9,430 matches
-
statut de elevi. Articolul 2 Prezenta procedură se adresează cetățenilor ucraineni cu statut de elevi care doresc să se înscrie în clasa a IX-a în învățământul liceal de stat în anul școlar 2023-2024 și care au finalizat studiile învățământului gimnazial din România sau au finalizat studiile învățământului gimnazial din Ucraina, conform reglementărilor aprobate de Ministerul Învățământului și Științei din Ucraina, pe baza documentelor/ adeverințelor eliberate de către aceste autorități în format letric sau care pot fi descărcate din aplicația electronică
PROCEDURĂ din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265227]
-
adresează cetățenilor ucraineni cu statut de elevi care doresc să se înscrie în clasa a IX-a în învățământul liceal de stat în anul școlar 2023-2024 și care au finalizat studiile învățământului gimnazial din România sau au finalizat studiile învățământului gimnazial din Ucraina, conform reglementărilor aprobate de Ministerul Învățământului și Științei din Ucraina, pe baza documentelor/ adeverințelor eliberate de către aceste autorități în format letric sau care pot fi descărcate din aplicația electronică. Articolul 3 Elevii ucraineni menționați la art. 2
PROCEDURĂ din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265227]
-
de abrogare a Directivei 95/46/CE (Regulamentul general privind protecția datelor). Articolul 7 Prezenta procedură se aplică de către comisiile de admitere județene/a municipiului București și comisiile de admitere din unitățile de învățământ liceal. Comisiile de înscriere din unitățile de învățământ gimnazial aplică procedura doar în cazul cetățenilor ucraineni cu statut de elevi care au finalizat studiile învățământului gimnazial din România. ... II. Coordonarea organizării și desfășurării înscrierii în clasa a IX-a a cetățenilor ucraineni cu statut de elevi Articolul 8 Comisia
PROCEDURĂ din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265227]
-
către comisiile de admitere județene/a municipiului București și comisiile de admitere din unitățile de învățământ liceal. Comisiile de înscriere din unitățile de învățământ gimnazial aplică procedura doar în cazul cetățenilor ucraineni cu statut de elevi care au finalizat studiile învățământului gimnazial din România. ... II. Coordonarea organizării și desfășurării înscrierii în clasa a IX-a a cetățenilor ucraineni cu statut de elevi Articolul 8 Comisia de admitere județeană/a municipiului București îndeplinește următoarele atribuții privind înscrierea în clasa a IX-a, în anul școlar
PROCEDURĂ din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265227]
-
a cetățenilor ucraineni cu statut de elevi Articolul 8 Comisia de admitere județeană/a municipiului București îndeplinește următoarele atribuții privind înscrierea în clasa a IX-a, în anul școlar 2023-2024, a cetățenilor ucraineni cu statut de elevi care au finalizat studiile învățământului gimnazial din România sau care au finalizat studiile învățământului gimnazial din Ucraina: 1. primește și centralizează dosarele cetățenilor ucraineni cu statut de elevi care au finalizat studiile învățământului gimnazial din România sau au finalizat studiile învățământului gimnazial din Ucraina, conform reglementărilor
PROCEDURĂ din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265227]
-
Comisia de admitere județeană/a municipiului București îndeplinește următoarele atribuții privind înscrierea în clasa a IX-a, în anul școlar 2023-2024, a cetățenilor ucraineni cu statut de elevi care au finalizat studiile învățământului gimnazial din România sau care au finalizat studiile învățământului gimnazial din Ucraina: 1. primește și centralizează dosarele cetățenilor ucraineni cu statut de elevi care au finalizat studiile învățământului gimnazial din România sau au finalizat studiile învățământului gimnazial din Ucraina, conform reglementărilor aprobate de Ministerul Învățământului și Științei din Ucraina, și
PROCEDURĂ din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265227]
-
a cetățenilor ucraineni cu statut de elevi care au finalizat studiile învățământului gimnazial din România sau care au finalizat studiile învățământului gimnazial din Ucraina: 1. primește și centralizează dosarele cetățenilor ucraineni cu statut de elevi care au finalizat studiile învățământului gimnazial din România sau au finalizat studiile învățământului gimnazial din Ucraina, conform reglementărilor aprobate de Ministerul Învățământului și Științei din Ucraina, și care doresc să se înscrie în clasa a IX-a în învățământul liceal de stat, pe locuri speciale și
PROCEDURĂ din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265227]
-
au finalizat studiile învățământului gimnazial din România sau care au finalizat studiile învățământului gimnazial din Ucraina: 1. primește și centralizează dosarele cetățenilor ucraineni cu statut de elevi care au finalizat studiile învățământului gimnazial din România sau au finalizat studiile învățământului gimnazial din Ucraina, conform reglementărilor aprobate de Ministerul Învățământului și Științei din Ucraina, și care doresc să se înscrie în clasa a IX-a în învățământul liceal de stat, pe locuri speciale și peste numărul maxim de elevi cuprins în formațiunile/clasele
PROCEDURĂ din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265227]
-
Dosarele conțin următoarele acte: a) cerere de înscriere în învățământul liceal de stat pentru anul școlar 2023-2024, redactată în limba română/engleză/ ucraineană, cu exprimarea unei opțiuni privind filiera/profilul/ specializarea/calificarea profesională; ... b) foaia matricolă, pentru cei care au finalizat studiile învățământului gimnazial din România/documentele doveditoare ale finalizării studiilor gimnaziale în Ucraina, conform reglementărilor aprobate de Ministerul Învățământului și Științei din Ucraina, eliberate de autorități sau descărcate din aplicația online creată în acest scop; ... c) cartea de identitate/pașaportul sau certificatul de naștere, în
PROCEDURĂ din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265227]
-
înscriere în învățământul liceal de stat pentru anul școlar 2023-2024, redactată în limba română/engleză/ ucraineană, cu exprimarea unei opțiuni privind filiera/profilul/ specializarea/calificarea profesională; ... b) foaia matricolă, pentru cei care au finalizat studiile învățământului gimnazial din România/documentele doveditoare ale finalizării studiilor gimnaziale în Ucraina, conform reglementărilor aprobate de Ministerul Învățământului și Științei din Ucraina, eliberate de autorități sau descărcate din aplicația online creată în acest scop; ... c) cartea de identitate/pașaportul sau certificatul de naștere, în original și/sau în copie, în situația în
PROCEDURĂ din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265227]
-
derularea procesului de înscriere, inclusiv în vederea soluționării unor situații excepționale; ... 7. transmite la Ministerul Educației un raport privind înscrierea în clasa a IX-a, în anul școlar 2023-2024, a cetățenilor ucraineni cu statut de elevi care au finalizat studiile învățământului gimnazial din Ucraina; ... 8. asigură, prin intermediul unităților de învățământ, examinarea stării de sănătate a elevilor ucraineni și eliberarea documentului medical necesar acestora pentru înscrierea în colectivitate. ... Articolul 9 Comisia de admitere din unitatea de învățământ liceal primește dosarele elevilor ucraineni
PROCEDURĂ din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265227]
-
cu caracter personal și privind libera circulație a acestor date și de abrogare a Directivei 95/46/CE(Regulamentul general privind protecția datelor). (7) Prezenta procedură se aplică de către comisiile de admitere județene/a municipiului București, comisiile de înscriere din unitățile de învățământ gimnazial și comisiile de admitere din unitățile de învățământ liceal. ... II. Coordonarea organizării și desfășurării înscrierii în clasa a IX-a a absolvenților de clasa a VIII-a care doresc să participe la admiterea în învățământul liceal de stat pentru anul
PROCEDURĂ din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265226]
-
un raport privind înscrierea în clasa a IX-a, în anul școlar 2023-2024, a absolvenților clasei a VIII-a care au obținut, pe parcursul gimnaziului, premii la etapa națională/internațională a competițiilor școlare. ... Articolul 3 Comisiile de înscriere din unitățile de învățământ gimnazial eliberează foile matricole pentru clasele a V-a-a VIII-a (cu calculul mediei generale) și fișele medicale pentru absolvenții clasei a VIII-a care au obținut, pe parcursul gimnaziului, premiile menționate la art. 1 alin. (1) , în vederea înscrierii
PROCEDURĂ din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265226]
-
Educație pentru peisaj Clasa a V-a/ a VI-a București, 2022 Notă de prezentare Programa școlară Educație pentru peisaj reprezintă o ofertă de opțional integrat care se adresează elevilor de clasa a V-a/ a VI-a din învățământul gimnazial, având alocată o oră/săptămână, pe parcursul unui an școlar. Aceast opțional integrat poate fi încadrat în aria curriculară Arte, precum și în ariile curriculare Om și societate și Matematică și științe ale naturii. Programa școlară este realizată din perspectiva modelului
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
atitudini formate prin învăţare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme generale, în contexte particulare diverse. Competenţele generale ale opționalului integrat Educație pentru peisaj vizează achiziţii de cunoaştere şi de comportament ale elevului din ciclul gimnazial. Competenţele specifice sunt derivate din competenţele generale, reprezintă etape în dobândirea acestora, formându-se pe durata unui an şcolar. Pentru realizarea competenţelor specifice, în programă sunt propuse exemple de activităţi de învăţare care valorifică experienţa concretă a elevului şi care
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
și pentru a recunoaște transformările prin care poate trece peisajul în viața de zi cu zi. Stimularea curiozității elevilor față de peisaj și a capacității de reflecție reprezintă punctele forte care pot contribui la fundamentarea parcursului educativ la nivelul învățământului gimnazial prin: modalități de dezvoltare a spiritului de observație și a spiritului critic cu privire la peisaj: descrierea și analiza peisajului prin metode adaptate; înregistrarea/colectarea de date, utilizând instrumente cartografice; observarea peisajului ca nevoie socială; modalități de sensibilizare și de stimulare
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
VI-a Bucureşti, 2022 Notă de prezentare Programa şcolară pentru disciplina de opțional integrat Desenul în viața cotidiană reprezintă o ofertă de curriculum la decizia școlii, care se adresează elevilor din clasa a V-a/ a VI-a, din învăţământul gimnazial și este proiectată pentru un buget de timp de o oră/săptămână, pe durata unui an şcolar. Programa școlară este elaborată pe baza modelului de proiectare curriculară centrat pe competenţe. Prin structura sa, aceasta contribuie la dezvoltarea profilului de formare al
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pentru un buget de timp de o oră/săptămână, pe durata unui an şcolar. Programa școlară este elaborată pe baza modelului de proiectare curriculară centrat pe competenţe. Prin structura sa, aceasta contribuie la dezvoltarea profilului de formare al elevului din ciclul gimnazial. În procesul de elaborare, am avut în vedere următoarele documente: Recomandarea Consiliului din 22 mai 2018 privind competențele-cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții , Jurnalul Oficial al Uniunii Europene, https://eur- lex.europa.eu/legal-content/RO/TXT/?uri=CELEX:32018H0604(01) Raportul către UNESCO al Comisiei Internaţionale pentru Educaţie
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
curriculare Matematică și Științe ale naturii, Arte și Tehnologii. Disciplinelor din aceste arii curriculare li se adaugă limbile străine, prin intermediul cărora pot fi explorate și documentate subiectele care se coagulează prin acest demers interdisciplinar. care oferă elevilor de vârstă gimnazială ocazia de a explora, într-un context colaborativ, percepția umană asupra formelor, funcționalitatea și valoarea estetică prin care orice persoană sau comunitate conferă calitate spațiului în care trăiește. În prezent, într-o lume în rapidă schimbare, este necesar un efort
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
formate prin învăţare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme generale, în contexte particulare diverse. Competenţele generale ale disciplinei opționale Desenul în viața cotidiană vizează achiziţiile de cunoaştere şi de comportament ale elevului din ciclul gimnazial. Competenţele specifice sunt derivate din competenţele generale, reprezintă etape în dobândirea acestora, formându-se pe durata unui an şcolar. Pentru realizarea competenţelor specifice, în programă sunt propuse exemple de activităţi de învăţare care valorifică experienţa concretă a elevului şi care
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
L., Fountain, W. and Holmstrom, N. (2019). Designing STEAM education: fostering relationality through design-led disruption. In: The International Journal of Art & Design Education , p. 1-14 , doi: 10.1111/jade.12258 . Mihăilescu, A., Iacob, M. (coord. ) . (2016). Lecțiile patrimoniului. Scenarii educaționale pentru ciclul gimnazial . București: Asociația Metrucub-resurse pentru cultură. Recomandarea Consiliului din 22 mai 2018 privind competențele-cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții (Text cu relevanță pentru SEE) , Jurnalul Oficial al Uniunii Europene, https://eur-lex.europa.eu/legal-content/RO/TXT/PDF/?uri=CELEX: 32018H0604(01)&from=LT Simon, H. (1996). The Sciences of the Artificial
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
școlară pentru opționalul integrat EduGaming Clasa a V-a/ a VI-a București, 2022 Notă de prezentare Programa școlară EduGaming reprezintă o ofertă de opțional integrat care se adresează elevilor de clasa a V-a/ a VI-a din învățământul gimnazial, având o alocată o oră/săpt., pe durata unui an școlar. Programa școlară este realizată din perspectiva modelului de proiectare curriculară centrat pe competențe, utilizat la nivelul învățământului gimnazial și vizează, în principal, competențele cheie digitală, socială și civică și a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
adresează elevilor de clasa a V-a/ a VI-a din învățământul gimnazial, având o alocată o oră/săpt., pe durata unui an școlar. Programa școlară este realizată din perspectiva modelului de proiectare curriculară centrat pe competențe, utilizat la nivelul învățământului gimnazial și vizează, în principal, competențele cheie digitală, socială și civică și a învăța să înveți din profilul de formare al absolventului de clasa a VIII-a. Pentru structurarea acestui demers, au fost luate în considerare următoarele documente: Recomandarea Consiliului din
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
abilități şi atitudini formate prin învățare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme generale, în contexte particulare diverse. Competențele generale ale opționalului integrat EduGaming vizează achizițiile de cunoaştere şi de comportament ale elevului din ciclul gimnazial. Competenţele specifice sunt derivate din competențele generale, reprezintă etape în dobândirea acestora, formându-se pe durata unui an şcolar. Pentru realizarea competențelor specifice, în programă sunt propuse exemple de activităţi de învăţare care valorifică experienţa concretă a elevului şi care
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Siguranță în situații de risc Clasa a VI-a/ a VII-a Bucureşti, 2022 Notă de prezentare Programa școlară Siguranță în situații de risc reprezintă o ofertă de curriculum integrat adresată elevilor din clasa a VI-a/a VII-a din învățământul gimnazial, având alocată o oră/săptămână, pe durata unui an școlar. Opționalul integrat propune un demers interdisciplinar, care se sprijină , în principal, pe achizițiile elevilor dobândite prin studiul unor discipline din aria curriculară Matematică și științe ale naturii, dar și din aria
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]