1,987 matches
-
de închiriat neonest, de om al legii care are prejudecăți ostile împotriva imigranților. Și s-a născut un spirit instictiv de reacție. Semnificativă chiar dacă fără o mare relevanță este contraexodul, reîntorcerea în România ca efect al unei experiențe de integrare nereușite în Italia, sau nereușite parțial. Doar în anul 2008, în județul Vrancea, s-au reînscris 81 de elevi, care proveneau din școlile italiene sau spaniole. O cercetare realizată de cotidianul Gândul a înregistrat și motivațiile: prea multe discriminări, sentimentul de
Românii. Minoritatea comunitară decisivă pentru Italia de mâine by Alina Harja şi Guido Melis () [Corola-publishinghouse/Science/1045_a_2553]
-
om al legii care are prejudecăți ostile împotriva imigranților. Și s-a născut un spirit instictiv de reacție. Semnificativă chiar dacă fără o mare relevanță este contraexodul, reîntorcerea în România ca efect al unei experiențe de integrare nereușite în Italia, sau nereușite parțial. Doar în anul 2008, în județul Vrancea, s-au reînscris 81 de elevi, care proveneau din școlile italiene sau spaniole. O cercetare realizată de cotidianul Gândul a înregistrat și motivațiile: prea multe discriminări, sentimentul de singurătate, pierderea locului de
Românii. Minoritatea comunitară decisivă pentru Italia de mâine by Alina Harja şi Guido Melis () [Corola-publishinghouse/Science/1045_a_2553]
-
bolnavii sunt primiți numai dimineața. Pentru Soljenițîn, această situație constituie prilej de semnalare a unor reguli inflexibile, care nu țin seama de cazuri individuale, iar suferința unui om nu-i sensibilizează pe angajații clinicii. Esența întâmplării nu se află în nereușita acestei intervenții, bătrânul rămânând pe bancă, singur în fața refuzului de a i se acorda îngrijiri medicale, ci în faptul că personajul-narator înțelege că "cetățeanul Bobrov", acum pe moarte, este "veteran al revoluției". Aceasta înseamnă, conform adeverinței pe care el încearcă
Proza lui Alexandr Soljenițin. Un document artistic al Gulagului by Cecilia Maticiuc () [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
În ore fără acordul educatorului 3. să scrie temele pentru acasă la matematică În fiecare zi părintele urmărește dacă este respectat comportamentul negociat și lipește sau desenează În tabel un simbol pentru reușită (spre exemplu inimioara) și un altul pentru nereușită (spre exemplu minusul). Pot fi folosite culorile sau jetoanele cu fețe vesele sau triste etc. La sfârșitul săptămânii se realizează Însumarea jetoanelor/simbolurilor și copilul primește o recompensă materială din partea adultului (o Înghețată, o jucărie, o vizionare a unui film
TULBURAREA HIPERCHINETICĂ LA COPII ŞI METODE DE INTERVENȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionel-Daniel RĂDUIANU, Elena-Alina RĂDUIANU,Simona-Elena GAVRILEȚ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2190]
-
externă și definește adaptarea abordărilor pedagogice noi privind problematica ei, dar și modul cum nivelul dezvoltării științelor se poate converti în conținutul disciplinelor și cum are loc transpoziția lor didactică, cum pot fi concepute și utilizate rezultatele sistemului educativ sau nereușitele lui în acest context. De aici rezultă dimensiunea socioculturală și economică, cea metodologică, cea epistemologică, dimensiunea legată de nivelul formării educatorilor, a culturii lor pedagogice noi, cu valoare practică efectivă în sensul eficienței, eficacității. Dar sunt semnalate (Taylor, 1979, pp.
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
și rezervele unor teoreticieni privind natura quasi-experimentală a pedagogiei (Bîrzea, 1995; Hadji, 1997, pp. 9-29), cu efecte discutabile • asupra cooperării cercetător-practician, • asupra limitării la un număr redus de variabile cercetate, • asupra construirii unui discurs pedagogic riguros științific (pozitivist), • asupra apelului nereușit al cercetării pedagogice la metodele și explicațiile "științelor educației", • asupra ridicării de la experiența didactică într-o specialitate (teorie și practică focalizate) la o paradigmă pur pedagogică, • asupra stabilității și extinderii explicațiilor sau interpretărilor datorită dinamicii fenomenelor, • asupra posibilității limitării la
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
determina pe elev să acționeze fie prin protest și respingere a exigenței, fie printr-o Îndeplinire formală a acesteia. ¾ Dezacordul dintre profesor și elev asupra motivațiilor conduitei școlare Pot să apară dezacorduri importante cu privire la motivele reale care explică reușitele sau nereușitele sale școlare. Astfel, În timp ce profesorul atribuie comportamentului elevului un motiv pe care el, ca educator, Îl consideră real, elevul În cauză nu se arată de acord cu motivele ce i se atribuie În legătură cu o faptă săvîrșită de el și, În
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
sunt cele mai adaptabile sub aspect social pentru că frecventează mai multe cercuri ale societății. Personajul Frederic Moreau de pildă, are acces la toate aceste grupuri, în afară de acela din care face parte doamna Arnoux. Romanul reia, în diferite secvențe narative, tentativele nereușite ale personajului de a pătrunde în acest teritoriu interzis dar diagrama lui Moretti nu le surprinde. Ryan consideră că un cartograf literar poate construi și reprezentări grafice ale desfășurării acțiunii textelor literare prin elaborarea unui model al subiectului și transpunerea
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2198]
-
sunt cele mai adaptabile sub aspect social pentru că frecventează mai multe cercuri ale societății. Personajul Frederic Moreau de pildă, are acces la toate aceste grupuri, în afară de acela din care face parte doamna Arnoux. Romanul reia, în diferite secvențe narative, tentativele nereușite ale personajului de a pătrunde în acest teritoriu interzis dar diagrama lui Moretti nu le surprinde. Ryan consideră că un cartograf literar poate construi și reprezentări grafice ale desfășurării acțiunii textelor literare prin elaborarea unui model al subiectului și transpunerea
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2197]
-
și necesare, lucrările se îmbogățesc în privința aspectului estetic. În clasa a patra elevii deja sunt capabili să aprecieze lucrarea executată după criterii artistice bine înțelese, găsesc elemente pozitive, pe cele neesențiale le elimină, găsesc soluții de remediere a unor lucrări nereușite, sunt capabili de realizarea unor lucrări cu un pronunțat caracter artistic, de mare originalitate. Din punct de vedere educativ este foarte important să se cunoască prin ce mijloace și în ce condiții frumosul devine un bun al copilului. Evaluările din
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
sunt cele mai adaptabile sub aspect social pentru că frecventează mai multe cercuri ale societății. Personajul Frederic Moreau de pildă, are acces la toate aceste grupuri, în afară de acela din care face parte doamna Arnoux. Romanul reia, în diferite secvențe narative, tentativele nereușite ale personajului de a pătrunde în acest teritoriu interzis dar diagrama lui Moretti nu le surprinde. Ryan consideră că un cartograf literar poate construi și reprezentări grafice ale desfășurării acțiunii textelor literare prin elaborarea unui model al subiectului și transpunerea
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
o dispariție a plăcerii din timpul efortului și în final a motivației de practicare a exercițiilor fizice. De asemenea, efectul gimnasticii aerobice poate fi negativ. Instructorul este factorul determinant al aplicării acestui principiu. De măiestria sa pedagogică depinde reușita sau nereușita acestui demers. Conducerea fiecărui practicant spre autocunoaștere, autoinstruire, autoevaluare și autoapreciere a propriului potențial biometric, reprezintă coordonatele principale ale programelor de gimnastică aerobică. O persoană educată fizic înseamnă să dețină: o bună condiție fizică; să practice conștient exercițiile fizice pe
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
cu factori anatomici, fiziologici și psihologici favorabili, cuprinzând și o experiență îndelungată de purtare a unei proteze, rezultatul anticipat după tratament este favorabil. Invers, pentru persoane care manifestă condiții anatomice orale compromise (hipotonie musculară, indiferență fiziologică sau o experiență protetică nereușită în antecedente), un prognostic reținut sau nefavorabil este mai realist. Consilierea pacientului privind avantajele, dezavantajele, precum și limitele tratamentului protetic total amovibil și indicațiile de utilizare a adezivilor de proteză înainte de inserția protezelor în cavitatea orală, îl poate pregăti pentru o
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
din imperiu. Pe lângă scrierea lui Herodot, această inscripție este cea mai bună sursă de date despre domnia marelui rege. Darius și geții În anul 513 î.Hr., Darius a cucerit Tracia și o parte din Grecia și a pornit o expediție nereușită contra sciților din nordul Mării Negre. Perșii au construit primul pod din Europa peste Dunăre, în zona locuită de geți. Despre această expediție ne povestește Herodot, în prima menționare a strămoșilor noștri în istoria scrisă. Darius trecu în Europa, dând mai
ÎNTRE LEGENDĂ ȘI ADEVĂR - auxiliar pentru istorie by ILONA ȘELARU, LILIANA – DANA TOLONTAN () [Corola-publishinghouse/Science/1150_a_1891]
-
exemplu, În situații de natură socială. Succesul și insuccesul școlar aspecte ale randamentului școlar Reușită școlară constituie o temă permanentă și complexă a psihopedagogiei, de care se lovește zi de zi Învățătorul În activitatea lui instructiv educativa. Aspectul negativ al nereușitei la Învățătură al insuccesului școlar Îl reprezintă inadaptarea elevului În raport cu cerințele Învățământului .Școală trebuie să pregătească și să asigure reușită școlară a elevului, să combată și să prevină efectiv, si nu numai formal, pierderile școlare. Conceptul de succes școlar se
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
psihofizice a elevului și solicitările obiective ce i se adresează În procesul de Învățământ. Detaliind, vom spune că succesul școlar / reușită la Învățătură va desemna concordanță ce se stabilește Între solicitări și nivelul dezvoltării psihofizice a elevului, iar insuccesul (eșecul, nereușită, rămânerea În urmă la Învățătură) este un indice al discordantei dintre cei doi poli. Dacă eficientă procesului de Învătământ presupune raportarea randamentului sau performanțelor școlare la solicitările obiective, succesul (insuccesul) școlar presupune raportarea concomitenta atât la exigențele externe cât și
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
mai dură. Importanța crescândă a piețelor financiare și a riscurilor inerente cere competențe noi. De aceea, școlile marii burghezii, private sau publice, cresc nivelul exigențelor și intră și ele în competiția concursurilor de admitere a școlilor importante. În caz de nereușită, instituțiile de învățământ particulare, mai ales în Statele Unite, oferă soluții convenabile pentru viitorii moștenitori. Dar lucrurile pot fi diferite în cazul noilor patroni, cărora tocmai le-a reușit o intrare excepțională în lumea afacerilor. Reușita poate fi independentă de nivelul
Sociologia burgheziei by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]
-
nu poate convinge mai ușor, nu poate atrage mai mult și nu poate determina o apropiere mai mare a elevilor de profesor decât reușita pe care acesta a favorizat-o, sprijinit-o, apreciat-o.” Insuccesul, noțiune contrară succesului, desemnând eșecul, nereușita, Înseamnă o neconcordanță, un decalaj dintre posibilitățile elevului și cerințele programelor, ale manualelor școlare, inadaptabilitate. În consecință, la selectarea strategiilor didactice se are permanent În vedere trecerea de la o “psihologie diferențială” la o “pedagogie diferențială”, asigurând astfel o concordanță deplină
IMPORTANȚA TERAPIEI LOGOPEDICE ÎN PREVENIREA EŞECULUI ŞCOLAR ŞI ÎN REALIZAREA INTEGRĂRII ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Doina UNCESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2159]
-
ai insuccesului Îi vom căuta În particularitățile individuale ale elevului, neadaptarea fiind Întotdeauna multicauzală (sunt implicați factori fizici, intelectuali, afectivi, caracteriali etc.) În mediul familial, școlar, socio cultural. Este ramarcat faptul că nu I.Q.-ul subiectului este hotărâtor În reușita/nereușita școlară, mai importanți fiind, de cele mai multe ori, factorii nonintelectuali (motivația, atitudinea, perseverența, interesul etc.) ce aparțin personalității În formare. Formele și cauzele insuccesului școlar Eșecul școlar este rezultatul unei duble inadaptări: a copilului la activitatea școlară și a școlii la
IMPORTANȚA TERAPIEI LOGOPEDICE ÎN PREVENIREA EŞECULUI ŞCOLAR ŞI ÎN REALIZAREA INTEGRĂRII ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Doina UNCESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2159]
-
copilului la activitatea școlară și a școlii la posibilitățile elevului. Altfel spus cauzele rămânerii În urmă la Învațătură ar fi acelea care țin de subiect, dar și acelea care țin de mediu (familial, școlar, socio-cultural). Este bine cunoscut faptul că nereușita duce la scăderea interesului copilului pentru Învățătură, eșecul sever și repetat favorizând tulburări comportamentale: scăderea siguranței și Încrederii În sine, aversiune până la fobia școlară, chiar agresivitate. Imaturitatea școlară Un procentaj de 8-10% dintre copiii de 6-7 ani sunt “nepregătiți”, imaturi
IMPORTANȚA TERAPIEI LOGOPEDICE ÎN PREVENIREA EŞECULUI ŞCOLAR ŞI ÎN REALIZAREA INTEGRĂRII ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Doina UNCESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2159]
-
urmărind realizarea acelorași obiective (prevenirea, limitarea, Înlăturarea eșecului școlar și integrarea elevilor cu C.E.S.); Colaborarea cu ceilalți factori educaționali (cadre didactice, părinți, asistenți maternali) asigură continuitatea demersurilor noastre educaționale, mediul adecvat desfășurării activității școlare. Tulburările de pronunție grave contribuie la nereușita școlară a elevilor, integrarea lor În colectiv fiind dificilă, ceea ce poate duce la autoizolare, scăderea Încrederii În capacitățile proprii, iar randamentul scăzut al copilului va afecta Întreaga sa activitate. Voi argumenta importanța terapiei logopedice printr-o sumară prezentare a unui
IMPORTANȚA TERAPIEI LOGOPEDICE ÎN PREVENIREA EŞECULUI ŞCOLAR ŞI ÎN REALIZAREA INTEGRĂRII ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Doina UNCESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2159]
-
în valiza și așa neîncăpătoare, deoarece documentele păstrează o imagine înlocuită cu una pe care ea însăși și-a creat-o și pe care o ține sub control, iar caietele, pentru că nu are motive reale de revoltă adolescentină, conțin versuri nereușite, lamentări, texte copiate, mondenități. Ori aceste caiete nu se pot ridica la valoarea a ceea ce a devenit. Singur, autorul are dreptul de a decide imaginea finală a textelor sale. Varianta cea mai ilustrativă a unui text este cea asupra căreia
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
renumele autorului, promovarea textului, orizontul de așteptare al cititorului, contextul socio-politic și cultural al cărții, disponibilitatea deschiderii către altă cultură etc. Traducerea pieselor lui Caragiale este pentru autoare un eșec, sentiment instalat definitiv la mai bine de patru decenii după. Nereușita nu ține de orgoliul personal, de cearta cu sine, ci de incapacitatea de a face cunoscută opera lui Caragiale. Demersul întreprins în anii '50 împreună cu Eugen Ionescu se anunță de la început drept joc, dar unul anevoios: "ideea de a-l
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
în franceză? se vor fi întrebat ceilalți tălmăcitori fără a lăsa impresia că tu însuți nu știi limba în care ai pretenția să scrii și riști a fi îndreptat de orice corector din tipografie?", spune autoarea ca pentru a scuza nereușita inclusă de la început în proiect. Rezultatul final este o adaptare, "dacă nu cea mai bună, cel puțin îndrăznesc să sper cea mai puțin inexpresivă dintre traducerile lui Caragiale"395 publicată abia în 1994. Joaca se termină, actorii ei se întorc
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
ține doar de actul traducerii, ci de o multitudine de factori: renumele autorului, promovarea textului, orizontul de așteptare al cititorului, contextul socio-politic și cultural al cărții, disponibilitatea deschiderii la altă cultură. Traducerea pieselor lui Caragiale este pentru autoare un eșec. Nereușita nu ține de orgoliul personal, de cearta cu sine, ci de incapacitatea de a face cunoscută opera lui Caragiale. Demersul întreprins în anii '50 împreună cu Eugen Ionescu se anunță de la început drept joc, dar unul anevoios. Studiul de față prezintă
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]