1,317 matches
-
azi. Pentru concretizarea acestei recunoașteri se impune ca, mai întâi, educatorii să conștientizeze trăsăturile comportamentului creativ, pentru a dezvolta elevilor capacitățile creatoare. Trăsăturile acestea, enumerate de Marin Stoica (17, p. 91-92), sunt: nivelul de inteligență generală, gândirea divergentă, fluența gândirii, receptivitatea față de probleme, curiozitatea științifică, spiritul de observație dezvoltat, capacitatea de a defini, imaginația creatoare, originalitatea, ingeniozitatea și independența gândirii, capacitatea de a gândi abstract și de a efectua raționamente în lanț, nonconformismul în idei, inventivitatea, capacitatea combinatorie și de a
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
impersonală”, tributară unor convenții asociative, trebuie remarcat că în volumele ulterioare C. rămâne fidel dimensiunii ludice a poemului, pe fondul unei poeticități de tip reflexiv, înclinată către limbajul speculativ și „spiritul geometric”. Abundă termenii din geometrie, tehnică, cibernetică, mărturisind o receptivitate acută față de suflul vremii și, în egală măsură, angoasa produsă de invazia tehnicismului. Obsesia timpului străbate textele și deschide terenul reveriei, proiecției fantastice, călătoriilor, clivajelor temporale. Spirit fundamental ironic, autorul cultivă asociațiile neașteptate, pândește îndelung surpriza cititorului printr-o continuă
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286380_a_287709]
-
industrii rusești, aceasta este grupată în cîteva orașe (Petrograd, Moscova, Odessa) unde se află întreprinderi de mari dimensiuni. Adăugînd și condițiile de viață foarte grele salarii mici, ziua de lucru de unsprezece și douăsprezece ore, etc toate acestea explică marea receptivitate a acestui proletariat industrial la principiile propagandei revoluționare. Opoziția politică este de orientări foarte diferite. Nobilimea liberală care ar vrea să controleze îndeaproape regimul țarist, burghezia reunită în Partidul Constituțional Democrat, care dorește o evoluție a regimului către un parlamentarism
by Serge Berstein, Pierre Milza [Corola-publishinghouse/Science/964_a_2472]
-
să găsească educatori pe măsura așteptărilor lor: „să impresioneze printr-un larg orizont de cunoștințe și o conduită ireproșabilă nu numai în școală, dar și în familie și în societate, să fie entuziaști, sinceri și deschiși, să manifeste interes și receptivitate față de tot ceea ce este nou” (I. Dumitrescu, N. Andrei, 1975, p. 46). Din complexul de cerințe necesare unei bune conduceri a activității educative, autorii citați anterior recomandă ca profesorul să țină cont de cel puțin două: a. adolescenții resping, în
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
a întregului comportament al elevului. În cazul unei astfel de autorități educatorul își atrage stima și chiar dragostea elevului. Numai o astfel de autoritate - întemeiată pe un autentic prestigiu dă încredere elevului în dascălul său, stimulează comunicarea dintre ei și receptivitatea fațo de valorile pe care acesta din urmă i le propune spre asimilare. În aceste condiții apare deseori tendința elevului de orice vârstă de a-ți lua ca model dascălul prețuit“ (I.G. Stanciu, 1991, p. 54). Relația cu un astfel
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
noutăților, a originalității, utilizează rezultatele cercetărilor proprii sau a specialiștilor, în corijarea erorilor, înclină spre un nivel ridicat de performanță, apreciază just efortul copiilor de a învăța, folosesc metode adecvate în timpul activităților, folosesc tehnici și instrumente de cercetare noi, manifestând receptivitate pentru nou. Cadrele didactice trebuie să evalueze cu multă atenție creativitatea copiilor. Evaluarea nu trebuie să fie rigidă și subiectivă, fiindcă creativitatea nu are nicio legătură cu rutina, blocajul și inerția. O apreciere nefavorabilă a creativității, duce la reacții nefaste
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
Ei au depășit rutina și condiția socială, pentru totdeauna. Cine nu este încă pe drumul realei creativități, poate exersa flexibilitatea gândirii și a conduitei, poate încerca să-și formeze o gândire divergentă, să-și dezvolte capacitatea de selecție, fluiditatea cognitivă, receptivitatea la mesaje, capacitatea de a acționa în funcție de etaloane valorice, interne. Creativitate înseamnă o reușită, iar a reuși, înseamnă în cazul cadrului didactic a-ți face datoria pentru copii, a-ți da viața pentru ei. Să-l motivăm în a trăi
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
importante. Plecând de la realitatea unui mediu aflat într-o permanentă schimbare, care își îmbunătățește oferta, dar își diversifică simultan și cerințele, organizațiile pot promova strategii conservatoare sau, dimpotrivă, inovatoare, optând fie pentru menținerea rutinei, ceea ce dovedește un grad scăzut de receptivitate față de nou, fie pentru adoptarea unor mecanisme de realizare efectivă a inovațiilor. Acesta este și cazul școlii care are posibilitatea de a alege, asumându-și inevitabil consecințele propriei decizii. Opțiunea pentru un tip sau altul de strategii se face pornind
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
schimbare; * Creșterea competențelor, performanțelor în cunoaștere etc. b) Afectiv motivaționale: * Dorința de a lupta pentru o nouă adaptare; * Acceptarea schimbării; * Învingerea fricii; * Asumarea riscurilor; * Atenuarea/înlăturarea blocajelor interne, a frânelor atitudinale; * Învingerea pasivității etc. c) Atitudinale: * Detașarea de violența schimbării; * Receptivitatea la nou; * Acceptarea noului; * Devierea de la experiența trecută, rutină, prejudecată, obișnuință; * Învingerea inerției; * Flexibilitatea în gândirea alternativelor; * Curajul de a avea inițiative; * Învingerea dificultăților învățării la vârstele adulte; * Stimularea creativității etc. B. Obiective de învățare: * Cultivarea interesului pentru învățarea continuă
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
palmă; un pas înainte; părinte; persoană de nădejde; plăcere; în plus; poezii, texte; politețe; polițist; pomană; popor; potrivit; povar; povață; pretutindeni; de preț; prietenă; prietenia; prietenos; prim-ajutor; primire; prinde; putință; rar; rănit; fără răsplată; rău; răutăcios; reacție; a reacționa; receptivitate; recompensă; recunoștință; refuzat; repede; reprezentare; respect; resurse; vă rog; sacoșă; sacrificiu; salva; sare; sănătate; sănătos; sărman; scăpă; scapă-mă; secret; simț; slab; sociabil; solicitare; soluție; speranță; spiral; sponsor; sponsorizare; suflet; sufletist; sunt; șansa; tata; tată; pentru tine; tristețe; țipăt; umăr
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
mamă; mereu; miere; minciună; minune; mister; multă; mulțumire; murdar; necesitate; neîntîlnită; nervi; nesfîrșit; noaptea; noi; oameni; oarbă; obiectiv; odihnă; om; părintească; pasională; patimă; pe veci; pentru toți; persoană; plăcut; plimbare; prieten; prietenie; profund; prostie; pur; puternică; rai; răbdare; răni; răspuns; receptivitate; relație; reproducere; romantic; salvare; săgeată; sensibilitate; sentiment frumos; sentimentul; sete; soare; soție; soțul; speranță; stare; stare de rău; stimă; suferințe; tată; tinerețe; totul; tremur; țară; ucigătoare; unic; și ură; valoarea vieții; varză; veselie; vicleană; zîmbet (1); 786/230/70/160
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
de grup. În acest caz grupul are o dimensiune restrânsă (de la 2-3 persoane, la maxim 30 persoane), și este cunoscut in literatura de specialitate ca fiind un grup mic. Într-un astfel de grup oamenii simt nevoia unor atitudini de receptivitate și prietenie. „Intelectul nu realizează nimic prin sine însuși”, spunea Aristotel, iar psihologia modernă n-a făcut decât să confirme această lege. Inteligența este un lucru ciudat. Unii oameni despre care se crede ca ar fi inteligenți au rezultate groaznice
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
Din ce cauză? Ar putea fi și altfel? La ce credeți că vă folosește această informație? Etc.). De asemenea, profesorul va aprecia și strategia comunicării (inductivă, explicativ-demonstrativă, euristică, deductivă, prin analogie sau combinată), precum și mijloacele audio-vizuale, a căror folosire sporește receptivitatea. 4. Comunicarea în afaceri 65 67 Activitatea de comunicare a firmei, preocuparea pentru modul în care întreprinderea își stabilește relațiile cu clienții sau furnizorii, atitudinea față de imagine contribuie substanțial la succesul afacerii. O dată stabilite practicile de lucru in domeniul comunicării
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
situații profesionale, cu coatele sprijinite și palmele ridicate și apropiate vertical și simetric, astfel încât degetele formează un fel de turn sau un simbol falic. Poziții tampon Bariere corporale precum obiecte sau poziții ale membrelor care împiedică pătrunderea în spațiul vital. Receptivitate nonverbală - Abilitatea de a interpreta corect limbajul trupului altora. Redundanță Repetarea informației de mai multe ori sau în diferite moduri. Limbajul corpului comunică în mai multe moduri sau pe mai multe canale cu redundanță simultană. Ritualuri de supunere Un limbaj
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
în procesul de învățămînt; • viziunea și sprijinul directorului pentru implicarea comunității; • voința școlii de a avea o comunicare pe două căi cu potențialii parteneri despre nivelul și felul implicării. Au fost evidențiate importanța dialogului ("două căi de comunicare") și respectului ("receptivitate și deschidere") în crearea parteneriatului, importanța stilului de conducere al directorului, precum și a suportului administrației locale. Rezultatele altor studii au demonstrat că programele eficiente de angajare a familiilor și comunității includ o filosofie a parteneriatului care, în esență, arată că
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
această direcție i-a făcut pe părinți să le socotească mai importante, printr-un mecanism de raționalizare. După cum rezultă din tabelul 8.7, în cazul băieților autonomia este mai puternic valorizată de mame dacă aceștia dau dovadă întotdeauna de înțelegere, receptivitate, pe cînd în cazul fetelor lucrurile stau exact invers. Itemii desemnînd cooperarea sînt cel mai frecvent aleși atît pentru băieți, cît și pentru fete dacă copiii se raportează negativ la cerințele exprimate de mame, dacă dau dovadă de reticență. În ceea ce privește
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
în sine, independență, acomodare, care înseamnă să fie responsabil, descurcăreț, activ, bine organizat și ceva mai multă sensibilitate creativitate, simț al umorului, intuiție. TABELUL 8.7. Valorile medii ale indicatorului obiectivelor educative în funcție de apartenența de sex a copilului și de receptivitatea lui la cerințele exprimate de mame MAMA: Valorile medii ale indicatorilor De obicei, cînd îi cereți ceva, copilul dă dovadă de înțelegere, receptivitate? Uneori da, alteori nu + De obicei, nu De obicei, da Întotdeauna Total Masculin N Media N Media
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
TABELUL 8.7. Valorile medii ale indicatorului obiectivelor educative în funcție de apartenența de sex a copilului și de receptivitatea lui la cerințele exprimate de mame MAMA: Valorile medii ale indicatorilor De obicei, cînd îi cereți ceva, copilul dă dovadă de înțelegere, receptivitate? Uneori da, alteori nu + De obicei, nu De obicei, da Întotdeauna Total Masculin N Media N Media N Media N Med. AUTONOMIE 24 1,29 89 1,29 53 1,38 166 1,32 ACOMODARE 24 2,29 89 2
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
ar putea să decurgă și din accentul pus pe realitatea prezentă: pe termen lung, părinții doresc un copil responsabil, demn de încredere și autonom dar, pe termen scurt, cît timp adolescentul este în plină formare, au nevoie de cooperarea, de receptivitatea și mai ales de încrederea acestuia. Pentru ambii părinți expresivitatea se află pe ultimul loc, pozițiile a doua și a treia fiind ocupate de acomodare și autoreglare pentru mame, iar pentru tați, de aceleași principii educative, dar în ordine inversă
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
43 35,5% 28 68,3% 127 38,0% Total 38 100% 134 100% 121 100% 41 100% 334 100% O ultimă variabilă testată privitor la susținerea maternă a fost cea desemnînd percepția asupra nivelului de cooperare a copilului, de receptivitate a acestuia la cerințele exprimate de către adult tabelul 3.14, Anexa 3. Cu cît copilul este mai cooperant, cu atît implicarea mamelor în activități comune este mai intensă. Interacțiunile frecvente ale părinților, mai ales ale mamelor, cu copiii sînt, în
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
nivelul cel mai scăzut de încredere în copil apreciază în cea mai mare măsură că întîlnirile cu profesorii au fost prea puține. Aceeași observație este valabilă și pentru tați a se vedea tabelul 3.19, Anexa 3. Percepția mamelor asupra receptivității copilului pentru cerințele exprimate de ele este asociată asemănător variabilei precedente cu aprecierea privitoare la necesitatea comunicării cu școala. Mamele care își apreciază copiii ca fiind cel mai puțin receptivi consideră în proporție de două ori mai mare că întîlnirile
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
de două ori mai mare că întîlnirile cu cadrele didactice au fost prea rare comparativ cu cele care afirmă că tinerii sînt întotdeauna înțelegători. TABELUL 9.27. Asocierea dintre deschiderea spre comunicare cu școala a mamei și percepția ei asupra receptivității copilului MAMA Ar fi trebuit să fie mai multe sau mai puține întîlnirile dumneavoastră cu cadrele didactice la ședințele cu părinții sau prin discuții personale? MAMA De obicei, atunci cînd îi cereți ceva, copilul dă dovadă de înțelegere, receptivitate? au
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
asupra receptivității copilului MAMA Ar fi trebuit să fie mai multe sau mai puține întîlnirile dumneavoastră cu cadrele didactice la ședințele cu părinții sau prin discuții personale? MAMA De obicei, atunci cînd îi cereți ceva, copilul dă dovadă de înțelegere, receptivitate? au fost prea multe au fost suficiente ar fi trebuit să fie mai multe Total N % pe linii N % pe linii N % pe linii N % pe linii Uneori da, alteori nu + De obicei, nu 25 52,1% 23 47,9
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
activă în rezolvarea dificultăților pe care le întîmpină, dar sub forma unei relații de parteneriat. Implicarea părinților în viața cotidiană a copilului, petrecerea timpului liber împreună cu aceștia, stabilirea unor punți de legătură consistente conduce la un climat de încredere, la receptivitatea tînărului în raport cu cerințele adultului și la o performanță școlară mai ridicată. Nu trebuie uitată rețeaua de sociabilitate a familiei, și în special rudele apropiate, ca resursă educativă importantă. Bunicii sînt, în primul rînd, adulți dispuși să se ocupe de tineri
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
59 2,32 COOPERARE 9 1,44 10 1,80 39 1,62 59 1,63 SENSIBILITATE 9 1,44 10 1,30 39 1,28 59 1,31 TABELUL 2.5. Asocierea dintre sexul copilului și percepția mamelor asupra receptivității la cerințele exprimate în raport cu el De obicei, atunci cînd îi cereți ceva, copilul dă dovadă de înțelegere, receptivitate? Uneori da, alteori nu + De obicei, nu De obicei, da Întotdeauna Total Sexul Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii Frecv. % pe linii
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]