4,122 matches
-
în cazul întrebuințării armelor supersofisticate, pregătirea și întrebuințarea forțelor de cercetare-diversiune și teroriste necesitând cheltuieli mult mai puține. Totodată, la toate acestea mai trebuie adăugate și efectele politico-militare și în planul relațiilor internaționale, pe fondul dezorganizării ordinii constituționale și al demonstrării incapacității statului agresat de a face față provocărilor și agresiunilor teroriste. Pe timp de război, combaterea terorismului de către forțele operațional se va face pe baza unui program antiterorist integral elaborat la nivelul Marelui Cartier General, cu participarea tuturor forțelor luptătoare
Terorismul internațional: reacții ale actorilor regionali și globali by Gabriel Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1082_a_2590]
-
și timpul lumii ficționale în narațiunea la persoana întîi și în narațiunea la persoana a treia. Acest lucru poate fi ilustrat prin enunțul care deja a fost folosit ca exemplu de Karl Bühler și citat din nou de Hamburger în vederea demonstrării particularităților deictice ale structurii ficțiunii. Bühler a folosit exemplul eroului unui roman despre care se spune că ar fi în Roma. După comunicarea acestei informații despre localizarea personajului, naratorul ar putea continua cu termeni precum "acolo" și "aici" pentru a
Teoria narațiunii by Franz Karl Stanzel [Corola-publishinghouse/Science/1079_a_2587]
-
zone geografice distincte, mai mult sau mai puțin complet, iar similitudinile dintre observațiile extrasenzoriale referitoare la aspectele discutate, realizate în diferite vremuri și în cadrul celor mai diverse cultúri și, implicit, religii, nu fac decât să sporească credibilitatea și puterea de demonstrarea acestor observații . Nu ne facem un scop din a analiza cât de aproape de adevăr - nici nu-l știm - s’au situat concepțiile diferitelor cultúri, ci vom utiliza realizările lor. Cititorul își va da seama singur cine s’a apropiat mai
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
cum Europa de Est, ca predictor agregat într-un model de regresie, are efect asupra nivelului de încredere generalizată și de asociaționism. Așadar țările ex-comuniste urmează un model al asociaționismului similar între ele, dar diferit de cel al altor țări (vezi o demonstrare a acestui fapt și în Voicu, 2005b). Putem avea o imagine a apartenenței în rețele sociale și pentru anul 2002 (itemul ASOC A-M din Eurobarometrul Rural 2002), și o comparație între apartenența în rețele în anii 2002 și 2007
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
cele mai multe studii de cercetare nu elaborează ipoteze nule, din moment ce sunt de obicei asumate. Există o cale de a vizualiza Tipurile I și II de eroare fără a lua în considerare ipoteza de nul, și oricum, această cale poate ajuta în demonstrarea relației dintre cele două tipuri de erori. Așa cum arată figura nr. 7.15, ipotezele cercetării sunt folosite în locul ipotezelor nule pentru a descrie Tipul I și Tipul II de erori. Așadar, un alt mod de a explica Tipul I si
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
este Înscrisă În cultura japoneză. Comunicarea nu este doar strâns dependentă de context, ci este fondată pe ceva nespus și decodificat la receptare, În special În manieră tacită și de comun acord. O formulare prea explicită ar apărea ca o demonstrare a incapacității unei persoane de a Înțelege singură. În aceeași ordine de idei, o cerere de clarificare insistentă poate să semnifice faptul că o afirmație a fost confuză. Atât Într-un caz, cât și În celălalt, unul dintre interlocutori ar
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
abilității tutorelui conducea la o integrare și o punere În practică imediată și verificabilă, examinată și dezbătută Însă de-a lungul Întregii formări. Această etapă corespunde În mod evident fazei de interiorizare a modelului SECI. Dispozitivul a avut drept efect demonstrarea pe teren a eficienței competențelor și a dexterităților dezvoltate de cei mai buni, necunoscute până atunci categoriei cu performanțe medii. Formarea nu avea nimic abstract, iar provocarea permanentă s-a derulat Într-un climat de respect reciproc și de Încredere
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
concizie, ideile esențiale ale teologiei musulmane. Combate ideea răspândită că numele divine adunate laolaltă ar constitui un adevărat tratat de teologie. • Denise Masson, Monothéisme coranique et monothéisme biblique - Doctrines comparées, Desclée de Brouwer (Préface de Jean Grosjean), 1976. Autoarea urmărește demonstrarea faptului că și Coranul și Biblia vorbesc de acelasi Dumnezeu, însă o face pornind de la „sensul profund” al noțiunilor despre El, exprimate cu mai multă sau mai putina claritate, si nu de la simple concordante verbale. În Cartea I, capitolele II-XI
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
uniformă sau Într-o rețetă rigidă. În afara acestui tip de experiment, În practica școlară sunt concepute și aplicate și multe alte variante, dintre care vom reține deocamdată doar: - experimentul demonstrativ, pregătit de profesor Înaintea lecției și apoi prezentat clasei În vederea demonstrării, explicării, confirmării, precizării sau verificării unor adevăruri (date, legi etc.) cu ajutorul experiențelor și alexplicațiilor ce le Însoțesc; - experimentul de aplicare (aplicativ), utilizat În vederea verificării posibilităților pe care le au elevii de aplicare În practică a unor teze teoretice Însușite; - experimentul
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
elevii nu au fost stimulați să desfășoare o muncă experimentală. „...s-a considerat - subliniază Piaget - că elevului i se oferă o formație experimentală suficientă dacă este inițiat În rezultatele experimentelor din trecut sau dacă i se oferă spectacolul experimentelor de demonstrare făcute de profesor, ca și cum cineva ar putea Învăța să Înoate privind niște Înotători și fără a părăsi băncile de pe mal. Este adevărat că, adesea, explicațiile date de profesori sunt urmate de lucrări de laborator, dar repetarea unor experimente făcute de
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
și a faptelor, a participării maselor și a eroilor (personajelor) care au făurit istoria vremurilor respective. Prin analogie, am putea spune că predarea istoriei fără documente este sinonimă cu a predării fizicii și chimiei fără experiențe sau a matematicii fără demonstrarea teoremelor. b) Valoarea pedagogică a documentelor și vestigiilor istoricetc "b) Valoarea pedagogică a documentelor și vestigiilor istorice" Utilizarea inteligentă a documentelor sau a vestigiilor trecutului În Învățarea istoriei prezintă o imensă valoare pedagogică. Raportate la teoria Învățării prin descoperire, documentele
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
concret-senzorială, inductivă, spre deosebire de demonstrația logică (teoretică), care presupune o fundamentare pe cale deductivă (prin raționament logic) a unui adevăr. Demonstrația didactică este destinată „să ajute elevul să pătrundă sensul structurii de bază a unui fenomen, să sesizeze genotipul dincolo de fenotip”. „Esența demonstrării constă În aceea că face posibilă conlucrarea celor două sisteme de semnalizare”, al imaginilor și al cuvintelor, numai că, În acest caz, rolul principal revine imaginilor, În timp ce explicațiile joacă un rol auxiliar În actul observației, mai mult de orientare a
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
de o serie de exerciții corespunzătoare; scopul explicației și al demonstrației este acela de a schița În plan mintal componența și succesiunea operațiilor, pregătind astfel premisele psihologice ale exercițiului. Cercetările Întreprinse arată că „...rapiditatea Învățării crește cu cca 44%, dacă demonstrarea este Însoțită de explicații complete, comparativ cu simpla demonstrare” (L.M. Thompson). Pe de altă parte, detalierea excesivă a explicației Înaintea și În timpul exercițiului se răsfrânge negativ asupra rezultatului. Totodată, sprijinirea exclusivă pe demonstrarea acțiunii duce la deprinderi șablonate, mai rigide
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
al demonstrației este acela de a schița În plan mintal componența și succesiunea operațiilor, pregătind astfel premisele psihologice ale exercițiului. Cercetările Întreprinse arată că „...rapiditatea Învățării crește cu cca 44%, dacă demonstrarea este Însoțită de explicații complete, comparativ cu simpla demonstrare” (L.M. Thompson). Pe de altă parte, detalierea excesivă a explicației Înaintea și În timpul exercițiului se răsfrânge negativ asupra rezultatului. Totodată, sprijinirea exclusivă pe demonstrarea acțiunii duce la deprinderi șablonate, mai rigide; - un original greșit atrage după sine o Învățare defectuoasă
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
rapiditatea Învățării crește cu cca 44%, dacă demonstrarea este Însoțită de explicații complete, comparativ cu simpla demonstrare” (L.M. Thompson). Pe de altă parte, detalierea excesivă a explicației Înaintea și În timpul exercițiului se răsfrânge negativ asupra rezultatului. Totodată, sprijinirea exclusivă pe demonstrarea acțiunii duce la deprinderi șablonate, mai rigide; - un original greșit atrage după sine o Învățare defectuoasă și reînvățarea sau dezvățarea sunt, de obicei, mai anevoioase decât o Învățare inițială corectă; - În funcție de complexitatea și de gradul de complicare al exercițiului de
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
révolutions scientifiques, Flamarion), citat de Feleagă (1996a), termenul de paradigmă este sinonim celui de „matrice disciplinară” Și desemnează un ansamblu de propoziții împărtășite de comunitatea de cercetători, indicând Și definind ipotezele (marile întrebări care se pun), metodologia de urmat pentru demonstrarea ipotezelor, regulile de interpretare Și rezultatele obținute. Un alt autor, Kirkegaard (1988), citat de Ionașcu (1997) arată că evoluția contabilității constă în trecerea de la o paradigmă la alta. Brown (1996) propune o listă de 26 de articole „clasice” cel mai
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
au amestecurile cu negru. Galbenul amestecat cu cât de puțin negru tinde spre violet, iar roșul cinabru, pare ars, devine brun-roșcat. Negrului nu-i rezistă nici albastru. Cu cât de puțin negru ar fi amestecat, albastru își pierde luminozitatea. Pentru demonstrare se pot folosi reproduceri după: Turner, Bonnard, Neoimpresioniști.(Planșa nr.27) Contrastele de cantitate se referă la raportul de mărime a două sau mai multe suprafețe colorate. Este deci contrastul mult-puțin, mare mic. Marele pictor francez Paul Gaugain remarca: "Un
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
prezentat astfel: trăiește ca un sclav autentic, lingușitor, cu adevărat sărac, nesătul, plin de spaime și dureri, invidios, lipsit de credibilitate, nedrept, fără prieteni, fără ceva sfânt și cultivă orice fel de răutate care îi apare în minte. Trecând la demonstrarea pe baza criteriului rațiunii, Socrate reoperează o împărțire a sufletului în trei părți, la fel cum cetatea trebuie să fie, după modelul plăcerilor, care vor aparține și ele fiecăruia dintre părți, la fel și dorințele și împuternicirile lor. Una dintre
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
în vedere că judecata plăcerilor este făcută prin intermediul rațiunii, asigură acestora o precedență valorică. Deja din primele două demonstrații înregistrează un câștig în favoarea practicării dreptății în detrimentul nedreptății ca utilitate, a treia demonstrație, în mod evident va repurta victoria finală prin demonstrarea faptului că doar plăcerea filosofului este autentică, pură și adevărată, iar celelelate nu sunt decât „schițe” de plăceri. Demonstrația finală începe prin stabilirea pentru început a statutului lipsei de plăcere și mâhnire, ca fiind un fel de pace a sufletului
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
într-o varietate de situații-problemă. Apoi trebuie să prezinte operatorii folosiți frecvent în rezolvarea de probleme. De exemplu, în geometria plană care se predă în gimnaziu sunt câteva procedee și construcții folosite frecvent: coborârea unei perpendiculare, trasarea unei drepte paralele, demonstrarea egalității unor unghiuri și a unor triunghiuri etc. E bine ca ele să fie prezentate sistematic drept instrumente ale demonstrațiilor, să nu lăsăm găsirea lor pe seama „intuiției”, ci să-i obișnuim cu folosirea lor în mod conștient și sistematic. Atunci când
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
1995) și Sternberg și Davidson (1995). Pentru o altă exemplificare, să luăm în considerare conceptul de sisteme de activitate. Ca un rezultat concret potențial, aceste sisteme au stăruit sub ochii noștri decenii și chiar secole întregi. Însă focalizarea, definirea și demonstrarea modului lor de funcționare în cazuri specifice au implicat practicarea asiduă a metodei studiului de caz, pornind de la un caz și ajungând la multe altele, după cum am menționat în capitolul de față. Descoperirea punctelor comune între cazuri diferite poate fi
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Aron, Les Étapes de la pensée sociologique, Gallimard, colecția „Tel”, Paris, 1991, p. 444 (prima ediție: 1967). Dacă reziduurile sunt constantele spiritului uman, ele sunt însoțite de „derivații” mult mai variabile, ce vizează explicarea și justificarea acțiunilor dominate de reziduuri sau demonstrarea temeiului lor (Pareto, 1916, § 845). Este vorba despre o operațiune a spiritului ce vizează să convingă (sau să se convingă) de faptul că o acțiune nelogică este una întru totul logică, comandată de rațiune, și nu de „o logică a
Sociologia elitelor by Jacques Coenen-Huther () [Corola-publishinghouse/Science/2356_a_3681]
-
mai mult sau mai puțin ca referințe, ci întregul rezervor de imagini, de reflecții și de istorioare utilizate pentru a declanșa discursul care poartă în el gândirea. Și ne oferă autoportretul unui filosof neliniștit în privința propriei persoane și preocupat de demonstrarea validității ființei sale. Lui Montaigne îi place filosofia pentru oamenii de rând de pe stradă, interlocutori ai lumii antice. La antipozii unei gândiri destinate profesioniștilor, filosofilor de profesie, funcționarilor gândirii - care, din acest motiv, nu-l recunosc ca fiind unul de-
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
mecaniciști, raționaliști și nu se pot juca cu cuvintele. Tăcuți, ei operează, amputează, taie, extirpă răul: operațiile făcute de ei au într-adevăr niște efecte. Filosoful a fost în mai multe rânduri pe câmpuri de bătălie și a asistat la demonstrarea talentelor lor: extrag schije, gloanțe de archebuză, pun la loc țesuturile grav răvășite de ghiulele de tun, de răni de sabie ori de vârfuri de lance. Medicul aruncă prafuri în ochi; chirurgul acționează și vindecă efectiv ceea ce poate fi vindecat
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
biografică, o carte de referință este cea a Madeleinei Lazard, Michel de Montaigne, Fayard: foarte bine scrisă, documentată, fără păreri preconcepute, trecând succint în revistă tot ce s-a spus și s-a scris anterior. Pentru coroborare cu epoca și demonstrarea, contrar ideii general acceptate, că Eseurile comentează în mod amănunțit actualitatea și nu sunt decât un portret narcisic în oglindă, a se vedea GĂralde Nakan, Montaigne și epoca sa, Tel, Gallimard. De acord cu autoarea asupra accidentului de călărie ca
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]