5,967 matches
-
Biodiversitatea reprezintă variabilitatea sistemelor biologice și ecologice, de la gene, specii, ecosisteme și până la complexe de ecosisteme. Populațiile de plante, animale și microorganisme se suprapun peste mediul abiotic, stabilind interrelații complexe, care mențin homeostazia ecosistemului. De-a lungul timpului, aceste interrelații au devenit din ce în ce mai complexe, din permanenta adaptare caracteristică lumii vii rezultând
Biodiversitatea şi speciile invazive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andriev Sorina-Octavia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1196]
-
Biodiversitatea reprezintă variabilitatea sistemelor biologice și ecologice, de la gene, specii, ecosisteme și până la complexe de ecosisteme. Populațiile de plante, animale și microorganisme se suprapun peste mediul abiotic, stabilind interrelații complexe, care mențin homeostazia ecosistemului. De-a lungul timpului, aceste interrelații au devenit din ce în ce mai complexe, din permanenta adaptare caracteristică lumii vii rezultând diversitatea speciilor și ecosistemelor. Biodiversitatea
Biodiversitatea şi speciile invazive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andriev Sorina-Octavia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1196]
-
Biodiversitatea reprezintă variabilitatea sistemelor biologice și ecologice, de la gene, specii, ecosisteme și până la complexe de ecosisteme. Populațiile de plante, animale și microorganisme se suprapun peste mediul abiotic, stabilind interrelații complexe, care mențin homeostazia ecosistemului. De-a lungul timpului, aceste interrelații au devenit din ce în ce mai complexe, din permanenta adaptare caracteristică lumii vii rezultând diversitatea speciilor și ecosistemelor. Biodiversitatea actuală este rezultatul îndelungatei evoluții naturale, dar și rezultatul intervenției antropice. Prin activitatea sa, omul a modificat permanent
Biodiversitatea şi speciile invazive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andriev Sorina-Octavia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1196]
-
de ecosisteme. Populațiile de plante, animale și microorganisme se suprapun peste mediul abiotic, stabilind interrelații complexe, care mențin homeostazia ecosistemului. De-a lungul timpului, aceste interrelații au devenit din ce în ce mai complexe, din permanenta adaptare caracteristică lumii vii rezultând diversitatea speciilor și ecosistemelor. Biodiversitatea actuală este rezultatul îndelungatei evoluții naturale, dar și rezultatul intervenției antropice. Prin activitatea sa, omul a modificat permanent structura florei și faunei din mediul de viață, prin introducerea intenționată sau involuntară a unor specii noi. Modificarea drastică a mediului
Biodiversitatea şi speciile invazive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andriev Sorina-Octavia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1196]
-
2010 a declinului biodiversității la nivel global, regional și național. Publicația de referință a Convenției asupre biodiversității, „Global diversity Outlook” 2 din 2006 arată că, din cei 24 de parametri ecologici urmăriți la nivel global, 15 indică degradarea semnificativă a ecosistemelor naturale. Declarația recentă a secretarului general al Națiunilor Unite arată că obiectivele de reducere a declinului biodiversității până în 2010 nu au fost atinse. Între anii 2001 și 2005, la cererea secretarului general al Națiunilor Unite, s-a derulat cel mai
Biodiversitatea şi speciile invazive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andriev Sorina-Octavia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1196]
-
general al Națiunilor Unite arată că obiectivele de reducere a declinului biodiversității până în 2010 nu au fost atinse. Între anii 2001 și 2005, la cererea secretarului general al Națiunilor Unite, s-a derulat cel mai complex proiect de evaluare a ecosistemelor din întreaga lume, Millenium Ecosystem Assessment, la care au participat 1360 de experți din 95 de țări. Rezultatele evaluării arată că în ultimii 50 de ani, omul a modificat ecosistemele mai rapid și pe scară mai extinsă decât în oricare
Biodiversitatea şi speciile invazive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andriev Sorina-Octavia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1196]
-
s-a derulat cel mai complex proiect de evaluare a ecosistemelor din întreaga lume, Millenium Ecosystem Assessment, la care au participat 1360 de experți din 95 de țări. Rezultatele evaluării arată că în ultimii 50 de ani, omul a modificat ecosistemele mai rapid și pe scară mai extinsă decât în oricare altă perioadă comparabilă de timp din istoria umanității. Aceasta a avut ca efect o pierdere substanțială și ireversibilă a diversității vieții pe Terra. Între anii 1960 și 2000, populația lumii
Biodiversitatea şi speciile invazive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andriev Sorina-Octavia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1196]
-
s-a dublat (de la 3 la 6 miliarde) și se apreciază o continuare a ceșterii până la 8-10 miliarde în 2050. Producția alimentară a crescut de 2½ ori iar consumul de apă s-a dublat și el. Capacitatea de tampon a ecosistemelor față de fenomenele extreme s-a redus prin pierderea zonelor umede, pădurilor și mangrovelor, iar creșterea populației a impus ocuparea unor regiuni expuse acestor fenomene. Degradarea ecosistemelor ar putea să se înrăutățească semnificativ în prima jumătate a secolului actual. Reversibilitatea acestei
Biodiversitatea şi speciile invazive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andriev Sorina-Octavia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1196]
-
ori iar consumul de apă s-a dublat și el. Capacitatea de tampon a ecosistemelor față de fenomenele extreme s-a redus prin pierderea zonelor umede, pădurilor și mangrovelor, iar creșterea populației a impus ocuparea unor regiuni expuse acestor fenomene. Degradarea ecosistemelor ar putea să se înrăutățească semnificativ în prima jumătate a secolului actual. Reversibilitatea acestei situații implică schimbări ale politicilor, instituțiilor și practicilor, care nu au loc în acest moment. Intensificarea schimburilor comerciale a dus la răspândirea speciilor străine, care este
Biodiversitatea şi speciile invazive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andriev Sorina-Octavia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1196]
-
albina europeană (Apis mellifera) sau bondarii (Bombus sp.), formează populații viguroase(Primack, 2002). În Europa, din cele 10 677 specii introduse, raportul DAISIE arată că 15% au consecințe negative asupra economiei și 15% au un impact negativ asupra biodiversității. În ecosistemele Mării Negre au pătruns numeroase specii, care au produs modificări profunde, alături de poluare și eutrofizare. Dintre speciile cu impact asupra populațiilor autohtone pot fi menționate Rapana venosa, Mya arenaria, Mnemiopsis leidyi (Skolka, Gomoiu, 2004). Unele specii au fost introduse deliberat în urma
Biodiversitatea şi speciile invazive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andriev Sorina-Octavia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1196]
-
Ruicănescu&Alexandru, 2009). Caracteristicile care o recomandau pentru utlilizarea cu succes în combaterea biologică (talie mare, spectru larg de hrană, prolificitate, capacitate de colonizare,voracitate) au transformat-o într-un dăunător, punând în pericol și eliminând speciile afidofage locale din ecosistemele naturale, atât prin competiție, cât și prin consumul unor larve mici ale acestor specii. În România, problema speciilor invazive s-a redus până în prezent la semnalarea și eventual monitorizarea speciilor, fără măsuri concrete de reducere a acestora. A fost creat
Biodiversitatea şi speciile invazive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andriev Sorina-Octavia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1196]
-
a Guvernului nr. 57/2007 privind regimul ariilor naturale protejate, conservarea habitatelor naturale, a florei și faunei sălbatice, pe teritoriul național. În ceea ce privește strategia politică privind speciile invazive, Principiile directoare privind prevenirea, introducerea și atenuarea impactului speciilor alogene invazive care amenință ecosistemele, habitatele sau speciile, stabilite la Convenția privind Diversitatea Biologică (Haga, aprilie 2002), stabilesc o abordare ierarhică a speciilor invazive, în trei etape, prin măsuri de prevenție, detectare și eradicare timpurie respectiv control și izolare pe termen lung. Prevenția este cea
Biodiversitatea şi speciile invazive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Andriev Sorina-Octavia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1196]
-
Natura înregistrează toate faptele nesăbuite, agresiunile făcute de om, conștient sau inconștient, le stochează în memorie iar atunci când... se umple paharul..., se răzbună necruțător. Ecologiei ca știință îi revine rolul și sarcina de a studia nu numai structura și funcția ecosistemelor, ci de a acționa pe toate căile pentru menținerea purității și funcționalității lor. În acest sens, . De aceea problemele de ecologie se impun a fi cunoscute de toți. Pentru a realiza această prudență trebuie cunoscute și aplicate legile naturii, regulile
Protecţia mediului prin educaţia ecologică ca premisă a dezvoltării durabile. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Merticaru Artimizia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1217]
-
și utilizarea softurilor educaționale de profil; promovarea conceptului de dezvoltare durabilă (derivat din știință-ecologie), cunoașterea principiilor de bază și a indicatorilor săi. ACTIVITĂȚI REPREZENTATIVE: Campanie de strângere maculatură; Acțiuni de îngrijire a spațiilor verzi din perimetrul școlii; Identificarea tipurilor de ecosisteme din diverse zone geografice ale țării excursii tematice; Organizarea de spectacole ecologice ce promovează educația ecologică; Acțiuni de ecologizare în curtea școlii; Atelier de creație vestimentară ecologică; Atelier de creație Art-deco; Organizarea de sesiuni de referate și comunicări dedicate mediului
Protecţia mediului prin educaţia ecologică ca premisă a dezvoltării durabile. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Merticaru Artimizia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1217]
-
se stopeze industrializarea acelor țări slab dezvoltate economic pe motive ecologice. Cooperările internaționale pentru alegerea acelor variante tehnologice care să se integreze măsurilor ecologice sunt, de fapt, singura soluție a dezvoltării. IV) Poluarea solului Solul reprezintă un subsistem component al ecosistemelor terestre, rezultat al numeroase procese fizice, chimice și biologice. Solul și organisme-le formează în cadrul biosferei o unitate inseparabilă. Solul este suport și mediu de viață pentru plantele superioare terestre, principalul mijloc de producție vegetală și forestieră. Poluarea solului constă
Un mediu curat – o viaţă sănătoasă. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Dimofte Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1201]
-
și mediu de viață pentru plantele superioare terestre, principalul mijloc de producție vegetală și forestieră. Poluarea solului constă în orice acțiune care produce dereglarea funcționării normale a acestuia ca suport și mediu de viață pentru plantele terestre superioare din cadrul diferitelor ecosisteme naturale sau antropice. Solurile sunt supuse unor procese continue de degradare și alterare. Degradarea reprezintă procesul de mărunțire și dispersare a rocilor și mineralelor în fragmente mai mici, sub influența temperaturii, apei, vântului, gravitației și viețuitoarelor. Procesul este ireversibil. Alterarea
Un mediu curat – o viaţă sănătoasă. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Dimofte Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1201]
-
de goluri). Plantele își extrag din sol elementele de bază: azot, fosfor, potasiu, calciu, magneziu, sulf, bor, fier, mangan, cupru și zinc. Compoziția chimică a solului este în continuă schimbare, prin procese rapide sau lente de pedogeneză, cu implicații asupra ecosistemelor. V) Poluarea cu radiații Poluarea cu radiații apare datorită emisiei și propagării în spațiu a unor radiații, capabile de a produce efecte fizice, chimice și biologice asupra organismelor vii ( de exemplu telefonul mobil produce radiatii care dauneaza sanatatii omului ). Aparatele
Un mediu curat – o viaţă sănătoasă. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Dimofte Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1201]
-
în calitatea vieții pe care o susțin”36 - aprecia el. O gândire curriculară autentică nu poate fi decât ecologică, în sensul că privește ansamblul elementelor care structurează un habitat normal, un mediu de viață natural. Școala face parte dintr-un ecosistem. Din păcate, acest ecosistem a fost „poluat prin linii de comunicare suprapuse, duplicitare, zgomotoase” și prin „disfuncționalitatea generală a instituțiilor supraaglomerate și supraîncărcate cu sarcini inutile”37. Sunt rezultatele unei gândiri atomare, neecologice. Gândirea ecologică: ...îmbrățișează întregul, abordează ansamblul relațiilor
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
care o susțin”36 - aprecia el. O gândire curriculară autentică nu poate fi decât ecologică, în sensul că privește ansamblul elementelor care structurează un habitat normal, un mediu de viață natural. Școala face parte dintr-un ecosistem. Din păcate, acest ecosistem a fost „poluat prin linii de comunicare suprapuse, duplicitare, zgomotoase” și prin „disfuncționalitatea generală a instituțiilor supraaglomerate și supraîncărcate cu sarcini inutile”37. Sunt rezultatele unei gândiri atomare, neecologice. Gândirea ecologică: ...îmbrățișează întregul, abordează ansamblul relațiilor și interacțiunilor educaționale: impactul
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
gândiri atomare, neecologice. Gândirea ecologică: ...îmbrățișează întregul, abordează ansamblul relațiilor și interacțiunilor educaționale: impactul educator-educat, dinspre elevi spre profesori și invers; impactul profesori-profesori; modul de utilizare a resurselor etc. Toate aceste componente alcătuiesc nu un organism izolat, ci un ansamblu, ecosistemul pedagogic, care este viu, trăiește, suferă etc.38 „Modelul sensibil de școală” (responsive model) propus de Goodlad avea ca menire asigurarea calității vieții educaționale, adică „sănătatea” organizațională a ecosistemului pedagogic. Această abordare, neîndoielnic originală, nu a avut totuși ecou. „Scientiștii
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
Toate aceste componente alcătuiesc nu un organism izolat, ci un ansamblu, ecosistemul pedagogic, care este viu, trăiește, suferă etc.38 „Modelul sensibil de școală” (responsive model) propus de Goodlad avea ca menire asigurarea calității vieții educaționale, adică „sănătatea” organizațională a ecosistemului pedagogic. Această abordare, neîndoielnic originală, nu a avut totuși ecou. „Scientiștii” teoriei curriculumului au considerat-o un simplu exercițiu hermeneutic, bazat pe metafore biologice; „umaniștii”, în schimb, au considerat că modelul de „școală sensibilă” nu privilegiază suficient omul, ci îl
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
din punctul de vedere al interconexiunilor. După Doll jr., focalizarea asupra relațiilor culturale ar trebui să fie (și este!) mai mare în postmodernism decât în modernism. Modernismul privilegia cultura individului; postmodernismul promovează relațiile culturale ale individului cu ceilalți membri ai ecosistemului cultural și cu ecosistemul însuși; d) Rigor protejează transformarea curriculară de prăbușirea în relativism exagerat (rampant relativism) și/sau solipsism sentimental (sentimental solipsism). Acesta este „postulatul” prin care Doll jr. a încercat să confere viziunii sale despre imaginative realm (un
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
al interconexiunilor. După Doll jr., focalizarea asupra relațiilor culturale ar trebui să fie (și este!) mai mare în postmodernism decât în modernism. Modernismul privilegia cultura individului; postmodernismul promovează relațiile culturale ale individului cu ceilalți membri ai ecosistemului cultural și cu ecosistemul însuși; d) Rigor protejează transformarea curriculară de prăbușirea în relativism exagerat (rampant relativism) și/sau solipsism sentimental (sentimental solipsism). Acesta este „postulatul” prin care Doll jr. a încercat să confere viziunii sale despre imaginative realm (un curriculum „născut din ecoul
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
respectarea cerințelor educaționale ale individului și pe calitatea relațiilor dintre actorii implicați în actul învățării (relațiile între elevi, relațiile profesori - elevi etc.). Ecologiștii susțin că realitatea curentă determină și produce din plin o învățare activă și funcțională, într‑un veritabil ecosistem în interacțiune cu el însuși, un ecosistem cognitiv, cultural, informațional și comunicațional care tinde să se autoechilibreze, cu condiția să nu intervină din afară, în mod brutal și imperativ, factori de decizie arbitrari care să afecteze procesul educațional și de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
calitatea relațiilor dintre actorii implicați în actul învățării (relațiile între elevi, relațiile profesori - elevi etc.). Ecologiștii susțin că realitatea curentă determină și produce din plin o învățare activă și funcțională, într‑un veritabil ecosistem în interacțiune cu el însuși, un ecosistem cognitiv, cultural, informațional și comunicațional care tinde să se autoechilibreze, cu condiția să nu intervină din afară, în mod brutal și imperativ, factori de decizie arbitrari care să afecteze procesul educațional și de asimilare a cunoștințelor școlare. 8.2. Clasificarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]