2,720 matches
-
și Dragonul de Foc Șarpele de Foc și Dragonul de Foc reprezint... dou... simboluri de maestru care au o aplicabilitate destul de restrâns.... Șarpele de Foc se folosește întotdeauna la începutul inițierilor sau al sintoniilor de vindecare, f...cand practicantul mai receptiv la energiile pe care urmeaz... s... le primeasc... și ajutând la împ...mântarea acestuia, facilitând astfel eliberarea în p...mânt a energiilor negative. Se aplic... pe tot spatele unei persoane împreun... cu simbolul Dragonului de Foc pentru a-i alinia
Inițiere în Reiki by Risvan Vlad Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2013_a_3338]
-
uneori reprezentând chiar 30% din întregul tratament, întrucât ele regleaz... fluctuațiile tensiunii arteriale, decongestioneaz... zonele cu blocaje și produc o irigare profund... cu sânge a celulelor bolnave. În plan ezoteric, perierile produc o uniformizare a aurei, f...când-o mai receptiv... la semnalele primite de la sursă univesal... de energie și lumin..., în special dac... înaintea lor se aplic... pe tot spatele simbolul Șarpelui de Foc. Exist... trei tipuri: Perierile orizontale se realizeaz... cu ambele mâini, p...ștrand degetele dep...rtate, în
Inițiere în Reiki by Risvan Vlad Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2013_a_3338]
-
unui pârâiaș pe fundalul unui ciripit de p...s...rele ne poate relaxa musculatură de 100 de ori mai mult decat urm...rirea unui program TV; impregnarea cu aromele și vibrațiile bețișoarelor parfumate ne „destup...” simțurile și ne face mai receptivi în ansamblu la acțiunile terapeutului, iar imaginea unor flori frumoase ne deschide sufletul, astfel încât s... ne putem umple de lumin... și iubire, care ne deschid ulterior c...tre vindecarea noastr... total.... De asemenea, prezența cristalelor într-un loc în care
Inițiere în Reiki by Risvan Vlad Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2013_a_3338]
-
susținând energetic atât terapeutul cât și pe pacienții s...i, cristalele putând fi utilizate cu succes și în terapia centrat... pe chakre, pentru deschiderea acestora. Peisaj Reiki De ce este ins... atât de important s... ne relax...m și s... devenim receptivi? Imaginați-v... pe cineva care vine la o ședinț... de terapie (indiferent de metodă terapeutic... energetic... folosit...). Imaginați-v... c... aceast... persoan... a venit de la o distant... rezonabil de mare și c... are anumite aștept...ri de la terapeutul în cauz
Inițiere în Reiki by Risvan Vlad Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2013_a_3338]
-
bonității societăților comerciale, metode de optimizare a activităților, specifice managementului accesării proiectelor. Această carte, ca orice demers științific, nu are caracter exhaustiv, necesitând noi abordări și dezvoltări în domeniul pregătirii, evaluării și auditării proiectelor; ca urmare, coordonatorul lucrării se declară receptiv la observațiile și sugestiile pe care cititorii le vor face, care vor contribui la îmbunătățirea lucrării în viitor. Partea I Pregătirea accesării proiectelor Capitolul 1 Interferența dintre strategie, programe și proiecte Din ce în ce mai mult știința și tehnologia domină existența umană, cunoașterea
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
Prin angajarea sa europeană, România își exprimă capacitatea și voința de a răspunde constructiv la inițiativele Uniunii Europene, în cazul dezvoltării unei structuri proprii de securitate și apărare, într-o viitoare Europă federală sau o Uniune de state și este receptivă la tipul și natura misiunilor care le poate primi. Și în cazul României, întrebarea fundamentală din această carte trebuie particularizată: Care pot fi contribuțiile epistemologiei constructiviste în fundamentarea politicii de securitate și apărare națională a României, în condițiile realizării compatibilității
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
că metafora se va dizolva încet-încet. Eu am fost contra luptei împotriva terorii de la început, dar a trebuit să fiu atent la ce spun, de frică să nu întorc publicul împotriva mea. Poate că acum citorii mei au devenit mai receptivi. Starea de război constituie o amenințare la adresa libertăților civile. în calitate de comandant suprem al armatei, președintele are mai multă putere executivă. Președintele Bush s-a folosit de această putere la maximum, apelând la interceptări ilegale așe convorbirilor telefonice ținând prizonieri închiși
Epoca failibilității. Consecințele luptei împotriva terorii by George Soros [Corola-publishinghouse/Science/1960_a_3285]
-
puternică și prosperă în calitate de societate hedonistă. Trebuie să învățăm să ne confruntăm cu realitățile adverse dacă vrem să ne menținem poziția de lider mondial. Va fi vreun politician în stare să transmită acest mesaj? Și, dacă va putea, va fi receptiv publicul la mesajul său? Până la urmă, o societate hedonistă nu vrea să primească vești proaste. După cum am spus mai devreme, nu este suficient să schimbăm guvernul. Trebuie să ne reexaminăm serios politicile și atitudinile. Capitolul 5 Care este problema în ce privește
Epoca failibilității. Consecințele luptei împotriva terorii by George Soros [Corola-publishinghouse/Science/1960_a_3285]
-
adesea confundată cu societatea civilă, dar ea are nevoie și de un guvern funcțional cu care societatea civilă să poată interacționa. Dacă ne implicăm în dezvoltarea capacității instituționale, atunci cooperăm cu guvernul, fără a-i încălca suveranitatea. Dacă guvernul este receptiv, fundația poate merge mai departe; dacă se arată ostil, atunci fundația devine și mai indispensabilă, iar membrii ei au, de regulă, o motivație mai puternică. Uneori, cele două direcții trebuie urmate separat: fundațiile locale se concentrează asupra societății civile, iar
Epoca failibilității. Consecințele luptei împotriva terorii by George Soros [Corola-publishinghouse/Science/1960_a_3285]
-
a rupt panglicile izvoarelor”, „Prin creierul meu trec toate veștile ca-ntr-o cutie de poștă”, „Dau de perete porțile sîngelui / Toate zgomotele universului sună mă Încing ca un chimir”... Spațiul privirii devine astfel un loc de trecere, Întotdeauna deschis, receptiv, gata să primească În fiecare clipă noi Încărcături de imagini: „Și-n ochi revin corăbii cu-o-ncărcătură nouă” - citim În Zodiac, V, după ce Încă din primele versuri ale ciclului ne Întîmpinase o suită de „deschideri” dintre cele mai caracteristice
A scrie si a fi. Ilarie Voronca si metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/2021_a_3346]
-
receptori. Făcând harta glomerulelor activate în bulb, creierul ar desena, într-un fel, profilul unui miros. Concluzie La fel ca în cazul gustului, sensibilitățile variază enorm de la un individ la altul și mai ales de la o specie la alta. Sistemele receptive ale mucoasei olfactive dispun de un număr variabil de celule receptoare (Le Magnen, 1969): 10 milioane la om și 200 de milioane la un ciobănesc german. Aceste diferențe, probabil de zece ori mai mari la nivelul creierului (bulbul olfactiv), explică
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
pune în lumină analogii pur intuitive între tipul de scris observat și caracter. Exemple de corespondențe analogice între scris și caracter (după Peugeot J., apud Huteau, 2004, p. 117) Scriitură Caracter Scris rotunjit Afectivitate extrovertită, sensibilitate Scris fin Discreție, atitudine receptivă, prudență Linie ușoară Imaginea unei personalități nesigure Scris apăsat Pasiune, exces Etc. În acest tip de prezentare, caracterul corespunde semantic calificativului atribuit de grafie. Dacă scrisul este fin, persoana este discretă, iar dacă scrisul este apăsat, caracterul este la fel
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
nu urmăresc decât să divulge complicitatea, explicit sau discret manifestată, a Lumii și a Cărții. Așa stând lucrurile, mulți dintre poeții și prozatorii contemporani își propun să construiască un spațiu mai puțin exaltat de propriile diferențe față de realitate și mai receptiv față de posibilitatea testării diferitelor constructe prin evidențierea implicațiilor lor asupra practicilor extratextuale. Realul însuși fiind un construct ca oricare altul, discursul literar nu mai poate primi determinări univoce, ca acelea de „transparent” sau „opac”, bunăoară, devenind într-un anumit sens
Pragul și Neantul. Încercări De Circumscriere A Morții [Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
sunt indiferenți ar trebui să determine rezultatul. Această soluție pare însă contraintuitivă. Deși am considerat că alternativele ar trebui să aibă aceeași greutate (neutralitatea), că indivizii ar trebui tratați la fel (anonimitatea), că regula de decizie ar trebui să fie receptivă la modificarea preferințelor indivizilor în cazul în care fiecare alternativă are parte de același sprijin (receptivitatea pozitivă) și că regula de decizie colectivă trebuie să admită orice profile de preferințe individuale (determinarea), când ne uităm la exemplul anterior enunțat, avem
Paradoxuri libertariene în Teoria Alegerii Sociale Preferinţe individuale și preferinţe sociale by Mihai UNGUREANU () [Corola-publishinghouse/Science/211_a_268]
-
și față de copii În general, generează un stil pedagogic individual 2. Întrebarea este: ce anume din contextul pedagogic specific procesului instructiv-educativ contribuie la modelarea și adoptarea stilului pedagogic? În opinia specialiștilor, un cadru didactic ar trebui să acționeze În mod receptiv, flexibil și centrat pe aplicabilitatea cunoștințelor transmise, având În centrul atenției cerințele educaționale specifice elevilor În funcție de particularitățile individuale și de vârstă. Având În vedere că Învățământul actual are un pronunțat caracter formativ, cadrul didactic trebuie să fie orientat spre adoptarea
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
personalul școlii; - să vegheze la calitatea educației și a condițiilor În care se desfășoară procesul didactic; - să mențină contactul permanent cu părinții/tutorii copiilor pe tot parcursul activităților școlare desfășurate de aceștia În școala pe care o conduce; - să fie receptiv la noile schimbări din societate și să mențină o strânsă legătură cu reprezentanții comunității locale; - să vegheze la calitatea morală și profesională a cadrelor didactice și a specialiștilor din școală; - să fie un model de acțiune pentru personalul școlii, părinți
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
Înțelegerii schimbărilor, inevitabile În școală. Experiența a arătat că, În condițiile schimbării, unele cadre didactice sunt mai conștiente de importanța perfecționării lor profesionale, explorând și identificând noi strategii de ameliorare a procesului didactic. În mod asemănător, unele școli sunt mai receptive la necesitatea creării unei atmosfere care să Încurajeze dezvoltarea profesională. Numeroase studii și experiențe practice au scos În evidență unele aspecte referitoare la natura și rolul schimbării procesului de management În școală. În acest sens, putem sublinia următoarele aspecte: - schimbarea
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
cât și În afara clasei. În scopul susținerii procesului managerial din școlile incluzive, s-au elaborat o serie de indicatori de incluziune, prin raportare la aceste trei dimensiuni (UNICEF și MEN, 1999): a) Indicatori pentru evaluarea dezvoltării culturii incluzive: - școala este receptivă la toate categoriile de elevi; - școala caută În mod activ să-și dezvolte relațiile cu comunitatea locală; - diversitatea elevilor este privită ca o resursă de valoare; - profesorii Își cunosc și Își valorizează elevii; - elevii sunt valorizați În mod egal; - părinții
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
deficienței; - evaluarea prognozei și stabilirea unei metodologii recuperativ-compensatorii. Pentru o psihodiagnoză riguroasă și pentru alcătuirea unui program de recuperare eficient, analiza trebuie să cuprindă și date obținute prin anamneză, chestionar, observație etc. Subiectul care prezintă anumite deficiențe este mult mai receptiv dacă probele respective au o componentă ludică sau dacă sunt aplicate sub forma unor jocuri. Toate acestea permit constituirea profilului psihologic al persoanei și evaluarea prin prognoză a evoluției sale ulterioare, care va fi cu atât mai validă cu cât
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
Însăși fiind o dimineață a naturii) este văzut de Alecsandri ca o desprindere de inerția nopții și, În genere, o eliberare (care ia forma vaporizării) de inerția materiei. Spațiul liric se deschide, În orice caz. Primește oaspeți. Natura redevine simpatică, receptivă, loc agreabil de plimbare. Promenada (micul voiaj liric) este o anticipație, o promisiune a călătoriei la care poetul a visat, iarna, În intimitatea cabinetului. * Lui Alecsandri Îi place să iasă și „În faptul zilei”. Contemplația este mai activă, intimitatea cu
Dimineața poeților. Eseu despre începuturile poeziei române by Eugen Simion () [Corola-publishinghouse/Science/1935_a_3260]
-
primește toți copiii, le acordă valoare și atenție fiecăruia, dar educația nu poate fi incluzivă decât dacă tot programul, practicile, managementul și acțiunile permanente cu copiii - adică toate componentele actului educativ În ansamblul lui sunt incluzive. Educatoarea trebuie să fie receptivă la nou, să cunoască fiecare copil În parte, să-i descopere fiecăruia potențialul, să-și schimbe stilul de lucru cu copiii, lucrând individualizat și personalizat cu fiecare. Curriculum-ul trebuie să respecte caracteristicile de vârstă ale copilului, corelate cu principiile
EDUCAȚIA INCLUZIVĂ – UN MOD DE EDUCAȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Veronica NECULA, Dorina MARIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2128]
-
Încă practicarea modelului ,,persoanelor cu deficiențe”, orientat spre diferențiere. În mod similar, noile metode de predare, elaborate ca parte din proiectul UNESCO, cum ar fi Învățarea activă și lucrul În grupuri, pot ajuta la crearea unor medii de Învățare mai receptive, unde elevii pot fi tratați În mod individual, participând În același timp la experințe ce le pot Încuraja dorința de a Învăța mai bine.Totuși, aplicarea fără discernământ a acestor metode poate duce la practicarea unor moduri de lucru ce
EDUCAȚIA INCLUZIVĂ - UN DEZIDERAT. PREOCUPĂRI PENTRU INTEGRAREA COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela Silvia CHIRIAC () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2140]
-
și totuși nu toți se învrednicesc de ea. Aceasta depinde de voința și participarea fiecăruia, căci numai ele pot să fructifice harul, pregătind astfel firea pentru arătarea Domnului Hristos. Pe măsură ce ne apropiem prin trăire de Dumnezeu, în același timp devenim receptivi pentru primirea luminii Sale, purificând simțurile și conștiința. Omul se poate împărtăși de ea datorită noii relații de iubire între Dumnezeu și om făcută posibilă prin Întruparea Domnului Hristos. Spiritualizarea omului presupune o existență continuă în prezența harului, iar această
EXPERIEREA LUMINII DUMNEZEIEŞTI LA SFÂNTUL SIMEON NOUL TEOLOG by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/141_a_174]
-
lume, toată greutatea era de a găsi un bun sculptor care să-i facă statuia plastică precum a Venerei cu delfin din Muzeul Național din Roma. G. Călinescu - Dar ar fi un scandal, hohoti amuzată madam Valsamaky-Farfara, care însă era receptivă la ideile cele mai înaintate. - Nu cred, continuase Ioanide într-un stil pe jumătate himeric, pe jumătate pozitiv, că va fi vreun scandal. Nudul nu va avea nici cap, nici mâini, ca și Venera romană, va fi pur și simplu
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
prezenței circuitelor inhibitorii, neuronii fasciculelor ascendente, ca de exemplu cel spinotalamic au atât câmpuri receptoare excitatorii cât și câmpuri inhibitorii. Cea mai puternică inhibiție a neuronilor fasciculului spinotalamic se realizează prin excitarea noxică a pielei în zone separate de câmpul receptiv excitator. O mare parte a fenomenelor inhibitorii persistă după transecția măduvei. Fenomenele ce au punct de plecare din câmpurile receptive inhibitorii depind de circuitele supraspinale probabil, ca acelea responsabile de controlul difuz noxic inhibitor pentru neuronii din cornul dorsal medular
VII. Viziune fundamental nouă asupra sitemului limbic și a integrării centrale a durerii boală/fericirea plăcere. In: Fitoterapie clinică by Olga I Botez, Gabriela Anastasiu () [Corola-publishinghouse/Science/1133_a_2098]