1,285 matches
-
Barth) exista un decalaj paradigmatic. Numai că aceste infim de puține articole - altele tratau despre cultura pop, de pildă (Leo Spitzer) - cam unul la două-trei numere aveau, În amintita revistă, un rol decorativ. Francezii făceau astfel dovada unei false generozități multiculturale, cu aceeași condescndență cu care auzi fără să asculți părerea despre literatura occidentală emisă de un burkinabez. Era limpede că se stăruia În Hexagon asupra convingerii exprimate de Victor Hugo, cum că nu numai că literatura franceză este cea mai
Ultimele zile din viaţa literaturii: enorm şi insignifiant în literatura franceză contemporană by Alexandru Matei () [Corola-publishinghouse/Science/2368_a_3693]
-
limbaj, la școală sau la locul de muncă, alt tip de reguli de folosire a limbajului, iar cu grupul de prieteni, un al treilea tip). Este un prim pas în direcția specializării limbajului. Totuși, atunci când ne aflăm într-un context multicultural ori chiar într-unul doar diferit de aria microculturală în care ne-am născut și crescut, această specializare a limbajului devine inutilă. Glassman și Hadad (2004) oferă un exemplu grăitor în acest sens: în orașul New York poate fi considerat acceptabil
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
maghiare din universități sunt subordonate celor române, neavând putere de decizie privind organizarea procesului educativ etc. - de exemplu: Magyari-Vincze 1999, Veress 2000, Chiribucă-Magyari 2003, Csata 2004, Hantz 2006), argumente europene (trebuie amintit în special suportul Consiliului Europei privind aplicarea caracterului multicultural al universității Babeș-Bolyai prin respectarea tratatelor care vin în suportul minorităților etnice - în special declarația din mai 2007 inițiată de Comitetul de Inițiativă Bolyai și europarlamentari din Ungaria), iar unele argumente pledează pentru respectarea drepturilor educaționale (accesul la educație în
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2358_a_3683]
-
oktatás helyzete (1989) után (Situația educației maghiare din România după 1989). În Magyar Kisebbség, 3, 1998. Sandu, D., Cosmin Radu, Monica Constantinescu, Oana Ciobanu. (2004). A Country Report on Romanian Migration Abroad: Stocks and Flows after 1989, Study for the Multicultural Center, Prague, November, HYPERLINK "http://www.migrationonline.cz" www.migrationonline.cz [august, 2007.] Sandu, D. (2006). Despre explorare în metalitățile actuale, Sociologie Românească, IV, 2, 176-180. Somai J. (2007). Ki állíthatja vissza az állami magyar egyetemet? (Cine poate restaura univeristatea
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2358_a_3683]
-
doctor la Facultatea de Științe Politice și Administrative a Universității "Petre Andrei" din Iași. Domenii de interes: istoria ideilor politice, antropologie politică, filosofie politică, ideologii. A publicat studii în volumele: Bestiarul Puterii (2014), Je suis Charlie? Regândirea libertății în Europa multiculturală (2015) și este prezent în mai multe volume coordonate de Sorin Bocancea și Daniel Șandru apărute sub sigla Editurii Institutul European, Iași: Massmedia și democrația în România postcomunistă (2011 și 2013), Totalitarismul. De la origini la consecințe (2011), Constituția României. Opinii
Exil în propria țară by Constantin Ilaș () [Corola-publishinghouse/Science/84954_a_85739]
-
precum numele în Grija stăpânului casei, care desemnează "o bobină de ață subțire și în formă de stea", extrem de mobilă și a cărei compoziție din vechi capete de ață rupte, de toate calitățile și de toate culorile evocă oarecum angoasă multiculturală a creatorului său. Cuvântul Odracek (a cărui formă geometrică evocă imaginea poporului evreu), de formație compozită, ținând de mai multe limbi (limbi slave, germana) nu poate avea un sens fix. El este nomadul lingvistic prin excelență : "fără domiciliu fix". Este
Despre ospitalitate: de la Homer la Kafka by Alain Montadon () [Corola-publishinghouse/Science/84946_a_85731]
-
respectarea și valorificarea specificității etnice și culturale a minorităților), multiculturalismul face trimitere la un nivel larg, în care diferite grupuri socio-culturale trăiesc într-un spațiu fizic comun fără să-și propună în mod explicit să comunice și să coopereze. Societățile multiculturale sunt realități date în care oamenii care aparțin diferitelor grupuri intra în contact doar întâmplător, toleranța grupurilor unul față de celălalt fiind una de tip pasiv. Admițând ipoteza că lumea contemporană este o structură din ce in ce mai evident pluriculturală, având în vedere perspectiva
Diplomația Uniunii Europene și criza din Orientul Mijlociu la începutul secolului al XXI-lea by Ana-Maria Bolborici () [Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
în care oamenii care aparțin diferitelor grupuri intra în contact doar întâmplător, toleranța grupurilor unul față de celălalt fiind una de tip pasiv. Admițând ipoteza că lumea contemporană este o structură din ce in ce mai evident pluriculturală, având în vedere perspectiva interculturală și cea multiculturală asupra societății și pornind de la o abordare de tip incluziv, considerăm că ar fi posibil ca și în cazul conflictului israeliano-palestinian să asistăm în timp la o recunoaștere simbolică, dar și formală a celor două comunități etnoculturale principale, respectiv a
Diplomația Uniunii Europene și criza din Orientul Mijlociu la începutul secolului al XXI-lea by Ana-Maria Bolborici () [Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
if the binational solution were not just increasingly likely, but actually a desirable outcome? It is not such a very odd thought. Most of the readers of this essay live în pluralist states which have long since become multiethnic and multicultural... A binational state în the Middle East would require the emergence, among Jews and Arabs alike, of a new political class. The very idea is an unpromising mix of realism and utopia, hardly an auspicious place to begin. But the
Diplomația Uniunii Europene și criza din Orientul Mijlociu la începutul secolului al XXI-lea by Ana-Maria Bolborici () [Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
parte, dar și împreună, o însumare de indivizi proveniți de pe toate meridianele globului. Această acumulare etnică, de o diversitate deconcertantă, a ajuns, după un tainic proces alchimic și o metamorfozare unică - numite când melting pot, când blast furnace -, o comunitate multiculturală, pe care Walt Whitman o considera a fi nu numai o națiune, ci o „teaming of Nations” sau un salad bowl, un stew pot, un mosaic, în care toate aceste hyphenated groups sunt lesne identificabile. O experiență sibilinică, din varii
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
în club cu un portofoliu de relații și expertiză distinct de cel al altor state membre. Tradiția politicii externe românești constituie o „zestre” de expertiză specifică. Avem bagajul nostru de lecții învățate în privința democratizării, europenizării, reformei economice, construirii unui regim multicultural în beneficiul minorităților, reformei sectorului militar, consolidării capacității administrative și în cel al reconstrucției post-conflict. Dacă analizăm distribuția geografică a prezenței noastre diplomatice, observăm că regiunile în care concentrăm cele mai importante eforturi administrative și financiare sunt, după zona UE
Întotdeauna loial by Mihai Răzvan Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/2017_a_3342]
-
de a evoca evidența, Marea Neagră are un destin global, poate deveni o mare nu doar europeană sau continentală, poate deveni o mare a lumii. Este locul în care se întâlnesc câteva civilizații, locul în care istoria însăși o promovează ca multiculturală, mai mult decât atât, este geografia prin care traversează orice pod care leagă Asia de Europa. Că e vorba de un pod energetic, că e vorba de un pod politic, că e vorba de o combinație de factori economici, toți
Întotdeauna loial by Mihai Răzvan Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/2017_a_3342]
-
de la Teatrul Maghiar din Cluj Miklos Bacs, Jozsef Biro, Zsolt Bogdan, Aron Dimeny aflați la prima colaborare cu Purcărete și la primul lor spectacol non-verbal. Ei, slujitori extraordinari ai cuvîntului rostit impecabil Un ritm năucitor și solicitant pentru o trupă multiculturală francezi, unguri, români. Îi regăsim și pe doi dintre actorii cu care Purcărete a lucrat în Franța. Jacques Bourgaux este nelipsit aproape în toate distribuțiile, în roluri precum Verșinin, Lefaimur în De Sade, Laverdure în Labiche, Oberon și Teseu în
Despre starea oamenilor sau cum tălmăcește Purcărete regizorul cuvîntul lui Rabelais by Marina Constantinescu () [Corola-journal/Journalistic/13667_a_14992]
-
a canonizării nu și-a creat un dosar realmente serios. Cu adevărat, nici una din cele două tabere întrevăzute, să le zicem, conservatoare și neoliberală, nu și-au definit convingător nici câmpul de acțiune, nici strategia. Nici susținătorii estetismului modernist, nici multiculturalii postmoderni nu au un text solid, clar și tranșant. Canonic. Și unii și alții (atâția câți sunt) se pierd în „ceruri înalte”. Unii par încremeniți într-un discurs secular, ceilalți nu pot explica concret cum e cu criteriul etic, unora
Îmbrânceala canonică by Marius Chivu () [Corola-journal/Journalistic/13080_a_14405]
-
condițiile legii, la cerere, grupe, secții, colegii și facultăți cu predare în limbile minorităților naționale. În acest caz se va asigura însușirea terminologiei de specialitate în limba română. La cerere și prin lege se pot înființa instituții de învățământ superior multiculturale. Limbile de predare în aceste instituții de învățământ superior se stabilesc în cadrul legii de înființare. ... (2) Se recunoaște dreptul persoanelor aparținând minorităților naționale de a înființa și de a administra propriile instituții de învățământ superior articulare, conform legii. ... (3) Se
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152811_a_154140]
-
se stabilesc în cadrul legii de înființare. ... (2) Se recunoaște dreptul persoanelor aparținând minorităților naționale de a înființa și de a administra propriile instituții de învățământ superior articulare, conform legii. ... (3) Se încurajează instituțiile de învățământ superior cu structuri și ctivitati multiculturale pentru promovarea conviețuirii interetnice armonioase și a integrării la nivel național și european. ... (4) La toate formele de învățământ în limba română sau în limbile minorităților naționale se poate înscrie și pregati orice cetățean român, indiferent de limba sa maternă
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/152811_a_154140]
-
condițiile legii, la cerere, grupe, secții, colegii și facultăți cu predare în limbile minorităților naționale. În acest caz se va asigura însușirea terminologiei de specialitate în limba română. La cerere și prin lege se pot înființa instituții de învățământ superior multiculturale. Limbile de predare în aceste instituții de învățământ superior se stabilesc în cadrul legii de înființare. ... (2) Se recunoaște dreptul persoanelor aparținând minorităților naționale de a înființa și de a administra propriile instituții de învățământ superior articulare, conform legii. ... (3) Se
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150686_a_152015]
-
se stabilesc în cadrul legii de înființare. ... (2) Se recunoaște dreptul persoanelor aparținând minorităților naționale de a înființa și de a administra propriile instituții de învățământ superior articulare, conform legii. ... (3) Se încurajează instituțiile de învățământ superior cu structuri și ctivitati multiculturale pentru promovarea conviețuirii interetnice armonioase și a integrării la nivel național și european. ... (4) La toate formele de învățământ în limba română sau în limbile minorităților naționale se poate înscrie și pregati orice cetățean român, indiferent de limba sa maternă
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150686_a_152015]
-
și a crimei organizate; ● îmbunătățirea stării de sănătate a populației și protecția copilului, dezvoltarea instituțiilor de educație, cercetare și cultură; ● reforma administrației publice și dezvoltarea regională, în corelație cu practicile și reglementările europene; ● armonizarea relațiilor interetnice și edificarea statului civic multicultural, având drept garanții ale securității participarea socială, integrarea interculturală și subsidiaritatea în actul de guvernare; ● acțiuni diplomatice și o politică externă creativă, dinamica și pragmatică, bazată pe respectarea tratatelor și acordurilor internaționale la care România este parte, a obiectivelor și
STRATEGIE din 18 decembrie 2001 de securitate naţionala a României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165377_a_166706]
-
condițiile legii, la cerere, grupe, secții, colegii și facultăți cu predare în limbile minorităților naționale. În acest caz se va asigura însușirea terminologiei de specialitate în limba română. La cerere și prin lege se pot înființa instituții de învățământ superior multiculturale. Limbile de predare în aceste instituții de învățământ superior se stabilesc în cadrul legii de înființare. ... (2) Se recunoaște dreptul persoanelor aparținând minorităților naționale de a înființa și de a administra propriile instituții de învățământ superior articulare, conform legii. ... (3) Se
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/153490_a_154819]
-
se stabilesc în cadrul legii de înființare. ... (2) Se recunoaște dreptul persoanelor aparținând minorităților naționale de a înființa și de a administra propriile instituții de învățământ superior articulare, conform legii. ... (3) Se încurajează instituțiile de învățământ superior cu structuri și ctivitati multiculturale pentru promovarea conviețuirii interetnice armonioase și a integrării la nivel național și european. ... (4) La toate formele de învățământ în limba română sau în limbile minorităților naționale se poate înscrie și pregati orice cetățean român, indiferent de limba sa maternă
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/153490_a_154819]
-
extinderea cunoașterii și dezvoltarea patrimoniului științific în domeniile socioumaniste; ... i) asigurarea suportului științific pentru formularea și implementarea politicilor și strategiilor de dezvoltare economică și socială; ... j) protejarea și punerea în valoare a patrimoniului cultural, în perspectiva integrării într-o Europa multiculturală și multinațională; ... k) dezvoltarea parteneriatului internațional în domeniul științific și tehnologic, în scopul acumulării și difuzării tehnologiilor, precum și a cunoștințelor și competențelor tehnologice avansate: ... - intensificarea cooperării în plan european și integrarea în programele-cadru de cercetare și dezvoltare tehnologică ale Uniunii
PLAN NAŢIONAL din 7 iunie 2001 pentru cercetare-dezvoltare şi inovare pe perioada 1999-2005, reactualizat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158742_a_160071]
-
avangardă a științei românești - Fundamentarea și susținerea politicilor și strategiilor de dezvoltare durabilă a țării, în plan economic și social, si de integrare în Uniunea Europeană - Dezvoltarea, protejarea și punerea în valoare a patrimoniului cultural, în perspectiva integrării într-o Europa multiculturală și multinațională C.1.2. Obiective/Direcții tematice C.1.2.1. Cercetare fundamentală și precompetitiva - Cercetări aprofundate în domeniile științelor exacte, care să constituie suportul științific pentru cercetări cu caracter aplicativ în diferite domenii ale științei și tehnologiei - Cercetări
PLAN NAŢIONAL din 7 iunie 2001 pentru cercetare-dezvoltare şi inovare pe perioada 1999-2005, reactualizat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158742_a_160071]
-
condițiile legii, la cerere, grupe, secții, colegii și facultăți cu predare în limbile minorităților naționale. În acest caz se va asigura însușirea terminologiei de specialitate în limba română. La cerere și prin lege se pot înființa instituții de învățământ superior multiculturale. Limbile de predare în aceste instituții de învățământ superior se stabilesc în cadrul legii de înființare. ... (2) Se recunoaște dreptul persoanelor aparținând minorităților naționale de a înființa și de a administra propriile instituții de învățământ superior articulare, conform legii. ... (3) Se
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179268_a_180597]
-
se stabilesc în cadrul legii de înființare. ... (2) Se recunoaște dreptul persoanelor aparținând minorităților naționale de a înființa și de a administra propriile instituții de învățământ superior articulare, conform legii. ... (3) Se încurajează instituțiile de învățământ superior cu structuri și ctivitati multiculturale pentru promovarea conviețuirii interetnice armonioase și a integrării la nivel național și european. ... (4) La toate formele de învățământ în limba română sau în limbile minorităților naționale se poate înscrie și pregati orice cetățean român, indiferent de limba sa maternă
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179268_a_180597]