2,561 matches
-
comunități social-umane sau state. În sensul acesta, el distinge societăți de tip individualist și societăți de tip autoritar. În cazul societăților individualiste, autorul exemplificând cu Atena, sunt cultivate valorile morale și virtuțile perfecționate prin cultura spiritului. În cazul societăților autoritare, exemplificate prin Sparta, accentul cade pe aspectele formale exterioare, operându-se o selecție socială de tipul eutanasiei. Interesant este faptul că, deși A. Chavigny face referință la modelele Antichității clasice eline, aceste aspecte pot fi regăsite și în societățile de tip
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
a opera cu numere și de a manipula materialul didactic. Astfel, am folosit jocul didactic în înțelegerea și însușirea numerelor naturale de la 0 la 10, numerației 0 10, a operațiilor de adunare și scădere în concentrul 0 10 și voi exemplifica cu câteva modele. Primele 10 numere constituie fundamentul pe care se dezvoltă întreaga gândire matematică a școlarului. La conceptul de număr, elevul ajunge progresiv și după o anumită perioadă pregătitoare. Înregistrarea în scris a numărului, introducerea simbolului său, reprezintă o
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
didactic și elemente de joc cu fișe de activitate independentă. Prin acestea, căutăm să consolidăm gândirea logică și creativă, atenția, memoria, spiritul de observație, să formăm la elevi priceperi și deprinderi de activitate independentă, trăsături pozitive de voință și caracter. Exemplificăm cu jocuri didactice bazate pe activitatea independentă, fixarea algoritmilor ce privesc șirul numerelor naturale, însușirea corectă a operațiilor matematice învățate în ciclul primar, însușirea noțiunilor de geometrie plană, numere raționale: Formarea șirului numerelor naturale SCRIEM CIFRE ȘI-NVĂȚĂM REPEDE SĂ
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
așezăm n+1 obiecte, atunci cel puțin într-un sertar vor intra cel puțin două obiecte. Deși pare o banalitate, afirmația este erijată la rang de principiu, cu aplicații spectaculoase și neașteptate din cele mai variate domenii ale matematicii. Vom exemplifica câteva în următoarea secțiune. Exemple: 1) Oricare ar fi trei numere naturale m, n, p, două dintre ele au totdeauna ca sumă un număr par. Vom utiliza modelul sertarelor, așezând într-unul numerele și a căror sumă voim s-o
SURSE DE INSPIRAŢIE ÎN MATEMATICA ELEMENTARĂ. PRINCIPIUL CUTIEI. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cozlac Magda () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_899]
-
mănâncă civilizat cere obiecte de la colegi se ferește uneori să se bată se duce singur la toaletă să indice corect și să scrie cifrele în concentrul 0-9, folosind suport concret să indice corect grafemele: A,E, I, O, U; să exemplifice cuvinte cu sunetul cerut în poziție inițială 4. Domenii de acțiune și tipuri de activități (ce vor fi realizate la nivelul echipei interdisciplinare): Domeniul socio-afectiv - activități de socializare, activități din aria curriculară „Arte și tehnologii” - artterapie, ludoterapie, terapie ocupațională Domeniul
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
domeniile de dezvoltare (se menționează obiectivele propuse și atinse, obstacolele întâmpinate , alte observații semnificative): indică toate elementele de schemă corporală scrie după model cifre în concentrul 0-9, numără transcrie incorect grafemele după model indică corect A,E,I,O,U; exemplifică corect cuvinte cu sunetul cerut în poziție inițială poziție parțial corectă a mâinii și a instrumentului de scris enumeră zilele săptămânii, anotimpurile anului nu spune ordonat lunile anului; indică corect stânga - dreapta; diferențiază culorile, ordonează după un criteriu dat se
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
4. CONVERSAȚIA, atât de reactualizare cât și de fixare, de examinare sau euristică nu se va rezuma doar la crearea situațiilor în care elevii să răspundă la întrebări teoretice, ci îi va determina pe aceștia să intoneze, să recunoască, să exemplifice. De aceea, metoda conversației va fi folosită împreună cu exercițiul și demonstrația. 5. ÎNVĂȚAREA PRIN DESCOPERIRE conjugă efortul personal al elevilor cu cel al învățătorului în dobândirea de noi achiziții. Îmbinată cu metoda conversației, cu demonstrația intuitivă și cu algoritmizarea, metoda
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
instrumentale de largă accesibilitate din muzica universală și românească. În procesul instructiv-educativ, audiția muzicală poate fi integrată în mai multe moduri: a) ca mijloc demonstrativ în cadrul activității de învățare ea poate: înlocui cântarea model; oferi un alt mod de interpretare; exemplifica un element de limbaj; ilustra aspecte ale creației unor compozitori prezenți în medalioane. b) ca lecție de sine stătătoare, în care devine mijlocul principal de învățare. Aceste lecții își propun audierea unui fragment sau chiar a unei lucrări în întregime
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
o ședință de antrenament pe săptămână, miercuri de la 12:00 - 13:00, în cadrul căreia am propus mai multe tipuri de sarcini asemănătoare cu cele de la probele diagnostice prezentate în continuare (A. Stoica, 1983; Matematică distractivă clasele I-IV, Ed. Carminis). Exemplificăm cu modalități utilizate pentru dezvoltarea: Fluidității a) vorbirii Să se așeze în diferite combinații literele „m”, „n”, „o”, „p” (1 minut); b) ideilor Enumerați obiecte rotunde mai mari decât o bilă; Scrieți numele tuturor obiectelor ascuțite care vă vin în
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
În cadrul antrenamentului am folosit sarcini care, prin conținutul lor, pot fi definite ca: generativ - metaforice, imaginativ - inventive, problematice, combinate (G. Nicola, 1981, p. 95 - 97) - afectând timp suficient pentru fiecare sarcină, pentru a ne îngrădi posibilitățile de răspuns ale elevilor. Exemplific în continuare astfel de probe. Sarcini generativ metaforice: • realizarea a cât mai multe și mai originale comparații și metafore având la dispoziție itemii. • descoperirea a cât mai multor cuvinte care încep cu silabele date: ma-, pa-, mu-, ver-, mi-, ac-
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
păsărele. Sarcini problematice: • Formularea cât mai multor întrebări asupra elementelor următoare: piatră, frunză, ocean, suflet, foc, aer, pământ; Formularea a cât mai multor probleme necunoscute în scopul obținerii de răspunsuri. Sarcini combinate: • Ilustrarea prin desene a conținutului fragmentelor literare date; Exemplific prin desenele realizate de N.M. („Legenda Chiciurei”) • Ilustrarea prin desene a zicătorilor și proverbelor; • Elaborarea de compuneri libere. (exemplific cu câteva creții ale elevilor) Crăiasa Zăpezii „Este iarnă. Afară ninge liniștit, iar fulgii jucăuși de nea dansează și parcă alcătuiesc
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
a cât mai multor probleme necunoscute în scopul obținerii de răspunsuri. Sarcini combinate: • Ilustrarea prin desene a conținutului fragmentelor literare date; Exemplific prin desenele realizate de N.M. („Legenda Chiciurei”) • Ilustrarea prin desene a zicătorilor și proverbelor; • Elaborarea de compuneri libere. (exemplific cu câteva creții ale elevilor) Crăiasa Zăpezii „Este iarnă. Afară ninge liniștit, iar fulgii jucăuși de nea dansează și parcă alcătuiesc o horă deasupra satului zgomotos. Deodată, undeva în depărtare, se zărește o micuță rândunică albă care, la o mică
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
specialitate (A. Stoica, 1983, p. 206 - 207), altele transformate și adaptate școlarilor cu care lucrez, pe care le redăm în continuare: • Construiți 6 propoziții din câte patru cuvinte care să înceapă fiecare cu una din literele c, m, a, e. Exemplificăm prin soluția găsită de P.Ș.: „Casa mea este aici. Abecedarul este cartea mea. Camera mamei este albă. Andrei conduce mașina ei. Merg acasă cu ele. Copilul are multă energie.” • Ce alte utilizări puteți enumera pentru o pălărie de formă
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
mea este aici. Abecedarul este cartea mea. Camera mamei este albă. Andrei conduce mașina ei. Merg acasă cu ele. Copilul are multă energie.” • Ce alte utilizări puteți enumera pentru o pălărie de formă înaltă decât aceea de acoperământ pe cap? Exemplific prin soluția găsită de V.M.: „cuib pentru păsărele, urnă pentru tombolă, suport pentru flori” • Enumerați cât mai multe utilizări posibile ale următoarelor obiecte: cutie, chibrit, cărămidă. Exemplific prin soluția găsită de N.M.: „cutie suport de creioane; culcuș pentru pisică, puișori
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
enumera pentru o pălărie de formă înaltă decât aceea de acoperământ pe cap? Exemplific prin soluția găsită de V.M.: „cuib pentru păsărele, urnă pentru tombolă, suport pentru flori” • Enumerați cât mai multe utilizări posibile ale următoarelor obiecte: cutie, chibrit, cărămidă. Exemplific prin soluția găsită de N.M.: „cutie suport de creioane; culcuș pentru pisică, puișori; ghiveci pentru flori. chibrit - material pentru a construi obiecte în miniatură; scobitoare. cărămidă - construim locuințe; încălzită devine sursă de căldură; picioare pentru grătar.” • Care din următoarele obiecte
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
poveste / poezie inspirată de planșa sau doar de unele imagini care vă plac mai mult. • Enumerați cât mai multe modalități de pedepsire a unui coleg obraznic. • Integrați într-un ansamblu original figurile de mai jos și dați-le un titlu. Exemplific prin desenele realizate de I.C („Picătura”); A.A („Chiuveta”); M.R. („Peștii”) • Identificați numărul de pătrate din figura. • Eliminați patru chibrituri astfel încât să rămână trei căsuțe. • Uniți cele nouă puncte cu linii drepte, fără să treceți pe aceeași linie de
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
de matematică și care au un rol deosebit în dezvoltarea creativității școlarilor mici . • Pornind de la numărul 872, compuneți 4 exerciții de scădere, care să aibă ca rezultate numere de trei cifre, scrise numai cu cifra 5, apoi numai cu 6. Exemplific prin soluția găsită de A.R.. • Inventați jocuri cu cifre romane formate din bețișoare. Se poate schimba locul acestora, se pot elimina unul, două sau mai multe bețișoare. Exemplific prin soluția găsită de F.C.. • Folosiți parantezele necesare pentru a obține
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
trei cifre, scrise numai cu cifra 5, apoi numai cu 6. Exemplific prin soluția găsită de A.R.. • Inventați jocuri cu cifre romane formate din bețișoare. Se poate schimba locul acestora, se pot elimina unul, două sau mai multe bețișoare. Exemplific prin soluția găsită de F.C.. • Folosiți parantezele necesare pentru a obține rezultatele date. • Alegeți din literele alfabetului pe cele care au axa de simetrie. Exemplific cu soluția găsită de B.I.. • Pliați, în așa fel o foaie de hârtie pentru a
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
bețișoare. Se poate schimba locul acestora, se pot elimina unul, două sau mai multe bețișoare. Exemplific prin soluția găsită de F.C.. • Folosiți parantezele necesare pentru a obține rezultatele date. • Alegeți din literele alfabetului pe cele care au axa de simetrie. Exemplific cu soluția găsită de B.I.. • Pliați, în așa fel o foaie de hârtie pentru a obține pătrat / triunghi / trapez. • Încercați să desenați figura fără să ridicați creionul de pe hârtie și fără a parcurge de două ori aceeași linie. • Construiți din
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
și fără a parcurge de două ori aceeași linie. • Construiți din carton un cub, apoi o prismă. • Găsiți soluții pentru a construi un cerc, pe terenul de joacă. • Câte triunghiuri sunt în figurile. • Alcătuiți și rezolvați o problemă după schema. Exemplific prin soluția găsită de R.M.: „ Într-o livadă, în trei zile s-au plantat 65 de pomi. În a doua zi s-au plantat cu 5 pomi mai mult decât în prima, iar în a treia cu 4 pomi mai
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
a treia cu 4 pomi mai mult decât în a doua zi. Câți pomi s-au plantat în fiecare zi?” • Compuneți suma de 1000000 lei, utilizând bancnote cunoscute. Găsiți trei posibilități. Compuneți probleme care să se rezolve prin trei adunări. Exemplific prin soluția găsită de D.G.: „ La o librărie, într-o săptămână, s-au adus 234 de caiete. În a doua săptămână s-au adus cu 23 mai multe, iar în a treia săptămână cât în cele două săptămâni la un
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
individuale; c) totale; nereferențiale. 4. Construiți cîte o noțiune supraordonată pentru noțiunile date: a) propoziție................................... ........ b) brad......................................... ........ c) german....................................... ........ 5. Negați noțiunile: a) noțiune...................................... ........ b) floare galbenă...................................... ........ c) valid........................................ ........ 6. Precizați raportul logic dintre: a) zăpadă; c) propoziție; raționament.................................. ........ . 7. Exemplificați raportul logic exprimat de diagrame: . 8. Generalizați noțiunile: a) floare ............................................. ........ b) sase ............................................. ........ c) știință exactă....................................... ........ 9. Specificați noțiunile: a) raționament ............................................. ........ c) inferență prin echivalență ............................................. ........ 10. Divizați noțiunile: a) inferență.................................... ........ b) noțiune ............................................. ........ c) viețuitoare.................................. ........ 11. Clasificați noțiunile: a) cais, prun, arbore
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
diamantate, fine, sub jet de apă. Materiale compozite Sunt alcătuite din două faze distincte: faza continuă (rășina) sau faza organică și faza dispersată (armătura) sau faza anorganică. Există o mare varietate de materiale compozite, unele fiind autopolimerizabile și altele fotopolimerizabile. Exemplificăm în continuare câteva denumiri comerciale: ADAPTIC, CONCISE, XRV HERCULITE (un compozit microhibrid fotopolimerizabil pentru obturații la dinții anteriori și posteriori; șapte nuanțe de dentină și două nuanțe incizale; un flacon cu OPTIBOND (adeziv fotopolimerizabil), un flacon cu OPTIBOND primer, o
ASISTENTA MEDICALĂ ÎN ECHIPA STOMATOLOGICĂ. In: Asistență medicală în echipa stomatologică by Kamel Earar () [Corola-publishinghouse/Science/293_a_590]
-
contrazicere, fie o revizuire a punctului de plecare. De pildă, în Magie la îndemâna orișicui (din Pre texte, 1973), Ț. începe prin a se referi la credințele astrologice ale lui Albertus Magnus și continuă cu o scurtă problematizare a prejudecăților medievale, exemplificate prin opinia lui Avicenna că oamenii care iubesc sau urăsc „cu exces” au „puterea de a preschimba lucrurile”; finalul ironizează însă asemenea superstiții feudale: „După aproape două secole de astfel de minuni, magia sau mecanica fantastică a iubirii și urii
ŢOIU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290210_a_291539]
-
-o, trăiește total și parțial”. În Istoria literaturii române de la origini până în prezent, criticul aseamănă actul poetic al lui V. cu desfacerea unei cârpe „în care sunt îngrămădiți peștișori aurii”. O asemenea poetică amalgamează principii ale tuturor curentelor de avangardă, exemplificând o aserțiune din Act de prezență: „Cubism, futurism, constructivism s-au revărsat în același dârz cerc: sinteza”. Indiferent dacă, așa cum pare, scriind autorul s-a abandonat dicteului automat sau a operat asocieri imposibile în mod lucid, imagismul său excelează, mai
VORONCA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290646_a_291975]