1,775 matches
-
cu accelerația gravitaționlă ? având ecuația de mișcare în timpul t. ecuația traiectoriei(parabolă) timpul de căderedistanța 1.5. Transformările Galileo - Galilei a) față de sistemul fix S: (vectorial) b) față de sistemul mobil S’: Enunțarea principiului relativității în mecanica clasică a lui Newton: Legile mecanicii sunt aceleași în toate sistemele inerțiale. 1.6. Noțiuni de teoria relativității restrânse Enunțarea postulatelor lui Einstein: Einstein, Albert (1879 1955) mare fizician, stabilit în S.U.A., creator al teoriei relativității, profesor la universitățile din Zurich, Praga, Leiden, Berlin
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
?2 3. Transformările Lorentz Față de sistemul fix: Față de sistemul mobil: 2 4. Cinematica și dinamica relativității compunerea vitezelor Față de mediul fix: ?? Observație: Pentru v << c și u << c, se regăsesc formulele de la compunerea vitezelor din mecanica clasică a lui Newton. masa m a unui corp în mecanica relativistă: , unde m0 este masa de repaus, v - viteza corpului apropiată de viteza luminii; impulsul relativit: ; relația de legătură dintre masă și energie: . energia totală W = m · c2 energia de repaus W0 = m0
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
1633 a fost osândit de un tribunal catolic. Inerția - reprezintă tendința corpurilor de a-și păstra starea de repaus relativă sau de mișcare uniformă: Principiul fundamental: Vectorul forță este proporțional cu produsul dintre masă și vectorul accelerație: Unitatea de măsură: . Newtonul este egal cu mărimea acelei forțe care aplicată unui corp cu masa de 1 kg îi imprimă o accelerație de 1 m/s2. Principiul acțiunii și reacțiunii: Dacă un corp acționează asupra altui corp cu o forță, numită acțiune, cel
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
centripetă:orientată spre centrul 0 al circumferinței. Conform principiului fundamental al dinamicii apare forța centripetă . Pe baza principiului acțiunii și reacțiunii, forței centripete i se va opune forța centrifugă Fcf, egală și de sens contrar cu forța centripedă. Vectorial: ISAAC NEWTON (1643 1727) fost un mare fizician, astronom și matematician englez. În celebra sa carte „Principiile matematice ale filozofiei naturale” (1687) a fundamentat și dezvoltat mecanica clasică, formulând cele trei principii ale mecanicii, precum și legea atracției universale. El a pus bazele
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
mecanicii corpurilor cerești, explicând mișcările planetelor în sistemul solar. Pentru rezolvarea problemelor mecanicii a elaborat mijloace și metode matematice noi și de o mare însemnătate, punând bazele calculului diferențial și integral (în același timp și independent de Gottfried - Wilhelm Leibniz). Newton este cunoscut și pentru cercetările sale în domeniul opticii. El a descoperit și a studiat dispersia luminii (descompunerea luminii albe solare în culori). El este autorul unei teorii cu privire la natura luminii care a jucat un rol important în istoria știnței
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
în culori). El este autorul unei teorii cu privire la natura luminii care a jucat un rol important în istoria știnței (teoria corpusculară). A perfecționat aparatele optice, a construit pentru prima dată telescoape (cu oglindă) fără aberații cromatice. Lucrările și concepțiile lui Newton au exercitat o puternică și îndelungată influență asupra întregii fizici; ele au dominat fizica aproape două secole. Prestigiul și succesele lucrărilor lui Newton au influențat imens întreaga istorie, nu numai a științei ci și a culturii în general. Începând cu
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
aparatele optice, a construit pentru prima dată telescoape (cu oglindă) fără aberații cromatice. Lucrările și concepțiile lui Newton au exercitat o puternică și îndelungată influență asupra întregii fizici; ele au dominat fizica aproape două secole. Prestigiul și succesele lucrărilor lui Newton au influențat imens întreaga istorie, nu numai a științei ci și a culturii în general. Începând cu primele decenii ale secolului XX, s-a stabilit că mecanica clasică newtoniană nu este valabilă în domeniul vitezelor foarte mari, comparabile cu viteza
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
decenii ale secolului XX, s-a stabilit că mecanica clasică newtoniană nu este valabilă în domeniul vitezelor foarte mari, comparabile cu viteza luminii în vid (c = 300 000 km/s), precum și în domeniul atomic. b) Forța atracției universale (legea lui Newton). constanta atracției universale. Forța de atracție universală dintre două corpuri de mase m1 și m2 (considerate punctiforme față de distanța dintre centrele lor) este direct proporțională cu masele lor și invers proporțională cu pătratul distanțelor. c) Greutatea corpului: ?. Greutatea corpului
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
electrici paraleli: Forța de interacțiune dintre doi curenți paraleli este: , unde ? - permeabilitatea mediului; I1 și I2 - intensitățile electrice ale curenților; ? - lungimea conductoarelor; r - distanța dintre conductoare. André Marie Ampère (1775 - 1836) Fizician și matematician francez supranumit de Maxwell, Newton a electricității. A stabilit legile acțiunilor curenților electrici, a prevăzut cibernetica ca o nouă știință în aplicațiile ei. A fost profesor de liceu și inspector școlar general. enunțarea legii curenților paraleli (legea lui Ampère): forța de interacțiune F dintre două
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
luminii. Mărimi și unități energetice și fotometrice. 1.1. Natura electromagnetică a luminii Din antichitate se cunoșteau anumite ipoteze privind natura luminii, însă nu aveau fundament științific. De abia în secolul al XVII-lea au apărut teoria corpusculară a lui Newton și teoria ondulatorie a lui Huygens. Principiul Huygens Fresnel: „Excitația luminoasă într-un punct oarecare poate fi considerată ca rezultat al interferenței tuturor undelor elementare emise de o suprafață de undă”. Christian Huygens (1629 - 1695). Fizician și astronom olandez. A
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
a aplicat ideea pe care o cunoaștem sub numele de principiul lui Huygens, explicând unele fenomene și reușind să demonstreze legile reflexiei și refracției. Contribuția lui Huygens este de asemenea importantă în domeniul dinamicii, putând fi considerat, alături de Galilei și Newton, unul dintre creatorii acestei discipline. Huygens - Fresnel afirmă că oscilațiile luminoase sunt oscilații longitudinale ale eterului, ipoteză ce a fost combătură de polarizarea luminii (a dublei refracții a luminii în spatul de Islanda). În secolul al XIX-lea, s-a
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
și apoi fiecare rază colorată se va refracta la trecerea din prismă în aer, formând pe un ecran spectrul luminii albe (naturale), numit și spectrul soarelui. Fenomenul de dispersie a luminii albe a fost realizat și studiat în 1672 de către Newton. Dispersia luminii albe se datorește variației indicelui de refracție și al mediului din care e construită prisma cu lungimea de undă a luminii . Din spectrul luminii constatăm că raza violet este mult deviată față de raza roșie și aceasta se datorește
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
O2 convergent, iar cel ocular de un sistem divergent. Imaginea A’B’, dată de sistemul obiectiv este obiect virtual pentru sistemul ocular. Imaginea finală A”B” este virtuală și dreaptă, încât privirea nu se face cu dificultate. 3. Telescopul lui Newton: Părți principale: un tub prevăzut la un capăt ca obiectiv o oglindă sferică concavă sau parabolică, lipsită de aberații cromatice și la celălalt capăt ca un ocular alcătuit dintr-un sistem de lentile convergente. Imaginea finală A”B” este virtuală
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
cu sarcină electrică +Ze și se rotesc în jurul lui electronii cu sarcină electrică -Ze, ca planetele în jurul Soarelui. Rutherford, Ernest (1871 1937) fizician englez, profesor la Univ. din Cambridge, Premiul Nobel pentru Chimie (1908). Pe baza fizicii clasice ale lui Newton - Galilei, ale electricității și ale opticii nu se poate explica stabilitatea atomului. Să luăm în considerație cel mai simplu atom, atomul de hidrogen alcătuit dintr-un nucleu încărcat electric cu sarcina +e oarecum fix și că în jurul lui se rotește
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
romantic de poezie. Lirica lui Prudhomme este expresia patetică a angoaselor intelectuale ale generației sale provenite dintr-o îndoială metafizică sau morală. Atras de știință, atent la descoperirile ei spectaculoase, le tratează în figurări poetice. În Le Monde des ames, Newton ș. A. Uzitează de nuanțate disocieri, surprinde prin gândul rezervat, uneori sceptic, față de autoritatea evoluționismului. Urmărește mai ales interpretarea emoției pe care uneori o trezește în om. Se stabilește astfel, un duel subtil între gânditor și propria imaginație. Poet, filozof al
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
probleme de actualitate cum ar fi efectele pe care extinderea o are asupra guvernării Uniunii sau necesitatea unei Constituții europene. Există un deficit democratic în Uniunea Europeană? Noțiunea de "deficit democratic" a fost introdusă în uz de către euro-deputatul conservator britanic Bill Newton Dunn (1988), care a folosit-o pentru prima dată în 1986, într-un document controversat, cu titlul Why the public should be worried by the EEC's democratic déficit (De ce publicul ar trebui să fie îngrijorat de deficitul democratic al
Guvernarea Uniunii Europene by Diego Varela [Corola-publishinghouse/Science/952_a_2460]
-
UCL Press. Moravcsik, Andrew (2002) "If it ain't broke, don't fix it! Europe's rhetoric and America"s fears", Newsweek International. Mueller, J. E. (1970) "Presidential Popularity from Truman to Johnson", American Political Science Review 64(1): 18-34. Newton Dunn, Bill (1988) "Why the public should be worried by the EEC's democratic déficit": 1-29. Reading: European Democratic Group. Nielsen, Hans J. (2001) "Denmark", in Juliet Lodge (ed) The 1999 Elections to the European Parliament. London: Palgrave. Norris, Pippa
Guvernarea Uniunii Europene by Diego Varela [Corola-publishinghouse/Science/952_a_2460]
-
publiques, Montchrestien, Parigi. Nanz P., 2002, Europolis. Constitutional Patriotism beyond the Nation State, teză de doctorat susținută la European University Institute, Fiesole. Nanz P., Steffek J., 2004, "Global Governance, Participation and the Public Sphere", Government and Opposition, 2, pp. 314-34. Newton K., Norris P., 2000, "Norms, Confidence in Public Institutions. Faith, Culture or Performance", in Disaffected Democracray, sub îngrijirea lui S. Pharr, R. Putnam, Princeton University Press, Princeton, pp. 52-73. Niemann A., 1998, "The Phare Programma and the Concept of Spillover
Construirea democraţiei : la frontiera spaţiului public european by Daniela Piana [Corola-publishinghouse/Science/931_a_2439]
-
De Schutter, Olivier, 167 Detienne, Marcel, 19 De Waele, Jean-Michel, 111 Dewey, John, 24n De Witte, Bruno, 49n, 173 Diamantopoulou, Anna, 73n Diamond, Larry, 27 Dom-Bedu, Anne-Laure, 114 Dons Christensen, Christian, 113 Dryzek, John S., 33n, 166 Dunn, William Francis Newton, 24 Durkheim, Émile, 11 Dworkin, Ronald, 45, 77n, 167n Easton David, 85n Eder, Klaus, 203n Elster, Jon, 109 Enno, Rudolph, 52 Epp, Charles R., 136, 168 Eriksen, Erik Oddvar, 22, 23, 39, 89, 89n, 140 Falkner, Gerda, 35n Ferejohn, John
Construirea democraţiei : la frontiera spaţiului public european by Daniela Piana [Corola-publishinghouse/Science/931_a_2439]
-
la peste 0,80% după păreri autorizate apreciindu-se că forța are un determinism genetic superior vitezei. Din punct de vedere mecanic forța este produsul dintre masa și accelerație (F=mxa). După legea a 11-a a mecanicii a lui Newton. Forța este condiționată și de o serie de factori anatomo-fiziologice: a) Grosimea fibrei musculare; b) Numărul de fibre musculare roșii, componente ale mușchiului; c) Grosimea mușchiului. Este de reținut faptul că forța crește pe seama globulozității musculare, prin mărirea secțiunii fiziologice
Expresie corporală, dans şi euritmie by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/92301_a_91694]
-
D. Sturdza, G. Tocilescu, juriști avizați și respectați. Savanții Numeroși și eminenți savanți, medici, chimiști, zoologi, ingineri, constituie un grup impozant, pe măsura gânditorilor pe care i-am văzut defilând anterior. V. Anestin se ocupă de astronomie, îi studiază pe Newton și Giordano Bruno și observă planetele și cometele. G. Antipa a consacrat peștilor lucrări de primă importanță. Bacteriologul V. Babeș se numără cu onoare printre colaboratorii doctorului Cornil. Șt. Hepites se consacră cu succes meteorologiei. C. Istrati, corespondent al Academiei
Itinerarii românești by LÉO CLARETIE [Corola-publishinghouse/Science/977_a_2485]
-
de dirijare pas cu pas, reali- zată prin îmbinarea judicioasă a componentelor: a) Metode și procedee didactice: conversația, dialogul dirijat, observația, expli- cația, demonstrația, exercițiul, învățarea prin descoperire, elemente de problematizare; b) Mijloace de instruire: planșă „Curcubeul”, planșă „Cercul lui Newton”, planșă „Steaua culorilor”, cartonașe colorate, diferite planșe reprezentând culorile primare și binare (pre- zentarea lor, obținere etc.), text literar „Curcubeul”, ghicitori, planșă model; c)Tipuri de activitate cu elevii : activitate frontală, activitate independentă; d)Material bibliografic: Dascălu, A. „ Educația plastică
GRAFIC? ?I PICTUR? by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84076_a_85401]
-
prin amplificare specifică a alelei mutante cu ajutorul metodei ARMS-PCR sau prin metoda PCR-RFLP. Aceste metode indică exact mutația produsă în gena globinică, fiind și metode de verificare, absolut necesare într-un diagnostic molecular. Metoda ARMS-PCR, descrisa pentru prima dată de Newton și colaboratorii, este o modificare a metodei PCR care permite detecția mutațiilor punctiforme cunoscute prin amplificare cu specificitate alelică a ADN. Aceasta metodă nu implică utilizarea izotopilor radioactivi, iar genotiparea este posibilă prin simpla examinare a migrării produsului PCR specific
Imunogenetică și oncogenetică. Principii de imunogenetică. Partea I by Lucian Gavrilă, Aurel Ardelean () [Corola-publishinghouse/Science/91987_a_92482]
-
a alelei mutante cu ajutorul metodei ARMS-PCR sau prin metoda PCR-RFLP. Aceste metode indică exact mutația produsă în gena globinică, fiind și metode de verificare, absolut necesare într-un diagnostic molecular. Metoda ARMS-PCR (fig. 16.30), descrisă pentru prima dată de Newton și colaboratorii (1989), este o modificare a metodei PCR care permite detecția mutațiilor punctiforme cunoscute prin amplificare cu specificitate alelică a ADN. Această metodă nu implică utilizarea izotopilor radioactivi, iar genotiparea este posibilă prin simpla examinare a migrării produsului PCR
Imunogenetică și oncogenetică. Principii de imunogenetică. Partea I by Lucian Gavrilă, Aurel Ardelean () [Corola-publishinghouse/Science/91987_a_92482]
-
Chiar mă gândeam... Timpul trece încet și se pare că răbdarea nu e punctul meu forte... Poate că dacă aș ști că...; sau, nuanțând, contexte comunicative interpersonale, respectiv didactice/educaționale implicând actualizarea unor elemente precum: * "analogii", "povestiri explicative" (D. P. Newton & L. D. Newton, 2000, p. 609); "instrucțiuni adresate direct" interlocutorului, "încurajări (recompense/complimente)", "reamintirea" unor sarcini de lucru/reguli, "repetarea unor informații", "rezumări", "împărtășirea de experiențe personale/anecdote", "lectură" etc. (Dickson, 2005, p. 115, tabel 9.2.); discurs interactiv etc.
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]