4,059 matches
-
fie cât mai mult influențată de factori obiectivi. Cu cât va fi mai obiectivă și mai corectă ea va deveni mai eficientă, va reuși să energizeze și mai mult eforturile de Învățare. 8. FIXAREA ȘI PĂSTRAREA ÎN MEMORIE A MATERIEI Didactica modernă pune accent pe fixarea Încă din momentul inițial, de prim contact cu noul considerându-se că elevii rețin și fixează atunci când participă activ la elaborarea cunoștințelor. Starea de activism, de angajare maximă În procesul Învățării, orientarea conștientă, selectivă, spre
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
performanță. Ed. Plumb, 1994 GOGÂLTAN V. - Instruirea copiilor și juniorilor în handbal. Ed. Stadion, 1974 GUIDEA N. - Handbal, note de curs, F.E.F.S, Universitatea Bacău PREDESCU T., NEGULESCU C. - Curs de baschet pentru specializare, A.N.E.F.S., București, 1998; NOVELLI, E. - Didactica handbalului. CCPS. Sportul la copii și juniori, nr. 3/1990 Ministerul Educației și Cercetării - Programe școlare pentru educație fizică și sport, clasele V - IX - 1999 și X - XII - 2000; Ministerul Educației și Cercetării - Ghid metodologic de aplicare a programelor de
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
o pregătire atentă a fiecărei lecții. Perfecționarea lecției în lumina concepției moderne de instruire preocupă astăzi nu numai pe cercetători, ci în măsură tot mai mare și pe noi învățătorii de la catedră. Suntem convinși de necesitatea scoaterii lecției din tiparele didacticii tradiționale pentru a-i da suplețe, precum și un grad mai mare de diversificare. Interdisciplinaritatea va deveni din ce în ce mai mult nu doar un mod de restructurare a conținuturilor, ci și un mod de organizare a învățării; ea se va asocia din ce în ce mai strâns
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
aripile. Învățarea zborului intră în atribuțiile discipolului. Educația nu e contagioasă precum guturaiul. Educatorul mediocru și-a dorit întotdeauna elevi ascultători, adică blegi. Copilul inteligent este cel mai rebel aluat. Profesorul bun este asemenea bioenergeticianului : trezește în elev facultățile ațipite. Didactica trebuie să fie un imens tratat de iubire. Școala trebuie să-î dea copilului busolă, nu doar rucsac. În absența unei pasiuni puternice, profesorul rămâne un biet slujnicar. Pentru multe buruieni din noi, școala nu reprezintă nici un pericol. În condițiile actualului
Chef pe Titanic by Vasile Ghica () [Corola-publishinghouse/Imaginative/528_a_1305]
-
acestei instituții mult peste granițele județului. Se aflau printre aceștia Nicolae Colibaba, Benone Constantinescu, Mihai Constandache, Ion Manolache, Lucia- Adela Pop, Vasile Pușcașu, Emil Șfichi, Ludmila Carasievici, care au ridicat și menținut, la cote înalte de calitate și exigență, prestația didactică iar ca urmare, aproape toți absolvenții erau admiși în învățământul superior. Liceul „Costache Negruzzi” se bucura de apreciere din partea conducerii locale, județene și a ministerului de resort, precum și din partea elevilor și a părinților acestora. Adolescenții care reușeau la concursul de
Parfum de spini by VASILE FETESCU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91814_a_92973]
-
canale de legătură și de a o transforma în semnale prin care își dirijează propriile acțiuni în direcții corespunzătoare (DEX, 1998). Cibernetica a pătruns inevitabil și în domeniul educației fizice și sportului. Aici poate fi aplicată în studierea problemelor de didactică, informarea, sistematizarea sau dirijarea procesului învățării, atât în educația fizică, cât și în antrenamentul sportiv etc. De fapt, sistemul de educație fizică și sport, prin elementele componente și prin tipurile de legături existente, se manifestă ca un sistem cibernetic, fiind
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
p. 112. 124 Ibidem, p. 113. 125 Terry Flew, op. cît., p. 25. 126 Tay Vaughan, Multimedia Making It Work, http://www.amazon.com/Multimedia-Making-Seventh-Tay-Vaughan/dp/0072264519, accesat la data 13. 08. 2010. 127 Adrian Adăscăliței, Instruirea asistată pe calculator. Didactica informatică, Editura Polirom, Iași, 2007. 128 Tim Dwyer, Media Convergence, Open Univeristy Press The McGraw Hill, Londra, 2010. 129 Friedman Ken, Electronic Publishing în Encyclopedia of New Media. 2002. SAGE Publications, 22 martie 2009, http://www.sage-ereference.com/newmedia/Article
New Media by IONELA CARMEN BOŞOTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1115_a_2623]
-
de la Începutul epocii moderne este cu adevărat o schimbare de pers pectivă); nu se poate Însă defini ca „livrescă“ În sensul depreciativ al termenului. Cartea există prin me dierea profesorului, ea trăiește prin vocea lui. În două momente fundamentale ale didacticii universitare, lecția și disputa, studenții Învață prin intermediul ascul tării. În lecție, profesorul citește textul mai Înainte de a-l comenta; În dispută, textul tre buie să fie deja total pre zent În memoria celor care PĂSTRAREA TEXTELOR 125 intervin, pentru a
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
succesiune de 40 operații care se desfășoară întotdeauna în aceeași ordine, strictețe stabilită, care conduce în final la rezolvarea corectă a unor sarcini. Pe baza algoritmilor Ăregulilor ortografice) elevul e capabil să includă un element nou într-un tot cunoscut. Didactica modernă se declară împotriva folosirii izolate a unor metode. Se recunoaște caracterul compensatoriu, de complementaritare, care există între metode. Este preferabilă o aplicare combinată sau prin alternanță a diferitelor metode și procedee decât să se absolutizeze valoarea și utilitatea unui
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
de limba română de la clasele a III-a și a IV-a, prin intermediul ortografiei și punctuației, noi, învățătorii putem contribui la formarea personalității copiilor prin formarea priceperilor și deprinderilor de scriere corectă, dacă ne vom îmbunătăți permanent cunoștințele în domeniul didacticii moderne. Ipoteza nu aspiră către o cercetare științifică, ci are un scop educativ, practic aplicativ. Modul în care voi reuși să-mi construiesc lucrarea va dovedi confirmarea ipotezei. III.1.2 Obiectivele Obiectivele pe care mi le propun au aspect
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
pentru 2 cărți comandate reducerea este de 10 %; • pentru 3 cărți comandate reducerea este de 15 %; • pentru 4 cărți comandate reducerea este de 20 %; • pentru 5 cărți comandate reducerea este de 25 %; • peste 10 cărți comandate reducerea devine 30%. Colecția DIDACTICA. UNIVERSITARIA • Agresivitatea în școală, Laurențiu Șoitu, Cornel Hăvîrneanu, 240 pag., 114.000 lei • Comunicarea, Denis McQuail, 248 pag., 98.000 lei • Crestomație de istorie universală, vol.1, Vasile Cristian, Lăcrămioara Iordăchescu, Mirela Popescu, 208 pag., 95.000 lei • Curs de
Despre democraţie by Robert A. Dahl () [Corola-publishinghouse/Science/1397_a_2639]
-
albe și una roșie 4 27 iunie 1880 Proces verbal nr. 114 Morala și Istoria ei I.Caragiani A.Visanti C. Leonardescu Admis cu două bile roșii și una neagră 5 17 septembrie 1880. Proces verbal nr. 25 Educație specială, didactică generală și specială N.Ionescu C.C. Dimitriu A. Visanti Admis cu trei bile albe 6 8 noiembrie 1881. Proces verbal nr.44 Istoria modernă a României D.G.Vîrgolici A. Visanti C.C. Dimitrescu Admis cu două bile albe și una roșie
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan () [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]
-
în care-i putem întâlni. Nu-și aminti cărui filosof antic îi aparțineau cuvintele acelea; abia își amintea că le repetase sărmanul Zaleucos. Tehnica haotică de învățare aplicată în zilele petrecute în castrum dăduse însă rezultate mai bune decât multe didactici bombastice ulterioare. — Noi, Manlius, vom aduce la Roma trei mii de ani dintr-o lume pe care Roma n-o cunoaște. Se gândi: „Numai tatăl meu a înțeles lumea asta, fiindcă n-a privit-o cu ochii arzători ai războiului
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1889_a_3214]
-
vorbiți este un sentiment mai delicat și mai primejdios pentru că apare în timp, încet și sigur, și când apare nu se grăbește să plece... Mi-a plăcut, trebuie să mărturisesc, să fiu profesor - Activitatea dumneavoastră literară este completată de cea didactică. Ați fost profesorul a numeroși scriitori și critici cunoscuți de azi. Urmăriți evoluția profesională a câtorva din foștii dumneavoastră studenți (inclusiv a unora care au abandonat literatura, alegând să fie politicieni, diplomați, oameni de afaceri etc.)? - Am fost și sunt
Eugen Simion: "Mi-ar plăcea să formez o echipă de 5-6 critici tineri, care să scrie cu regularitate despre literatura română" by Ioana Revnic () [Corola-journal/Journalistic/8336_a_9661]
-
2000 - „Repere pentru proiectarea opționalelor”, în Buletinul informativ al Proiectului de reformă a învățământului preuniversitar, Nr. 9 39. Shapiro, Daniel, 1998 - „Conflictele și comunicarea: un ghid prin labirintul artei de a face față conflictelor” (curs) 76 40. Stanciu, M., 2003 - „Didactica Postmodernă”, Editura Universității, Suceava 41. Stanciu, M., 1999 - „Reforma conținuturilor învățământului, cadru metodologic”, Editura Polirom, Iași 42. Țoca, Ioan, 2002 - „Management educațional”, Editura Didactică și Pedagogică, R.A. București 43. Ungureanu, D., 1999 - „Educație și curriculum”, Editura „Eurostampa”, Timișoara 44. Văideanu
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
Educație și curriculum”, Editura „Eurostampa”, Timișoara 44. Văideanu, G., 1986 - „Conținutul învățământului”, în G. Văideanu (coord.), Pedagogie, Editura Universității „Al.I. Cza”, Iași 45. Văideanu, G., Ionescu, M., 1982 - „Conținutul învățământului, componenta fundamentală a procesului didactic”, în Salade, D. (coord.), Didactica, Editura Didactică și pedagogică, București 46. Văideanu, G, 1988 - „Educația la frontiera dintre milenii”, Editura Politica, București. 77 Tipar Digital realizat la Tipografia PIM ùoseaua ùtefan cel Mare nr. 11 Iaúi - 700498 Tel./fax: 0232-212740 e-mail: editurapim@pimcopy.ro www
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
Îl aduc magistrului. Structurată În 10 capitole cartea acoperă practic toate aspectele procesului instructiv educativ Într-un domeniu atât de particular și sensibil cum este formarea medicală. Pornind de la principiile fundamentale ale pedagogiei, la educația medicală și obiectivele sale, de la didactica medicală, selecția și vocația medicală, relația profesor-student, statutul social al cadrului didactic medical și studentului În medicină, până la perfecționarea și modernizarea Învățământului medical, sunt prezentate deopotrivă, exhaustiv și critic: poziții, atitudini, experiențe și tendințe pentru eficientizarea formării medicale. Chiar din
Medicină şi societate by Valeriu Lupu, Valeriu Vasile Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/1587_a_2935]
-
a coordonat și a participat la activitatea dispensarelor de puericultură și profilaxia tuberculozei din Iași, prin angajamentul său fiind un exemplu de dăruire Într-o perioadă critică a asistenței medico-sanitare a copilului, Îndeosebi În Moldova. În Îndelungata s-a activitate didactică a pregătit 44 de generații de medici În domeniul pediatriei și puericulturii. Cele mai importante Înfăptuiri ale sale rămân: crearea școlii de pericultură la Iași, a școlii de pediatrie și puericultură la Timișoara, organizarea sanatoriului de tuberculoză pentru copii „J.
Medicină şi societate by Valeriu Lupu, Valeriu Vasile Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/1587_a_2935]
-
de tuberculoză pentru copii „J. Clunet” la Iași și sanatoriile postcură Mircești, Eforie Nord și Techirghiol. Încetează din viată la 24 iulie 1979, la vârsta de 86 de ani, fiind Înmormântat la cimitirul Eternitatea din Iași. Prin Întreaga sa activitate; didactică, științifică, organizatorică și medico-socială, profesorul Emil Hurmuzache și-a Înscris numele În cartea de aur a Învățământului medical românesc. 1999 NICOLAE N. TRIFAN - Între viziune și pragmatism (1923-2000) Personalitate de seamă a vieții medicale ieșene, autor a numeroase lucrări de
Medicină şi societate by Valeriu Lupu, Valeriu Vasile Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/1587_a_2935]
-
trial controlat al MCGP. Autorii au reușit să conceapă un manual În care se regăsește o intervenție de 8 săptămâni (ședințe săptămânale de 1 oră și jumătate) de tip Psihoterapie de Grup centrată pe Sens, care utilizează o combinație de didactică, discuție și exerciții experimentale concentrate pe teme particulare asociate sensului și cancerului avansat. Temele ședințelor includ : - Ședința 1 : Conceptele de sens și sursă a sensului ; - Ședința 2 : Cancer și sens ; - Ședința 3 : Sens și context istoric al vieții ; - Ședința 4
SUFERINŢA ŞI CREŞTEREA SPIRITUALĂ, Ediţia a II‑a, revăzută by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/168_a_136]
-
de „sens, pace și scop În viață” În fața cancerului avansat și a unui prognostic rezervat, ele‑ mentele de sprijin și de exprimare a emoției sunt inevitabile În contextul fiecărei ședințe de grup (dar limitate prin con‑ centrarea pe exercițiile experiențiale, didactică și discuțiile legate de temele concentrate pe sens). Descoperirile preli‑ minare ale acestei lucrări, prezentate la Consfătuirea anuală a Societății Franceze de Psiho‑oncologie din orașul Lille, au demonstrat că MCGP este eficientă În amplificarea „bunăs‑ tării” spirituale, În special
SUFERINŢA ŞI CREŞTEREA SPIRITUALĂ, Ediţia a II‑a, revăzută by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/168_a_136]
-
din Tâncăbești, județul Ilfov (1978-1980) și la Centrul Logopedic din Pitești (1980-1982), apoi psiholog-logoped în Laboratorul de Sănătate Mintală din același oraș (1982-1990). Ca editor, a scos revistele „Calende” (1991) și „Paralela 45” (1994) și a înființat editurile Calende (1991), Didactica Nova (1992), Vlasie (1993) și Paralela 45 (1994). A debutat în 1971 la „Argeș”. Un semidebut editorial e ciclul de versuri Neuronia, publicat în 1981 în suplimentul „Biblioteca Argeș”, reluat în volumul colectiv Caietul debutanților. 1980-1981, urmat de prima carte
VLASIE. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290609_a_291938]
-
de sensuri și semnificații de către cei ce învață, în mod individual și/sau în grup. Capacitățile cognitive și metacognitive ale individului sunt strâns legate de biografia acestuia. Învățarea este asemenea unui drum netrasat, dar care se conturează în procesul deplasării. Didactica de tip constructivist se bazează pe anumite principii, potrivit cărora: - instructorul/formatorul propune o problemă (de discutat, de rezolvat) cu ajutorul căreia „creează un context incitant (provocator) care pune mintea elevului în mișcare” (Siebert, 2001b, p. 62); - „confruntarea cu problema propusă
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
se referă nu numai la metodele, ci și la conținutul învățării Potrivit pedagogiei constructiviste, conținuturile învățării nu sunt date dinainte și transmise de către instructor elevilor, ci se construiesc printr-un proces și o activitate individual(ă) și/sau de grup. Didactica instruirii este înlocuită cu cea a construcției cognitive. Conținuturile învățării sunt constructe a căror importanță și relevanță sunt apreciate de cel ce învață. 8. Autodirijarea este un proces cognitiv și emoțional Autodirijarea sugerează că persoana (sinele) are totul sub control
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
diverselor state, precum și în vocabularul practicienilor (educatori, profesori, formatori etc.) se folosesc expresii precum more learning - less teaching („mai multă învățare - mai puțină predare”), from education to learning („de la educație la învățare”) etc., fapt care ilustrează tendința accentuării facilitării învățării. Didactica predării trebuie înlocuită cu cea a învățării, în care profesorul devine facilitator și consilier al învățării elevilor. Așadar, învățarea permanentă, învățarea pe tot parcursul vieții și învățarea autodirijată, specifică adulților au condus la schimbarea viziunii despre învățare, inclusiv a conceptului
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]