16,167 matches
-
este o afacere pentru o femeie dornică de independență și de creare de valoare pentru familia și pentru comunitatea să. În cazul Helen Doron English vorbim despre o franciză, adică există deja un know-how, o bază de cunoștințe, de materiale pedagogice și de business pe care această persoană le primește din partea francizei și pe care le poate exploata în avantajul său”, declară Ștefania Filip. Primul pas pe care îl poate face o femeie pentru a dezvolta o astfel de afacere este
Femeile de afaceri din România investesc în centre educaționale by http://uzp.org.ro/femeile-de-afaceri-din-romania-investesc-in-centre-educationale/ [Corola-blog/BlogPost/94276_a_95568]
-
demersurile pentru deschidere. De ce sistemul de tip franciză este mai puțin riscant decât o afacerea pornită “de la zero”? Franciză înseamnă risc minim pentru investitor pentru că vine cu informații probate din domeniul de activitate de care se ocupă atât la nivel pedagogic, cât și la nivel operațional, consideră antreprenorul Ștefania Filip. De asemenea, franciză vine cu un nume/brand cunoscut, care are deja un capital de încredere din partea consumatorilor, deci va genera creștere în timp mai scurt. “În cazul Helen Doron English
Femeile de afaceri din România investesc în centre educaționale by http://uzp.org.ro/femeile-de-afaceri-din-romania-investesc-in-centre-educationale/ [Corola-blog/BlogPost/94276_a_95568]
-
consideră antreprenorul Ștefania Filip. De asemenea, franciză vine cu un nume/brand cunoscut, care are deja un capital de încredere din partea consumatorilor, deci va genera creștere în timp mai scurt. “În cazul Helen Doron English, franciză vine cu o metodă pedagogica unică și cu un sistem de training pentru profesori care asigură calitatea serviciului, cu materiale educaționale unice și exclusive și, totodată, cu rezultate dovedite la nivel internațional. Francizații Helen Doron English primesc exclusivitate pe o zonă geografică clar definită, cu
Femeile de afaceri din România investesc în centre educaționale by http://uzp.org.ro/femeile-de-afaceri-din-romania-investesc-in-centre-educationale/ [Corola-blog/BlogPost/94276_a_95568]
-
pe Aurelia Roșu, o tânără în devenire învățătoare, timidă și plină de delicatețe, care era și domnișoară de onoare la nunta fratelui ei. Idila lor de dragoste a început la 18 și respectiv 19 ani, ea încă elevă la Seminarul Pedagogic din Blaj. În acele zile am hotărât să ne căsătorim. Hotărâsem să facem facultatea împreună și după căsătorie să călătorim, el ca poet, eu ca pictoriță. Ne-am înțeles să ne întânim la Budapesta. Părinții nu m-au lăsat să
DIN IUBIRILE LUI OCTAVIAN GOGA de ION IONESCU BUCOVU în ediţia nr. 1568 din 17 aprilie 2015 by http://confluente.ro/ion_ionescu_bucovu_1429266698.html [Corola-blog/BlogPost/372474_a_373803]
-
niște ochi mici, tăioși. Mai degrabă putea să mă țină minte urmare a unei întâmplări din pricina căreia îmi făcusem cândva mult sânge rău. Avusese loc în timpul sesiunii de examene de la sfârșitul anului I. Pe atunci, Facultatea de Filologie a Institutului Pedagogic de 5 ani din Timișoara își avea sediul într-o oarecare casă cu etaj pe strada Gheorghe Doja, zguduită zdravăn de tramvaiele trecând periodic, cu o fațadă a cărei stucatură arăta oribil, încărcată cu zugrăveli făcute de mântuială de-a
ÎNTR-O ZI A SFÂRŞITULUI DE OCTOMBRIE de DAN FLORIŢA SERACIN în ediţia nr. 1764 din 30 octombrie 2015 by http://confluente.ro/dan_florita_seracin_1446191504.html [Corola-blog/BlogPost/383139_a_384468]
-
spusese el, du-te până la bibliotecă și adu-mi un volum din ediția bibliofilă Eminescu. Era vorba de volumul Eminescu, Poezii, ediție îngrijită de Perpessicius, apărut pe la începutul anilor ’60. Ca să mă duc până la biblioteca aflată în incinta clădirii Institului Pedagogic de 5 ani și să mă întorc, chiar alergând, mi-ar fi trebuit cel puțin 20 de minute. Nemaipunând la socoteală timpul consumat cu formalitățile necesare pentru eliberarea cărții respective. - Dar am tren peste nici o jumătate de oră, i-am
ÎNTR-O ZI A SFÂRŞITULUI DE OCTOMBRIE de DAN FLORIŢA SERACIN în ediţia nr. 1764 din 30 octombrie 2015 by http://confluente.ro/dan_florita_seracin_1446191504.html [Corola-blog/BlogPost/383139_a_384468]
-
oricum în memoria domniei sale și se exprimă în articolele următoare. Iată de ce participarea mea la discuțiile de pe acest blog (atunci cînd am ceva de spus) mi se pare că merită cheltuiala de timp, fie și numai că un interesant experiment pedagogic. OK, știu, posibil că totul să fie construcție de imagine. Șo what? Rezultatul este același. Bucurenci nu răspunde la provocări și nici la întrebări de genul: maestre n-ai aflat că în limba română se scrie “veni vorba” nu “venii
Minunile romanilor by Dragoș Bucurenci () [Corola-blog/Other/82938_a_84263]
-
Simona Tache Primit pe mail de la Sandman. Vechi, dar bun. Cursuri organizate de Ministerul Sănătății în colaborare cu Ministerul Educației și Cercetării CURS SPECIAL PENTRU BĂRBAȚI Obiectivul pedagogic al cursului de formare este de a le permite bărbaților să-și dezvolte acea parte a creierului a cărei existența o ignorau Program : 4 module - dintre care unul obligatoriu Modulul 1 : (curs obligatoriu) 1. Să învăț să trăiesc fără mama
Cursuri speciale pentru bărbaţi şi femei by Simona Tache () [Corola-blog/Other/18702_a_20027]
-
în laboratoarele cu terapie muzicală) Tema 11 Bărbatul în scaunul pasagerului > Este posibil să nu vorbească sau să nu se agite în timp ce ea parchează ? Tema 12 Ceașcă de la micul dejun nu levitează singură până la chiuvetă. CURS SPECIAL PENTRU FEMEI Obiectivul pedagogic al cursului este dezvoltarea funcțiunilor creierului la femeia modernă. Durată Brunete - 1,5 luni / modul; Roșcate - 3 luni / modul; Blonde - 6 luni / modul Modulul 1 1. Acceptarea soartei : m-am născut femeie 2. Cunoașterea locului de desfășurare a vieții : bucătăria
Cursuri speciale pentru bărbaţi şi femei by Simona Tache () [Corola-blog/Other/18702_a_20027]
-
sau sufocă creativitatea. canapeaua e ikea? My granny îmi povestea că la cursul de istoria artei ținut la litere George Oprescu își lectură prorpiul curs cuvânt cu cuvânt. (Amfiteatrul era totuși plin pentru că punea diapozitive în culori (oaaaaaaaaa)). Ăla talent pedagogic. eu am două caiete din alea mari cu spira și mesaje pentru fiecare pagină. Două! fii “acum și aici” și totul devine ușor. @Voroncas Student că toți ceilalți înseamnă majoritatea studenților. Majoritatea studenților de la mine din grupa, dacă vrei să
Primii zece ani sunt grei… by Dragoș Bucurenci () [Corola-blog/Other/82775_a_84100]
-
la punct cu o abilitate maximă, găsea mereu motive și sfârșeai prin a te simți prost. Cum crezi că s-a ajuns ca un cadru didactic să aibă un discurs ca al doamnei Blându? Să fi învățat asta la Liceul Pedagogic? Care e relația dintre părinți și învățător, în România anului 2013? Părinții sunt niște cârpe cu care “doamnele” pot spăla pe jos la orice oră, cum reiese din înregistrarea ta? O să mă refer la cazul nostru, că pe ăsta îl
“Măcar o sticlă de vin și un cozonac, porcii vin de la celelalte clase” by Simona Tache () [Corola-blog/Other/20211_a_21536]
-
Cred că prevenirea este cea mai importantă. Aici trebuiesc implicate mai multe instituții ale statului pornind de la învățământ, interne și până la sănătate. Trebuie pus un accent mai pronunțat pe învățământ. Pe prevenirea consumului în școli. Ceva diferit de banalele discuții pedagogice și afișe gri. E frustrant că există profesori care fumează cot la cot cu elevii,ca pauzele nu mai sunt de mult un prilej pentru o partidă de fotbal, ci o pauză de’o tzigara. Pariu că dacă mâine se
Legislaţia despre droguri în dezbatere by Dragoș Bucurenci () [Corola-blog/Other/82641_a_83966]
-
dar mai stabil, pe care l-a primit întotdeauna din partea Ordinului Ioaniților și a mai multor organizații din străinătate. Când am fost în august la Tășuleasa, la sfârșitul periplului meu prin Carpați, voluntarii tocmai terminaseră un proiect fascinant, o pădure pedagogică la care au lucrat mai bine de doi ani. La prima vedere pare un parc de aventuri, dar, odată ce începi explorarea, descoperi că el este, de fapt, un traseu fabulos pe parcursul căruia înveți despre tainele pădurii, despre problemele cu care
Oameni de toată isprava by Dragoș Bucurenci () [Corola-blog/Other/82464_a_83789]
-
cu care se confruntă ea și despre ce ai de făcut pentru a proteja această resursă strategică a României. Alin visează de mult la acest proiect și are dreptate să fie mulțumit cu ce i-a ieșit: este un model pedagogic din care Ministerul Educației și profesorii din țara noastră ar avea multe de învățat. Pe 20 august, Tășuleasa Social a împlinit zece ani de fapte bune puse în slujba noastră, a tuturor. M-am gândit că știrea asta nu și-
Oameni de toată isprava by Dragoș Bucurenci () [Corola-blog/Other/82464_a_83789]
-
Uniunii Europene și să promoveze mobilitatea atât a elevilor, cât și a profesorilor în acest sector, acordând o atenție sporită recunoașterii calificărilor între statele membre. De asemenea, solicităm Consiliului, Comisiei și statelor membre să definească rolul educației artistice în calitate de instrument pedagogic esențial pentru consolidarea valorii culturii, să stabilească strategii comune pentru promovarea politicilor privind educația artistică și formarea cadrelor didactice specializate în acest domeniu și să recunoască rolul important al artiștilor și al creativității în societate, după cum a demonstrat Anul European
Volumul de Lucrări ale Parlamentului European, Versiunea 7 [Corola-other/Administrative/92301_a_92796]
-
menite să valorifice bogăția patrimoniului lor cultural. La aceasta trebuie să se adauge nevoia sporită de competitivitate demonstrabilă în numeroase domenii, fapt care explică prioritatea acordată în prezent de multe sisteme educaționale promovării dezvoltării creativității prin intermediul programelor educative elaborate prin metode pedagogice adecvate, cu un mare impact asupra integrării ulterioare a studentului la locul de muncă. în scris- (LT) Este important să se elaboreze o propunere de rezoluție comună privind coordonarea studiilor în domeniul artei la nivel european. Activitatea artistică presupune însușirea
Volumul de Lucrări ale Parlamentului European, Versiunea 7 [Corola-other/Administrative/92301_a_92796]
-
acest lucru pentru ei? Înseamnă eșecul în ceea ce privește șansele lor de viitor. În acest caz, o școală a secolului 21 ar putea fi de ajutor- o astfel de școală ar fi caracterizată printr-un climat social favorabil, prin utilizarea diferitelor metode pedagogice, prin deschidere și flexibilitate, precum și prin încurajarea învățării pe toată durata vieții. Europa îmbătrânește. Nu suntem îndeajuns de bogați pentru a ne putea permite să amânăm rezolvarea acestei probleme. Toți copiii trebuie să beneficieze de o educație care să le
Volumul de Lucrări ale Parlamentului European, Versiunea 7 [Corola-other/Administrative/92301_a_92796]
-
le combate, se impune, adesea, lansarea unor campanii de informare privind drepturile consumatorilor în domeniul publicității, în special în ceea ce privește utilizarea datelor personale, fie că acestea sunt furnizate în mod voluntar, fie că sunt colectate în mod automat, precum și dezvoltarea unor instrumente pedagogice destinate utilizatorilor de internet (exemplu: tehnologiile de gestionare a "urmelor” lăsate pe internet și mijloacele de protejare a vieții private). Aș dori să îl felicit pe dl Juvin pentru munca sa excelentă. Odată cu Directiva din 2005 privind practicile comerciale
Volumul de Lucrări ale Parlamentului European, Versiunea 7 [Corola-other/Administrative/92301_a_92796]
-
și motorie și achiziția limbajului și pun, de asemenea, bazele învățării pe tot parcursul vieții. Este așadar recomandat ca statele membre să analizeze oportunitatea introducerii unui an obligatoriu de grădiniță înaintea începerii anilor de școală propriu-ziși. Încurajează introducerea și sprijinirea modelelor pedagogice inovatoare de predare a limbilor străine, și anume creșele și grădinițele cu educație multilingvă, care îndeplinesc obiectivul stabilit la Barcelona în 2002, acordând o atenție deosebită învățării de limbi regionale, limbi vorbite de minorități sau de comunitățile vecine. Într-un
Volumul de Lucrări ale Parlamentului European, Versiunea 7 [Corola-other/Administrative/92301_a_92796]
-
de o astfel de bază fixă, veniturile pot fi impuse în celălalt stat contractant, dar numai acea parte care este atribuibila acelei baze fixe. 2. Expresia profesii independente cuprinde, în special, activitățile independente de ordin științific, literar, artistic, educativ sau pedagogic, precum și exercitarea independența a profesiilor de medic, avocat, inginer, arhitect, dentist și contabil. Articolul 15 Profesii dependente 1. Sub rezerva prevederilor art. 16, 18, 19 și 20, salariile și alte remunerații similare obținute de un rezident al unui stat contractant
EUR-Lex () [Corola-website/Law/153727_a_155056]
-
reformelor în materie de legislație în domeniul învățământului primar, secundar și universitar. În acest scop și la cerere, cele două părți vor face schimb de texte legislative și de alte acte normative, de informații și de documentație specifică în domeniul pedagogic, în special în ceea ce privește predarea limbilor străine. Articolul 4 Părțile vor efectua anual un schimb de 2 specialiști în domeniul științelor educației pentru un stagiu de studiu de maximum 5 zile de persoană. Stagiile se vor putea referi în mod special
EUR-Lex () [Corola-website/Law/223392_a_224721]
-
vor putea referi în mod special la următoarele domenii: - formarea profesională, - predarea limbilor străine, în general, și a limbii franceze, în special; - formarea continuă a adulților; - formarea artistică, pedagogia artei și managementul artei; - sisteme de informare în domeniile științifice și pedagogice; - biblioteci școlare. Articolul 5 Părțile vor face schimb de informații cu privire la organizarea de reuniuni, congrese și simpozioane internaționale în statele lor și vor sprijini participarea la aceste manifestări a experților din statul celeilalte părți. Articolul 6 Părțile vor proceda la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/223392_a_224721]
-
astfel: * Acte de studii: - diplomă de licență în domeniul științelor umaniste - 10 puncte; - diplomă de licență în alt domeniu decât cel al științelor umaniste - 4 puncte; - diplomă de absolvire a colegiului de institutori și învățători - 9 puncte; - diplomă de liceu pedagogic, cu specializarea învățător - 8 puncte - diplomă de bacalaureat - 2 puncte. Se punctează numai diploma cu punctajul cel mai mare. * Grade didactice: - gradul didactic 1 - 10 puncte; - gradul didactic 2 - 8 puncte; - gradul didactic definitiv - 6 puncte. * Vechime în învățământ: - 1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/199197_a_200526]
-
activitățile care încalcă normele generale de moralitate. ... Capitolul ÎI Organizarea CJAP/CMBAP și a cabinetelor de asistență psihopedagogica Articolul 7 Orientarea școlară și profesională desfășurată în CJAP/CMBAP și în cabinetele de asistență psihopedagogica se realizează prin: asistență psihologic��, asistenta pedagogica și orientarea carierei elevilor. Articolul 8 (1) Categoriile de personal care funcționează în cadrul CJAP/CMBAP sunt: ... a) personal de conducere; ... b) personal didactic; ... c) personal didactic auxiliar; ... d) personal nedidactic. ... (2) Personalul de conducere - coordonatorul CJAP/CMBAP, asimilat funcției de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/152691_a_154020]
-
ore/săptămâna, care constau în: activități de asistență psihopedagogica, desfășurate individual și colectiv cu elevii, consiliere, examinare, preorientare, orientare, reorientare școlară și profesională, activități de consiliere a părinților, cadrelor didactice, participare la ședințe cu părinții, la comisiile metodice și consiliile pedagogice cu tematică specifică, centralizarea datelor pentru elaborarea materialelor informative pe problematică orientării școlare și profesionale la nivel județean, întocmirea și realizarea de programe de informare și consiliere privind cariera, activități de cercetare științifică cu tematică psihopedagogica; 2-4 ore de predare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/152691_a_154020]