5,519 matches
-
EFECTUAT STUDIILE I. Pentru predarea limbii moderne la clasele cu profil intensiv, bilingv sau a limbii materne, proba practică/orală constă din: 1. Un interviu în limba de predare pentru care se organizează această probă, care să reflecte competențele de receptare și comunicare ale candidatului, în limba respectivă, cel puțin la nivelul C1 din Cadrul European Comun de Referință pentru Limbi (CECRL) ..... 4p 2. Un proiect didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a claselor la care va preda
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236242_a_237571]
-
didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a disciplinei. Candidatul va argumenta obiectivele, strategiile și tehnicile de predare/învățare/evaluare raportându-se la specificul deficienței de auz ............ 4 p 2. Un interviu care să reflecte competențele de receptare și de comunicare ale candidatului, în limbaj mimico-gestual ...................... 5p Se acordă 1 p din oficiu. Anexa 21 la Metodologie Lista posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate care se afișează va conține următoarele informații: ● Codul județului; ● Codul postului; ● Denumirea localității; ● Codul Siruta
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236242_a_237571]
-
educațional pentru dezvoltarea programelor de învătământ artistic și diversificarea ofertei de specializări necesare domeniului culturii; 24. colaborează cu structurile din sistemul educațional pentru realizarea de programe de educație artistică și de dezvoltare a abilităților creative, în scopul creșterii nivelului de receptare a actului artistic, cu precădere în rândul tinerilor; 25. propune Guvernului recunoașterea statutului de utilitate publică pentru organizații neguvernamentale cu activitate în domeniul culturii și cultelor, cu respectarea normelor legale. Articolul 6 (1) În îndeplinirea rolului și a obiectivelor sale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/185225_a_186554]
-
4 ──────── la secțiunea III PROBA PRACTICĂ DIN CADRUL CONCURSULUI PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE VACANTE DIN LICEELE CU CLASELE SPECIALE - LIMBI STRĂINE CU PROGRAM INTENSIV ȘI BILINGV Proba practică va consta dintr-un interviu prin care comisia va evalua: 1. Competența de receptare și comunicare a candidatului, în limba străină respectivă; 2. Capacitatea de a stabili obiective și conținuturi pentru un curriculum (programă) special pentru clasele cu program intensiv și/sau bilingv. Evaluarea globală se va face pe baza calificativelor Admis-Respins. Anexa 5
EUR-Lex () [Corola-website/Law/155589_a_156918]
-
motrică și coordonare; * starea funcțională a coloanei vertebrale; * funcție normală a sistemului cardio-respirator. 3. Proba de aptitudini artistice Va consta în realizarea unei naturi statice cu două sau trei obiecte, cu o temă plastică propusă de comisie. Aptitudinile investigate sunt: * receptarea culorilor, a proporțiilor dintre obiecte; * încadrarea echilibrată a formelor plastice într-un spațiu. 4. Interviu Va consta în: a) recitarea a 2-3 strofe dintr-o poezie (la alegere); ... b) lectură la prima vedere; ... c) participare la o conversație cu comisia
EUR-Lex () [Corola-website/Law/211207_a_212536]
-
Limba și literatura română are, în cadrul evaluării naționale de la finalul clasei a VIII-a, statut de disciplină obligatorie. Prezenta programă pentru evaluarea națională de la finalul clasei a VIII-a la disciplina limba și literatura română vizează evaluarea competențelor elevilor de receptare a mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse și de exprimare scrisă/de utilizare corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse. Deoarece competențele sunt definite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/226043_a_227372]
-
studiat la prima vedere, motivarea apartenenței la un gen literar), reflexive și imaginative (compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente, evidențierea trăsăturilor unui obiect într-o descriere/într-un portret, scurte narațiuni, continuarea logică a unor dialoguri etc.) Pentru competențele de receptare și de producere a mesajelor orale, profesorii vor organiza activități specifice și vor realiza evaluarea de parcurs a progresului elevilor. II. COMPETENȚE GENERALE, COMPETENȚE SPECIFICE ȘI CONȚINUTURI ASOCIATE Tabelul de mai jos cuprinde competențele generale care vizează receptarea și producerea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/226043_a_227372]
-
competențele de receptare și de producere a mesajelor orale, profesorii vor organiza activități specifice și vor realiza evaluarea de parcurs a progresului elevilor. II. COMPETENȚE GENERALE, COMPETENȚE SPECIFICE ȘI CONȚINUTURI ASOCIATE Tabelul de mai jos cuprinde competențele generale care vizează receptarea și producerea mesajelor scrise din programa școlară pentru clasa a VIII-a (Receptarea mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse; Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/226043_a_227372]
-
specifice și vor realiza evaluarea de parcurs a progresului elevilor. II. COMPETENȚE GENERALE, COMPETENȚE SPECIFICE ȘI CONȚINUTURI ASOCIATE Tabelul de mai jos cuprinde competențele generale care vizează receptarea și producerea mesajelor scrise din programa școlară pentru clasa a VIII-a (Receptarea mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse; Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse), detalierile lor în competențele specifice și conținuturile asociate, din programele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/226043_a_227372]
-
Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse), detalierile lor în competențele specifice și conținuturile asociate, din programele școlare pentru clasele a V-a - a VIII-a. 1. Receptarea mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse Competențe specifice Conținuturi asociate 1.1. dovedirea înțelegerii unui text - idei principale, idei secundare; ordinea logică și literar sau nonliterar, pornind cronologică a ideilor/a întâmplărilor dintr-un de la cerințe
EUR-Lex () [Corola-website/Law/226043_a_227372]
-
înzestrarea elevului cu un ansamblu structurat de competențe de tip funcțional. Programele școlare de Limba și literatura rromani din învățământul gimnazial propun un model comunicativ-funcțional, la nivelul studierii Limbii și literaturii rromani. Acest model presupune dezvoltarea progresivă a competențelor de receptare și exprimare orală, respectiv de receptare a mesajului scris și exprimare scrisă. Competențele sunt definite ca ansambluri de cunoștințe, deprinderi și atitudini care urmează să fie formate până la finele școlarității obligatorii, de care are nevoie fiecare tânăr pentru împlinirea și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/226043_a_227372]
-
de competențe de tip funcțional. Programele școlare de Limba și literatura rromani din învățământul gimnazial propun un model comunicativ-funcțional, la nivelul studierii Limbii și literaturii rromani. Acest model presupune dezvoltarea progresivă a competențelor de receptare și exprimare orală, respectiv de receptare a mesajului scris și exprimare scrisă. Competențele sunt definite ca ansambluri de cunoștințe, deprinderi și atitudini care urmează să fie formate până la finele școlarității obligatorii, de care are nevoie fiecare tânăr pentru împlinirea și dezvoltarea personală, pentru cetățenia activă, pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/226043_a_227372]
-
atât contribuția directă, prin susținerea formării și dezvoltării anumitor competențe-cheie, cât și contribuția indirectă/ sensibilizarea cu privire la alte competențe-cheie. Disciplina Limba și literatura rromani contribuie la formarea progresivă a competențelor-cheie pentru educația pe parcursul întregii vieți. II. COMPETENȚE SPECIFICE ȘI CONȚINUTURI 1. Receptarea mesajului oral Competențe specifice PROGRAMA PENTRU DISCIPLINA LIMBA ȘI LITERATURA SÂRBĂ MATERNĂ EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A 2011 I. Sadrzaj programa: Srpski jezik 1. Fonetika: Jednacenje suglasnika po zvucnosti i mestu tvorbe; Palatalizacija; Jotovanje; Prelaz suglasnika l
EUR-Lex () [Corola-website/Law/226043_a_227372]
-
maternă își propune, prin obiectivele sale, dezvoltarea progresivă la elevi a competențelor esențiale ale comunicării orale și scrise. În acest scop, în elaborarea prezentului curriculum s-a avut în vedere modelul comunicativ-funcțional, model care vizează dezvoltarea integrată a capacităților de receptare orală, de producere de mesaje orale, respectiv de receptare a mesajului scris ("lectura") și de producere de mesaje scrise. Acestea reprezintă competențele generale ale disciplinei Limba și literatura maternă italiană pe parcursul școlarității obligatorii, cărora li se adaugă, în mod special
EUR-Lex () [Corola-website/Law/246139_a_247468]
-
elevi a competențelor esențiale ale comunicării orale și scrise. În acest scop, în elaborarea prezentului curriculum s-a avut în vedere modelul comunicativ-funcțional, model care vizează dezvoltarea integrată a capacităților de receptare orală, de producere de mesaje orale, respectiv de receptare a mesajului scris ("lectura") și de producere de mesaje scrise. Acestea reprezintă competențele generale ale disciplinei Limba și literatura maternă italiană pe parcursul școlarității obligatorii, cărora li se adaugă, în mod special, pentru situația concretă a studierii limbii și literaturii materne
EUR-Lex () [Corola-website/Law/246139_a_247468]
-
la nivelul de dezvoltare a clasei și la interesele elevilor; - abordarea textului literar/nonliterar atât ca scop în sine, cât și ca suport/pretext pentru comunicare. În acest context, prezentul curriculum urmărește practica rațională a limbii (prin dezvoltarea competențelor de receptare și producere, elevul fiind capabil, în limitele cunoștințelor dobândite, să decodifice și să producă, atât oral, cât și în scris, mesaje corecte și adecvate din punct de vedere funcțional și comunicativ), formarea și dezvoltarea de competențe de comunicare și interacțiune
EUR-Lex () [Corola-website/Law/246139_a_247468]
-
italiană își propune, prin obiectivele sale, dezvoltarea progresivă la elevi a competențelor esențiale ale comunicării orale și scrise. În acest scop, în elaborarea prezentului curriculum s-a avut în vedere modelul comunicativ-funcțional, model care vizează dezvoltarea integrată a capacităților de receptare orală, de producere de mesaje orale, respectiv de receptare a mesajului scris ("lectura") și de producere de mesaje scrise. Acestea reprezintă competențele generale ale disciplinei Limba și literatura italiană maternă pe parcursul școlarității obligatorii, cărora li se adaugă, în mod special
EUR-Lex () [Corola-website/Law/246139_a_247468]
-
elevi a competențelor esențiale ale comunicării orale și scrise. În acest scop, în elaborarea prezentului curriculum s-a avut în vedere modelul comunicativ-funcțional, model care vizează dezvoltarea integrată a capacităților de receptare orală, de producere de mesaje orale, respectiv de receptare a mesajului scris ("lectura") și de producere de mesaje scrise. Acestea reprezintă competențele generale ale disciplinei Limba și literatura italiană maternă pe parcursul școlarității obligatorii, cărora li se adaugă, în mod special, pentru situația concretă a studierii limbii și literaturii materne
EUR-Lex () [Corola-website/Law/246139_a_247468]
-
specifice, a unor forme de prezentare ale conținuturilor, care să orienteze predarea-învățarea; - flexibilitatea în adaptarea conținuturilor la nivelul de dezvoltare a clasei și la interesele copiilor. În acest context, prezentul curriculum urmărește practica rațională a limbii (prin dezvoltarea competențelor de receptare și producere, elevul fiind capabil, în limitele cunoștințelor dobândite, să decodifice și să producă, atât oral, cât și în scris, mesaje corecte și adecvate din punct de vedere funcțional și comunicativ), formarea și dezvoltarea de competențe de comunicare și interacțiune
EUR-Lex () [Corola-website/Law/246139_a_247468]
-
educațional pentru dezvoltarea programelor de învătământ artistic și diversificarea ofertei de specializări necesare domeniului culturii; 24. colaborează cu structurile din sistemul educațional pentru realizarea de programe de educație artistică și de dezvoltare a abilităților creative, în scopul creșterii nivelului de receptare a actului artistic, cu precădere în rândul tinerilor; 25. propune Guvernului recunoașterea statutului de utilitate publică pentru organizații neguvernamentale cu activitate în domeniul culturii și cultelor, cu respectarea normelor legale. (2) Ministerul Culturii și Cultelor urmărește îndeplinirea măsurilor necesare în vederea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/185229_a_186558]
-
mai multe sarcini sau acțiuni specifice pentru a identifica caracteristicile esențiale care țin de îndeplinirea sarcinilor respective în diverse circumstanțe; ... c) Domeniul 3 - Comunicarea - are în vedere caracteristicile generale și particulare ale acesteia prin limbaj, semne și simboluri, inclusiv de receptare și generare de mesaje, purtare a unei conversații și utilizarea tehnicilor și instrumentelor de comunicare; ... d) Domeniul 4 - Mobilitatea - se ocupă de mișcare, ca schimbare a poziției sau a locului corpului ori ca mutare dintr-un loc în altul prin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277941_a_279270]
-
la metodologie PROBA PRACTICĂ din cadrul concursului pentru ocuparea posturilor didactice vacante din liceele cu clasele speciale - limbi străine cu program intensiv și bilingv Proba practică va consta dintr-un interviu prin care comisia de concurs va evalua: 1. competența de receptare și comunicare a candidatului, în limba străină respectivă; 2. capacitatea de a elabora, pe baza manualelor aprobate de Ministerul Educației și Cercetării, un proiect didactic, pe o temă, propusă de comisie, specifică programei școlare a claselor cu program intensiv și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/165902_a_167231]
-
de cumpărare Articolul 193 (1) Oferta publică de cumpărare reprezintă oferta unei persoane de a cumpăra valori mobiliare, adresată tuturor deținătorilor acestora, difuzată prin mijloace de informare în masă sau comunicată pe alte căi, dar sub condiția posibilității egale de receptare din partea deținătorilor respectivelor valori mobiliare. ... (2) Oferta publică de cumpărare va fi făcută printr-un intermediar autorizat să presteze servicii și activități de investiții. ... ---------- Alin. (2) al art. 193 a fost modificat de art. 205 ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 32
EUR-Lex () [Corola-website/Law/267275_a_268604]
-
centrat pe achiziționarea de competențe, fapt care a determinat precizarea, în programa de bacalaureat, a competențelor de evaluat și a conținuturilor din domeniile: A. literatura română, B. limbă și comunicare. Proba scrisă vizează competențele de comunicare în scris, aplicate în receptarea/ producerea mesajelor și în redactarea diferitelor tipuri de texte (compuneri/ eseuri și texte funcționale). Proba orală vizează competențele de comunicare orală, fiind centrată pe producerea unor tipuri de discurs (expozitiv, narativ, argumentativ) exersate în cadrul învățământului liceal. II. COMPETENȚE DE EVALUAT
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
Prin susținerea examenului de Bacalaureat la această disciplină, elevul va trebui să facă dovada următoarelor abilități și elemente de competență, dobândite la nivel liceal (clasele a IX-a - a XII-a): 1. Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în receptarea și în producerea mesajelor, în diferite situații de comunicare a. Competențe privind producerea mesajelor ● Utilizarea corectă și adecvată a formelor exprimării orale în diverse situații de comunicare (respectarea normelor limbii literare; pronunțarea corectă; tehnici de comunicare specifice în conversație; tehnici
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]