4,879 matches
-
armate, furt) Materiale și metode de conservare (nanoparticule, straturi protectoare pentru diferite materiale etc.) Obs. Conținuturile propuse sunt orientative și vor fi selectate și dezvoltate, în acord cu competențele generale și specifice, precum și cu interesele de învățare și nivelul elevilor, susținând scopul opționalului integrat, anume sensibilizarea elevilor față de problematica identificării și păstrării patrimoniului, pe baza evidențelor științifice. Sugestii metodologice Sugestiile metodologice orientează organizarea activităților de învățare în vederea formării la elevi a competențelor specifice menționate în programa școlară. Neavând
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
obiecte/elemente și a riscurilor de deteriorare care pot să apară. Astfel, activitățile colaborative, schimburile de informații între elevi, documentarea individuală sau în grup/echipă, investigația devin elemente importante ale procesului didactic. De asemenea, sesiunile de discuție sunt foarte utile ȋn familiarizarea elevilor cu tema conservӑrii patrimoniului cultural și ȋncurajarea participării lor active ȋn procesul atât de important al pӑstrӑrii acestuia. Învățarea experiențială reprezintă o altă dimensiune de organizarea a demersului didactic în acest opțional. Implicarea elevilor în diverse activitӑṭi practice stimulează motivația
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
discuție sunt foarte utile ȋn familiarizarea elevilor cu tema conservӑrii patrimoniului cultural și ȋncurajarea participării lor active ȋn procesul atât de important al pӑstrӑrii acestuia. Învățarea experiențială reprezintă o altă dimensiune de organizarea a demersului didactic în acest opțional. Implicarea elevilor în diverse activitӑṭi practice stimulează motivația pentru ȋnvӑṭare, creativitatea elevilor, imaginaṭia, aptitudinea de rezolvare a problemelor, interesul pentru dimensiunea estetică a vieții etc. Vor fi valorificate cunoștințele și experiențele elevilor dobândite în contexte educative formale, nonformale sau informale de învățare
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
care sӑ ajute la identificarea informațiilor care ar fi de interes pentru colegii lor mai mici și a realizării unor prezentări care să le capteze atenția, să fie pe înțelesul lor etc. Organizarea de expoziții cu fotografii, desene, picturi ale elevilor realizate cu ocazia vizitei, prezentări pentru profesori, părinți etc. Redactarea de către elevi a unor articole informative, de promovare a obiectivelor vizitate, care să fie trimise către colegii din alte școli, către comunitatea locală, ziare locale/naționale etc. Jocul de rol
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
organizeze noi activități pentru dezvoltarea spiritului critic. Realizarea unor activități de învățare de acest tip oferă elevilor ocazii de lectură și de exersare a abilităților de de selectare a unor surse de informare credibile, de prelucrare de date. Exersarea capacităților elevilor de reflecție critică asupra calității unor surse oferă experiențe necesare pentru ca aceștia să fie capabili să distingă între fapte și opinii care circulă în spațiul media. Pasul 2. Profesorul îi pune pe elevi în situația de a analiza un
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
restul fiind școlarizați în unități de învățământ special. Cadrul legislativ specific educației incluzive este amplu, însă lipsește o abordare coerentă, unitară. Accesibilitatea unităților de învățământ trebuie îmbunătățită . Accesul la mediul fizic al școlilor este esențial pentru asigurarea incluziunii școlare a elevilor cu dizabilități și/sau CES, însă problemele de accesibilitate fizică a școlilor sunt semnificative. Doar 22% dintre școlile gimnaziale au o rampă de acces corespunzătoare, 11% au intrarea accesibilă, iar calea de acces către 13% dintre școlile gimnaziale nu este accesibilă
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
unui profesor itinerant și de sprijin este normată ca activitate de învățământ special, conform art. 262 alin.(3) pct. f) din Legea educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare. Asigurarea facilitatorilor școlari necesari prezenței la orele de curs ale elevilor cu dizabilități și/sau CES este problematică, deoarece activitatea acestor facilitatori nu este finanțată de sistemul educațional. Resursele umane specializate în lucrul cu copii cu dizabilități și/sau CES sunt concentrate în sistemul de învățământ special, și doar elevii înscriși în acesta
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
accesibilitate. Procedură de implicare cu regularitate a persoanelor cu dizabilități și a organizațiilor care le reprezintă, dezvoltată și implementată 2022 MMSS ANPDPD MDLPA DGASPC UAT-uri Buget de stat Fonduri externe nerambursabile 106 EDUCAȚIE Ținta 20. Până în 2027, numărul elevilor cu CES integrați în învățământul primar și secundar inferior crește cu cel puțin 10%. Ținta 21. Până în 2027, cel puțin 4 din 10 unități de învățământ primar și secundar inferior sunt accesibilizate fizic, comunicațional și informațional. ( Valoare de referință
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
date indisponibile 2023–2027 Anual MMSS 117 Măsuri și indicatori de implementare a măsurilor Măsuri Indicatori Termen Instituții responsabile de implementare Resurse financiare 7.2.1. Organizarea de programe de formare continuă privind metode de adaptare a curriculumului „Educație pentru Sănătate” la nevoile elevilor cu dizabilități. Număr de cursuri de formare pentru adaptarea curriculumului „Educație pentru sănătate” la nevoile elevilor cu dizabilități Număr de participanți la cursurile de formare pentru adaptarea curriculumului „Educație pentru sănătate” la nevoile elevilor cu dizabilități 2022–2027 Anual CCD Buget
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
Instituții responsabile de implementare Resurse financiare 7.2.1. Organizarea de programe de formare continuă privind metode de adaptare a curriculumului „Educație pentru Sănătate” la nevoile elevilor cu dizabilități. Număr de cursuri de formare pentru adaptarea curriculumului „Educație pentru sănătate” la nevoile elevilor cu dizabilități Număr de participanți la cursurile de formare pentru adaptarea curriculumului „Educație pentru sănătate” la nevoile elevilor cu dizabilități 2022–2027 Anual CCD Buget de stat Fonduri externe nerambursabile 7.2.2. Adoptarea unei strategii naționale de SSR care să prevadă măsuri
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
curriculumului „Educație pentru Sănătate” la nevoile elevilor cu dizabilități. Număr de cursuri de formare pentru adaptarea curriculumului „Educație pentru sănătate” la nevoile elevilor cu dizabilități Număr de participanți la cursurile de formare pentru adaptarea curriculumului „Educație pentru sănătate” la nevoile elevilor cu dizabilități 2022–2027 Anual CCD Buget de stat Fonduri externe nerambursabile 7.2.2. Adoptarea unei strategii naționale de SSR care să prevadă măsuri pentru respectarea dreptului la sănătate sexuală și reproductivă a persoanelor cu dizabilități. Strategie națională de SSR, elaborată 2022
STRATEGIE NAŢIONALĂ din 6 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254256]
-
18.400 unități de învățământ din România. Două treimi dintre aceștia învață în unități de învățământ din zonele urbane. Totuși, aproape 65% din unitățile de învățământ din România se află în zonele rurale. Distribuția clădirilor din sectorul de educație și a elevilor pe zone de hazard seismic (în funcție de pragurile descrise la capitolul 3.2) este prezentată în Figura 3.8. SNRRS poate deschide oportunități de eficientizare a proceselor de colectare a datelor și de control al calității pentru datele tehnice ale clădirilor
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 29 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264655]
-
în domeniul medical și fitness, dar și în monitorizarea mediului sau industria divertismentului. ... ... h) Arhitectură, urbanism și inginerie civilă. ... Articolul 3 Obiectivele Programului sunt: a) formarea unei noi generații deschise către cunoaștere la nivel european și internațional; ... b) stimularea interesului elevilor învățământului secundar și/sau ai învățământului terțiar nonuniversitar și al studenților din cadrul instituțiilor de învățământ superior acreditate în România pentru domeniile vizate; ... c) dezvoltarea abilităților și competențelor elevilor și studenților de a lucra în echipe și de a desfășura activități
NORME METODOLOGICE din 1 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265556]
-
generații deschise către cunoaștere la nivel european și internațional; ... b) stimularea interesului elevilor învățământului secundar și/sau ai învățământului terțiar nonuniversitar și al studenților din cadrul instituțiilor de învățământ superior acreditate în România pentru domeniile vizate; ... c) dezvoltarea abilităților și competențelor elevilor și studenților de a lucra în echipe și de a desfășura activități în domeniile vizate; ... d) creșterea numărului de tineri români care își doresc să rămână și să desfășoare activități în domeniile vizate în România. ... Articolul 4 (1) Bursele de
NORME METODOLOGICE din 1 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265556]
-
semnificativ cu energie din surse regenerabile, în condițiile Legii nr. 372/2005 privind performanța energetică a clădirii, republicată. Consolidare: refacerea sau înnoirea oricărei componente structurale a unei clădiri cu scopul îmbunătățirii comportării structurii la diferite tipuri de acțiuni. Debarcare auto: aducerea elevilor la scoală cu mijloace de transport de tipul autoturismelor, mini-autobuzelor sau alte mijloace de transport motorizate, coborârea lor în condiții de siguranță în proximitatea scolii sau în incinta scolii, după care vehiculul părăsește locul respectiv, eliberând locul pentru ca alte
REGLEMENTARE TEHNICĂ din 16 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256668]
-
siguranța jucătorilor. Zonele de acces la terenurile de sport îngrădite nu se prevăd cu praguri sau trecerea se realizează printr-o zonă de rampă. Prevederi specifice de siguranță pentru zonele de recreație la exterior Pentru reducerea riscului de accidentare a elevilor în timpul jocurilor din recreații, se prevede o suprafață minimă a spațiilor de recreație la exterior calculată pe baza numărului de locuri de elevi din sălile de clasă, aleasă conform prevederilor din Tabelul 4.5. Tabelul 4.5 : Dimensiuni minime ale zonelor
REGLEMENTARE TEHNICĂ din 16 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256668]
-
al persoanelor în scaun rulant. Spațiul liber dintre dulapuri este prevăzut să permită elevilor și personalului, inclusiv persoanelor în scaun rulant, accesul facil și circulația în siguranță. Prevederi privind condițiile de utilizare a spațiilor de depozitare și a dulapurilor destinate elevilor Pentru elevii din ciclul primar și ciclul secundar gimnazial se prevăd dulapuri pentru depozitarea temporară a rechizitelor și echipamentului acestora. Fiecare elev dispune de un modul individual. Se utilizează dulapuri metalice cu următoarele dimensiuni minime: 350 mm (lățime) x 450
REGLEMENTARE TEHNICĂ din 16 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256668]
-
mai mici de 400 m, se prevăd pergole pentru plante agățătoare decorative, cu suprafața la sol de minim 1 m 2 /elev, dacă nu există prevăzute spații exterioare acoperite de tipul porticelor sau teraselor exterioare acoperite. Unitățile de învățământ destinate elevilor din medii defavorizate, cu acces limitat la energie, se dotează cu încăperi speciale pentru studiul individual sau lectură al elevilor, în afara orelor de activitate didactică asistată, dotate cu tehnică de calcul și cu acces la rețele de date. Prin
REGLEMENTARE TEHNICĂ din 16 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256668]
-
și concerte, ordonatorii de credite pot efectua plăți în avans de până la 50%. Articolul XL (1) Prin derogare de la prevederile art. 84 alin. (1^1) din Legea nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, în anul 2023, gratuitatea acordată elevilor din învățământul preuniversitar acreditat/autorizat pentru transportul local rutier și naval se asigură din bugetele locale. (2) Pentru unitățile administrativ-teritoriale care în anul 2023 finanțează din bugetele locale cheltuielile aferente gratuității acordate elevilor din învățământul preuniversitar acreditat/autorizat pentru transportul local rutier
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 168 din 8 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/262353]
-
nr. 994/2020 privind aprobarea standardelor de autorizare de funcționare provizorie și a standardelor de acreditare și de evaluare externă periodică în învățământul preuniversitar, cu modificările ulterioare; ... – art. 1 alin. (2) din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 48/2018 privind drepturile elevilor școlarizați în unități de învățământ înființate în procesul de organizare a rețelei școlare și pentru modificarea și completarea Legii educației naționale nr. 1/2011, precum și pentru modificarea și completarea Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calității educației
ORDIN nr. 5.284 din 4 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274066]
-
nr. 994/2020 privind aprobarea standardelor de autorizare de funcționare provizorie și a standardelor de acreditare și de evaluare externă periodică în învățământul preuniversitar, cu modificările ulterioare; ... – art. 1 alin. (2) din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 48/2018 privind drepturile elevilor școlarizați în unități de învățământ înființate în procesul de organizare a rețelei școlare și pentru modificarea și completarea Legii educației naționale nr. 1/2011, precum și pentru modificarea și completarea Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calității educației
ORDIN nr. 5.286 din 4 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274067]
-
nr. 994/2020 privind aprobarea standardelor de autorizare de funcționare provizorie și a standardelor de acreditare și de evaluare externă periodică în învățământul preuniversitar, cu modificările ulterioare; ... – art. 1 alin. (2) din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 48/2018 privind drepturile elevilor școlarizați în unități de învățământ înființate în procesul de organizare a rețelei școlare și pentru modificarea și completarea Legii educației naționale nr. 1/2011, precum și pentru modificarea și completarea Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calității educației
ORDIN nr. 5.224 din 1 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274063]
-
nr. 994/2020 privind aprobarea standardelor de autorizare de funcționare provizorie și a standardelor de acreditare și de evaluare externă periodică în învățământul preuniversitar, cu modificările ulterioare; ... – art. 1 alin. (2) din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 48/2018 privind drepturile elevilor școlarizați în unități de învățământ înființate în procesul de organizare a rețelei școlare și pentru modificarea și completarea Legii educației naționale nr. 1/2011, precum și pentru modificarea și completarea Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calității educației
ORDIN nr. 5.280 din 4 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274087]
-
RECTIFICARE nr. 2.508/4.493/2023 referitoare la Metodologia privind asigurarea asistenței medicale a antepreșcolarilor, preșcolarilor, elevilor din unitățile de învățământ preuniversitar și studenților din instituțiile de învățământ superior pentru menținerea stării de sănătate a colectivităților și pentru promovarea unui stil de viață sănătos, aprobată prin Ordinul ministrului sănătății și al ministrului educației nr. 2.508/4.493/2023 EMITENT MINISTERUL
RECTIFICARE nr. 2.508/4.493/2023 () [Corola-llms4eu/Law/273666]
-
RECTIFICARE nr. 4.493 din 20 iunie 2023 referitoare la Metodologia privind asigurarea asistenței medicale a antepreșcolarilor, preșcolarilor, elevilor din unitățile de învățământ preuniversitar și studenților din instituțiile de învățământ superior pentru menținerea stării de sănătate a colectivităților și pentru promovarea unui stil de viață sănătos, aprobată prin Ordinul ministrului sănătății și al ministrului educației nr. 2.508/4.493/2023 EMITENT MINISTERUL
RECTIFICARE nr. 4.493 din 20 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/273667]