1,491 matches
-
atenție voluntară, selectivă. Memoria reprezintă o înclinație vizibilă spre înregistrarea mecanică, alături de o mare plasticitate. Copilul poate să învețe repede, dar uită tot atât de repede. De aceea, se impune prezența zilnică a exercițiului de repetare și de orientare a copilului spre memorarea incipient logică. Gândirea copilului la această vârstă este concretă și în același timp superficială, pripită. În cursul primelor clase copilul trebuie ridicat prin exercițiu la capacitatea de a gândi coerent sau cel puțin ordonat. Calea principală pentru aceasta este îndrumarea
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
în cunoștințe, priceperi, deprinderi, capacități, competențe, atitudini, convingeri etc. Învățarea depinde atât de factori interni (capacitatea de învățare, nivelul motivației elevului), cât și de factori externi (calitatea predării, logistica, climatul) și este eficace când se parcurg următoarele evenimente: receptarea, înțelegerea, memorarea, păstrarea și actualizarea. În timp ce pedagogia abordează învățarea ca proces dirijat și desfășurat în școală adresându-se tinerei generații, psihologia reliefează atât legitățile generale ale învățării ca manifestare psiho-comportamentală, cât și pe cele particulare, și consideră procesul educațional permanent, ca și
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
este stimulată de cadrul didactic prin strategia didactică, dirijând observația perceptivă a elevilor. * cea de a doua operațiune este înțelegerea deprinderii ce urmează a fi însușită, executată și exersată. Această operațiune presupune recurgerea la analiză, raționament, analogie, sinteză din partea elevului. * memorarea este a treia operațiune. Memorarea presupune reținerea sau stocarea informațiilor teoretice, dar și chinestezice, necesare realizării deprinderilor motrice pe o perioadă mai scurtă sau mai lungă de timp. * ultima operațiune este aplicarea în practică a cunoștințelor sau exersarea deprinderilor; în
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
prin strategia didactică, dirijând observația perceptivă a elevilor. * cea de a doua operațiune este înțelegerea deprinderii ce urmează a fi însușită, executată și exersată. Această operațiune presupune recurgerea la analiză, raționament, analogie, sinteză din partea elevului. * memorarea este a treia operațiune. Memorarea presupune reținerea sau stocarea informațiilor teoretice, dar și chinestezice, necesare realizării deprinderilor motrice pe o perioadă mai scurtă sau mai lungă de timp. * ultima operațiune este aplicarea în practică a cunoștințelor sau exersarea deprinderilor; în aceasta se concretizează cele trei
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
memoria imediată; o memorie de lungă durată ce are o localizare difuzăcriptogenetică. Teoriile chimice consideră acizii nucleici drept posibile molecule ale memoriei; alte ipoteze - infoenergetice motivante fiind acelea ale inductorilor enzimatici și cea a deplasării Ca++ (a balanței calciu/fosfor). Memorarea datelor asigură păstrarea bagajului de experiență, compararea noilor stimuli cu cei anteriori și alimentează imaginația; datorită imaginației motivația sexuală poate persista la om și se poate activa chiar în absența unor excitanți corespunzători din mediul extern (foarte importante în apariția
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
categorii de hormoni de adaptare (hormoni antiinflamatori care inhibă reacțiile defensive excesive; hormonii proinflamatori care le stimulează). Activarea acestor hormoni este modificată sau condiționată de acțiunea altor hormoni (adrenalină sau hormoni tiroidieni), din reacțiile nervoase, de ereditate, în fine, de memorările tisulare ale formelor anterioare de stres. În esență, spune autorul, mecanismul de răspuns la stres este tripartit și cuprinde: 1) efectul direct al stresului asupra corpului; 2) reacțiile interne care stimulează apărările tisulare; 3) reacțiile interne care inhibă aceste apărări
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
îmbogățește, devine observație; reprezentările, când sunt evocate cu ajutorul cuvintelor, devin generalizate. La un nivel mai profund, în absența limbajului, nu putem vorbi de formarea noțiunilor, judecăților și raționamentelor; nu este posibilă activitatea de tip „problem-solving". Cu ajutorul formulărilor verbale avem garanția memorării de lungă durată. Omul, verbalizând, reușește să transforme imaginile, să definească motivele și să își ierarhizeze scopurile. Voința definită ca un proces de autoreglaj verbal, contribuie la formarea personalității, iar în mod global, subiectul uman, cu ajutorul limbajului, comunică idei, stări
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
vibrațiile aparatului fonoarticulator, cu particularitățile suflului de aer în emisia vocală; - dezvoltarea capacităților de imitare a mișcărilor corpului, ale feței, ale gurii... - dezvoltarea percepțiilor auditive, prin antrenamente și exerciții, sau prin amplificarea cu ajutorul protezelor; - dezvoltarea atenției, a capacităților de memorare, de reproducere, de motivație și activism prin joc și alte activități; - formarea încrederii în sine etc. Integrarea socială trebuie începută din cele mai mici vârste, prin forme specifice. În condițiile unei educații deficitare, deficientul devine singuratic, se izolează. Majoritatea deficienților
Integrarea ?colar? a copiilor cu deficien?e de auz by Ancu?a Mocan () [Corola-publishinghouse/Science/84054_a_85379]
-
În mod regulat, cu mai mult sau mai puțin succes, În teatre de comedie sau În scheciuri cu intenție umoristică. Vincent Yzerbyt și Georges Schadron ne amintesc că acest mod de a Înțelege lumea este puternic corelat cu o bună memorare și cu atribuirea preferențială a trăsăturilor unui individ grupului său de apartenență, independent de identitatea sa personală (Yzerbyt și Schadron, 1999, p. 137). J.-M. S. & ASCH Solomon (1946), „Forming impressions of personality”, Journal of Abnormal and Social Psychology, vol
Dicționarul alterității și al relațiilor interculturale by Gilles Ferreol () [Corola-publishinghouse/Science/1934_a_3259]
-
tiparului, a telegrafului, a calculatorului etc.), cît și fundamentele tehnologice ale schimbărilor culturale (apariția unor discipline noi, a unor mișcări sociale etc.). Acestea se situează la intersecția dintre cultură și tehnologie, implicând, pe de o parte, interacțiunea dintre tehnologii (de memorare, transmitere și dislocare) și, pe de altă parte, convingerile, modurile de gîndire și organizare umane. Ceea ce interesează specialistul în mediologie sînt tocmai aceste relații și determinări reciproce care se stabilesc între obiecte sau concepte. Analiza mediologică devine pertinentă în condițiile
Dicționar de analiză a discursului by Rodica Nagy () [Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
aristotelică asupra toposurilor sau locurilor impune toposul drept categorie care facilitează delimitarea relațiilor dintre idei. Toposul mai este legat și de tehnicile mnemonice antice (toposul ca loc al memoriei sau ca tehnică a locurilor memorate), bazate pe vizualizare, ce garantau memorarea prin asocieri cu diverse spații reale sau imaginare. În matematică, teoria toposului provine din geometria algebrică (delimitînd topologia algebrică); numită și teoria categoriilor, este aplicabilă și logicii. În semantică, un concept asemănător celui de "topos" este stereotipul. În analiza literară
Dicționar de analiză a discursului by Rodica Nagy () [Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
anume: a) înregistrarea datelor, b) stocarea lor și c) procesul de reamintire. Toate au loc în hipocamp. "Creierul emoțional" este și sediul memoriei de lungă durată. Memoria stocată în hipocamp este de două feluri: declarativă sau explicită (cum ar fi memorarea de nume) și procedurală sau implicită (cum ar fi solfegiul învățat la pian). Memoria declarativă necesită, însă, pentru a putea fi activată, o informație explicativă; de aceea poartă și numele de explicită. Memoria procedurală invită la amintirea următoarei date (cum
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84989_a_85774]
-
care prezenta o leziune pe un singur hipocamp. În consecință, pentru o memorie integră este nevoie de doi hipocampi integri. Relația emoții-memorie este adeverită de experiențele clinice și experimentale, care demonstrează că emoțiilor puternice le revine un rol major în memorarea evenimentului. Amintirile, datorită conținutului lor emoțional, devin reconstrucții imperfecte ale realității obiective, deoarece subiectivitatea emoțiilor le supune la adaosuri, la elaborări de punți peste goluri, la influența axiomelor personale, deci la un proces de subiectivizare limbică. Lucrările lui Elizabeth Loftus
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84989_a_85774]
-
Facultății din Geneva. Împreună cu vărul său, Théodore Flournoy, este fondatorul revistei Archives de psychologie și ai Institutului Rousseau. Dezvoltă teza legăturii dintre teoria educației (a lui Rousseau) și teoria stadiilor (a lui Jean Piaget). Pe baza studiului prosopagnoziei, dezvoltă ipoteza memorării traumelor dureroase în cazurile amnestice. Părăsește grupul freudian de la Zürich (condus de C.G. Jung) și se înrolează în grupul lui Pierre Janet, care nu accepta teoria inconștientului lui Freud, dar accepta existența unei forme de subconștiință. 61 Philip Bard (1898-1977
Spiralogia by Jean Jaques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84989_a_85774]
-
și pe Dunăre și organizarea apărării antiaeriene. Noi sarcini au primit și curierii sovietici, al căror instructaj s-a completat cu acte de terorism asupra ofițerilor români observați singuri pe linia de frontieră. În plus, noile instrucțiuni au prevăzut și memorarea podurilor, fotografierea acestora și utilizarea pentru transport numai a căruțelor, pentru a nu atrage atenția santinelelor. Li s-a trasat să nu se cazeze la hoteluri sau case particulare, ci „numai” la locuințe de femei de moravuri ușoare, care să
Istoria serviciilor de informaţii-contrainformaţii româneşti în perioada 1919-1945 by Alin SPÂNU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101011_a_102303]
-
diode emițătoare de lumină, altele decât cele de la pozițiile tarifare 85411010-85411091 85412980 Altele (tranzistori, alții decât fototranzistori cu o putere minimă �� de 1 W), alții decât cei de la pozițiile tarifare 85412910-85412930 85416000 Cristale piezoelectrice montate 85421311 A caror capacitate de memorare nu depășește 4 Mbiti (memorie D-RAMs) 85421313 A caror capacitate de memorare depășește 4 Mbiti (memorie D-RAMs), dar nu depășește 16 Mbiti 85421367 Cu o capacitate de procesare care depășește 16 biți dar nu depășește 32 biți 85421369 Cu o
ANEXĂ nr. 196 din 12 mai 1997 privind exceptarea temporară de la plata taxelor vamale a unor produse din import. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/118073_a_119402]
-
Altele (tranzistori, alții decât fototranzistori cu o putere minimă �� de 1 W), alții decât cei de la pozițiile tarifare 85412910-85412930 85416000 Cristale piezoelectrice montate 85421311 A caror capacitate de memorare nu depășește 4 Mbiti (memorie D-RAMs) 85421313 A caror capacitate de memorare depășește 4 Mbiti (memorie D-RAMs), dar nu depășește 16 Mbiti 85421367 Cu o capacitate de procesare care depășește 16 biți dar nu depășește 32 biți 85421369 Cu o capacitate de procesare care depășește 32 biți EX 85421491 Alte circuite de
ANEXĂ nr. 196 din 12 mai 1997 privind exceptarea temporară de la plata taxelor vamale a unor produse din import. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/118073_a_119402]
-
fost bucuria vieții mele. A fost cel mai fertil an din viața mea. În primul rând mi-am descoperit esența. Au ieșit la iveală unele potențe pe care nici nu le bănuiam. Nu știam că am o mare capacitate de memorare. Norma mea era formată din următoarele obiecte: Istorie, Fizică, Desen și Lucru manual. Era suficient să citesc o singură dată lecția pentru a doua zi și să o reproduc până la cele mai mici detalii. Nu numai că o memoram, dar
75 - VÂRSTA MĂRTURISIRII by Gheorghe Mustaţă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/794_a_1652]
-
iar de instrucția elevilor se ocupau doi învățători sau preparanzi, retribuiți cu câte nouă florini lunar 169. Programa școlară era destul de sumară, fiind bazată, în principal, pe studierea catehismului 170, iar desfășurarea procesului de învățământ se baza, în principal, pe memorarea mecanică de către elevi a celor predate 171. La aceasta se adăuga pregătirea insuficientă a preparanzilor, ceea ce dădea imaginea unei școli teologice de un nivel mult inferior celor catolice din apusul monarhiei sau față de Seminarul greco-catolic din Lemberg, fostul Colegiu vienez
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1474_a_2772]
-
biblioteca personală: colecția revistelor de pedagogie, Atlasul botanic, manuale de metodică și pedagogie, lucrări din domeniul geografiei, istoriei, științelor naturii, agriculturii, desen, muzică, matematică, literatură. Acorda o atenție deosebită modului cum erau asimilate cunoștințele elevilor. Nu a fost niciodată adeptul memorării mecanice. Punea accentul pe învățământul creator care să stimuleze aptitudinile personale ale elevilor. Un dascăl inimos pătruns de dragostea pentru profesie a știut să înfrunte greutățile și să insufle copiilor râvnă pentru învățătură, pentru idealuri înalte. Dovada muncii sale neobosite
Un dascăl în memoria timpului by Mariana Tofan () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91674_a_93225]
-
o 56 Cristian Filip ieșire. Prima.” „Durerea se calma. Îmi petreceam timpul continuând să traduc poemul”. Este numai unul dintre exemplele prin care deținuții sau deținutele reușesc să evadeze din universul carceral cu ajutorul poeziei, să-și găsească liniștea, utilitatea, prin memorarea sau crearea de versuri. De altfel, pentru Lena Constante, de exemplu, trecerea de la simpla memorare și apoi traducere a unei poezii la creația proprie s a făcut firesc, de la sine, constituindu-se chiar într-un act curativ pentru trupul și
Poezia închisorilor by Cristian Filip () [Corola-publishinghouse/Memoirs/822_a_1750]
-
poemul”. Este numai unul dintre exemplele prin care deținuții sau deținutele reușesc să evadeze din universul carceral cu ajutorul poeziei, să-și găsească liniștea, utilitatea, prin memorarea sau crearea de versuri. De altfel, pentru Lena Constante, de exemplu, trecerea de la simpla memorare și apoi traducere a unei poezii la creația proprie s a făcut firesc, de la sine, constituindu-se chiar într-un act curativ pentru trupul și sufletul atât de vlăguit de dramaticele și neașteptatele încercări suferite. „Mi-a trebuit timp ca să
Poezia închisorilor by Cristian Filip () [Corola-publishinghouse/Memoirs/822_a_1750]
-
același fel în gând și se alătura celuilalt prin reprezentare în memorie. Astfel se alcătuia strofa, poezia, care din repetare în repetare se închega integral în plan mental. Poezia terminată era imediat mărturisită colegilor de celulă, fiind imediat însușită prin memorare și apoi, prin mijloace ingenioase și pline de curaj, versurile își luau zborul spre alți confrați, frați și surori de suferință.” Demostene Andronescu afirmă: „Rostirea unei poezii, chiar și în gând, te îmbărbăta, te înduioșa”. Doctorița Despa Olaru a scris
Poezia închisorilor by Cristian Filip () [Corola-publishinghouse/Memoirs/822_a_1750]
-
cunoască foarte multe. De exemplu, Puiu Cotruș, mare amator de poezii, a pus în circulație toată opera poetică a lui Arghezi sau Blaga. Conform unei mărturii a fostului deținut politic Demostene Andronescu, mai mult de jumătate dintre deținuți aveau preocuparea memorării cât mai multor poezii, poezii care, alături de rugăciune, reprezentau suportul spiritual și cultural al celor care doreau să și mențină sufletul curat și mintea întreagă în acel univers concentraționar, cu totul de neimaginat pentru un om normal. Probabil că membrii
Poezia închisorilor by Cristian Filip () [Corola-publishinghouse/Memoirs/822_a_1750]
-
autoritate Sînt deja bine cunoscute experimentele desfășurate pe această temă de către S. Milgram (1974), începînd cu 1963, în cadrul cărora subiecții "administrau" șocuri electrice unor persoane care comiteau erori și care erau complici ai experimentatorului -, ce simulau efectele "trăirii pedepsei" datorate "memorării necorespunzătoare" a unei liste de asociații verbale. Aceste experimente au scos în evidență predispoziția subiectului uman de a se supune autorității, deși cererile acesteia sînt nerezonabile și iraționale. Nivelul de obediență al subiecților care aplicau șocul maxim de 450 de
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]