1,427 matches
-
și voi ajunge la aeroportul Baltimore cu 45 de minute Înainte de plecare, nu cu 95 de minute. Abia atunci voi prinde Încă 45 de minute de productivitate pentru mine.) Reclama pentru bizhub este despre diferența dintre angajatul care Înțelege tehnologiile convergente din noul aparat bizhub (și cum să le exploateze cât mai eficient) și angajatul din același birou, care nu le Înțelege. Până ce ultimul nu-și va schimba obișnuințele de muncă, nu va crește nici productivitatea din acel birou imaginar, chiar dacă
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2108_a_3433]
-
stimulent pentru perfecționarea sistemului de realizare și asigurare a calității în firme. TQM este un mod nou organizațional bazat pe mecanisme de coordonare cooperativă care sporește eficiența firmei prin ameliorarea calității produselor și serviciilor. Coordonarea cooperativă se bazează pe interesele convergente a le tuturor partenerilor întreprinderii. Caracteristicile specifice unei firmei și ale mediului în care aceasta își desfășoară activitatea favorizează dezvoltarea TQM și demonstrează că beneficiile induse de performanță sunt superioare costului implementării sale. Productivi tatea și calitatea devin filtrele viabilității
Platforme integrate pentru afaceri ERP by Luminiţa HURBEAN, Doina FOTACHE, Vasile-Daniel PĂVĂLOAIA, Octavian DOSPINESCU () [Corola-publishinghouse/Science/195_a_219]
-
și al reflexivității conștiinței, unde dreptatea se instituie în relația în care unul își asumă conștiința celuilalt. Or, generalizarea acestei relații studiate de noi mai sus, pe trei trepte, este sugerată în trei episoade ale dialogului al căror sens este convergent: într-adevăr, condiția umană ar fi cea responsabilă pentru faptul că, în general, într-o societate destinată virtuții și dreptății, unii trebuie să gândească în locul altora. Această fundamentare în ontologia umanului ar putea fi cu adevărat înzestrată cu suficientă forță
[Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
este să se conserve, ca să avem ce consuma)”. Relația erastes-eromenos nu trebuie să fie una de tipul subiect (erastes)-obiect (eromenos), ci subiect-subiect (în sensul acesta trebuie citit Phaidros, 255b-256a; acestei curtări îi ia locul dialectica iubirii și iubirea e convergentă - ea este și pentru erastes, și pentru eromenos gestul care-i conduce irevocabil spre adevăr); 4. trecerea de la virtutea băiatului iubit la iubirea mentorului și la înțelepciunea lui. Să lămuresc foarte clar o chestiune în raport cu ceea ce va urma în a
[Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
la un număr limitat de configurații rezultate din constrângerile de natură sintactică și din cerința de consistență logică. Numai aici aflăm explicația justă a „egiptomaniei” platoniciene, a înclinației sale accentuate pentru canonism și schematism. Conectarea produsului iconic la o pedagogie convergentă a virtuții permite un anume control al interpretărilor. Și tocmai din acest motiv, fie că ne place, fie că nu, Platon nu era un adept al democrației. Gramatica limbajului e, oricum am privi lucrurile, mult mai severă decât regulile de
[Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
că viața sa, în cele mai mărunte detalii, ia permanent în considerație o seamă de chestiuni neinocente politic. Adevărul este, în orice epocă, un concept saturat ideologic. Legitimarea cunoașterii se petrece în continuare în interiorul unei paradigme „oficiale” agreată și modelată convergent cu interesele clasei dominante dintr-o anumită epocă. Imaginile constituie, în plan politic, un pericol nu doar prin potențialul revolut pe care îl păstrează, ci și pe temeiul relativei neutralități față de o „exactitate” acreditată oficial. Și cum societatea modernă tinde
[Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
omogenitatea rezultatelor sunt superioare situațiilor contrare. Cele trei enunțuri se corelează pentru că elevul se poate afla concomitent într-o stare competitivă cât și într-una de cooperare în funcție de sarcină, de componența grupului și sistemul de referință. Am observat că acțiunea convergentă sau divergentă a celor două structuri relaționale emulație-cooperare este dependentă de caracteristicile grupului: coeziune, eterogenitatea abilităților, mărimea și diferențele de nivel ale performanțelor celor aflați în cooperare sau competiție. Dacă frecvent competiția sau emulația induce o mai eficientă învățare imediată
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
Pe fața pământului există forme străvechi, forme incoruptibile și efemere...". Putem recunoaște cu ușurință principiul schopenhauerian (eadem sed aliter) din Sărmanul Dionis în aceste pagini: Credea în infinite serii de timpuri, într-o rețea crescătoare și vertiginoasă de timpuri divergente, convergente și paralele. Această urzeală de timpuri care se apropie, se bifurcă... cuprinde toate posibilitățile" (Grădina cărărilor care se bifurcă). Această "rețea" crește în jurul eroilor borgesieni, ridică ziduri de oglinzi, se bifurcă într-un labirint care se creează pe sine odată cu
[Corola-publishinghouse/Science/1516_a_2814]
-
asociere între ideile și conceptele deja existente. În ceea ce privește raportul dintre gândirea creativă și cea critică, s-ar putea spune că gândirea creativă este aceea care generează opțiuni și idei divergente, în vreme ce gândirea critică ar fi aceea care le-ar evalua convergent. Fiind în relație de confluență cu gândirea productivă și cea creativă, gândirea critică presupune optarea pentru decizii argumentate și reflexive cu privire la rezultatele sau procesele artistice. Utilizând criterii pentru a judeca situarea, calitatea și consecințele unui artefact, a unui eveniment sau
Condiţia critică: studiile vizuale în critica culturală, critica de artă şi arta critică by Cătălin Gheorghe [Corola-publishinghouse/Science/926_a_2434]
-
linii generale, competența de comunicare interculturală reprezintă capacitatea individului de a se adapta stilului comunicativ specific altei culturi, de a gestiona eficient, cu succes, situațiile de comunicare interculturală: Abilitatea de a funcționa într-o manieră percepută de celălalt ca relativ convergentă cu nevoile, capacitățile, scopurile și așteptările indivizilor care interacționează, în paralel cu satisfacerea nevoilor, motivațiilor, capacităților, scopurilor și așteptărilor personale (Ruben, 1976, p. 336). Competența de comunicare interculturală se definește pe trei dimensiuni: a) capacitățile și abilitățile interne ale individului
[Corola-publishinghouse/Science/1922_a_3247]
-
cu cât există o potrivire mai mare între particularitățile identității culturale atribuite de vorbitor interlocutorului și particularitățile asumate de interlocutorul însuși, cu atât gradul de competență interculturală este mai mare; (5) referințele lingvistice la identitatea culturală prezintă variație sistematică și convergentă cu factorii sociocontextuali precum participanții la interacțiune, episodul interacțional, temă etc. Teorema sintetizează: cu cât identitățile culturale sunt asumate într-o mai mare măsură, cu atât mai importante devin în raport cu alte tipuri de identitate (vezi o sinteză în Gudykunst, 2003
[Corola-publishinghouse/Science/1922_a_3247]
-
în favoarea Intelligence Service, cât și pentru G.P.U. De la G.P.U. a primit misiunea să fure cifrul Legației albaneze, ceea ce, se pare, a reușit. Datorită activităților sale, Ivan Kavura a fost expulzat din România. Concluziile structurilor informative/contrainformative au fost convergente, în sensul că, deși exista o criză economică din cauza cărei creditele comerciale au fost reduse la minim, diferite persoane dispuneau de fonduri cu „origine suspectă”, utilizate pentru deschiderea unor localuri. Suspiciunea că aceste persoane aveau legături directe sau indirecte cu
Istoria serviciilor de informaţii-contrainformaţii româneşti în perioada 1919-1945 by Alin SPÂNU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101011_a_102303]
-
este o informație confirmată din două surse când, practic, rezultatul reprezenta dezinformarea autorităților superioare de stat. Pentru penetrarea mișcărilor subversive care acționau împotriva securității naționale a fost conceput un plan de organizare a Serviciului de Informații, bazat pe două structuri convergente: 1. Aparatul Direcției Poliției de Siguranță, pregătit, îndrumat în întărit „la maximum” pentru a lucra eficient și a da randamentul scontat. 2. Aparatul informativ acoperit, care să penetreze prin infiltrare „în intimitatea” organizațiilor ilegale specializate în tulburarea ordinii și siguranței
Istoria serviciilor de informaţii-contrainformaţii româneşti în perioada 1919-1945 by Alin SPÂNU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101011_a_102303]
-
și fomarea abilităților holistice care permit elevilor să conexeze rapid și eficient informațiile noi, facilitarea accesului direct la sursele de informare, preocuparea pentru performanțele individuale, stimularea creativității și a activității În echipă. Sistemul educațional bazat, În exclusivitate, pe cultivarea gîndirii convergente și Însușirea cunoștințelor percepute ca sisteme Închise tinde să fie Înlocuit cu un Învățământ centrat pe: spirit competitiv, stimularea capacităților moral-volitive, a imaginației și a creativității. Pentru argumentarea celor descrise anterior am desfășurat un experiment pe parcursul anului cu efectivul clasei
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
acest experiment, destul de vizibil pentru elevi, în laboratorul de fizică, fiind convingător, explicațiile și-au atins scopul. b) difracția pe o fantă dreptunghiulară în lumină paralelă (Fraunhofer): S - este izvorul de lumină monocrmatic punctiform formând un fascicul divergent. L1 - lentilă convergentă, transformând fasciculul din divergent într-un fascicul paralel, ce traversează fanta MN și se difractă. Lumina monocromatică difractată este focalizată cu ajutorul lentilei L2 pe ecranul E2 pentru observație, distingându-se o succesiune de benzi (franje) luminoase alternate cu benzi întunecoase
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
difracție este constanta rețelei: ? = ? ? . Între l și n, avem relația: ? = ? ? = 1 ? . difracția pe o rețea optică: Pe rețea cade un fascicul de lumină paralel monocromatic, perpendicular pe rețeaua R, iar cu o lentilă convergentă L se proiectează radiațiile, pe un ecran E aflat în planul ei focal. Pe ecran se vor observa un șir de maxim și minim ce alternează. În P0 se obține un maxim luminos, după care de o parte și de
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
definită ca direcția de-a lungul căreia se propagă lumina. Într-un mediu omogen și izotrop lumina se propagă în linie dreaptă. 4.1. Diferite definiții fascicul de lumină: grup de raze de lumină tipuri de fascicule de lumină: divergent, convergent și paralel Fascicul divergent: razele pleacă din vârful conului, convergent se îndreaptă spre vârful conului și paralel sau cilindric dacă sunt paralele. puncte conjugate: I și I’ se numesc puncte conjugate, iar razele lor se numesc de asemenea, conjugate. formarea
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
Într-un mediu omogen și izotrop lumina se propagă în linie dreaptă. 4.1. Diferite definiții fascicul de lumină: grup de raze de lumină tipuri de fascicule de lumină: divergent, convergent și paralel Fascicul divergent: razele pleacă din vârful conului, convergent se îndreaptă spre vârful conului și paralel sau cilindric dacă sunt paralele. puncte conjugate: I și I’ se numesc puncte conjugate, iar razele lor se numesc de asemenea, conjugate. formarea imaginilor reale și virtuale: a) imagini reale b) imagini virtuale
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
o lentilă are două focare, situate de o parte și de alta și la egală distanță, încât distanța focală se va calcula cu formula: pentru cazul când lentil se află în aer sau vid. formarea imaginilor în lentil: a) lentile convergente: − Lentilele convergente dau atât imagini reale și răsturnate, cât și imagini virtuale și dreapte, în funcție de poziția obiectului luminos față de lentile. b) lentile divergente: Lentilele divergente dau numai imagini virtuale și dreapte ale obiectelor luminoase. convergența lentilei: inversul distanței focale: C
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
are două focare, situate de o parte și de alta și la egală distanță, încât distanța focală se va calcula cu formula: pentru cazul când lentil se află în aer sau vid. formarea imaginilor în lentil: a) lentile convergente: − Lentilele convergente dau atât imagini reale și răsturnate, cât și imagini virtuale și dreapte, în funcție de poziția obiectului luminos față de lentile. b) lentile divergente: Lentilele divergente dau numai imagini virtuale și dreapte ale obiectelor luminoase. convergența lentilei: inversul distanței focale: C = 1 ?
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
datorește radiațiilor luminoase mai aproape de axa optică principală, iar a lui B’’ este cauzată de radiațiile mai îndepărtate de axă. Mărimea segmentlui B’’B’ constituie o măsură a aberației de sfericitate. Corectarea aberațiilor de sfericitate se poate face la lentilele convergente cu ajutorul lentilelor divergente, deoarece aceste lentile au aberații de sens invers, ce duc la anularea aberațiilor sferice. aberația cromatică: imperfecțiuni ce apare la oglinzi, lentile datorită fenomenului de dispersie a luminii naturale. Fasciculul incident de lumină naturală paralel va da
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
luminată la margini de radiațiilor violete. Dacă se așază ecranul în focarul FV, marginile imaginii vor fi colorate în roșu. În cadrul aberației cromatice, întâlnim două tipuri de aberații: transversală și aberație cromatică longitudinală Pentru înlăturarea aberațiilor cromatice se folosesc lentile convergente și divergente lipite, întrucât focarele roșu și violet la lentilele divergente sunt invers așezate decât la cele convergente. 4.7. Instrumente optice. Un instrument optic este format dintr-un ansamblu de lentile, oglinzi și diafragme și cu ajutorul cărora se pot
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
situate mai departe de observator, a căror imagine se formează pe retină. În același timp ochiul se rotește în orbita sa, astfel ca axa optică să se îndrepte către obiectul privit. Din punct de vedere optic, ochiul este o lentilă convergentă cu distanța focală variabilă și dă imagini reale pe retină. În repaus, ochiul normal are planul focal - imagine pe retină pentru obiectele depărtate. Punctul cel mai depărtat, care se poate observa cu ochiul liber, se numește punct remotum și, la
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
defecte de convergență: a) ochiul miop este ochiul prelungit ce are planul focal în fața retinei, iar corijarea se face cu lentile divergente. b) ochiul hipermetrop are forma turtită, iar planul focal se găsește în spatele retinei. Defectul se corijează cu lentile convergente. 243 c) ochi prezbit - posibilitatea de acomodare a cristalinului este slăbită din cauza vârstei înaintate. d) ochiul astigmatic - are abatere de la formă simetrică, având corneea nesferică. Îndepărtarea defectului se realizează cu ochelari ce posedă lentile cilindrice sau prismatice. instrumente care dau
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
a cristalinului este slăbită din cauza vârstei înaintate. d) ochiul astigmatic - are abatere de la formă simetrică, având corneea nesferică. Îndepărtarea defectului se realizează cu ochelari ce posedă lentile cilindrice sau prismatice. instrumente care dau imagini virtuale: 1. Lupa este o lentilă convergentă, cu distanța focală mică (2 - 10 cm), ce servește pentru detectarea obiectelor luminoase mici. Obiectul AB se așază între lentilă și focar, iar imaginea A’B’ este virtuală, dreaptă și mărită. Notăm OM = a distanța la care se găsește ochiul
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]