4,305 matches
-
5,3 și 16,1 mm, cu o medie de 9,84 mm și o deviere standard de 3,07mm. Frecvența incluziunilor este mai mare decât în cazul ceramicii fine, valoarea procentuală a acesteia situându-se, de obicei, între 5-10%. Sortarea incluziunilor este, în general, foarte bună și bună, acestea prezentând dimensiuni sub 0,1 mm și o formă rotundă sau cvasi-rotundă, cu grad sporit de sfericitate. În unele cazuri a putut fi observată o sortare slabă a incluziunilor, acestea prezentând
Hoiseşti - La Pod. O aşezare cucuteniană pe valea Bahluiului by George Bodi () [Corola-publishinghouse/Science/1143_a_1893]
-
-se, de obicei, între 5-10%. Sortarea incluziunilor este, în general, foarte bună și bună, acestea prezentând dimensiuni sub 0,1 mm și o formă rotundă sau cvasi-rotundă, cu grad sporit de sfericitate. În unele cazuri a putut fi observată o sortare slabă a incluziunilor, acestea prezentând dimensiuni de până la 0,2 mm cu forme variabile. Cele mai frecvente tipuri de incluziuni sunt date de fragmente de quartz sau quartzit, minereuri de Fe sau feromagneziene de culoare neagră, fragmente provenind de la diferite
Hoiseşti - La Pod. O aşezare cucuteniană pe valea Bahluiului by George Bodi () [Corola-publishinghouse/Science/1143_a_1893]
-
14,92 mm, cu o medie de 10,52 mm și o deviere standard de 2,12 mm. Frecvența incluziunilor este mai mare decât în cazul primelor două categorii ceramice menționate mai sus, având valori cuprinse între 5-10% și 10-20%. Sortarea incluziunilor variază de la satisfăcătoare la foarte slabă, de formă variată, predominante fiind însă incluziunile angulare cu sfericitate redusă; dimensiunile sunt cuprinse, de obicei, între 0,15 și 0,2 mm, existând însă și cazuri în care acestea sunt cuprinse între
Hoiseşti - La Pod. O aşezare cucuteniană pe valea Bahluiului by George Bodi () [Corola-publishinghouse/Science/1143_a_1893]
-
concepte specifice matematicii (număr/cifră, punere în perechi, adunare, scădere, scară numerică etc.); planșe cu elemente detașabile pentru compunerea / rezolvarea de probleme, realizarea scării numerice etc. • numărătoare pentru educatoare și copii • cadrane ceas pentru educatoare și copii • jocuri didactice pentru sortare, seriere, ordonare, numărare, comparare, compunere și descompunere; pentru cunoașterea și aplicarea conceptelor matematice; pentru dezvoltarea capacității de a comunica utilizând limbajul matematic; logico-matematice etc. Pentru cunoașterea mediului: • aparate, truse și echipamente pentru demonstrarea proprietăților corpurilor solide, lichide, gazoase; lupă; busolă
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
spusese că ea Își hrănea pisica pe nume Domnul Tibbles În momentul În care copilul a fost dat dispărut: HOLMES Îl voia pe Domnul Tibbles interogat. Nu facem asta, nici asta. Alte câteva hârtii aterizară pe podea. Când termină cu sortarea, mormanul fusese redus la o mână de foi. — Ocupă-te imediat de restul, spuse el, Înmânându-i foile ofițerului administrator. Îl salută chinuit și plecă la treabă. Știi, spuse Insch, aruncând un ochi critic spre Logan, tu arăți mai rău
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1999_a_3324]
-
să înceapă din nou rezolvarea de la locul de intrare în labirint. O formă specială a învățării prin discriminare o constituie învățarea probabilității, când sarcina subiectului este șă prevadă care din două evenimente A și B vor urma unui semnal. Metoda sortării este, de asemenea, o metodă curentă în studiul învățării. Această metodă constă în gruparea, după anumite criterii, a unui material dat. Un număr oarecare de cartonașe pot fi grupate după culoare, după cifrele, literele sau figurile pe care le au
Metode și tehnici experimentale. Suport de curs by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
studiul învățării. Această metodă constă în gruparea, după anumite criterii, a unui material dat. Un număr oarecare de cartonașe pot fi grupate după culoare, după cifrele, literele sau figurile pe care le au imprimate etc. Proba poate fi îngreunată dacă sortarea cuprinde două sau mai multe elemente. De exemplu într-o cutie sunt clasate cartonașele de culoare roșie pe care se găsesc imprimate vocale, în alta cartonașe verzi care sunt imprimate numere cu soț etc. Metoda sortării este foarte indicată și
Metode și tehnici experimentale. Suport de curs by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
poate fi îngreunată dacă sortarea cuprinde două sau mai multe elemente. De exemplu într-o cutie sunt clasate cartonașele de culoare roșie pe care se găsesc imprimate vocale, în alta cartonașe verzi care sunt imprimate numere cu soț etc. Metoda sortării este foarte indicată și pentru studierea fenomenului de interferență (transferul negativ). În acest scop, după ce subiectul a învățat să sorteze literele (sau numerele) într-un anumit fel, schimbăm locul literelor pe cutie și-l punem să le sorteze din nou
Metode și tehnici experimentale. Suport de curs by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
numerele) într-un anumit fel, schimbăm locul literelor pe cutie și-l punem să le sorteze din nou. Din cauza stereotipului format subiectul va manifesta tendința de a plasa cartonașele la locul unde se găsea litera respectivă la proba anterioară. Metoda sortării, deși o prezentăm în cadrul metodelor de studiere a învățării senzorio-motorii sau perceptiv-motorii, implică în mare măsură și elemente ideaționale. În general în probele sau testele de substituție se cere subiectului să substituie unele simboluri în locul altora. În probele de situație
Metode și tehnici experimentale. Suport de curs by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
asortarea loturilor respective, formarea sortimentelor comerciale și asigurarea micilor partizi ce urmează a fi puse la dispoziția consumatorilor. Realizarea acestei funcții presupune organizarea în cadrul rețelei comerciale, a unor operațiuni specifice, cum ar fi: porționarea, dozarea și preambalarea mărfurilor, prelucrarea lor, sortarea după criterii comerciale, controlul calității și asigurarea condițiilor optime de păstrare până la desfacere, precum și alte condiții ce țin de pregătirea mărfurilor pentru vânzare (ținând cont de faptul că există o serie de mărfuri ce nu pot intra în consumul populației
[Corola-publishinghouse/Science/1492_a_2790]
-
mărfurilor înainte de a fi vândută, asumându-și astfel riscurile comercializării. Foarte frecvente sunt și cazurile, când producătorii finanțează distribuitorii prin amânarea plății după vânzarea mărfii; * serviciile materiale: sunt cele necesare pentru a aduce mărfurile în starea de a fi vândute: sortare, preambalare, condiționare, asamblare, instalare, întreținere, reparare etc.; * serviciile de informare și promovare: cum sunt cele de afișaj al prețului, de comunicare a caracteristicilor produsului, publicitate la locul vânzării, acțiunea de promovare a vânzărilor etc. Prin aceste funcții, distribuția asigură valorificarea
[Corola-publishinghouse/Science/1492_a_2790]
-
gamă variată de produse la un cost relativ mic. Adesea en grosiștii pot realiza mai eficient activitățile de stocare și depozitare permițând detailiștilor să se concentreze asupra activităților de marketing. 5.3. Managementul depozitelor de mărfuri Activitatea de concentrare, păstrare, sortare etc a mărfurilor pentru aprovizionarea continuă a consumatorilor, are loc în depozite. Depozitul de mărfuri, unitate de bază a întreprinderii comerciale cu ridicata, poate fi definit, din punct de vedere economic, ca o unitate comercială operativă, cu sau fără personalitate
[Corola-publishinghouse/Science/1492_a_2790]
-
și ceea ce ar trebui să includă În anunțurile respective. De asemenea, ei cunosc cel mai bine ceea ce-i atrage pe chiriași la o anumită proprietate, și astfel pot sugera Îmbunătățiri pentru a ajuta la marketabilitatea proprietății. Aceștia sunt responsabili pentru sortarea prin intermediul diverselor metode a locatarilor În scopul de a găsi chiriașul cel mai potrivit pentru o anumită proprietate. Managerii de proprietăți imobiliare apelează la procese de examinare/investigare consistente, În care sunt incluse chiar controale financiare și controale juridice, care
Managementul proprietăţii imobiliare by ANICA-POPA, ADRIAN () [Corola-publishinghouse/Science/186_a_188]
-
de identificare a unității; − codul de identificare a unității administrativ-teritoriale de nivel imediat superior; − codul tipului de unitate (conform nomenclatorului de tipuri de unități administrativ-teritoriale); − denumirea unității; − codul poștal; − codul tipului de mediu (urban sau rural); − codul județului; − factorul de sortare alfabetică. Institutul Național de Statistică actualizează anual registrul unităților administrativ-teritoriale conform modificărilor intervenite în structura administrativ-teritorială a țării, în denumirea unităților și încadrarea acestora pe tipuri, pe baza actelor normative care prevăd astfel de modificări și atribuie codurile corespunzătoare modificărilor
Analiza statistico-economică. In: Analiză statistico-economică by Mirela Lazăr, Cornel Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/185_a_491]
-
ale modelului pot fi aplicate în feluri diferite. Practicienii pot folosi părți relevante ale modelului, în orice ordine și combinație, în funcție de context. Elementele componente ale acestui model sunt următoarele: delimitarea contextului, construirea unei puternice baze de suport, identificarea ideilor programului, sortarea și realizarea unei liste prioritare a ideilor, dezvoltarea obiectivelor programului, designul planului instrucțional, elaborarea planului de transfer al învățării, formularea planului de evaluare, elaborarea recomandărilor și comunicarea rezultatelor, selectarea formatelor, orarelor și nevoilor personalului, pregătirea bugetelor și a planurilor de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în timpul avut la dispoziție. De aceea, participanții sunt cei care stabilesc prioritățile, metoda fiind des folosită în negocierea conținutului seminarului. Fiecare participant primește un număr de cartoane pe care notează câte o idee. Se adună cartoanele, se stabilesc criteriile de sortare, iar apoi de ierarhizare a cartoanelor. În aplicarea metodei, pașii sunt: introducere și întrebări; împărțirea materialului și explicarea folosirii lui; completarea cartoanelor; punerea cartoanelor pe peretele de afișaj (cu sau fără explicarea celor scrise pe fiecare carton); gruparea lor; votarea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
unor baze de date care, ulterior, să poată fi accesate și pentru alte studii comparative; 8. analiza cantitativă și calitativă a datelor recoltate și interpretarea acestora pentru a surprinde, pe lângă aspectele specifice, și tendințele generale la nivel de comunitate; 9. sortarea și prioritizarea nevoilor identificate, indicând ordinea importanței lor în ceea ce privește satisfacerea și a nevoilor pentru care există intervenții alternative mult mai potrivite decât proiectarea unui program de formare; 10. comunicarea rezultatelor, în cadrul unui raport complet, către acele persoane interesate direct de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ale modelului pot fi aplicate în feluri diferite. Practicienii pot folosi părți relevante ale modelului, în orice ordine și combinație, în funcție de context. Elementele componente ale acestui model sunt următoarele: delimitarea contextului, construirea unei puternice baze de suport, identificarea ideilor programului, sortarea și realizarea unei liste prioritare a ideilor, dezvoltarea obiectivelor programului, designul planului instrucțional, elaborarea planului de transfer al învățării, formularea planului de evaluare, elaborarea recomandărilor și comunicarea rezultatelor, selectarea formatelor, orarelor și nevoilor personalului, pregătirea bugetelor și a planurilor de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în timpul avut la dispoziție. De aceea, participanții sunt cei care stabilesc prioritățile, metoda fiind des folosită în negocierea conținutului seminarului. Fiecare participant primește un număr de cartoane pe care notează câte o idee. Se adună cartoanele, se stabilesc criteriile de sortare, iar apoi de ierarhizare a cartoanelor. În aplicarea metodei, pașii sunt: introducere și întrebări; împărțirea materialului și explicarea folosirii lui; completarea cartoanelor; punerea cartoanelor pe peretele de afișaj (cu sau fără explicarea celor scrise pe fiecare carton); gruparea lor; votarea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
unor baze de date care, ulterior, să poată fi accesate și pentru alte studii comparative; 8. analiza cantitativă și calitativă a datelor recoltate și interpretarea acestora pentru a surprinde, pe lângă aspectele specifice, și tendințele generale la nivel de comunitate; 9. sortarea și prioritizarea nevoilor identificate, indicând ordinea importanței lor în ceea ce privește satisfacerea și a nevoilor pentru care există intervenții alternative mult mai potrivite decât proiectarea unui program de formare; 10. comunicarea rezultatelor, în cadrul unui raport complet, către acele persoane interesate direct de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
tabelul de mai jos și completați 10 rânduri cu date fictive. Nr. crt Nume și prenume Școală Media Rezultat Copiați în paginile 5, 6, 7 tabelul completat cu date. g1) Sortați tabelul din pagina 5 selectând criteriu principal câmpul Rezultat, sortare ascendentă și criteriu secundar câmpul Media sortare descendentă. 17 g2) Sortați tabelul din pagina 6 selectând criteriu principal câmpul Media, sortare descendentă și criteriu secundar câmpul Nume și prenume, sortare ascendentă. g3) Sortați tabelul din pagina 7 selectând criteriu principal
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
rânduri cu date fictive. Nr. crt Nume și prenume Școală Media Rezultat Copiați în paginile 5, 6, 7 tabelul completat cu date. g1) Sortați tabelul din pagina 5 selectând criteriu principal câmpul Rezultat, sortare ascendentă și criteriu secundar câmpul Media sortare descendentă. 17 g2) Sortați tabelul din pagina 6 selectând criteriu principal câmpul Media, sortare descendentă și criteriu secundar câmpul Nume și prenume, sortare ascendentă. g3) Sortați tabelul din pagina 7 selectând criteriu principal câmpul Școală, sortare ascendentă, criteriu secundar 1
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
paginile 5, 6, 7 tabelul completat cu date. g1) Sortați tabelul din pagina 5 selectând criteriu principal câmpul Rezultat, sortare ascendentă și criteriu secundar câmpul Media sortare descendentă. 17 g2) Sortați tabelul din pagina 6 selectând criteriu principal câmpul Media, sortare descendentă și criteriu secundar câmpul Nume și prenume, sortare ascendentă. g3) Sortați tabelul din pagina 7 selectând criteriu principal câmpul Școală, sortare ascendentă, criteriu secundar 1 câmpul Rezultat, sortare ascendentă, criteriu secundar 2 câmpul Media, sortare descendentă. h) Inserați în
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
Sortați tabelul din pagina 5 selectând criteriu principal câmpul Rezultat, sortare ascendentă și criteriu secundar câmpul Media sortare descendentă. 17 g2) Sortați tabelul din pagina 6 selectând criteriu principal câmpul Media, sortare descendentă și criteriu secundar câmpul Nume și prenume, sortare ascendentă. g3) Sortați tabelul din pagina 7 selectând criteriu principal câmpul Școală, sortare ascendentă, criteriu secundar 1 câmpul Rezultat, sortare ascendentă, criteriu secundar 2 câmpul Media, sortare descendentă. h) Inserați în pagina 4 o diagramă care să reprezinte grafic datele
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
criteriu secundar câmpul Media sortare descendentă. 17 g2) Sortați tabelul din pagina 6 selectând criteriu principal câmpul Media, sortare descendentă și criteriu secundar câmpul Nume și prenume, sortare ascendentă. g3) Sortați tabelul din pagina 7 selectând criteriu principal câmpul Școală, sortare ascendentă, criteriu secundar 1 câmpul Rezultat, sortare ascendentă, criteriu secundar 2 câmpul Media, sortare descendentă. h) Inserați în pagina 4 o diagramă care să reprezinte grafic datele din coloanele Nume și prenume și Media. h1) Formatați diagramă cu tipul Cone
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]