Heidegger răstoarnă situația considerând, invers, cunoașterea drept secundară și ea izvorând dintr-o comprehensiune mai elementară care este departe de a fi strict cognitivă. Este ceea ce se numește pre-înțelegere sau pre-comprehensiune (Vorverstăndnis), adică structura de anticipare a înțelegerii: "situația existențială prealabilă circumscrie cadrul pretenției de validitate a oricărei încercări de interpretare". A înțelege un
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
încercări de interpretare". A înțelege un lucru înseamnă a te dovedi la înălțimea lui, a-l putea lua într-un anumit fel. Heidegger consideră aspectul implicit, "prelogic", hermeneutic, prealabil celui apofatic, propozițional. El folosește termenul de hermeneutică pentru a caracteriza comprehensiunea antepredicativă, fără ca totuși să iasă, așa cum Husserl o făcea, în afara limbajului. * în spiritul întregii sale gândiri, Heidegger nu vrea să ne lase să luăm drept simple și adevărate propozițiile cunoașterii științifice. El vrea să ne arate că nici discursul științei
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
într-un context superior prin generalitate și astfel depășește gradul de conștientizare al individualității creatoare. 125 Mersul istoriei este cel care raționalizează momentul anterior, oferind o perspectivă mai generală. Necesitatea acestui travaliu al istoriei în procesul hermeneutic este consecința finitudinii comprehensiunii noastre. Eroarea hermeneuticilor clasice, istorico-psihologice, este de a crede că istoria poate fi oprită pentru a produce momentul unei cunoașteri nerelative, științifice. Chiar istoricitatea vieții subminează constituirea epistemologică a disciplinelor socio-umane. Gadamer acuză naivitatea pozitivistă a istorismului care poate crede
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
filologico-retorică și cea istoric-psihologică văd în mișcarea circulară a interpretării un instrument formal. Heidegger și Gadamer spun că cercul este real, că se rotește dar și înaintează în timp. Mișcarea nu este numai formală, tehnică, instrumentală. Anticiparea de sens a comprehensiunii, care rezultă din apartenența noastră la o tradiție, deschide cercul spre viitor. Cercul nu mai este numai ciclicitate, ci descrie de fapt intersecția mișcării tradiției cu mișcarea interpretului. Pentru Gadamer, cercul nu e metodologic, el descriind un moment structural ontologic
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
Conflictul interpretărilor. Eseuri de hermeneutică, Ed. Echinox, Cluj, 1999 12. Ricceur, Paul, De la text la acțiune. Eseuri de hermeneutică (II), Ed. Echinox, Cluj, 1999 13. Ricceur, Paul, Despre interpretare. Eseu asupra lui Freud, Editura Trei, București, 1998 14. Riedel, Manfred, Comprehensiune sau explicare? Despre teoria și istoria științelor hermeneutice, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1989 15. Poggeler, O., Heidegger und die hermeneutische Philosophie, K. Alber, 1983. III. Postmodernism 1. Codoban, Aurel, Filosofia ca gen literar, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1992 2. Derrida, Jacques, Scriitura
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
ca acestora să le dea o cât mai bună idee despre țara și neamul lor”. Pe astfel de percepții - ca a lui Anatoli Demidov și Ion Codru-Drăgușanu - se pot astăzi întemeia, în spiritul unității europene, relații bilaterale bazate pe respect, comprehensiune și avantaj reciproc. Este și rostul prezenței noastre aici. 12 octombrie 2005, Arhivele de Stat, Moscova Reuniunea șefilor de stat și de guvern din țările francofone, în contextul Sommet-ului Națiunilor Unitetc "Reuniunea șefilor de stat și de guvern din țările
Întotdeauna loial by Mihai Răzvan Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/2017_a_3342]
-
duce la extrem procesul de concentrare în sine a poetului și corolarul acesteia, ruperea punților cu mediul exterior. E o alienare în raport cu propria-i biografie, "care devine himerică, contradictorie, de neînțeles". Adunat în eul său, creatorul nu mai dispune de comprehensiunea fenomenalităților: "Orb, ca Homer, pentru lumea fenomenală, trăind în absolutul interior care e moartea voinței, îndurerat de sublima sa abulie (Apus)". Antologia este cu Hyperionul eminescian care implora să fie dezlegat de "greul" veșniciei. Ultimul volum, Stanțe burgheze, apărut în
Radu Petrescu despre G. Bacovia (II) by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/16643_a_17968]
-
și creație aurorală în care am scos din texte neincluse de el în volume pasaje extraordinar de clare pentru tendința intrinsecă a lucrurilor pentru completitudine și integralitate. Nu merge pe o singură linie. Tot ce poate să-i aducă o comprehensiune totală și umană. Evident, umană este inteligența, dar și prostia. Prostia este un fenomen care trebuie înțeles. Trebuie să-i găsești mecanismul. Să nu confuzi prostia cu simpla grabă mentală care nu este recomandabilă, dar care poate fi o scuză
Alexandru Paleologu: „Nu cred în aptitudinile de justiție, corectitudine, și creație, ale omului care disprețuiește literatura“ by Tudorel Urian () [Corola-journal/Journalistic/13066_a_14391]
-
temperament și de suflet”, asigurat de comunicarea căreia, în grad înalt, îi răspunde creația literară și artistică. Cu toate că, așa cum am văzut, străină de dorința, de natură politică, de-a acapara puterea, animată de principii democratice, vădind o suficient de largă comprehensiune și cultivînd o expresie consecvent urbană, Ana Blandiana a stîrnit reacții de-o violență de necrezut. După ce a demisionat din CFSN și în timpul Pieții Universității, poeta a primit scrisori „de o vulgaritate, ură și agresivitate ireproductibile”. „Mi se aruncau în
Cine este Ana Blandiana by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/13111_a_14436]
-
programului. B. Evaluarea activităților programului Evaluarea activităților programului trebuie să includă: 1. numărul beneficiarilor direcți, implicați în implementarea programului, frecvența participării lor la activitățile programului implementat; 2. adecvarea materialelor utilizate la caracteristicile populației căreia i se adresează programul (nivelul de comprehensiune a materialelor, a informațiilor conținute etc.); 3. adecvarea procedurilor utilizate pentru realizarea activităților. C. Evaluarea planificării în timp Evaluarea procesului presupune analiza diferenței dintre timpul prevăzut și timpul real de execuție. În plus, se va analiza relația dintre activitățile proiectate
DECIZIE nr. 1.862.064 din 23 ianuarie 2006 pentru aprobarea Standardelor minime de calitate ale programelor de prevenire a consumului de droguri în şcoală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/174775_a_176104]
-
un ansamblu de situații de comunicare ce presupune uzul limbii în circumstanțe previzibile subordonate cotidianului, activității profesionale și educaționale. Secțiunea a 2-a Testele pentru nivelul intermediar B1 Articolul 12 Testele pentru nivelul intermediar B1 au 3 componente: 12.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 12.2. Înțelegerea și exprimarea orală 12.3. Elaborarea unui text pe o temă dată 12.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să aplice corect normele lingvistice privind
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
Testele pentru nivelul intermediar B1 Articolul 12 Testele pentru nivelul intermediar B1 au 3 componente: 12.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 12.2. Înțelegerea și exprimarea orală 12.3. Elaborarea unui text pe o temă dată 12.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să aplice corect normele lingvistice privind principalele probleme de ortografie, ortoepie, lexicologie, morfologie și de sintaxă specifice limbii române; - să respecte ordinea părților principale în propoziție (cunoscând, de exemplu
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
activității profesionale într-un mediu în care limba română este limba utilizată în activități profesionale și în comunicarea extraprofesională. ... (2) În situațiile în care limba română este simultan limbă de muncă și limbă de comunicare, există posibilitatea unor dificultăți de comprehensiune. ... (3) Acest nivel permite frecventarea cursurilor academice de exemplu, în cadrul schimbului interuniversitar. Secțiunea a 2-a Testele pentru nivelul intermediar B2 Articolul 21 Testele pentru nivelul intermediar B2 au 3 componente: 21.1.Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 21
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
comunicare, există posibilitatea unor dificultăți de comprehensiune. ... (3) Acest nivel permite frecventarea cursurilor academice de exemplu, în cadrul schimbului interuniversitar. Secțiunea a 2-a Testele pentru nivelul intermediar B2 Articolul 21 Testele pentru nivelul intermediar B2 au 3 componente: 21.1.Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 21.2. Înțelegerea și exprimarea orală 21.3. Exprimarea scrisă/Elaborarea unui text pe o temă dată 21.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să aplice corect normele
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
nivelul intermediar B2 Articolul 21 Testele pentru nivelul intermediar B2 au 3 componente: 21.1.Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 21.2. Înțelegerea și exprimarea orală 21.3. Exprimarea scrisă/Elaborarea unui text pe o temă dată 21.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să aplice corect normele lingvistice privind principalele probleme de ortografie, ortoepie, lexicologie, morfologie și de sintaxă specifice limbii române; - să înțeleagă tipuri distincte de texte editate, să evite dezacordul
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
la întrebările despre zonele care vor fi vizitate. În situații de comunicare aferente activității profesionale desfășurate, utilizatorii de limba română sunt capabili: - să ceară și să dea informații detaliate despre ariile tematice cunoscute și să participe, cu anumite rezerve de comprehensiune, la ședințe; - să rețină mesaje și să le transmită chiar dacă încă au anumite dificultăți în cazul mesajelor complexe. În situațiile de comunicare relative la aria educațională, utilizatorii de limba română sunt capabili: - să pună întrebări în cadrul unei conferințe/curs/seminar
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
limba română este atât limba de comunicare, cât și cea de muncă. Acest nivel permite implicit frecventarea cursurilor academice. Secțiunea a 2-a Testele pentru nivelul avansat C1 Articolul 29 Testele pentru nivelul avansat C1 au 3 componente: 29.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 29.2. Discuții pe marginea unui text audiat 29.3. Elaborarea unui eseu pe o temă dată 29.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să își organizeze discursul
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
nivelul avansat C1 Articolul 29 Testele pentru nivelul avansat C1 au 3 componente: 29.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 29.2. Discuții pe marginea unui text audiat 29.3. Elaborarea unui eseu pe o temă dată 29.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să își organizeze discursul individual cunoscând actele de vorbire care servesc la elaborarea lui în conformitate cu nivelul prag; - să aplice corect normele lingvistice privind principalele probleme de ortografie, ortoepie, lexicologie
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
redus de previzibilitate; - să înțeleagă cea mai mare parte din emisiunile de televiziune și radiofonice, în principal dezbateri, interviuri, programe de divertisment, de actualitate sociopolitică, culturală și economică; - să înțeleagă filme și piese de teatru, putând avea încă dificultăți de comprehensiune date în principal de ritmul, acuratețea și diferitele probleme ale nivelului suprasegmental aferente discursului oral, dar și de construcțiile lexicale cu referent mijlocit de contextul sociocultural; - să apeleze la strategiile reparatorii prin care se perfecționează înțelegerea dintre interlocutori; - să interacționeze
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
36 Acest nivel permite utilizarea limbii române ca limbă de comunicare și/sau de muncă, precum și frecventarea cursurilor academice. Secțiunea a 2-a Testele pentru nivelul superior C2 Articolul 37 Testele pentru nivelul superior C2 au 3 componente: 37.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 37.2. Discuții pe marginea unui text audiat 37.3. Elaborarea unui eseu pe o temă dată 37.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să își organizeze discursul
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
nivelul superior C2 Articolul 37 Testele pentru nivelul superior C2 au 3 componente: 37.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 37.2. Discuții pe marginea unui text audiat 37.3. Elaborarea unui eseu pe o temă dată 37.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să își organizeze discursul individual cunoscând actele de vorbire care servesc la elaborarea lui în conformitate cu nivelul-prag; - să aplice corect normele lingvistice privind principalele probleme de ortografie, ortoepie, lexicologie, morfologie
METODOLOGIE din 18 septembrie 2008 privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204051_a_205380]
-
un ansamblu de situații de comunicare ce presupune uzul limbii în circumstanțe previzibile subordonate cotidianului, activității profesionale și educaționale. Secțiunea a 2-a Testele pentru nivelul intermediar B1 Articolul 12 Testele pentru nivelul intermediar B1 au 3 componente: 12.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 12.2. Înțelegerea și exprimarea orală 12.3. Elaborarea unui text pe o temă dată 12.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să aplice corect normele lingvistice privind
ORDIN nr. 5.390 din 18 septembrie 2008 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
Testele pentru nivelul intermediar B1 Articolul 12 Testele pentru nivelul intermediar B1 au 3 componente: 12.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 12.2. Înțelegerea și exprimarea orală 12.3. Elaborarea unui text pe o temă dată 12.1. Comprehensiune de lectură și competență gramaticală Utilizatorii de limba română sunt capabili: - să aplice corect normele lingvistice privind principalele probleme de ortografie, ortoepie, lexicologie, morfologie și de sintaxă specifice limbii române; - să respecte ordinea părților principale în propoziție (cunoscând, de exemplu
ORDIN nr. 5.390 din 18 septembrie 2008 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]
-
activității profesionale într-un mediu în care limba română este limba utilizată în activități profesionale și în comunicarea extraprofesională. ... (2) În situațiile în care limba română este simultan limbă de muncă și limbă de comunicare, există posibilitatea unor dificultăți de comprehensiune. ... (3) Acest nivel permite frecventarea cursurilor academice de exemplu, în cadrul schimbului interuniversitar. Secțiunea a 2-a Testele pentru nivelul intermediar B2 Articolul 21 Testele pentru nivelul intermediar B2 au 3 componente: 21.1.Comprehensiune de lectură și competență gramaticală 21
ORDIN nr. 5.390 din 18 septembrie 2008 pentru aprobarea Metodologiei privind elaborarea testelor de evaluare a cunoştinţelor de Limba română. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/204050_a_205379]